2025年大學(xué)勞動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——?jiǎng)趧?dòng)教育的目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)置考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.以下哪一項(xiàng)不是當(dāng)前中國(guó)語(yǔ)境下勞動(dòng)教育目標(biāo)的核心內(nèi)涵？A.培養(yǎng)勞動(dòng)精神，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮B.掌握基本勞動(dòng)技能，提高動(dòng)手實(shí)踐能力C.增強(qiáng)組織紀(jì)律性，服從集體安排D.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提升創(chuàng)造性勞動(dòng)能力2.在勞動(dòng)教育內(nèi)容體系中，屬于日常生活勞動(dòng)范疇的是？A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐B.校園環(huán)境維護(hù)C.工廠車(chē)間實(shí)習(xí)D.科研項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)3.選擇勞動(dòng)教育內(nèi)容時(shí)，以下哪項(xiàng)原則不是優(yōu)先考慮的因素？A.與人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)特色相結(jié)合B.滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體興趣和愛(ài)好優(yōu)先C.體現(xiàn)時(shí)代性、社會(huì)性和實(shí)踐性D.保障勞動(dòng)教育的安全性和可行性4.勞動(dòng)教育目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)置之間最基本的關(guān)系是？A.內(nèi)容決定目標(biāo)B.目標(biāo)指導(dǎo)內(nèi)容C.目標(biāo)與內(nèi)容相互獨(dú)立D.目標(biāo)是內(nèi)容的最終評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)5.將勞動(dòng)教育融入專(zhuān)業(yè)教育，其根本目的是？A.提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平B.增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)C.實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.展示學(xué)校的教學(xué)資源二、填空題6.勞動(dòng)教育的根本任務(wù)是______，核心價(jià)值在于______。7.勞動(dòng)教育內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循______、______、______和______的原則。8.依據(jù)勞動(dòng)的領(lǐng)域劃分，勞動(dòng)教育內(nèi)容主要包括______勞動(dòng)、______勞動(dòng)和______勞動(dòng)。9.勞動(dòng)教育目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)體現(xiàn)______性、______性和______性。10.連接勞動(dòng)教育目標(biāo)與內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是______。三、名詞解釋11.勞動(dòng)教育目標(biāo)12.生產(chǎn)勞動(dòng)13.服務(wù)性勞動(dòng)14.勞動(dòng)素養(yǎng)四、簡(jiǎn)答題15.簡(jiǎn)述新時(shí)代背景下，勞動(dòng)教育目標(biāo)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要意義。16.簡(jiǎn)述在高校設(shè)置勞動(dòng)教育內(nèi)容應(yīng)考慮的主要因素。17.簡(jiǎn)答勞動(dòng)教育目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)置中可能存在的矛盾，并提出協(xié)調(diào)思路。五、論述題18.論述如何根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和實(shí)施具有專(zhuān)業(yè)特色的勞動(dòng)教育內(nèi)容。19.結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求，論述勞動(dòng)教育目標(biāo)應(yīng)如何與時(shí)俱進(jìn)，并進(jìn)行具體闡釋。20.試析勞動(dòng)教育內(nèi)容設(shè)置中“度”的把握問(wèn)題，即如何避免勞動(dòng)教育流于形式或變成單純的體力勞動(dòng)。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.B4.B5.C二、填空題6.立德樹(shù)人；培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人7.需要性；適宜性；綜合性；實(shí)踐性8.日常生活；生產(chǎn)；服務(wù)性9.全面；階段；層次10.教學(xué)設(shè)計(jì)三、名詞解釋11.勞動(dòng)教育目標(biāo)：指通過(guò)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，希望培養(yǎng)學(xué)生形成的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)素養(yǎng)，以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展所應(yīng)達(dá)到的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求。12.生產(chǎn)勞動(dòng)：指以創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富為目的的勞動(dòng)，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)等領(lǐng)域的勞動(dòng)。13.服務(wù)性勞動(dòng)：指以提供勞務(wù)服務(wù)為目的的勞動(dòng)，如商業(yè)、餐飲、旅游、社區(qū)服務(wù)、公益服務(wù)等領(lǐng)域的勞動(dòng)。14.勞動(dòng)素養(yǎng)：指?jìng)€(gè)體在勞動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的知識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀和行為習(xí)慣的綜合體現(xiàn)，是勞動(dòng)者必備的基本素質(zhì)。四、簡(jiǎn)答題15.答：新時(shí)代背景下，勞動(dòng)教育目標(biāo)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要意義。首先，有助于樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，理解“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的道理，尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。其次，有助于培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，塑造健全人格。再次，有助于掌握基本勞動(dòng)技能，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升綜合素質(zhì)。最后，有助于增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，將個(gè)人發(fā)展融入國(guó)家和社會(huì)發(fā)展大局，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。解析思路：分析勞動(dòng)教育目標(biāo)在價(jià)值觀塑造、能力培養(yǎng)、精神培育、社會(huì)責(zé)任感等方面的具體作用，結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需求進(jìn)行闡述。16.答：在高校設(shè)置勞動(dòng)教育內(nèi)容應(yīng)考慮的主要因素包括：一是人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)特色，內(nèi)容應(yīng)與學(xué)校定位、學(xué)科專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，體現(xiàn)特色；二是學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，內(nèi)容應(yīng)循序漸進(jìn)、難度適宜；三是社會(huì)發(fā)展和時(shí)代需求，內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代性，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切；四是學(xué)校資源條件和場(chǎng)地設(shè)施，內(nèi)容設(shè)置應(yīng)考慮可行性；五是勞動(dòng)教育的目標(biāo)要求，內(nèi)容應(yīng)能有效支撐目標(biāo)達(dá)成。解析思路：從教育目標(biāo)、學(xué)習(xí)者、社會(huì)、學(xué)校自身以及教育規(guī)律等多個(gè)維度，系統(tǒng)梳理選擇勞動(dòng)教育內(nèi)容時(shí)需要考慮的關(guān)鍵要素。17.答：勞動(dòng)教育目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)置中可能存在的矛盾主要體現(xiàn)在：一是教育目標(biāo)的多元性與內(nèi)容選擇的局限性之間的矛盾，即如何有限的內(nèi)容滿(mǎn)足全面發(fā)展的目標(biāo)要求；二是理論目標(biāo)與實(shí)踐操作之間的矛盾，即如何將抽象的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的、可操作的實(shí)踐活動(dòng)；三是不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)對(duì)勞動(dòng)教育需求的差異性與其統(tǒng)一性要求之間的矛盾。協(xié)調(diào)思路：一是堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，根據(jù)核心目標(biāo)精選內(nèi)容；二是加強(qiáng)內(nèi)容的綜合性和實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)多重目標(biāo)；三是實(shí)施分層分類(lèi)設(shè)計(jì)，滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)和學(xué)生的需求；四是加強(qiáng)過(guò)程管理和評(píng)價(jià)，確保內(nèi)容有效支撐目標(biāo)達(dá)成。解析思路：首先識(shí)別目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)置中可能出現(xiàn)的典型矛盾，然后針對(duì)具體矛盾提出具有針對(duì)性的、可操作的協(xié)調(diào)策略。五、論述題18.答：根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)和實(shí)施具有專(zhuān)業(yè)特色的勞動(dòng)教育內(nèi)容，需要遵循以下思路：第一，深入分析專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與人才培養(yǎng)規(guī)格，明確該專(zhuān)業(yè)所需的核心素養(yǎng)和勞動(dòng)能力；第二，挖掘?qū)I(yè)本身的勞動(dòng)教育資源和實(shí)踐環(huán)節(jié)，如工科的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、農(nóng)科的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、醫(yī)科的志愿服務(wù)、文科的社會(huì)調(diào)查等；第三，將專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)、技術(shù)技能與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的綜合性勞動(dòng)項(xiàng)目；第四，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、勞動(dòng)模范參與指導(dǎo)，提升內(nèi)容的實(shí)踐性和前沿性；第五，建立與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)中展現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力提升。通過(guò)以上途徑，使勞動(dòng)教育內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)融合，相得益彰，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。解析思路：提出總的設(shè)計(jì)原則，然后從分析專(zhuān)業(yè)、挖掘資源、內(nèi)容融合、專(zhuān)家參與、評(píng)價(jià)體系等具體環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述，論證如何實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色。19.答：勞動(dòng)教育目標(biāo)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求和時(shí)代特征。首先，隨著科技發(fā)展，目標(biāo)應(yīng)強(qiáng)調(diào)數(shù)字化、智能化時(shí)代的勞動(dòng)素養(yǎng)，如信息處理能力、人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)思維等；其次，隨著綠色發(fā)展理念的普及，目標(biāo)應(yīng)融入生態(tài)文明理念，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)與實(shí)踐；再次，隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)變化，目標(biāo)應(yīng)關(guān)注新就業(yè)形態(tài)下的勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)、職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任；最后，隨著全球化進(jìn)程，目標(biāo)應(yīng)培養(yǎng)跨文化交流能力、國(guó)際視野和參與全球勞動(dòng)分工的意識(shí)。具體而言，新時(shí)代勞動(dòng)教育目標(biāo)應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、工匠精神、勞動(dòng)審美和勞動(dòng)法治意識(shí)，使其成為適應(yīng)并引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展的新型勞動(dòng)者。解析思路：結(jié)合科技發(fā)展、綠色發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)變化、全球化等時(shí)代背景，分析對(duì)勞動(dòng)教育目標(biāo)提出的新要求，并進(jìn)行具體闡述和更新方向的論證。20.答：勞動(dòng)教育內(nèi)容設(shè)置中“度”的把握至關(guān)重要，既要防止流于形式，也要避免變成單純的體力勞動(dòng)。把握“度”的關(guān)鍵在于：第一，明確勞動(dòng)教育的育人本質(zhì)，內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)以立德樹(shù)人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心，而非體力消耗本身；第二，注重勞動(dòng)過(guò)程中的思維參與和實(shí)踐創(chuàng)新，將體力勞動(dòng)與智力活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)解決問(wèn)題和創(chuàng)造價(jià)值的能力；第三，內(nèi)容選擇要科學(xué)合理，既要包含必要的實(shí)踐操作，也要融入知識(shí)學(xué)習(xí)、價(jià)值引導(dǎo)和文化傳承等元素；第四，實(shí)施過(guò)程要注重教育性、體驗(yàn)性和安全性，確保學(xué)生在勞動(dòng)中有所學(xué)、有所