2025年大學(xué)勞動(dòng)教育專業(yè)題庫(kù)——大學(xué)生勞動(dòng)技能培養(yǎng)的路徑探索考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題3分，共12分）1.大學(xué)生勞動(dòng)技能2.路徑探索3.通用技能4.協(xié)同育人機(jī)制二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述在高等教育階段加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)技能培養(yǎng)的重要意義。2.當(dāng)前大學(xué)生勞動(dòng)技能培養(yǎng)普遍面臨哪些主要問題？3.校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)在大學(xué)生勞動(dòng)技能培養(yǎng)中可以發(fā)揮哪些作用？4.如何理解“實(shí)踐導(dǎo)向”在大學(xué)生勞動(dòng)技能培養(yǎng)路徑中的核心地位？三、論述題（每題10分，共30分）1.結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，論述大學(xué)生勞動(dòng)技能應(yīng)包含哪些核心要素，并說明培養(yǎng)這些技能的必要性。2.試分析校企合作對(duì)于優(yōu)化大學(xué)生勞動(dòng)技能培養(yǎng)路徑的具體優(yōu)勢(shì)，并提出若干深化校企合作的策略建議。3.針對(duì)部分大學(xué)生在勞動(dòng)參與中存在積極性不高、主動(dòng)性不足的問題，請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃龡l有效的激發(fā)機(jī)制或干預(yù)措施，并闡述其理論依據(jù)或?qū)嵤┮c(diǎn)。試卷答案一、名詞解釋（每題3分，共12分）1.大學(xué)生勞動(dòng)技能：指大學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得的，在日常生活、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及未來工作中有效運(yùn)用體力、智力、心理力量進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所具備的各種具體操作能力、實(shí)踐能力和相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的總和。它不僅包括傳統(tǒng)的操作技能，也涵蓋現(xiàn)代社會(huì)的信息處理能力、協(xié)作能力、解決復(fù)雜問題能力等。**解析思路：*定義需涵蓋主體（大學(xué)生）、對(duì)象（體力、智力、心理力量）、活動(dòng)（生產(chǎn)、服務(wù)、實(shí)踐）、結(jié)果（操作、實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)）等核心要素，體現(xiàn)其綜合性和時(shí)代性。2.路徑探索：指為達(dá)成大學(xué)生勞動(dòng)技能培養(yǎng)目標(biāo)，研究、設(shè)計(jì)、實(shí)踐和優(yōu)化一系列相互關(guān)聯(lián)、循序漸進(jìn)的方法、策略、手段和機(jī)制的過程。它強(qiáng)調(diào)在特定情境下，尋找符合實(shí)際、行之有效的人才培養(yǎng)途徑和實(shí)施方式。**解析思路：*定義需突出“探索”的過程性、目標(biāo)導(dǎo)向性（達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)）以及方法策略的多樣性、系統(tǒng)性，強(qiáng)調(diào)其為解決問題尋找方法的過程。3.通用技能：指在不同領(lǐng)域、不同崗位、不同職業(yè)中具有普遍適用性，能夠支持個(gè)體適應(yīng)多種工作環(huán)境和任務(wù)需求的技能。也常被稱為可遷移技能或軟技能，如溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、問題解決能力、學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力、時(shí)間管理能力等。**解析思路：*定義需強(qiáng)調(diào)其“通用性”或“遷移性”，即跨領(lǐng)域、跨崗位的適用范圍，并可以列舉部分典型例子（如溝通、協(xié)作等）。4.協(xié)同育人機(jī)制：指為有效培養(yǎng)大學(xué)生勞動(dòng)技能，學(xué)校、家庭、企業(yè)、社會(huì)組織等多元主體基于共同目標(biāo)，通過明確權(quán)責(zé)、優(yōu)化溝通、整合資源、協(xié)同行動(dòng)而形成的互動(dòng)合作模式和制度保障體系。**解析思路：*定義需包含主體（多元主體）、目標(biāo)（培養(yǎng)勞動(dòng)技能）、方式（權(quán)責(zé)明確、溝通整合、協(xié)同行動(dòng)）、結(jié)果（合作模式、制度保障）等關(guān)鍵要素，體現(xiàn)其系統(tǒng)性和互動(dòng)性。二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.重要意義：*提升大學(xué)生綜合素質(zhì)：勞動(dòng)技能是大學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，有助于培養(yǎng)其動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、解決實(shí)際問題的能力。*增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力：具備良好勞動(dòng)技能的畢業(yè)生更能適應(yīng)社會(huì)需求，滿足用人單位對(duì)實(shí)用型人才的要求，提升就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)能力。*促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)成才：通過勞動(dòng)實(shí)踐，大學(xué)生能夠磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。*服務(wù)社會(huì)發(fā)展需要：培養(yǎng)具備實(shí)干精神和高素質(zhì)勞動(dòng)技能的青年人才，是推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要基礎(chǔ)。*培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的觀念，尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)。**解析思路：*從個(gè)人發(fā)展（素質(zhì)、就業(yè)、成長(zhǎng)）、國(guó)家社會(huì)需求（發(fā)展、價(jià)值觀）等多個(gè)維度回答，邏輯清晰，要點(diǎn)全面。2.主要問題：*學(xué)生層面：部分學(xué)生缺乏勞動(dòng)意愿，輕視實(shí)踐鍛煉；對(duì)勞動(dòng)技能的認(rèn)知不足，重視程度不夠；缺乏系統(tǒng)的勞動(dòng)技能訓(xùn)練機(jī)會(huì)。*學(xué)校層面：勞動(dòng)教育課程體系不健全，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱；缺乏高質(zhì)量的勞動(dòng)技能實(shí)踐平臺(tái)和資源；師資隊(duì)伍專業(yè)能力有待提升；評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善，重理論輕實(shí)踐。*社會(huì)層面：社會(huì)輿論對(duì)勞動(dòng)技能的價(jià)值認(rèn)識(shí)存在偏差；校企合作深度不夠，實(shí)踐基地建設(shè)滯后；家庭對(duì)勞動(dòng)教育的支持度參差不齊。**解析思路：*從學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)主要維度分析，每個(gè)維度下再列舉具體表現(xiàn)，涵蓋主觀和客觀、內(nèi)部和外部因素，體現(xiàn)問題的全面性。3.校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)作用：*提供基礎(chǔ)技能訓(xùn)練場(chǎng)：如勞動(dòng)教育中心、實(shí)訓(xùn)室、工作坊等，可提供基礎(chǔ)操作、工具使用、工藝制作等方面的訓(xùn)練。*搭建綜合實(shí)踐項(xiàng)目平臺(tái)：如學(xué)生社團(tuán)、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐基地等，提供模擬真實(shí)情境、完成完整項(xiàng)目流程的實(shí)踐機(jī)會(huì)。*促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化與應(yīng)用：將理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，幫助學(xué)生驗(yàn)證理論、深化理解、提升應(yīng)用能力。*培養(yǎng)協(xié)作與組織能力：在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理等能力。*發(fā)揮育人功能：通過勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性、責(zé)任感、吃苦耐勞精神和創(chuàng)新意識(shí)。**解析思路：*從提供訓(xùn)練場(chǎng)所、項(xiàng)目平臺(tái)、知識(shí)應(yīng)用、能力培養(yǎng)（協(xié)作、組織）、育人功能等多個(gè)方面闡述校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)的作用，覆蓋技能培養(yǎng)的多個(gè)環(huán)節(jié)。4.實(shí)踐導(dǎo)向核心地位：*素質(zhì)教育的內(nèi)在要求：勞動(dòng)技能本質(zhì)上是一種實(shí)踐能力，必須在實(shí)踐中獲得和提升，符合素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、應(yīng)用性的要求。*人才培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)：培養(yǎng)能夠解決實(shí)際問題、適應(yīng)社會(huì)需求的人才，必然要求以實(shí)踐為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)知行合一。*激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑：相較于純理論教學(xué)，實(shí)踐更能激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與熱情，使學(xué)習(xí)過程更生動(dòng)、更有成就感。*提升技能遷移能力的關(guān)鍵：在真實(shí)或模擬的實(shí)踐情境中學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生將所學(xué)技能遷移到未來的工作或生活中。*培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要載體：實(shí)踐過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力的寶貴機(jī)會(huì)。**解析思路：*從教育規(guī)律（素質(zhì)教育）、人才目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣、能力遷移、創(chuàng)新能力等多個(gè)角度論證實(shí)踐導(dǎo)向的重要性，強(qiáng)調(diào)其“核心”地位。三、論述題（每題10分，共30分）1.核心要素與必要性：*核心要素：*基礎(chǔ)操作技能：如手工制作、設(shè)備使用、基本實(shí)驗(yàn)操作等，是勞動(dòng)的基礎(chǔ)。*信息處理技能：在數(shù)字化時(shí)代，數(shù)據(jù)采集、分析、應(yīng)用、信息發(fā)布等能力日益重要。*職業(yè)專項(xiàng)技能：與特定行業(yè)、崗位相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和操作技能，是就業(yè)的基礎(chǔ)。*通用協(xié)作技能：溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)調(diào)管理、解決沖突等，在現(xiàn)代工作中不可或缺。*創(chuàng)新實(shí)踐技能：發(fā)現(xiàn)問題、提出方案、動(dòng)手創(chuàng)造、改進(jìn)優(yōu)化等能力，是適應(yīng)變化的關(guān)鍵。*職業(yè)素養(yǎng)：愛崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、安全意識(shí)、工匠精神等軟實(shí)力。*必要性：*適應(yīng)社會(huì)發(fā)展：科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)社會(huì)成員的勞動(dòng)技能提出了更高要求，缺乏相關(guān)技能難以適應(yīng)社會(huì)。*提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力：用人單位不僅看重學(xué)歷，更看重實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)，勞動(dòng)技能是核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。*促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：良好的勞動(dòng)技能是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，包括技術(shù)發(fā)明、產(chǎn)品創(chuàng)造、服務(wù)提供等。*完善個(gè)體能力結(jié)構(gòu)：勞動(dòng)技能與專業(yè)知識(shí)、人文素養(yǎng)共同構(gòu)成個(gè)體綜合能力，缺一不可。*培養(yǎng)健全人格：勞動(dòng)實(shí)踐有助于培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、精益求精的品格，促進(jìn)身心健康發(fā)展。**解析思路：*第一部分清晰列舉核心要素，并適當(dāng)分類（基礎(chǔ)與高級(jí)、硬技能與軟技能）。第二部分從社會(huì)發(fā)展、就業(yè)市場(chǎng)、個(gè)人發(fā)展、人格塑造等角度深入論證其必要性，論證充分，邏輯嚴(yán)密。2.校企合作優(yōu)勢(shì)與策略：*優(yōu)勢(shì)：*資源互補(bǔ)：高校提供理論師資、科研平臺(tái)和人才儲(chǔ)備，企業(yè)提供實(shí)踐基地、真實(shí)項(xiàng)目、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。*緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)：校企合作有助于高校根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使勞動(dòng)技能培養(yǎng)更具針對(duì)性和實(shí)用性。*提升實(shí)踐質(zhì)量：企業(yè)提供真實(shí)的生產(chǎn)或服務(wù)場(chǎng)景，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中鍛煉技能，實(shí)踐效果更佳。*培養(yǎng)應(yīng)用型人才：企業(yè)參與人才培養(yǎng)過程，有助于培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才，提升畢業(yè)生就業(yè)率。*促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化：校企合作可為高?？蒲谐晒峁?yīng)用場(chǎng)景，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。*拓寬學(xué)生視野：學(xué)生有機(jī)會(huì)了解企業(yè)運(yùn)作、行業(yè)動(dòng)態(tài)，拓展職業(yè)視野，明確發(fā)展方向。*建立穩(wěn)定實(shí)踐基地：企業(yè)投入資源建設(shè)勞動(dòng)技能實(shí)踐基地，為高校提供長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所。*策略建議：*建立健全合作機(jī)制：簽訂長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作協(xié)議，明確雙方責(zé)權(quán)利，成立聯(lián)合指導(dǎo)委員會(huì)。*共同開發(fā)課程與項(xiàng)目：企業(yè)專家參與課程設(shè)計(jì)，共同開發(fā)基于真實(shí)任務(wù)的實(shí)踐項(xiàng)目。*實(shí)施訂單式培養(yǎng)：根據(jù)企業(yè)需求，開設(shè)定制化勞動(dòng)技能培養(yǎng)項(xiàng)目或班。*搭建實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)：企業(yè)提供實(shí)習(xí)崗位，高校組織學(xué)生定期到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐。*開展教師互訪與培訓(xùn)：高校教師到企業(yè)掛職鍛煉，企業(yè)專家到高校授課或指導(dǎo)學(xué)生。*共同開展技能競(jìng)賽與成果展示：聯(lián)合舉辦技能競(jìng)賽或成果展示活動(dòng)，檢驗(yàn)培養(yǎng)效果。*探索市場(chǎng)化合作模式：探索通過技術(shù)服務(wù)、項(xiàng)目合作等方式實(shí)現(xiàn)校企互利共贏。**解析思路：*先分析校企合作帶來的多方面優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)其價(jià)值。然后提出具體的、可操作的策略建議，涵蓋機(jī)制建設(shè)、課程開發(fā)、人才培養(yǎng)模式、平臺(tái)搭建、師資交流等多個(gè)層面，使策略具有落地性。3.激發(fā)機(jī)制與干預(yù)措施：*激發(fā)機(jī)制/理論依據(jù)：*內(nèi)在動(dòng)機(jī)激發(fā)：基于自我決定理論，滿足學(xué)生自主性（選擇勞動(dòng)內(nèi)容方式）、勝任感（獲得技能提升成就感）、歸屬感（在團(tuán)隊(duì)中感受支持）的需求。*價(jià)值塑造與引導(dǎo)：通過思政教育、榜樣宣傳、文化熏陶等方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)同，激發(fā)其參與熱情。*成就體驗(yàn)累積：設(shè)計(jì)由易到難的勞動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生在成功完成中獲得持續(xù)的正反饋，建立自信心。*環(huán)境營(yíng)造與氛圍感染：營(yíng)造積極向上、崇尚勞動(dòng)的校園文化氛圍，通過朋輩影響、榜樣示范激發(fā)參與意愿。*評(píng)價(jià)激勵(lì)與反饋：建立科學(xué)多元的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注結(jié)果，也關(guān)注過程和努力，給予及時(shí)、具體的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)。*干預(yù)措施：*課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新：開發(fā)更具吸引力、實(shí)踐性更強(qiáng)、與學(xué)生興趣結(jié)合度高的勞動(dòng)教育課程，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式教學(xué)。*豐富實(shí)踐形式：提供多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐選擇，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、科技助農(nóng)、職業(yè)體驗(yàn)、技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等，滿足不同學(xué)生的興趣和需求。*強(qiáng)化過程引導(dǎo)與支持：為學(xué)生參與勞動(dòng)提供必要的指導(dǎo)、資源支持和安全保障，幫助他們克服困難，體驗(yàn)成功。*樹立先進(jìn)典型：宣傳在勞動(dòng)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)和成功的優(yōu)秀學(xué)生事跡，發(fā)揮榜樣示范作用。*改革評(píng)價(jià)方式：將勞動(dòng)參與情況、技能掌握程度、勞動(dòng)成果、心得體會(huì)等納入綜合素