2025年大學(xué)勞動教育專業(yè)題庫——大學(xué)生勞動教育的性別視角與實踐探索考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪一項不屬于性別視角下大學(xué)生勞動教育的核心概念？A.性別平等B.性別角色C.性別刻板印象D.勞動技能2.在性別視角下，勞動教育的目標(biāo)不包括：A.培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神B.提升學(xué)生的勞動能力C.消除性別刻板印象D.增強學(xué)生的理論知識3.以下哪一項是大學(xué)生勞動教育中常見的性別偏見現(xiàn)象？A.男生更擅長動手操作B.女生更擅長理論學(xué)習(xí)C.男生更應(yīng)參與體力勞動D.女生更應(yīng)參與家務(wù)勞動4.新媒體時代對大學(xué)生勞動教育性別平等的影響主要體現(xiàn)在：A.加劇了性別刻板印象B.促進了性別平等意識C.削弱了勞動教育的效果D.減少了性別差異5.構(gòu)建性別平等的勞動教育課程體系，需要：A.增加男生參與的家務(wù)勞動課程B.減少女生參與的體力勞動課程C.消除所有與性別相關(guān)的課程內(nèi)容D.開設(shè)體現(xiàn)性別平等的勞動課程6.創(chuàng)新勞動教育實踐模式，促進性別平等，可以：A.僅組織男生參與的社會實踐活動B.僅組織女生參與的社區(qū)服務(wù)活動C.設(shè)計性別中立的勞動實踐項目D.強制所有學(xué)生參與同一種勞動實踐7.加強教師隊伍建設(shè)，提升教師的性別意識，可以通過：A.對教師進行性別理論培訓(xùn)B.讓教師只教與性別無關(guān)的課程C.減少教師參與教育研究D.降低教師的教學(xué)質(zhì)量要求8.實現(xiàn)大學(xué)生勞動教育性別平等，需要社會支持體系的支持，以下哪一項不屬于社會支持體系的內(nèi)容？A.家庭的配合與支持B.學(xué)校的教育政策C.社會的輿論環(huán)境D.政府的法律法規(guī)9.以下哪一項不是傳統(tǒng)性別觀念對大學(xué)生勞動教育的制約表現(xiàn)？A.限制了學(xué)生的勞動選擇B.影響了學(xué)生的勞動評價C.提升了學(xué)生的勞動熱情D.增加了學(xué)生的勞動負(fù)擔(dān)10.在性別視角下，大學(xué)生勞動教育的實踐路徑不包括：A.開展性別平等主題的勞動教育活動B.建立性別平等的勞動教育評價體系C.鼓勵學(xué)生參與所有類型的勞動D.忽視學(xué)生的個體差異二、簡答題（每題5分，共25分）1.簡述性別角色對大學(xué)生勞動教育的影響。2.簡述大學(xué)生勞動教育中存在的主要性別歧視現(xiàn)象。3.簡述新媒體時代對大學(xué)生勞動教育性別平等的影響。4.簡述構(gòu)建性別平等的勞動教育課程體系的原則。5.簡述加強教師隊伍建設(shè)，提升教師的性別意識的意義。三、論述題（10分）結(jié)合當(dāng)前社會現(xiàn)實，論述大學(xué)生勞動教育中實現(xiàn)性別平等的必要性和緊迫性。四、案例分析題（15分）某高校開展了以“傳統(tǒng)手工藝傳承”為主題的勞動教育活動，活動初期，參與的學(xué)生主要集中在大一女生中，男生參與度較低。請分析造成這一現(xiàn)象的原因，并提出相應(yīng)的改進措施。五、實踐探索題（10分）假設(shè)你是一名大學(xué)生勞動教育課程的教師，請設(shè)計一個具體的勞動教育實踐項目，該項目要體現(xiàn)性別平等的原則，并能夠有效提升學(xué)生的勞動能力和勞動精神。試卷答案一、選擇題1.D*解析：性別視角下大學(xué)生勞動教育的核心概念包括性別平等、性別角色、性別刻板印象等，而勞動技能屬于勞動教育的具體內(nèi)容，并非核心概念。2.D*解析：大學(xué)生勞動教育的目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神、提升學(xué)生的勞動能力、消除性別刻板印象等，增強學(xué)生的理論知識并非其直接目標(biāo)。3.A*解析：大學(xué)生勞動教育中常見的性別偏見現(xiàn)象包括認(rèn)為男生更擅長動手操作，女生更擅長理論學(xué)習(xí)等，這些都是基于性別的刻板印象。4.B*解析：新媒體時代為性別平等意識的傳播提供了平臺，有助于促進大學(xué)生勞動教育的性別平等。雖然也可能加劇性別刻板印象，但促進性別平等意識是其重要影響之一。5.D*解析：構(gòu)建性別平等的勞動教育課程體系，需要開設(shè)體現(xiàn)性別平等的勞動課程，讓學(xué)生了解不同性別在勞動中的角色和貢獻，消除性別偏見。6.C*解析：創(chuàng)新勞動教育實踐模式，促進性別平等，可以設(shè)計性別中立的勞動實踐項目，讓所有學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣和能力選擇參與，避免性別刻板印象的影響。7.A*解析：加強教師隊伍建設(shè)，提升教師的性別意識，可以通過對教師進行性別理論培訓(xùn)，讓教師了解性別平等的重要性，并在教學(xué)中貫徹性別平等的原則。8.B*解析：實現(xiàn)大學(xué)生勞動教育性別平等，需要社會支持體系的支持，包括家庭的配合與支持、社會的輿論環(huán)境、政府的法律法規(guī)等。學(xué)校的教育政策屬于學(xué)校層面的支持，而非社會支持體系的內(nèi)容。9.C*解析：傳統(tǒng)性別觀念對大學(xué)生勞動教育的制約表現(xiàn)包括限制了學(xué)生的勞動選擇、影響了學(xué)生的勞動評價等，但不會提升學(xué)生的勞動熱情。10.D*解析：在性別視角下，大學(xué)生勞動教育的實踐路徑包括開展性別平等主題的勞動教育活動、建立性別平等的勞動教育評價體系、鼓勵學(xué)生參與所有類型的勞動等。忽視學(xué)生的個體差異不屬于實踐路徑。二、簡答題1.性別角色是指社會對男女兩性在行為、角色、職責(zé)等方面形成的期望和規(guī)范。性別角色會限制學(xué)生的勞動選擇，影響學(xué)生的勞動評價，甚至影響學(xué)生的勞動態(tài)度。例如，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為男生應(yīng)該從事體力勞動，女生應(yīng)該從事家務(wù)勞動，這種觀念會限制學(xué)生的勞動選擇，并導(dǎo)致對男女生勞動能力的評價不公。2.大學(xué)生勞動教育中存在的主要性別歧視現(xiàn)象包括：在勞動任務(wù)分配上，男生更多地承擔(dān)體力勞動，女生更多地承擔(dān)家務(wù)勞動；在勞動評價上，對男生的勞動成果更加重視，對女生的勞動成果更加忽視；在勞動機會上，男生獲得更多參與勞動實踐的機會，女生參與度較低。3.新媒體時代為性別平等意識的傳播提供了平臺，有助于促進大學(xué)生勞動教育的性別平等。例如，可以通過新媒體平臺宣傳性別平等的理念，分享性別平等的成功案例，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的性別觀念。但同時，新媒體也可能加劇性別刻板印象，例如，一些網(wǎng)絡(luò)平臺上充斥著對女性的歧視和侮辱，這些信息會對大學(xué)生的性別觀念產(chǎn)生負(fù)面影響。4.構(gòu)建性別平等的勞動教育課程體系的原則包括：尊重性別差異，但不強化性別刻板印象；關(guān)注不同性別學(xué)生的需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持；融入性別平等教育，培養(yǎng)學(xué)生的性別平等意識；鼓勵學(xué)生參與多樣化的勞動實踐，提升學(xué)生的勞動能力。5.加強教師隊伍建設(shè)，提升教師的性別意識的意義在于：教師是勞動教育的實施者，教師的性別意識直接影響著勞動教育的效果。如果教師具有性別平等意識，就會在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的性別差異，避免性別歧視，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的性別觀念。反之，如果教師缺乏性別意識，就會在教學(xué)中不自覺地強化性別刻板印象，阻礙學(xué)生的性別平等發(fā)展。三、論述題大學(xué)生勞動教育中實現(xiàn)性別平等具有重要的必要性和緊迫性。首先，性別平等是社會主義核心價值觀的重要組成部分，也是人類文明進步的重要標(biāo)志。大學(xué)生作為社會未來的建設(shè)者和接班人，應(yīng)該樹立正確的性別觀念，踐行性別平等的理念。其次，性別不平等現(xiàn)象在當(dāng)代社會仍然普遍存在，例如，女性在就業(yè)市場面臨著歧視和glassceiling的問題，女性的勞動參與率仍然低于男性。這些問題不僅損害了女性的權(quán)益，也阻礙了社會的發(fā)展。因此，大學(xué)生勞動教育中實現(xiàn)性別平等具有緊迫性。最后，性別平等的實現(xiàn)需要全社會的共同努力，而大學(xué)生是未來社會的重要力量，他們在校園中形成的性別觀念將影響他們未來的行為，進而影響整個社會的性別平等狀況。因此，在大學(xué)生勞動教育中實現(xiàn)性別平等，不僅是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的需要，也是推動社會進步的需要。四、案例分析題造成該高校勞動教育活動初期學(xué)生參與度性別差異的原因可能有：首先，傳統(tǒng)性別觀念的影響，認(rèn)為男生應(yīng)該從事體力勞動，女生應(yīng)該從事家務(wù)勞動，導(dǎo)致男生對參與傳統(tǒng)手工藝這類被視為“女性化”的勞動活動興趣較低；其次，活動宣傳和設(shè)計方面可能存在性別偏見，例如，宣傳材料中更多地使用女性形象，或者活動內(nèi)容設(shè)計上更符合女性的興趣，導(dǎo)致男生感覺不到活動的吸引力；再次，班級或同伴群體中的性別規(guī)范也可能影響男生的參與，例如，如果班級或同伴群體中普遍認(rèn)為男生不應(yīng)該參與這類活動，那么男生可能會因為擔(dān)心被嘲笑而不敢參與。改進措施可以包括：首先，加強活動的宣傳，突出活動的性別平等理念，強調(diào)參與活動對男女生都有益，例如，可以宣傳傳統(tǒng)手工藝的傳承意義和文化價值，吸引男生參與；其次，設(shè)計更多樣化的勞動實踐項目，例如，可以增加一些與科技、工程相關(guān)的勞動實踐項目，吸引男生參與；再次，加強對教師的培訓(xùn)，提升教師的性別意識，讓教師在活動中避免性別偏見，鼓勵所有學(xué)生參與；最后，可以建立同伴互助機制，鼓勵女生邀請男生參與活動，營造一個包容和支持的校園氛圍。五、實踐探索題設(shè)計一個具體的勞動教育實踐項目，例如“社區(qū)環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展實踐項目”。該項目可以體現(xiàn)性別平等的原則，并能夠有效提升學(xué)生的勞動能力和勞動精神。項目內(nèi)容：組織學(xué)生分組進入社區(qū)，開展環(huán)保宣傳和實踐活動。學(xué)生可以選擇不同的主題，例如垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)能減排等，進行調(diào)研、宣傳和實踐。例如，可以組織學(xué)生設(shè)計制作環(huán)保宣傳海報，在社區(qū)中進行張貼和發(fā)放；可以組織學(xué)生開展垃圾分類宣傳活動，指導(dǎo)社區(qū)居民正確分類垃圾；可以組織學(xué)生進行節(jié)能減排的調(diào)研，提出改進社區(qū)能源使用的建議。項目實施：首先，進行項目培訓(xùn)，講解項目目標(biāo)和要求，并進行性別平等教育，強調(diào)所有學(xué)生都有平等參與的權(quán)利和責(zé)任。其次，學(xué)生分組進行項目策劃和實施，教師進行指導(dǎo)和支持。在項目實施過程中，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢，進行合作，避免性別刻板印象的影響。最后，進行項目總結(jié)和評價，展示項目成果，并進行反思和討論，提升學(xué)生的勞動能力和勞