安岳中學(xué)高2023級第三學(xué)期半期考試歷史試卷考試時間：75分鐘；滿分：100分；一、選擇題（每小題3分，共48分）1.16世紀(jì)，英、法、德等國的傳統(tǒng)大學(xué)開始受到政府控制、干預(yù)，不少地區(qū)學(xué)生被明令禁止進(jìn)入對立教派大學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)十所大學(xué)由國際大學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閲鴥?nèi)大學(xué)。大學(xué)的地位也逐步上升，成為服務(wù)于地方政治和地域發(fā)展的有效載體。這反映出歐洲A.民族國家興起推動大學(xué)的世俗化B.世俗教權(quán)突破了政治束縛C.高等教育由平民化轉(zhuǎn)變?yōu)榫⒒疍.民主思想促進(jìn)教育近代化【答案】A【解析】【詳解】考查近代歐洲學(xué)校教育。根據(jù)所學(xué)知識可知，在宗教改革的影響下，近代民族國家逐步形成，民族國家力求以世俗政府的權(quán)威取代天主教會在大學(xué)中的權(quán)威，大學(xué)逐步服務(wù)于現(xiàn)實政治，為民族國家政府培養(yǎng)公職人員，推動了歐洲大學(xué)世俗化與民族化的進(jìn)程，A項正確；材料體現(xiàn)的是世俗教育突破教權(quán)束縛，排除B項；材料未強調(diào)大學(xué)受教育者身份的變化，排除C項；這一時期英、法、德仍是專制國家，材料體現(xiàn)了封建王權(quán)與教權(quán)的爭斗，無法體現(xiàn)民主思想對教育的作用，排除D項。故選A項。2.美國1787（）A.民主政治存在嚴(yán)重缺陷B.憲法著眼于維護(hù)國家整體利益C.憲法實踐面臨艱巨挑戰(zhàn)D.聯(lián)邦政府與州政府職權(quán)呈現(xiàn)張力【答案】B【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確家提供了統(tǒng)一的法律基礎(chǔ)和行為準(zhǔn)則。這避免了聯(lián)邦與州在重大事務(wù)上出現(xiàn)根本性的沖突和分歧，確保了國家的整體性和一致性。凱思琳·沙利文的觀點意在明確各州在特定限制條件下的自主權(quán)力范圍。這種明第1頁/共13頁確的權(quán)力劃分可給予各州一定的自治空間，使其能夠根據(jù)本州特點和需求制定政策，滿足了各州對于自主治存在嚴(yán)重缺陷說法絕對，并不符合材料主旨，排除A項；材料中并未涉及憲法的實踐層面，無法得出其面臨艱巨挑戰(zhàn)，排除C項；聯(lián)邦政府與州政府職權(quán)呈現(xiàn)張力，主要體現(xiàn)在雙方權(quán)力范圍的模糊性、政策目標(biāo)的差異、資源分配的競爭、政治理念的不同、法律沖突，排除D項。故選B項。3.到1780年時，美國13個獨立的殖民地都通過了自己的憲法。這些憲法雖然都確立了人民主權(quán)、議會至上的原則，并在權(quán)力架構(gòu)上用立法和執(zhí)法分離來代替英國憲政中的混合政府體制，但大都旨在防止群眾越出既定慣例和侵犯既得利益。這說明，當(dāng)時美國的地方憲法（）A.確立了三權(quán)分立的原則B.完全摒棄了英國憲政思想C.體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的意志D.難以捍衛(wèi)獨立戰(zhàn)爭的成果【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確13個獨立殖民地的憲法確立了人民主權(quán)和議會至上的原則，并在權(quán)力架構(gòu)上進(jìn)行了一定的改變，但其目的是防止群眾破壞既定慣例和侵犯既得利益，這反映出這些憲法在本質(zhì)上是為了保護(hù)當(dāng)時的資產(chǎn)階級利益和秩序，滿足資產(chǎn)階級對社會體系的需求，因此，地方憲法更多體現(xiàn)的是資產(chǎn)階級的政治意志，C項正確；材料沒有涉及行政權(quán)、司法權(quán)、立法權(quán)的分立，排除A項；據(jù)材料“并在權(quán)力架構(gòu)上用立法和執(zhí)法分離來代替英國憲政中的混合政府體制”政思想的影響，排除B項；材料只涉及美國地方憲法中對資產(chǎn)階級意志的體現(xiàn)，據(jù)此不能得知其對獨立戰(zhàn)爭成果的影響，排除D項。故選C項。4.）A.重視教化輕于刑法B.具有禮法結(jié)合的特點C.內(nèi)容通俗易于傳播D.以嚴(yán)刑峻法杜絕犯罪【答案】B【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確材料“該法典比起單純地提倡道德，恐怕有效多了”可知，該學(xué)者意在強調(diào)《永徽律疏》是道德教化與法BA第2頁/共13頁項；從材料不能得出《永徽律疏》內(nèi)容通俗，排除CD項。故選B項。5.）A.東漢的三公雖名分極崇，但已無實權(quán)B.標(biāo)志著中央行政制度發(fā)展到一個新階段C.成為掌管處理全國軍政事務(wù)的中樞D.丞相府是行政中樞所在【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是正向題，時空是東漢時期。根據(jù)材料來皇權(quán)旁落、強臣擅權(quán)。針對這一歷史教訓(xùn)，光武帝劉秀矯枉過直，將中樞權(quán)力收歸尚書臺，取代了三公，AB軍政事務(wù)的中樞機構(gòu)，排除C項；東漢光武帝時期的行政中樞是尚書臺，排除D項。故選A項。6.美國從1883的一技之長，以期在施展其才能時獲得優(yōu)厚的報酬”。據(jù)此可知，美國文官制度（）A.推動社會階層的流動B.忽視了官員道德品質(zhì)C.強調(diào)專才的特殊地位D.要求公務(wù)員要保持政治中立【答案】C【解析】“提倡一個人應(yīng)該有一種明確被認(rèn)可的、并可供出售的一技之長”可知，美國文官制度強調(diào)了一個人的專項正確；材料“被認(rèn)可的、并可供出售的一技之長”強調(diào)專長和才能，而社會階層流動涉及不同階層之間的晉升、A德品質(zhì)”說法錯誤，排除B項；材料“被認(rèn)可的、并可供出售的一技之長”強調(diào)專長和才能，而政治中立是指公務(wù)員在政治活動中不偏袒任何政黨等內(nèi)容，與材料內(nèi)容不符，排除D項。故選C項。7.西漢武帝時開始置司隸校尉、掌察舉百官以下及京師近郡犯法者。東漢復(fù)置司隸校尉。此時的司隸校尉內(nèi)察京師百官，并領(lǐng)一州，封侯、外戚、三公以下，不論尊卑，無所不糾。這可用于說明東漢時期（）A.監(jiān)察制度的完善B.專制皇權(quán)的加強C.地方權(quán)力的膨脹D.士族門閥的崛起【答案】B第3頁/共13頁【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確A漢的皇權(quán)進(jìn)一步加強，C項不符合題意，排除C項；材料未體現(xiàn)士族門閥的崛起，排除D項。故選B項。8.民國初年，社會上出現(xiàn)女子北伐隊、女子參政團、女子自由黨等婦女團體；孫中山在給一些婦女團體的料反映了（）A.婦女已經(jīng)獲得參政權(quán)B.政黨政治的出現(xiàn)C.女性爭取參政的努力D.男女地位實現(xiàn)平等【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確中山關(guān)于“女子將來之有參政權(quán)，蓋事所必至”的言論，表明在民國初年，婦女們正在努力爭取參政權(quán)，A表政黨政治出現(xiàn)，排除B項；男女地位實現(xiàn)平等說法不符合史實，排除D項。故選C項。9.《中華民國臨時約法》規(guī)定實行責(zé)任內(nèi)閣制，這在當(dāng)時引發(fā)了各種政治力量分化組合，全國各地陸續(xù)成立了數(shù)百個號稱為“黨”或“會”的政黨或政治派別，如“中華民國聯(lián)合會”“統(tǒng)一黨”“統(tǒng)一共和黨”等等。民國初年黨派林立反映出（）A.國民急切希望參政議政B.政黨政治逐漸趨于成熟C.列強干涉導(dǎo)致國內(nèi)政黨之間斗爭激烈D.統(tǒng)一成為時代發(fā)展潮流【答案】A【解析】或‘會’政黨或政治派別”可知，民國初年，各種政治力量分化組合成立政黨或政治派別，結(jié)合所學(xué)，政黨是社會中一定階級或階層的活動分子，為了實現(xiàn)某種目標(biāo)而有計劃地組織起來的一種政治組織，民國B項；材料無法體現(xiàn)列強干涉和黨派之間的斗爭激烈，排除C第4頁/共13頁流，排除D項。故選A項。10.《唐六典》是一部官制行政法典，詳細(xì)規(guī)定唐朝國家機關(guān)的機構(gòu)、編制、職責(zé)、人員、品位、待遇等；《大唐開元禮》是一部官修禮儀著作,體現(xiàn)唐代禮制的時代化與創(chuàng)新精神。這兩部書皆為唐玄宗營造盛世的產(chǎn)物，其編寫的目的是（）A.完善唐朝官員制度B.重視官員禮儀規(guī)范C.樹立本朝典制權(quán)威D.提高官員文化素質(zhì)【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確題干“編撰這兩部書籍的目的”，依據(jù)材料所述“是唐玄宗營造盛世的產(chǎn)物”可知，他編撰的目的是提高ABB非文化素質(zhì)，排除D項。故選C項。三軍”，魯國的季氏“富于周公”。出現(xiàn)上述局面的根本原因是（）A.貴族等級分封的解體B.宗法血緣關(guān)系瓦解C.封建經(jīng)濟的逐漸發(fā)展D.井田制的日趨崩潰【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。根據(jù)材料“大夫皆富、其富半公室”等內(nèi)容可知，春秋末期從舊貴族中轉(zhuǎn)化而來的新興地主階級崛起，并向奴隸主貴族展開了激烈級分封的解體，所以貴族等級分封的解體不屬于根本原因，排除A項；封建經(jīng)濟的逐漸發(fā)展使得宗法血緣關(guān)系瓦解，所以宗法血緣關(guān)系瓦解不屬于根本原因，排除B項；封建經(jīng)濟的逐漸發(fā)展使得井田制的日趨崩潰，所以井田制的日趨崩潰不屬于根本原因，排除D項。故選C項。12.下表是清末學(xué)堂選官制度變革的相關(guān)史實。這反映了（）年份主要內(nèi)容第5頁/共13頁1901年畢業(yè)生，均給予貢生、舉人、進(jìn)士出身：殿試后“酌加擢用，優(yōu)予官階”。1903年業(yè)生，承認(rèn)他們在日本政府合法注冊的學(xué)校取得的文憑，并給予科舉出身，優(yōu)于官階。清政府頒行《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定：自高等小學(xué)以上。畢1904年業(yè)考試結(jié)果分為五等。一般中等以上者都獲相應(yīng)的獎勵出身，并被授以官職或得以升學(xué)。A.教育近代化的艱難起步B.傳統(tǒng)觀念影響近代教育的轉(zhuǎn)型C近代教育完全學(xué)習(xí)西方D.維新變法運動改革了選官制度【答案】B【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確合所學(xué)知識可知，晚清時期，新式選官方式出現(xiàn)后，舊式的科舉選官影響仍然存在，這不利于近代教育的BA史實不符，排除C項；材料現(xiàn)象出現(xiàn)的時間是在清末新政時期，排除D項。故選B項。13.）A.改革應(yīng)該遵守循序漸進(jìn)的原則B.漢化政策受到各族人民的支持C.統(tǒng)治者政策決定文化發(fā)展方向D.民族文化交融勢必影響多樣性第6頁/共13頁【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單選題，據(jù)題干可知是推斷題，據(jù)材料時間信息得出準(zhǔn)確時空是北魏。根據(jù)材料設(shè)消滅之”體現(xiàn)了北魏孝文帝進(jìn)行改革的勇氣與決心，另一方面也體現(xiàn)了孝文帝改革的激進(jìn)，改革激化了鮮法過于絕對，排除Ｃ項；材料和多樣性無關(guān)，排除Ｄ項。故選Ａ項。14.新主張和新思想，以致那些曾經(jīng)的“改革派”立刻堅定地站在了保守主義的立場上來，這說明（）A.英國政局仍帶有一定貴族色彩B.法國大革命推動了英國議會改革C.英國對法國大革命持觀望態(tài)度D.英國憲政體制背離了民主的原則【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確“改革派”立刻堅定地站在了保守主義的立場上來，體現(xiàn)出明顯的貴族色彩，A項正確；題干未體現(xiàn)法國大革命對英國議會改革的推動作用，排除B項；英國對法國大革命持觀望態(tài)度與題干和史實不符，排除C項；英國君主立憲政體帶有明顯的民主特征，排除D項。故選A項。15.定其數(shù)額的賠償金，除此之外，他還須向維護(hù)和平的國王支付一部分罰金。由此可知，賠命價制度（）A.推動了社會的封建化進(jìn)程B.加劇了復(fù)仇暴力等行為C.存在于文明較為成熟時期D.受到羅馬法的深刻影響【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單選題，據(jù)題干可知是推斷題，據(jù)材料時間信息得出準(zhǔn)確時空是中古時期歐洲。題干表明，賠命價制度根據(jù)被害人社會地位而確定其數(shù)額的賠償金，能顯示出中古西歐社會分層的演進(jìn)過程，B能是在人類社會發(fā)展的早期階段，排除C項；無法從題干中得知賠命價制度受到羅馬法的深刻影響，根據(jù)第7頁/共13頁所學(xué)知識，日耳曼法的編纂基石是日耳曼人的部落習(xí)慣法，排除D項。故選Ａ項。16.東漢末年，一些門閥世族左右了鄉(xiāng)閭輿論，使察舉制滋生出種種腐敗現(xiàn)象，黃初元年（220曹丕推行“九品中正制”，選擇“賢有識鑒”的中央官員兼任原籍地的大小中正官，負(fù)責(zé)察訪散處于本州、郡、縣賢才異能之士，供吏部選官參考。據(jù)此可知，曹魏時的選官A.有助于抑制門閥世族勢力擴張B.放棄了注重才德的作法C.改變了察舉制封閉推薦的體制D.壯大了地方分裂的力量【答案】A【解析】【詳解】魏王曹丕通過選擇“中央官員兼任原籍地的大小中正官”，將選官權(quán)收歸中央，加強了中央集權(quán)，DB薦人才的特征，排除C項。故選A項。二、非選擇題（共52分）17.閱讀材料，完成下列要求。材料一17世紀(jì)，英國建立起資本主義制度，但在官員選拔方面仍存在許多問題。少數(shù)人或集團掌握著官員的任免權(quán)，他們將官職私相授受，導(dǎo)致營私舞弊等政治亂象頻發(fā)。內(nèi)閣制和政黨政治形成后，出現(xiàn)了所謂的“政黨分肥制”。這種瓜分國家權(quán)力的做法不但造成腐敗泛濫，還嚴(yán)重影響政府工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性，降低了行政效率。工業(yè)革命后，國家管理職能急劇擴展，急需建立能迅速處理日常事務(wù)的職業(yè)官僚體系。同時，隨著教育程度的提高，人們要求平等參與政府工作的愿望日益強烈。1855年起，英國政府多次頒布法令，建立和完善文官制度，在政府中實行推薦競爭考試，成立文官委員會，負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理文官考試事宜并擇優(yōu)錄用；把文官分為高級文官和低級文官：根據(jù)其工作業(yè)績和勤奮程度進(jìn)行提升；文官要在資產(chǎn)階級各政黨之間嚴(yán)格保持中立，不得公開參與政治活動：文官只要沒有嚴(yán)重過錯，便可任職到退休?！幾阅咴健段鞣轿墓僦贫取凡牧隙O中山關(guān)于建立現(xiàn)代文官制度的構(gòu)想主要有三點：第一，官吏為國民公仆；第二，通過考試擇優(yōu)錄用官員；第三，對官員進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督。1912年，孫中山在臨時政府設(shè)立了銓敘局，負(fù)責(zé)文官的考將政府官員分為政務(wù)官和事務(wù)官，初步確定了文官的分類體系，并規(guī)定了文官任用的資格條件。1913年，1916年6月成立文官高等試典委員會，舉行第一次文官高等考試。規(guī)定年滿25歲的中國男子，在國立大學(xué)或高等專門學(xué)校、教育部指定的國外大學(xué)或高等專門學(xué)校學(xué)習(xí)3年以上，具有畢業(yè)文憑者才能考試?？荚嚪?次，并規(guī)定：第8頁/共13頁凡中等以上學(xué)校畢業(yè)，或具有相當(dāng)資格者，可免甄錄試。初試合格者，送官署學(xué)習(xí)兩年后可直接參加下次大試。大試和口試及格，依《文官任用法》任用?！幾岳羁∏濉冬F(xiàn)代文官制度在中國的創(chuàng)構(gòu)》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括英國文官制度的特點并分析其建立的原因。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，指出與英國文官制度相比，民國時期文官制度的不同之處并分析其影響?！敬鸢浮浚?）特點：有法律保障；具有漸進(jìn)性；成立專門機構(gòu)；公開考試，擇優(yōu)錄用；文官分類且有激勵場腐??；政府行政效率低下；工業(yè)革命后，政府職能擴大對專業(yè)人才的需求；人們參與政府管理的要求強（2）不同：強調(diào)官員為民服務(wù)意識；提出嚴(yán)格監(jiān)督官員的要求；文官任用資格要求高；文官考試分多次進(jìn)員的廉潔和提政效率；有利于增強社會的凝聚力和對政府的向心力；為以后文官制度建設(shè)提供了借鑒。（任答兩點即可）【解析】1）特點：根據(jù)材料“1855年起，英國政府多次頒布法令，建立和完善文官制度”可知，有法律保障；具有漸進(jìn)性；根據(jù)材料“在政府中實行推薦競爭考試，成立文官委員會，負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理文官考試事宜并擇優(yōu)錄用”“把文官分為高級文官和低級文”“文官要在資產(chǎn)階級各政黨之間嚴(yán)格保持中立，不得公開參與政治活動：文官只要沒有嚴(yán)重過錯，便可任職到退休”可知，文官政治“17少數(shù)人或集團掌握著官員的任免權(quán)，他們將官職私相授受，導(dǎo)致營私舞弊等政治亂象頻發(fā)”可知，原有選官制度容易導(dǎo)致營私舞弊和官場腐敗；根據(jù)材料“這種瓜分國家權(quán)力的做法不但造成腐敗泛濫，還嚴(yán)重影響政”“能急劇擴展，急需建立能迅速處理日常事務(wù)的職業(yè)官僚體系”可知，工業(yè)革命后，政府職能擴大對專業(yè)人才“”與政府管理的要求強烈；根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識可知，適應(yīng)社會轉(zhuǎn)型的需要。（2）不同：根據(jù)材料“官吏為國民公仆”可知，強調(diào)官員為民服務(wù)意識；根據(jù)材料“對官員進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督”“1916年625歲的中國男子，在國立大學(xué)或高等專門學(xué)校、教育部指定的國外大學(xué)或高等專門學(xué)校學(xué)習(xí)第9頁/共13頁3年以上，具有畢業(yè)文憑者才能考試”“考試分4次”“官署學(xué)習(xí)兩年后可直接參加下次大試。大試和口試及格，依《文官任用法》任用”可知，文官考試分多次進(jìn)“”“”“規(guī)定年滿25歲的中國男子，在國立大學(xué)或高等專門學(xué)校、教育部指定的國外大學(xué)或高等專門學(xué)校學(xué)習(xí)3年以上，具有畢業(yè)文憑者才能考試?？荚嚪?次，并規(guī)定：凡中等以上學(xué)校畢業(yè)，或具有相當(dāng)資格者，可免甄錄試。初試合格者，送官署學(xué)習(xí)兩年后可直接參加下次大試。大試和口試及格，依《文官任用法》任用”并結(jié)合所學(xué)知識，可從有利于增強官員為民服務(wù)的意識；提高了官員的素質(zhì)；有利于官員的廉潔和提政效率；有利于增強社會的凝聚力和對政府的向心力；為以后文官制度建設(shè)提供了借鑒等方面分析其影響。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一《鹽鐵論》中記錄了鹽鐵官營存廢的辯論，其中有大量對外關(guān)系與戰(zhàn)略問題。御史大夫以秦材料二“在明清兩代，中國政府是針對外國海盜冒險家的行徑，限制他們只許在少數(shù)港口進(jìn)行貿(mào)易，在海外貿(mào)易的基本政策、管理制度方面，限制本國商人要遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于來華外商，而外商從清朝那里所得到的貿(mào)易利益待遇也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國本國商人，甚至還以犧牲本國商人利益來成就來華外商的利益。——摘編自陳尚勝《論清朝前期國際貿(mào)易政策中內(nèi)外商待遇的不公平問題》材料三中國古代對外交往，以“崇和尚合”為基本理念，始終本著“共享天下太平”的宗旨，主張“王道”，致力于和諧國家關(guān)系的構(gòu)建，開辟了一條對外交往的友好之路，使中國的先進(jìn)文化澤被于周邊國家，對世界文明的進(jìn)步作出了不可低估的貢獻(xiàn)。——摘編自唐建兵《“和合”思想與中國古代外交探微》（1）根據(jù)材料一指出《鹽鐵論》中的辯論雙方對外戰(zhàn)略的不同，并簡析其各自立論的理論基礎(chǔ)。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓η宄捌诤Ｍ赓Q(mào)易“排內(nèi)”而“不排外”這一矛盾政策的理解。（3）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括中國古代外交政策的特點。【答案】（1）不同：御史大夫主張武力征服，賢良文學(xué)主張懷柔政策。理論基礎(chǔ)：御史大夫的出發(fā)點主要基于法家思想和功利主義，強調(diào)國家的利益和實力；賢良文學(xué)的出發(fā)點主要基于儒家思想，強調(diào)道德教化第10頁/共13頁和王道、仁政。（2）理解：“排內(nèi)”表現(xiàn)為嚴(yán)格限制國內(nèi)商民出海貿(mào)易，原因是避免國內(nèi)反清勢力與海外勾結(jié)、壟斷對外政策，原因是海外貿(mào)易能帶來一定財政收入、展示國威等；這種“矛盾”政策一定程度上維護(hù)了國家的安全和穩(wěn)定，但也阻礙了國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展，導(dǎo)致了科技文化交流受阻。（3對外理念；具有一定的靈活性與務(wù)實性；以朝貢體系為中【解析】【小問1詳解】本題是對比類與特點類材料分析題。時空是漢朝的中國。第一小問不同，根據(jù)材料一“并滅朝鮮，南取陸基于法家思想和功利主義，強調(diào)國家的利益和實力；根據(jù)材料一“是以近者親附而遠(yuǎn)者悅服。故善克者不戰(zhàn)，善戰(zhàn)者不師，善師者不陣”結(jié)合所學(xué)知識可知，賢良文學(xué)的出發(fā)點主要基于儒家思想，強調(diào)道德教化和王道、仁政?！拘?詳解】外商，而外商從清朝那里所得到的貿(mào)易利益待遇也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國本國商人，甚至還以犧牲本國商人利益來料二“中國政府是針對外國海盜冒險家的行徑，限制他們只許在少數(shù)港口進(jìn)行貿(mào)易，并加以管束監(jiān)督的”一定財政收入、展示國威等；再結(jié)合所學(xué)知識可知，這種“矛盾”政策一定程度上維護(hù)了國家的安全和穩(wěn)定，但也阻礙了國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展，導(dǎo)致了科技文化交流受阻?！拘?詳解】本題是特點類材料分析題。時空是古代的中國。根據(jù)材料一“力多則人朝，力寡則朝于人也”與“是以近者親附而遠(yuǎn)者悅服”可知，外交形式多元化；根據(jù)材料二“以‘崇和尚合’為基本理念，始終本著‘共享天下太平’的宗旨，主張“王道””結(jié)合所學(xué)知識可知，滲透著協(xié)和萬邦的對外理念并且以和平交往為主要形式；根據(jù)材料三“主張‘王道’，致力于和諧國家關(guān)系的構(gòu)建”可知，文化影響力顯著；根據(jù)材料二第11頁/共13頁外國海盜冒險家的行徑，限制他們只許在少數(shù)港口進(jìn)行貿(mào)易，并加以管束監(jiān)督的”可知，由開放走向閉關(guān)自守的外交趨勢。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一材料二根據(jù)宋朝的相關(guān)文獻(xiàn)記載，宋朝應(yīng)試時：考生需依次對號端坐，在考場內(nèi)，考生不許交頭接耳，一旦查獲，即嚴(yán)加處罰”，考生入場憑禮部發(fā)的號入門，一失其號，則不得入；考生在進(jìn)入天子宮殿時，錄?！罁?jù)趙劍峰《統(tǒng)編高中歷史教材選擇性必修1封面圖像考釋》整理（1）據(jù)材料一圖2，圖1被認(rèn)為是什么場景？有老師依據(jù)材料二的史實，對圖2的解讀提出了質(zhì)疑，請結(jié)合圖1中的細(xì)節(jié)，加以說明。（2）通過學(xué)者查證，該圖名為“召試縣令”圖，出自明代張居正為年僅十歲的萬歷皇帝朱翊鈞編寫的教學(xué)故事。據(jù)此分析選必1選用該圖作為封面的合理性?！敬鸢浮浚?）圖