關于化學教學總結(jié)范文集錦八篇化學教學總結(jié)篇1

本學期我任教高三年5、6、7三個班化學課，這三個班高三年班級調(diào)整后，整體化學科成果較差，在接任這三個班課后，快速了解同學現(xiàn)狀，思索教學策略，努力爭取同學的成果在現(xiàn)有基礎上提高。

高三化學總復習的效果將直接影響高考成果。為了使任教班級化學總復習成果能逐步提高，我制定了具體的化學教學方案，注意教學過程，?？偨Y(jié)和反思，不斷討論教學策略和訓練方式，取得了肯定的成果。詳細總結(jié)如下：

一、調(diào)整教學的難度

針對同學基礎較差的現(xiàn)實，教學中我堅持因材施教原則,對不同層次同學有不同要求。若要求過高、過難，同學接受不了，會產(chǎn)生厭學心情，成果更差；若要求過低，同學會感覺太簡潔、無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次同學把握學問的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)整，使每個同學都能得到很好的進展。

二、加強學習方法的指導

對原有學問基礎較好、學習方法得當、學習信念強的同學，重點是指導同學把學問向縱、橫兩個方向進展，開拓同學思維，讓同學學有余味；對原有學問基礎一般、學習方法欠佳、學習信念時弱時強的同學，重點是指導同學養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由同學自己閱讀，有利于同學樂觀思維，形成良好的學習習慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直接影響同學的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕同學負擔、提高同學學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學學科的待點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)同學的學習愛好，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注意課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導，以同學為主體的教學模式，課后對不同的同學實行培優(yōu)補差的方式。

四、樂觀抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

根據(jù)學校的要求，我樂觀仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。同學的作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問掩蓋面，有肯定的難度和深度。

五、用新奇的'教學方法，穩(wěn)定學習愛好

為了進一步提高同學學習愛好，采納新奇好玩的教法，引起同學的興奮感和開心感，而且在這種氣氛下同學能堅固地把握學問。在教學中，我依據(jù)教學內(nèi)容的特點，可以實行諸如自學輔導法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊試驗法、聽題推斷法等多種啟發(fā)式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果，使枯燥乏味的復習變得生動活潑，而且通過這種方法復習的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多。

六、討論信息，看準方向，使同學少走彎路

1、討論新課程高考化學試題。每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。從而理清復習的思路，制定相應的復習方案。

2、留意新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，學問的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了討論性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。很明顯，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增加復習的目的性。

3、熟識考試說明。考試說明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

總之，本學期通過有目標、有方案、講究方法、注意落實等方面的努力，同學的成果有所提高，但還不抱負，下學期將進一步努力爭取更大的進步。

化學教學總結(jié)篇2

23-25日，全國和省中學化學教學優(yōu)質(zhì)課評比活動在金華市第一中學開展，共有來自全省各地區(qū)的12所中學老師代表參與優(yōu)質(zhì)課競賽。湖州市各個中學都有老師代表參與了聽課，下面我把本次活動記錄總結(jié)如下：

1、狀況簡介

在優(yōu)質(zhì)課評比活動之前，大會請來了華東師范高校博士生導師王祖浩教授，做了一個關于“高中化學課程改革重點及實施中的問題探討”專題報告，他就21世紀高中課程改革中的重點、高中化學新課程實施中存在的主要問題進行了具體的闡述。

本次活動共分兩個小組同時進行，我于24日下午和25日上午共聽了第一組的6堂課，內(nèi)容是有關“氯氣”兩堂課、“電解”一堂課、“乙炔”三堂課，由于兩個小組是同時上課的，另外小組的課沒聽，內(nèi)容也是上述三個。

2、活動收獲

通過聽取王教授的報告，獲得了許多的信息，比如，在目前的化學學科論文中，存在著關于“課堂教學”的內(nèi)容過多，而有關“定量數(shù)據(jù)處理”和“通過試驗來探究”等方面的文章卻相對較少，對于指導化學課程的論文寫作很有指導意義。另外，王教授還提出了一個觀點，就是說在現(xiàn)在的中學化學教學中，化學老師常常引用一些化學藥品的中毒大事，造成同學對化學的情感是不樂觀向上的，提到化學就想到中毒或爆炸，他提出應當培育同學對化學的樂觀情感，化學有許多正面的`例子和生活實例。

另外，來自全省的優(yōu)秀青年老師所上的優(yōu)質(zhì)課也給人很大的啟發(fā)，在課堂組織和調(diào)動上，每個老師都有自己獨特的魅力，尤其是在這次活動中獲得一等獎的寧波二中范彬彬老師，她的課堂組織受到老師和同學的全都好評，她把化學反應和同學嬉戲聯(lián)系在一起，充分調(diào)動了同學的樂觀性，在輕松開心的氛圍中同學把握了化學學問。

3、啟發(fā)和反思

聽了王教授的報告，在我了解了新課程改革狀況介紹以后，我充分的熟悉到老師要讓同學學會觀賞和感受化學，首先老師自己要學會，以往通過化學污染或中毒大事來進行化學引課的做法要有準時改正，并留意和新課程改革的連接。

對比自己的課堂教學和所觀摩的省優(yōu)質(zhì)課，我覺得自己要反思的實在太多，包括課堂的任何細節(jié)問題，都要細心設計。

化學教學總結(jié)篇3

今年我擔當初三的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是同學跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求同學把握有關的化學基礎學問和基本技能，引導同學能具備將來探究化學科學的愛好和靈氣，還直接影響到同學的升學問題?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是由于要求同學必需具備肯定的學問基礎和學習力量，引導得好能事半功倍，一旦同學學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。同學由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習心情不高，有肯定的畏難和依靠心理。短短一年時間要學兩本書，我們的教學任務相當艱難，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使依據(jù)狀況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。

一、本學期工作回顧

學?；瘜W是啟蒙教育，化學的專用語言，枯燥乏味；化學試驗，絢麗又精彩；身邊的化學現(xiàn)象，趣味無窮。在這種沖突中學習化學，并學好化學也不是一件簡單的事。

作為初三新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求同學在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必需樹立必要的學習規(guī)范，以后學習起來就比較順當。同時梳理化學學問，應用化學學問解釋社會實際的狀況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使同學擅長從不同的角度與方向去分析思索問題，以提高自己分析思維和解答問題的力量，同時傳授給同學一些應試技巧。

二、幾點反思和教學過程中存在的問題：

1、初三化學特點始于初三，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務特別緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最終一門，且基本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成同學對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的同學對化學失去愛好。

2、元素化合物教學中，由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強，部分同學不能適應，沒有形成學問的網(wǎng)絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。

3、往年的中考中發(fā)覺同學們對科學討論的一般方法的運用，以及書面表達力量上還有肯定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從規(guī)范同學的口頭表達訓練開頭，逐步形成嚴謹正確的書面表達。

4、存在的問題：就化學科來說，上學期的化學試驗開展得較少，同學動手操作試驗的力量沒有充分得到訓練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織同學復習，一些基礎學問同學把握得不堅固，缺乏必要的訓練，考試下來的成果并不抱負。同學各科學習的任務較重，多數(shù)時候忙于應付完成老師布置的作業(yè)，很少有時間復習、預習，也沒有時間思索學習的內(nèi)容，因而學習習慣和學習方法相對較差。

三、下學期教學工作準備

1、扎扎實實打好基礎。同學答題中存在的問題，與他們平常沒有精確?????地理解和把握學?；瘜W的基礎學問和技能有很大的.關系，因而重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各同學之間的智力差異和學習基礎不同，同學對化學的學問的把握力量不同，老師應針對同學實際狀況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓同學真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓同學動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高同學的試驗力量。

2、重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育。要提高同學的力量，就要在教學中加強同學科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取學問的過程，讓同學把握學習化學的“基本學科思維方法”。化學試題中消失科學探究內(nèi)容，對學?；瘜W教學提出了更高的要求。我們應當精確?????把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。

3、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對同學的學問與力量進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

化學教學總結(jié)篇4

化學教學是討論化學教學規(guī)律的一門學科。它的討論對象是化學學問系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使同學把握學問、進展智能、形成科學的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢？首先，我討論同學，深感同學差別很大，主要表現(xiàn)在原有學問的基礎上、學習方法上和信念上三方面。針對這種狀況我將同學分成3個不同層次的同學，供應了對同學進行因材施教的陣地。我討論各層教學特點，對同一班級不同層次的同學和班級實行以下分層教學對策：

一、深度、廣度彈性調(diào)整

教學要堅持因材施教原則，肯定要適合同學的胃口，對不同層次同學有不同要求。若要求過高、過難，同學接受不了，A層、文班同學會產(chǎn)生厭學心情，成果更差；若要求過低，B層、理班同學會感覺太簡潔、無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退；所以我對不同層次同學把握學問的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)整。比如：在第一章二氧化硅晶體教學時，我要求文班同學通過日常生活常識，推出二氧化硅是原子晶體，再配用基本練習即可。我更要求部分理班同學不僅把握二氧化硅的晶體類型，而且要求他們把握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu)。比如：在其次章鋁教學時，要求文班同學把握鋁的兩性及簡潔方程式、簡述試驗現(xiàn)象、簡潔計算，但對理班的一部分同學不僅要把握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性緣由和較簡單的識圖計算。比如：在第三章不同價態(tài)鐵教學時，要求文班同學把握課本上的基本試驗、現(xiàn)象、化學方程式、在同學能接受的前題下簡潔與高一學問聯(lián)系，但在理班在教學中將鐵與高一學問作了較為全面、簡單的聯(lián)系。比如：在第四章烴的同分異構(gòu)體的教學時，要求文班把握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體，把握碳鏈異構(gòu)，了解位置異構(gòu)和不同類烴的異構(gòu)。要求理班同學把握含10個碳原子烷烴的同分異構(gòu)體，把握碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。在學習有機物命名時，要求文班同學把握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的同學把握上述各類烴的命名原則及我自己的延長擴展學問。

就這樣對文班實行以綱為綱、以本為本，對理班同學實行以綱為綱，適當拔高，彈性調(diào)整。讓每層同學都覺得學有所獲，學得有味。

二、學習方法指導有輕重

依據(jù)同學的狀況大致可分為三類。第一類是C層同學，他們原有學問基礎較好、學習方法得當、學習信念強；其次類是B層同學，他們原有學問基礎一般、學習方法欠佳、學習信念時弱時強；第三類是絕大多數(shù)的文班同學和A層少數(shù)同學，他們原有學問基礎差、學習方法差、學習信念沒有。針對同學這種狀況，我對各層同學的學習方法指導輕重有別。我在指導第一類同學時，重點是指導同學把學問向縱、橫兩個方向進展，開拓同學思維，同時配以難度較大的練習，讓同學學有余味。我在指導其次類同學時，讓他們先做練習，然后我再評鑒，讓理班同學能跳起來摘桃子。我在指導第三類同學時，輕學問的拓展，重點是指導同學養(yǎng)成良好的閱讀習慣?，F(xiàn)在之所以成為弱班和A層的同學最主要緣由是由于他們沒有閱讀習慣，不會閱讀教材。針對這種狀況，我認真分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、詳細、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給同學的《課堂學習卷》，以此為依據(jù)進行指導閱讀。同學從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題；同時學會旁注以備復習和重點學習之用，登記閱讀中發(fā)覺的疑點，促使同學帶著問題樂觀思維，仔細聽課。然后，精選習題，以促進同學在解題過程中自覺地閱讀，漸漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習慣，從而提高學習力量?？傊瑘猿钟赏瑢W自己閱讀，做課堂學習卷，可轉(zhuǎn)變他們只做題而不看書的不良習慣，有利于同學樂觀思維，形成良好的學習習慣和方法。

三、課堂教學有異同

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直接影響同學的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕同學負擔、提高同學學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再依據(jù)化學學科的待點，多做試驗，利用生動好玩的動畫課件，加強了直觀教學，減輕了同學負擔。但各層課堂教學又有所不同，表現(xiàn)在如下幾點。

1、節(jié)奏快慢不同

依據(jù)同學狀況課堂上給同學肯定閱讀、思索和練習的時間，調(diào)動同學多種器官協(xié)調(diào)活動。競賽班和C層同學在某些重點和難點的.課外活動輔導中，給同學更多的動手、動腦時間，有時寧愿多用時間讓同學思索、動手，防止我為了完成教學任務而忙著注入式的教學，同學和我都會很累，引起同學的抵觸心情，其實教學任務也沒有完成，反而失得其反。

2、容量大小不同

因課堂節(jié)奏快，所以課堂的學問容量大，文班容量相應小些。

3、課件使用不同

第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同；其次表現(xiàn)在課件播放先后挨次不同，比如學習某種物質(zhì)的性質(zhì)時，基礎好的班可先放出它的性質(zhì)再做試驗，而基礎弱班和A層上課時，我們是先做試驗，讓同學看書、觀看、思索，盡量讓同學得出某些結(jié)論，再播放課件、訂正同學結(jié)論中的錯誤；第三表現(xiàn)在課件內(nèi)容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內(nèi)容后兩個層次依據(jù)文班同學上課狀況進行取舍。

四、課后教學有主次

課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學的連續(xù)，是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu)；同時我也留意文班化學科較差的同學，平常要求文班較差的同學好好學習，力爭化學會考過關。課后的作業(yè)批改，我都采納加注提示，評語或面批等方法，對于同學的學習力量和非智力因素的進展都有樂觀意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)覺各層問題，對癥下藥，解決問題單元測試時我始終采納三套題。理班和文班各一套題，A、B、C層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照看不了全班級。理科班的同學感覺每次考試都太簡潔，而文班的同學又覺得太難，這樣不利于教學。上課分層、單元測試也分層，使每一層的同學在單元測試中都有收獲、有成就感。便于老師對同學學習方法的指導的連續(xù)性，便于后幾層次同學的學習信念培育，便于教學。

以上是我在本學年中進行分層教學中的幾點做法，目前收效很大。以后，我還要在工作中從教與學兩個方面不斷總結(jié)、修正，就能形成一整套的分層教學模式，逐步縮小各層差距，最終達到學校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。

化學教學總結(jié)篇5

本學期我擔當九班級四個班的化學教學工作。透過一學期來的踏踏實實、認仔細真的教育教學，在教學中留意激發(fā)同學學習化學的愛好和學習專心性，注意夯實同學的基礎，提高同學的學習成果，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、重視“雙基”教學，夯實同學基礎，培育同學的化學素養(yǎng)。

重視“雙基”教學，夯實同學基礎，讓同學從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高同學分析問題和解決問題的潛力。透過本學期的化學課教學，使同學能把握本學期化學課本的學問資料，并能運用所學學問，解決詳細的實際問題，使學問轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高同學分析問題和解決問題的潛力。與此同時，在教學過程中還留意培育同學的化學素養(yǎng)?；瘜W學問靠日積月累，化學素養(yǎng)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，老師要不斷地、常常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學學問、化學技能和技巧?；瘜W教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增加同學的社會職責感和使命感。在不斷進行的教育教學中，同學在不知不覺地自覺運用化學學問和化學學習和分析方法，去理解學問，分析很多實際問題。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學學問進行分析和理解。

二、激發(fā)愛好，樹立信念

九班級化學是啟蒙課程，同學學習化學的愛好和信念的培育尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣貌？同學們毫不遲疑地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。緊之后，我又變了幾個小魔術(shù)：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們劇烈感受到化學的魅力，帶著劇烈的奇怪???心和求知欲望，我將他們帶入化學的王國。接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成果，化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什么差生。化學是理科，但比數(shù)學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓同學消退恐驚心理，只要想學好化學，從這堂課開頭，你就能學好，大家有信念么？同學們就舉起有力的拳頭，高喊“有”；就在這一聲洪亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。

三、細心預備好每一堂課，提高教育教學水平。

以仔細負責的`態(tài)度，劇烈的職責心、使命感和敬業(yè)精神，細心預備好每一堂課，在課前仔細鉆研教材和教法，依據(jù)同學的實際狀況，細心選題，上課時留意突出重點、突破難點，使學問條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，使同學能透過化學課的學習，不僅僅能系統(tǒng)全面地把握學問點，更能運用學問解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用潛力。這樣使教學相長，不但提高了同學的學習水平，而且提高了老師的教學法水平和潛力。

四、幫忙同學改善學習態(tài)度，改善學習方法，提高學習效率，提高學習成果。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，很多的化學學問點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以試驗為基礎的自然科學，必需要以科學的態(tài)度來仔細做好化學試驗，以培育同學的動手潛力和試驗操作的技能、技巧。在教學過程中，留意向同學傳授學習方法，幫忙同學改善學習態(tài)度，改善學習方法，提高學習效率，以提高學習成果，收到了很好的教學效果。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，留意同學的學情和信息反饋，準時講評，以增加作業(yè)效果。同時，對同學多鼓舞、少批判；多急躁、少埋怨，放下老師架子，與同學共同商討學習化學的好方法、好點子、好辦法、好想法，再把它們推舉介紹給同學

回顧我的教學工作，我一向以來都能全身心地付出，雖然伴隨著許多挫折和無奈，但更多的是勝利的喜悅和滿意。從中我深深的體會教學是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學海無涯，藝海無邊。今后，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子?！?。

化學教學總結(jié)篇6

我始終無比看重和珍惜我的化學教學。它成了自己的一種生活的方式，而不僅僅是單純的教學。由于我深知，職業(yè)生命的幸福指數(shù)往往奠定了我們?nèi)松男腋３潭?。在教學上，我執(zhí)著，勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，不敢稍有懈怠。我刻苦鉆研課本，大量閱讀教學參考讀物和與課本學問有關的資料，并仔細學習有關的理論文章，提升自己的教學水平與力量。單薄的教科書，竟然被我看出了難以想象和表達的厚度。到面對同學時我又盡可能的進行濃縮與提煉，把它清楚、精確?????，布滿科學實證精神和規(guī)律力氣地傳遞給同學。我知道只有深化教材，才能熟識教材和實現(xiàn)最終超越教材。我依據(jù)同學的學習的基礎與現(xiàn)實，細心設計課堂教學，每一個環(huán)節(jié)都細細斟酌和推敲，每一個細節(jié)都深思熟慮，反復提煉，對自己的要求甚至于完善與苛刻。而且，我更看重同學在學習過程中所體現(xiàn)出來的細節(jié)，并用它們來促進自己教學的調(diào)整，來關注同學在學習過程中的狀態(tài)。注意課堂設計，又不拘泥于課堂設計，我看重的常態(tài)的課堂下師生的學問的生成。充分發(fā)揮同學學習學問的樂觀性與主動性，燃燒起同學化學學問的學習的激情與活力。

我著力于學問與生活的聯(lián)系與結(jié)合?；瘜W是一門實踐性很強的學科，假如僅限于對書本學問的理解與把握是遠遠不夠的，化學要強調(diào)和培育的是同學發(fā)覺問題，解決問題的力量，更重要的是培育同學對科學的喜愛和自覺地運用科學，敬重科學規(guī)律的精神和思想。每一個學問點，我都想法設法找到它在生活中的意義和價值。為了深化淺出，形象生動地描述化學學問，我總是花大力氣在生活當中去查找化學的影子。盡可能的將現(xiàn)實生活的化學元素帶入課堂之中，加強與現(xiàn)實的聯(lián)系，讓同學產(chǎn)生對化學學問的貼近與親切之感，也促進同學對化學學問與力量的提高。所以我在化學教學中，首先是仔細地搞好試驗操作。學?？梢愿愕难菔驹囼灪屯瑢W試驗，我都一個不落地進行，并且是制造性進行。我還特地給同學講試驗的`重要性，大力提高同學的試驗的愛好和力量。

我注意對同學的輔導。同學在化學學習中，往往由于在學校的時間只有一年，而化學又要求有自己的思維與學習方式。同時，同學又是特別的性格、習慣與學習的方式和基礎等又是千差萬別，絕非整齊劃一的，所以個別輔導是特別重要的不行忽視的環(huán)節(jié)。有的同學不能適應化學的學習，我總是特別急躁特別熱忱地關心與關懷他們。留意他們在課堂上的表現(xiàn)，留意他們的作業(yè)的完成狀況。許多同學多年以后都對我布滿了感謝和信任，特殊能體會我當時的細心和深意。

在教學中，我注意對化學學問進行歸納與總結(jié)。把簡單的問題和學問簡潔化，條理化，生活化。比如為了同學便于理解和記憶，我把化學的許多學問點編成順口溜，幽默風趣，又形象生動，同學學習的愛好更加深厚，學習的難度降低。把厚書變薄，把學問變得立體、豐富和多樣。為此，我花費了自己不少的精力和時間，博覽群書，去搜集有關的材料，有時又冥思苦想，反復的總結(jié)與提煉。甚至有時會為了一個字思索、揣摩好半天，而后被勝利與喜悅的穿透力擊碎心中的那份苦澀與彷徨。

在教學中，我堅持教學的三維目標，不僅注意學問與技能的培育和提高，也注意過程與方法，強調(diào)同學樂觀主動地進行化學學習，更強調(diào)態(tài)度、情感和價值觀的教育和形成?；瘜W學問的科學性特別強，可是任何一門學科都不僅僅是科學，都不是單一的，要把它融入生活，要讓它為人類服務，不是被動地被科學所左右，那么，態(tài)度情感與價值觀的形成就是特別重要的。這也是我們最簡單忽視的一點，覺得好像化學教學只要是學問與技能的形成，可是一個真正喜愛科學，要正確的對待和使用科學的人，無一不是具有人文素養(yǎng)的人。古今中外，概莫能外。

我注意教學過程中同學的合作探討。我教學的時候，總是會有意無意的給同學留下一些學問上的疑問和值得探討的問題。我覺得，同學通過自己的探討與討論而發(fā)覺的學問，才真正是同學自己的學問，沒有探究學問的過程，沒有把握學習學問的方法，那成果與分數(shù)都是臨時的，是孤立的。我強調(diào)同學在學習的過程中進行合作，相互關心，培育他們科學討論的精神，也取得很好的效果，現(xiàn)在我的好些同學在參與工作之后，在讀討論生和博士生的時候，都并我的教學方法賜予了很高的評價，我感到特別的欣慰。

化學教學總結(jié)篇7

這學期我連續(xù)擔當九班級三個班的化學教學工作，化學是初三新開的自然學科，是同學跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考的必考學科，短短一年的教學不僅要求同學把握有關的化學基礎學問和基本技能，還要引導同學熟悉化學、技術(shù)、社會、環(huán)境的相互關系，以提高同學的素養(yǎng)。因此學好化學，把握基本學問和基本技能，對同學以后的學習和生活具有重要意義。由于同學的社會、家庭、自身因素等背景不同，我們的教學任務也相當艱難，為了更好的完成本學期的教學任務，提高中考成果。本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，同時敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，學有所用，不斷提高。

一、教育觀念方面。

本人在思想上嚴于律己，喜愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上與時代步伐相全都。在當今素養(yǎng)教育浪潮席卷下，我不斷學習新的教育教學理論和課程標準，并且多次參與老師連續(xù)教育培訓，都取得很好的成果。老師既要教書又要育人，除對自已嚴格要求外，還要利用一切可利用的的場所，對同學進行思想教育，以此來培育班級的團結(jié)互助、合作學習的氛圍。

二、教育教學方面。

1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是要向45分鐘要質(zhì)量。為了上好課，我從以下幾點進行預備：

⑴課前細心備課。①仔細鉆研教材，對教材的基本思想和理念、基本概念，每個試驗現(xiàn)象和原理都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，把握重點與難點，全面把握教材，知道教材中哪些內(nèi)容要增加，哪些內(nèi)容要設置懸念，前后學問在什么地方、如何連接等。都要清晰明白。②了解同學原有的學問結(jié)構(gòu)和基本技能，了解他們在學習新學問的過程中可能會有哪些困難，我們老師要實行什么樣的預防措施，才能避開這種學習困難的消失。③考慮教法，解決如何把已把握的化學基本學問和基本技能傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的試驗活動等。讓同學在"學中樂，樂中學"。

⑵課堂上細心組織。組織好課堂教學，關注全體同學，不讓每個同學掉隊，是我始終追求的信念。為此我就特殊留意同學的信息反饋，準時了解同學的學習動態(tài)，并準時與其進行溝通和輔導，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，老師還要擅長激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，這樣不但能調(diào)動同學的學習愛好，還能提高課堂效率，真正做到向45分鐘要質(zhì)量。

2、夯實基礎，穩(wěn)打穩(wěn)扎，不趕進度。

同學的作業(yè)和測試卷中存在的問題或消失的錯誤，與他們平常沒有精確?????地理解和把握化學的基礎學問和技能有很大的關系，因此重視和加強平常課堂學習、夯實基礎是很重要的。抓基礎學問，就是要抓文本學問，我在平常教學中要求同學每章節(jié)過關。由于同學之間存在著共性差異，同學對化學的學問的把握也就有好有壞，老師應針對同學實際狀況因材施教，盡量降低落后面。而那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定給同學帶來學問的"消化不良"，甚至要學的心情。抓基本技能，就要抓好化學用語的使用技能和試驗技能。在平常的試驗教學中，要讓同學真正了解每個試驗涉及的反應原理、裝置、步驟、現(xiàn)象和留意事項，要多給同學親自動手做試驗的機會，讓同學從試驗中提高同學的實際操作力量和樂趣樂趣。

3、重視小組合作探究，培育同學分析問題的力量。

要提高同學的力量，就是培育同學的發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的力量。無論是在平常教學還是在復習中，都不能"重結(jié)論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析"。而要組織同學進行小組合作，探究出問題的緣由和過程。讓同學把握其基本原理。

例如，針對這幾年化學試題中消失的科學探究題，我就組織同學進行小組合作和探究，分析其原理，把握其過程和解題思路。讓同學親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，進行主動學習，逐步形成科學探究力量。

4、重視聯(lián)系生活實際，注意學問的應用。

在針對安徽中考試題中的'試驗探究題，我主要從以下兩點做起：1、分析題目、聯(lián)系實際，找到問題的突破口。2、觀看現(xiàn)象從多角度思索問題。例如，在中和反應的試驗探究中，滴加無色酚酞試液的氫氧化鈉溶液又變成無色了。對此時溶液中溶質(zhì)的成份進行探究。我曾為此做過試驗，讓同學明白溶液中是否只有氯化鈉一種溶質(zhì)。由于有許多同學在這個時候，遺忘無色酚酞試液在酸性溶液中的變化規(guī)律了。在我的指導下，許多同學都如夢初醒：僅僅認為溶液中只有氯化鈉一種溶質(zhì)是不科學的。只有讓同學聯(lián)系實際，才能更好地學以致用。

5、轉(zhuǎn)變課堂教學模式，潛心鉆研化學課程標準。

在當今社會，現(xiàn)代化的教學手段非常發(fā)達，傳統(tǒng)的教學手段既不能調(diào)動同學的學習樂觀性，也不能大面積地提高同學的成果，更不能適應素養(yǎng)教育的進展。由于傳統(tǒng)"填鴨式"教學，不能適應同學學習習慣，不能充分發(fā)揮同學主體性作用，同學完全處在一種被動的學習狀態(tài)。為此，學習課程標準，結(jié)合多媒體、試驗等現(xiàn)代化的教學手段，往往能起到事半功倍的效果。

6、重視試驗教學，直擊中考試題。在安徽中考試卷中，試驗題所占的比例越來越大，這引起了老師們的高度重視。在平常教學及復習中，我都加大了這一部分的力度。尤其是安徽中考理化試驗操作，我更是細心預備、全力以赴。

三、成果和不足。

1。通過一年的努力，大多數(shù)同學對化學都有很高的愛好，基本上全體同學都在原有的基礎上有了很大的提高，當然中考成果的好壞還將拭目以待。

2。不足：①對于優(yōu)等生過于信任，檢查的力度不夠。對于后進生由于面過大，提高的力度不夠。②教學方法花樣太多，同學有點不用心。。

總之：在以后的教學中，我將克服不足，發(fā)揚有點，力爭取得更好的成果。

化學教學總結(jié)篇8

這學期，我擔當九班級三班和四班的化學，在本學期的教學中，我遵循教育教學規(guī)律，仔細學習教育教學理論學問，鉆研化學教材，樂觀進行試驗教學，從各個方面嚴格要求自己。在工作中與其他老師相互協(xié)作，尤其是和我的“師傅”趙小華老師更是親密協(xié)作。本學期已完成了第一單元至第七單元以及試驗部分的內(nèi)容?，F(xiàn)對本學期來的教育教學工作總結(jié)如下：

一、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于同學學好化學是很重要的,在教學中,我既留意了概念