2025年大學(xué)人文教育專業(yè)題庫——大學(xué)人文教育的課外拓展活動考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的代表字母填寫在答題紙上）1.大學(xué)人文教育課外拓展活動區(qū)別于課堂教學(xué)的主要特征之一在于其提供的（）。A.系統(tǒng)化的學(xué)科知識體系B.相對靈活自由的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式C.標(biāo)準(zhǔn)化的考核評價體系D.嚴(yán)格的時間表和課程安排2.下列哪項不屬于大學(xué)人文教育課外拓展活動的主要目標(biāo)？（）A.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立思考能力B.提升學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)競爭力C.拓展學(xué)生的文化視野和審美情趣D.促進(jìn)學(xué)生的社會交往和團(tuán)隊合作精神3.在設(shè)計大學(xué)人文教育課外拓展活動時，強(qiáng)調(diào)活動內(nèi)容要有趣、形式要新穎，這主要是基于（）原則。A.教育性原則B.參與性原則C.創(chuàng)新性原則D.社會性原則4.以下哪項活動形式更側(cè)重于通過親身實踐和體驗來感悟人文精神？（）A.高水平學(xué)術(shù)講座B.人文經(jīng)典誦讀會C.文化遺址實地考察D.人文知識競賽5.大學(xué)人文教育課外拓展活動中，社團(tuán)活動的主要價值在于（）。A.提供系統(tǒng)的人文知識傳授B.搭建學(xué)生交流平臺，促進(jìn)學(xué)生興趣發(fā)展和能力提升C.代替課堂教學(xué)完成教學(xué)任務(wù)D.進(jìn)行嚴(yán)格的專業(yè)技能訓(xùn)練6.評估大學(xué)人文教育課外拓展活動效果時，最應(yīng)關(guān)注的是（）。A.活動的參與人數(shù)和場地規(guī)模B.活動的組織過程是否規(guī)范C.活動是否達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)和育人效果D.活動的經(jīng)費使用是否合理7.利用博物館、美術(shù)館等社會文化資源開展人文教育活動，體現(xiàn)了大學(xué)人文教育課外拓展活動的（）特點。A.學(xué)科交叉性B.資源整合性C.實踐性D.國際性8.在當(dāng)前數(shù)字化時代，大學(xué)人文教育課外拓展活動面臨的新挑戰(zhàn)之一是（）。A.活動形式日益單一B.學(xué)生參與意愿普遍下降C.如何有效利用新技術(shù)手段，創(chuàng)新活動形式，提升吸引力和實效性D.資金來源日益緊張二、簡答題1.簡述大學(xué)人文教育課外拓展活動對大學(xué)生個人成長的意義。2.概述大學(xué)人文教育課外拓展活動的主要類型及其特點。3.闡述在設(shè)計大學(xué)人文教育課外拓展活動時應(yīng)遵循的基本原則。4.分析當(dāng)前大學(xué)人文教育課外拓展活動中存在的主要問題或挑戰(zhàn)。5.簡述大學(xué)人文教育課外拓展活動效果評估的基本方法。三、論述題1.結(jié)合具體實例，論述大學(xué)人文教育課外拓展活動在培養(yǎng)學(xué)生人文精神方面的重要作用。2.試析大學(xué)人文教育課外拓展活動與專業(yè)教育之間應(yīng)如何實現(xiàn)有效融合。四、策劃設(shè)計題假設(shè)你是一名大學(xué)人文教育專業(yè)的學(xué)生，請為所在學(xué)校設(shè)計一項以“傳統(tǒng)節(jié)日文化體驗”為主題的人文教育課外拓展活動方案。要求方案包括：（1）活動主題與目標(biāo)；（2）活動對象與時間地點；（3）活動內(nèi)容與形式（需具體、可操作）；（4）活動組織與人員分工；（5）活動資源需求與預(yù)算（簡要說明）；（6）活動效果評估方式。---試卷答案一、選擇題1.B2.B3.C4.C5.B6.C7.B8.C二、簡答題1.答案：大學(xué)人文教育課外拓展活動為大學(xué)生提供了課堂之外的廣闊空間，有助于拓展其知識視野，加深對人文精神的理解和體驗。通過參與各類活動，學(xué)生可以提升批判性思維、溝通協(xié)作、創(chuàng)新實踐等綜合能力。活動中的交流與互動有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力，增強(qiáng)團(tuán)隊意識。同時，參與具有文化內(nèi)涵的活動能夠提升學(xué)生的審美情趣和道德素養(yǎng)，塑造健全人格，為其終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。解析思路：回答此類問題需圍繞“課外拓展活動”與“大學(xué)生成長”的關(guān)聯(lián)展開。從知識拓展、能力提升、社交情感、人格塑造等多個維度進(jìn)行闡述，結(jié)合人文教育的目標(biāo)，說明活動如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.答案：大學(xué)人文教育課外拓展活動的主要類型包括：一是學(xué)術(shù)類活動，如講座、研討會、讀書會、學(xué)術(shù)工作坊等，側(cè)重于知識深化和學(xué)術(shù)交流；二是文化體驗類活動，如參觀博物館、美術(shù)館、歷史遺跡，觀看戲劇、音樂會，體驗傳統(tǒng)節(jié)日民俗等，側(cè)重于文化感受和審美熏陶；三是實踐服務(wù)類活動，如社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、社會實踐等，側(cè)重于實踐鍛煉和社會責(zé)任感培養(yǎng)；四是社團(tuán)活動類，如人文類學(xué)生社團(tuán)、興趣小組等，側(cè)重于興趣發(fā)展、同伴交往和能力鍛煉；五是國際交流類活動，如海外學(xué)習(xí)項目、國際會議、文化交流活動等，側(cè)重于拓寬國際視野。各類活動特點各異，但都旨在豐富學(xué)生校園生活，促進(jìn)其全面發(fā)展。解析思路：此題要求分類并概述。首先列出主要類型，然后分別簡要說明每種類型的核心內(nèi)容和側(cè)重方面，最后可進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)其多樣性及共同目標(biāo)。3.答案：設(shè)計大學(xué)人文教育課外拓展活動時應(yīng)遵循以下基本原則：一是教育性原則，活動內(nèi)容應(yīng)具有人文教育意義，有助于學(xué)生理解和傳承人文精神；二是參與性原則，活動設(shè)計應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生主動參與，注重互動體驗；三是實踐性原則，活動應(yīng)提供實踐機(jī)會，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，將知識轉(zhuǎn)化為能力；四是創(chuàng)新性原則，活動形式和內(nèi)容應(yīng)富有新意，與時俱進(jìn)，避免陳舊單調(diào)；五是趣味性原則，活動設(shè)計應(yīng)生動有趣，吸引學(xué)生，提升參與積極性；六是安全性原則，活動組織應(yīng)確保學(xué)生安全；七是可行性原則，活動方案應(yīng)考慮學(xué)校實際、資源條件和學(xué)生特點，確?？刹僮餍裕话耸钦闲栽瓌t，活動設(shè)計可考慮與其他學(xué)科、社會資源、校園文化的融合。解析思路：回答原則類問題，需先列出原則名稱，然后對每項原則進(jìn)行簡要解釋，說明其內(nèi)涵和要求?？梢园凑罩匾曰蜻壿嬯P(guān)系排序。4.答案：當(dāng)前大學(xué)人文教育課外拓展活動中存在的主要問題或挑戰(zhàn)包括：一是活動內(nèi)容與形式相對單一，同質(zhì)化現(xiàn)象較嚴(yán)重，難以滿足學(xué)生多樣化需求；二是部分活動缺乏深度和內(nèi)涵，流于形式，教育效果不理想；三是活動組織管理不夠科學(xué)，缺乏有效的評估反饋機(jī)制；四是資源配置不均衡，部分活動經(jīng)費、場地、師資等受限；五是活動與專業(yè)教育融合不夠緊密，未能充分發(fā)揮協(xié)同育人作用；六是數(shù)字化時代背景下，如何有效利用新技術(shù)創(chuàng)新活動方式，提升吸引力，是一大挑戰(zhàn)；七是部分學(xué)生對課外活動的價值認(rèn)識不足，參與積極性不高。解析思路：此題要求分析問題?？梢詮幕顒颖旧恚▋?nèi)容、形式、效果）、組織管理（機(jī)制、資源）、融合（與專業(yè)教育）、時代背景（新技術(shù)）、學(xué)生參與等多個角度進(jìn)行思考，列舉具有代表性的問題。5.答案：大學(xué)人文教育課外拓展活動效果評估的基本方法包括：一是問卷調(diào)查法，通過設(shè)計問卷了解參與者對活動的滿意度、收獲程度等；二是訪談法，通過與學(xué)生、組織者進(jìn)行深入訪談，獲取更細(xì)致的評價信息；三是觀察法，通過現(xiàn)場觀察學(xué)生的參與狀態(tài)、互動表現(xiàn)等評估活動效果；四是作品分析法，收集學(xué)生在活動中創(chuàng)作的作品（如文章、報告、藝術(shù)作品等）進(jìn)行分析評估；五是實踐活動記錄法，要求學(xué)生記錄活動中的實踐過程和心得體會；六是目標(biāo)達(dá)成度評估法，將活動預(yù)設(shè)目標(biāo)與活動實際效果進(jìn)行對比分析；七是專家評估法，邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍顒舆M(jìn)行評價；八是長期追蹤法，對活動參與學(xué)生的后續(xù)發(fā)展進(jìn)行追蹤，評估活動的長遠(yuǎn)影響。解析思路：回答方法類問題，需先列出主要評估方法，然后對每種方法進(jìn)行簡要說明，解釋其適用場景和作用?？梢詮?qiáng)調(diào)評估方法的多樣性和組合使用。三、論述題1.答案：大學(xué)人文教育課外拓展活動在培養(yǎng)學(xué)生人文精神方面發(fā)揮著課堂教學(xué)難以替代的重要作用。首先，活動提供了沉浸式的人文環(huán)境體驗。例如，通過實地考察歷史文化遺址，學(xué)生能直觀感受歷史的厚重與文化的魅力，這種感性認(rèn)識是書本知識無法完全給予的，有助于激發(fā)其對傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。其次，活動促進(jìn)了人文精神的內(nèi)化。在參與辯論賽、讀書會、戲劇排演等活動時，學(xué)生需要在互動中思考、表達(dá)、反思，潛移默化地理解和認(rèn)同尊重、理性、批判、關(guān)懷等人文精神內(nèi)核。再次，活動培養(yǎng)了人文實踐能力。志愿服務(wù)、社會調(diào)查等活動讓學(xué)生在服務(wù)社會、了解國情的過程中，提升社會責(zé)任感和實踐能力，將人文關(guān)懷落到實處。最后，活動促進(jìn)了審美情趣的提升。觀看藝術(shù)展覽、欣賞音樂會、參與傳統(tǒng)手工藝體驗等活動，能豐富學(xué)生的審美體驗，提升審美鑒賞能力，形成健康高尚的審美情趣?？傊?，精心設(shè)計的課外拓展活動能夠?qū)⑷宋木竦呐囵B(yǎng)融入學(xué)生的實際體驗和成長過程，使其在實踐中感知、理解和踐行人文價值。解析思路：此題要求結(jié)合實例論述，需先提出中心論點（活動對培養(yǎng)人文精神的作用）。然后從不同角度（環(huán)境體驗、內(nèi)化理解、實踐能力、審美情趣）分點論述，每個角度結(jié)合具體活動類型（考察、辯論、志愿、藝術(shù)體驗等）進(jìn)行闡述，并說明其如何促進(jìn)人文精神培養(yǎng)。最后進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)活動的實踐性和綜合性優(yōu)勢。2.答案：大學(xué)人文教育課外拓展活動與專業(yè)教育實現(xiàn)有效融合，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵路徑。首先，融合可以拓展專業(yè)教育的深度和廣度。課外拓展活動可以引入與專業(yè)相關(guān)的社會議題、行業(yè)前沿、文化背景等，使專業(yè)知識學(xué)習(xí)置于更廣闊的背景下，加深學(xué)生對專業(yè)內(nèi)涵和社會價值的理解。例如，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以通過參與模擬法庭、法律援助等課外活動，深化對法律知識的理解和應(yīng)用能力。其次，融合可以增強(qiáng)專業(yè)教育的實踐性和應(yīng)用性。課外活動為學(xué)生提供了將理論知識應(yīng)用于實踐的平臺，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)偏重理論傳授的不足。例如，文學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以通過參與文學(xué)創(chuàng)作、編輯出版、文化活動策劃等活動，提升寫作、編輯、溝通等實際能力。再次，融合可以促進(jìn)跨學(xué)科能力的培養(yǎng)。人文教育課外活動往往涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，有助于打破專業(yè)壁壘，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科視野和綜合解決問題的能力。例如，歷史專業(yè)的學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)項目，需要與建筑、藝術(shù)、社會學(xué)等專業(yè)的知識和方法相結(jié)合。最后，融合可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過將人文精神培養(yǎng)融入專業(yè)實踐活動，可以引導(dǎo)學(xué)生將個人發(fā)展與社會需求相結(jié)合，培養(yǎng)具有深厚專業(yè)基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)的復(fù)合型人才。實現(xiàn)有效融合需要學(xué)校在頂層設(shè)計上予以引導(dǎo)，教師在教學(xué)活動中主動銜接，同時為學(xué)生提供更多交叉參與的機(jī)會和平臺。解析思路：此題要求論述融合的重要性及方式。首先明確融合的意義（拓展深度廣度、增強(qiáng)實踐應(yīng)用、培養(yǎng)跨學(xué)科能力、促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展）。然后從不同角度（知識、實踐、能力、素質(zhì)）結(jié)合具體專業(yè)或活動類型進(jìn)行闡述，說明融合的具體表現(xiàn)和優(yōu)勢。最后強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)融合的條件（頂層設(shè)計、教師引導(dǎo)、平臺支持）。四、策劃設(shè)計題（因篇幅限制，此處提供策劃設(shè)計題的要點框架，而非完整詳細(xì)方案）活動主題與目標(biāo)：*主題：傳統(tǒng)節(jié)日文化體驗之旅（示例，可選取特定節(jié)日如春節(jié)、中秋等）*目標(biāo)：*知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解selected節(jié)日的起源、習(xí)俗、文化內(nèi)涵。*能力目標(biāo)：提升學(xué)生的實踐能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通表達(dá)能力。*情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感，培養(yǎng)文化自信?；顒訉ο笈c時間地點：*對象：本校全體學(xué)生，鼓勵跨年級、跨專業(yè)參與。*時間：某周末或假期，具體日期根據(jù)校歷確定。*地點：校園內(nèi)（部分環(huán)節(jié)）、校周邊博物館/文化街/社區(qū)/鄉(xiāng)村（部分環(huán)節(jié)）?；顒觾?nèi)容與形式：*線下環(huán)節(jié)：*主題工作坊：如包餃子/做湯圓（春節(jié)）、制作月餅/猜燈謎（中秋）等。*文化展板：展示節(jié)日歷史、習(xí)俗、詩詞等。*實地探訪：參觀相關(guān)博物館展覽，或走訪社區(qū)/鄉(xiāng)村體驗當(dāng)?shù)毓?jié)日習(xí)俗。*趣味體驗：如漢服體驗、傳統(tǒng)游戲競技（投壺、踢毽子等）。*分組任務(wù)：設(shè)置與節(jié)日文化相關(guān)的探究任務(wù)（如搜集地方習(xí)俗、拍攝節(jié)日照片等）。*線上環(huán)節(jié)（可選）：*前期線上知識普及。*活動過程直播/分享。*線上成果展示與評比?；顒咏M織與人員分工：*主辦單位：校團(tuán)委/人文學(xué)院團(tuán)委/學(xué)生會。*承辦單位：相關(guān)學(xué)生社團(tuán)（如傳統(tǒng)文化協(xié)會）。*人員分工：總負(fù)責(zé)人、活動策劃組、宣傳組、外聯(lián)組（負(fù)責(zé)場地聯(lián)系）、物料組、現(xiàn)場執(zhí)行組、志愿者組、后勤保障組等。活動資源需求與預(yù)算（簡要說明）：*資源需求：場地（教室、活動室、校