護(hù)理導(dǎo)論自考試題及答案

單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.護(hù)理程序的理論基礎(chǔ)不包括A.系統(tǒng)論B.信息論C.控制論D.解決問題論2.下列不屬于護(hù)理診斷的是A.體溫過高B.營(yíng)養(yǎng)失調(diào)C.頭痛D.焦慮3.文化的核心要素不包括A.價(jià)值觀B.信念C.習(xí)俗D.語(yǔ)言4.適應(yīng)模式的提出者是A.羅伊B.紐曼C.奧瑞姆D.佩皮勞5.護(hù)理理念的發(fā)展過程不包括A.禁欲主義階段B.浪漫主義階段C.實(shí)用主義階段D.人本主義階段6.下列屬于護(hù)理工作范疇的是A.病情觀察B.醫(yī)療診斷C.制定治療方案D.開具醫(yī)囑7.護(hù)患關(guān)系的基本模式不包括A.主動(dòng)-被動(dòng)型B.指導(dǎo)-合作型C.共同參與型D.被動(dòng)-主動(dòng)型8.下列不屬于評(píng)判性思維特點(diǎn)的是A.主動(dòng)性B.獨(dú)立性C.創(chuàng)造性D.盲目性9.護(hù)理道德的基本原則不包括A.自主原則B.不傷害原則C.公平原則D.公正原則10.健康教育的最終目的是A.傳播健康知識(shí)B.改變行為C.建立健康信念D.預(yù)防疾病答案：1.C2.C3.D4.A5.B6.A7.D8.D9.C10.B多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.護(hù)理程序的步驟包括A.評(píng)估B.診斷C.計(jì)劃D.實(shí)施2.根據(jù)護(hù)理理論的著重點(diǎn)不同，可將護(hù)理理論分為A.以需要及問題為中心的理論B.以護(hù)患關(guān)系為中心的理論C.以系統(tǒng)為中心的理論D.以能量源為中心的理論3.文化休克的分期包括A.蜜月期B.沮喪期C.恢復(fù)調(diào)整期D.適應(yīng)期4.影響成長(zhǎng)與發(fā)展的因素包括A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.個(gè)人因素D.社會(huì)因素5.護(hù)理工作中的人際關(guān)系包括A.護(hù)患關(guān)系B.醫(yī)護(hù)關(guān)系C.護(hù)際關(guān)系D.患者家屬關(guān)系6.護(hù)理診斷的組成部分包括A.名稱B.定義C.診斷依據(jù)D.相關(guān)因素7.護(hù)理目標(biāo)的陳述方式包括A.主語(yǔ)+謂語(yǔ)+行為標(biāo)準(zhǔn)+條件狀語(yǔ)B.主語(yǔ)+謂語(yǔ)+行為標(biāo)準(zhǔn)C.謂語(yǔ)+行為標(biāo)準(zhǔn)+條件狀語(yǔ)D.謂語(yǔ)+行為標(biāo)準(zhǔn)8.健康教育的方法包括A.講授法B.討論法C.演示法D.角色扮演法9.護(hù)理道德的基本規(guī)范包括A.尊重患者B.關(guān)愛生命C.廉潔奉公D.精益求精10.評(píng)判性思維的層次包括A.基礎(chǔ)層次B.復(fù)雜層次C.盡職層次D.專家層次答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABC6.ABCD7.A8.ABCD9.ABCD10.ABC判斷題（每題2分，共10題）1.護(hù)理程序是一種系統(tǒng)地解決問題的方法。（）2.護(hù)理診斷等同于醫(yī)療診斷。（）3.文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。（）4.適應(yīng)是生物體以各種方式調(diào)整自己以適應(yīng)環(huán)境的一種生存能力。（）5.護(hù)理理念是護(hù)理人員對(duì)護(hù)理專業(yè)的信念和價(jià)值觀。（）6.護(hù)理工作僅包括執(zhí)行醫(yī)囑。（）7.護(hù)患關(guān)系是一種治療性的人際關(guān)系。（）8.評(píng)判性思維就是對(duì)問題進(jìn)行批判性地否定。（）9.護(hù)理道德是護(hù)理人員在護(hù)理工作中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則。（）10.健康教育就是向患者傳授健康知識(shí)。（）答案：1.√2.×3.√4.√5.√6.×7.√8.×9.√10.×簡(jiǎn)答題（總4題，每題5分）1.簡(jiǎn)述護(hù)理程序的步驟。評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)。2.簡(jiǎn)述文化休克的表現(xiàn)。包括焦慮、恐懼、沮喪、絕望等情緒反應(yīng)，以及失眠、食欲減退等生理反應(yīng)。3.簡(jiǎn)述護(hù)患關(guān)系的特點(diǎn)。治療性、專業(yè)性、幫助性、多向性等。4.簡(jiǎn)述護(hù)理道德的作用。規(guī)范護(hù)理行為，保護(hù)患者權(quán)益，促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量提升等。討論題（總4題，每題5分）1.如何提高護(hù)理工作中的評(píng)判性思維能力？可通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)、多實(shí)踐反思、參與案例討論等方式提高。2.怎樣建立良好的護(hù)患關(guān)系？尊重