中學生古詩詞復習全套資料及解析古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是中學語文學習的重要組成部分。其精煉的語言、深邃的意境、豐富的情感和精湛的藝術(shù)手法，不僅滋養(yǎng)著我們的心靈，更在考試中占據(jù)著舉足輕重的地位。本套復習資料旨在幫助同學們系統(tǒng)梳理古詩詞知識，掌握復習方法，提升鑒賞能力，從容應(yīng)對各類考查。一、古詩詞復習總綱：明確目標，有的放矢古詩詞復習并非簡單的背誦默寫，其核心在于理解、記憶、鑒賞與運用。我們的復習應(yīng)圍繞以下幾個目標展開：1.識記積累：準確背誦課標及教材要求的古詩詞篇目，掌握重點字詞的讀音、字形及釋義。2.理解感悟：把握詩歌的基本內(nèi)容，理解詩句的含義，體會作者在詩中表達的思想情感。3.鑒賞分析：初步鑒賞詩歌的語言特色、藝術(shù)手法（如修辭、表達方式、表現(xiàn)手法等）及意境特點。4.遷移運用：能夠結(jié)合具體語境理解和運用古詩詞名句，體會其現(xiàn)實意義。二、古詩詞復習核心要素解析（一）字詞句的理解與積累——詩歌的基石1.重點字詞：*古今異義：如“走”古義為“跑”，“妻子”古義為“妻子和兒女”等。復習時需特別留意，結(jié)合上下文準確理解。*一詞多義：如“兵”可指“士兵”、“兵器”、“戰(zhàn)爭”等。要根據(jù)具體語境判斷其含義。*詞類活用：名詞作動詞、形容詞作動詞、使動用法、意動用法等。例如“春風又綠江南岸”中的“綠”是形容詞使動用法，意為“使……變綠”。*通假字：如“不亦說乎”的“說”通“悅”，“河曲智叟亡以應(yīng)”的“亡”通“無”。*常見虛詞：之、乎、者、也、以、而、于等，理解其在句中的語法功能和意義。2.關(guān)鍵句子：*翻譯：以直譯為主，意譯為輔，做到“信、達、雅”。注意特殊句式（判斷句、被動句、倒裝句、省略句）的翻譯。*含義理解：不僅要理解字面意思，更要挖掘其深層含義，特別是蘊含作者情感或哲理的句子。如“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，不僅寫景，更蘊含了站得高看得遠的人生哲理。（二）思想情感的把握與體悟——詩歌的靈魂理解詩歌情感是復習的核心。常見的思想情感有：*憂國憂民：如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。*建功立業(yè)：如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。*思鄉(xiāng)懷人：如李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。*離愁別緒：如柳永的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”。*寄情山水：如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”。*詠史懷古：如杜牧的“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，借古諷今或抒發(fā)興亡之感。*壯志難酬：如陸游的“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”。*豁達樂觀：如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。方法：關(guān)注詩題、作者生平、時代背景、關(guān)鍵詞句（抒情句、議論句）、意象選擇。（三）藝術(shù)手法的辨識與鑒賞——詩歌的魅力1.表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。詩歌中以描寫和抒情為主。*抒情方式：*直接抒情（直抒胸臆）：如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。*間接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今等。*描寫技巧：*感官角度：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。*觀察角度：遠近、高低、俯仰。*描寫方法：動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、白描、工筆等。2.修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、設(shè)問、反問、借代、互文等。理解其在詩歌中的具體作用，如增強形象性、突出特征、強化情感等。3.表現(xiàn)手法：（廣義上也包括修辭手法和表達方式，此處側(cè)重謀篇布局等）*對比、襯托（正襯、反襯）、用典、象征、聯(lián)想、想象、抑揚（先抑后揚、先揚后抑）、以小見大等。三、分步驟復習方法與策略（一）立足課本，夯實基礎(chǔ)1.回歸教材：教材是復習的根本。逐篇復習課內(nèi)古詩詞，確保每一首都能熟練背誦、準確默寫。2.吃透注釋：教材中的注釋是理解字詞、背景的重要依據(jù)，務(wù)必認真研讀。3.梳理知識：每學完一首詩，嘗試從“字詞、內(nèi)容、情感、手法”四個方面進行梳理總結(jié)，形成筆記。（二）分類歸納，構(gòu)建體系1.按主題分類：如將表達“思鄉(xiāng)”、“愛國”、“寫景”等情感的詩歌歸類復習，比較異同。2.按作者分類：了解重要詩人的生平、創(chuàng)作風格及代表作品，如李白的豪放、杜甫的沉郁、蘇軾的曠達等。3.按體裁分類：古體詩、近體詩（絕句、律詩）、詞、曲的基本特點和格式要求。4.按手法分類：整理常見藝術(shù)手法在不同詩歌中的運用實例，加深理解。（三）精練習題，提升能力1.真題演練：多做歷年中考真題，熟悉題型、考點和命題規(guī)律。2.模擬訓練：進行限時訓練，提高解題速度和準確率。3.錯題整理：建立錯題本，分析錯誤原因，查漏補缺，避免重復犯錯。（四）勤于背誦，善于默寫1.理解記憶：在理解詩意和情感的基礎(chǔ)上背誦，效果更佳，不易遺忘。2.定時定量：制定背誦計劃，每天堅持，積少成多。3.規(guī)范默寫：注意易錯字、通假字、生僻字的正確書寫，避免因筆誤失分。默寫后務(wù)必對照原文檢查。四、常見考點與答題技巧指津（一）名句默寫題*技巧：審清題干要求（直接默寫、理解性默寫），特別注意理解性默寫中提示性的關(guān)鍵詞句。字跡工整，避免錯別字。*示例：理解性默寫“《岳陽樓記》中表達作者曠達胸襟的句子是：________，________?！贝鸢福骸安灰晕锵玻灰约罕?。”（二）字詞解釋題*技巧：結(jié)合上下文語境推斷詞義，回憶課內(nèi)所學及常見義項。注意古今異義、詞類活用等特殊情況。*示例：“率妻子邑人來此絕境”中“絕境”的意思是________。答案：與人世隔絕的地方。（三）句子翻譯題*技巧：“字字落實”，直譯為主。注意特殊句式的調(diào)整，確保語句通順。*示例：翻譯“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”答案：在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂。（四）內(nèi)容理解與概括題*技巧：通讀全詩，抓住詩眼、關(guān)鍵句，理清詩歌脈絡(luò)（敘事順序、寫景層次等），用簡潔的語言概括。*示例：“《錢塘湖春行》描寫了西湖早春的哪些景物？”答案：早鶯、新燕、亂花、淺草、綠楊、白沙堤等。（五）情感主旨題*技巧：抓住詩歌中的抒情句、議論句，聯(lián)系作者背景和寫作情境，體會詩人的思想情感。常用術(shù)語：贊美、喜悅、思念、憂傷、悲憤、孤寂、曠達等。*示例：“‘夕陽西下，斷腸人在天涯’表達了作者怎樣的情感？”答案：表達了游子漂泊在外的孤寂愁苦和對故鄉(xiāng)的思念之情。（六）藝術(shù)手法鑒賞題*技巧：1.點明手法：準確指出運用了何種手法。2.結(jié)合詩句分析：具體闡釋該手法在詩句中是如何體現(xiàn)的。3.分析表達效果/情感：說明這種手法的作用，以及表達了詩人怎樣的情感或達到了怎樣的藝術(shù)效果。*答題模式：這首詩（句）運用了……的手法，通過描寫/表現(xiàn)……（內(nèi)容），生動形象地/突出地表現(xiàn)了……（情感/主旨/景物特點）。*示例：“‘沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春’運用了什么修辭手法？有何含義？”答案：運用了比喻（或?qū)ε迹┑男揶o手法。詩人以“沉舟”、“病樹”自比，“千帆過”、“萬木春”則描繪了生機勃勃的景象，表現(xiàn)了詩人雖身處逆境卻依然豁達樂觀、對未來充滿希望的情感。五、必備知識拓展與能力提升（一）重要作家作品及風格流派*唐詩：初唐四杰、盛唐氣象（山水田園詩派：王維、孟浩然；邊塞詩派：高適、岑參）、李白（浪漫主義）、杜甫（現(xiàn)實主義）、中唐白居易（新樂府運動）、晚唐小李杜（李商隱、杜牧）。*宋詞：婉約派（柳永、李清照）、豪放派（蘇軾、辛棄疾）。*元曲：關(guān)漢卿、馬致遠等。（二）常見意象的寓意*月亮：思鄉(xiāng)、思親、孤獨、永恒。*楊柳：離別、惜別。*菊花：隱逸、高潔、堅強。*梅花：傲雪、堅韌、不屈。*大雁：思鄉(xiāng)、信使。*杜鵑（子規(guī)）：悲啼、思歸。*流水：時光流逝、離愁別緒。理解意象有助于快速把握詩歌情感。（三）培養(yǎng)語感，提升鑒賞素養(yǎng)1.多讀多背：“讀書百遍其義自見”，通過大量閱讀培養(yǎng)對古詩詞語言的敏感度和韻律感。2.品味語言：體會煉字的精妙，如“春風又綠江南岸”的“綠”字。3.知人論世：了解時代背景和作者經(jīng)歷，有助于更深刻地理解作品內(nèi)涵。4.展開想象：進入詩歌所描繪的意境，與詩人產(chǎn)生情感共鳴。六、結(jié)語與復習建議古詩詞復習是一個循序漸進、潛移默化的過程。它不僅要求我們掌握知識，更要提升素養(yǎng)。希望同學們能沉下心來，