2025年大學(xué)科學(xué)教育專業(yè)題庫——科學(xué)教育生態(tài)環(huán)境教育的理論與實踐考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪一項不屬于生態(tài)環(huán)境教育的核心目標(biāo)？A.培養(yǎng)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境問題的認識和了解B.提升學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識和責(zé)任感C.傳授學(xué)生解決生態(tài)環(huán)境問題的具體技術(shù)D.促進學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的生活方式2.“環(huán)境教育”和“生態(tài)環(huán)境教育”這兩個概念的主要區(qū)別在于？A.環(huán)境教育更注重理論，生態(tài)環(huán)境教育更注重實踐B.環(huán)境教育只關(guān)注環(huán)境污染問題，生態(tài)環(huán)境教育關(guān)注更廣泛的生態(tài)環(huán)境問題C.環(huán)境教育是生態(tài)環(huán)境教育的一部分D.兩者沒有本質(zhì)區(qū)別3.下列哪種教學(xué)方法不屬于生態(tài)環(huán)境教育的常用方法？A.實地考察B.角色扮演C.講座報告D.計算機編程4.“可持續(xù)發(fā)展”理念的核心是？A.經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)先B.社會發(fā)展優(yōu)先C.生態(tài)環(huán)境保護優(yōu)先D.人與自然和諧共生5.生態(tài)環(huán)境教育課程的目標(biāo)不包括？A.提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)B.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力C.促進學(xué)生的道德發(fā)展D.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績6.下列哪一項不是生態(tài)環(huán)境教育課外活動常見的形式？A.生態(tài)環(huán)境宣傳B.生態(tài)環(huán)境監(jiān)測C.生態(tài)環(huán)境修復(fù)D.生態(tài)環(huán)境辯論賽7.生態(tài)環(huán)境教育評價的主要目的是？A.對學(xué)生進行排名B.評估教學(xué)效果，改進教學(xué)方法C.判定學(xué)生是否合格D.獲得教學(xué)經(jīng)費8.下列哪一項不是生態(tài)環(huán)境教育可以利用的資源？A.生態(tài)環(huán)境博物館B.生態(tài)環(huán)境保護區(qū)C.生態(tài)環(huán)境虛擬實驗室D.生態(tài)環(huán)境研究機構(gòu)9.生態(tài)環(huán)境教育實踐案例研究的主要意義在于？A.展示教師的的教學(xué)能力B.為其他地區(qū)的生態(tài)環(huán)境教育提供借鑒C.提高學(xué)生的考試成績D.證明生態(tài)環(huán)境教育的重要性10.隨著科技的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境教育未來發(fā)展趨勢不包括？A.更加注重線上教育B.更加注重跨學(xué)科融合C.更加注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)D.更加注重應(yīng)試教育二、填空題（每題1分，共10分）1.生態(tài)環(huán)境教育強調(diào)學(xué)生通過__________、__________和__________等多種途徑學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境知識，形成正確的生態(tài)環(huán)境價值觀。2.可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人的__________，又不損害后代人滿足其自身需求的發(fā)展模式。3.生態(tài)環(huán)境教育的課程目標(biāo)主要包括__________、__________、__________和__________等方面。4.生態(tài)環(huán)境教育的教學(xué)方法應(yīng)注重__________和__________相結(jié)合。5.生態(tài)環(huán)境教育的評價方式應(yīng)多樣化，包括__________、__________和__________等。6.生態(tài)環(huán)境教育實踐活動中常見的角色扮演形式包括__________、__________和__________等。7.生態(tài)環(huán)境教育可以利用的社區(qū)資源包括__________、__________和__________等。8.生態(tài)環(huán)境教育的國際交流與合作日益__________。9.人工智能技術(shù)在生態(tài)環(huán)境教育中的應(yīng)用前景廣闊，例如可以用于__________和__________等。10.生態(tài)環(huán)境教育面臨的挑戰(zhàn)之一是__________。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述生態(tài)環(huán)境教育的定義及其主要目標(biāo)。2.簡述科學(xué)教育與生態(tài)環(huán)境教育的關(guān)系。3.簡述生態(tài)環(huán)境教育課程的主要特點。4.簡述生態(tài)環(huán)境教育實踐活動的意義。四、論述題（每題10分，共20分）1.論述在科學(xué)教育中實施生態(tài)環(huán)境教育的意義。2.結(jié)合實際案例，分析如何將生態(tài)環(huán)境教育融入科學(xué)課程。五、案例分析題（10分）某地中學(xué)開展了一個以“校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查與改善”為主題的實踐活動。學(xué)生分組對校園內(nèi)的植物、水體、空氣質(zhì)量等進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了校園內(nèi)存在的一些生態(tài)環(huán)境問題，例如綠化面積不足、水體污染等，并提出了相應(yīng)的改善建議，例如增加綠化面積、建設(shè)雨水收集系統(tǒng)等。請分析該活動的成功之處和不足之處，并提出改進建議。六、實踐設(shè)計題（10分）設(shè)計一個針對小學(xué)生的生態(tài)環(huán)境教育活動方案，主題為“垃圾分類”，內(nèi)容包括活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動方法、活動評價等方面。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.D4.D5.D6.D7.B8.D9.B10.D解析1.生態(tài)環(huán)境教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境問題的認識和了解，提升保護生態(tài)環(huán)境的意識和責(zé)任感，促進形成可持續(xù)發(fā)展的生活方式，而并非傳授具體技術(shù)。2.環(huán)境教育通常更關(guān)注環(huán)境污染等具體問題，而生態(tài)環(huán)境教育則是一個更宏觀的概念，涵蓋了更廣泛的生態(tài)環(huán)境問題，如生物多樣性保護、資源利用等。3.計算機編程不屬于生態(tài)環(huán)境教育的常用教學(xué)方法，雖然可以作為一種輔助工具，但不是主要的教學(xué)方法。4.可持續(xù)發(fā)展的核心理念是人與自然和諧共生，在滿足當(dāng)代人需求的同時，不損害后代人滿足其自身需求的能力。5.生態(tài)環(huán)境教育旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、實踐能力和道德發(fā)展，與提升數(shù)學(xué)成績沒有直接關(guān)系。6.生態(tài)環(huán)境辯論賽雖然可以作為一種活動形式，但不如生態(tài)環(huán)境宣傳、監(jiān)測和修復(fù)常見。7.生態(tài)環(huán)境教育評價的主要目的是評估教學(xué)效果，為改進教學(xué)方法提供依據(jù)，而非簡單的排名或判定合格與否。8.生態(tài)環(huán)境研究機構(gòu)主要進行科研工作，而非提供教育資源，因此不屬于生態(tài)環(huán)境教育可以利用的資源。9.生態(tài)環(huán)境教育實踐案例研究的主要意義在于為其他地區(qū)的生態(tài)環(huán)境教育提供借鑒和參考，促進其發(fā)展。10.生態(tài)環(huán)境教育未來發(fā)展趨勢是更加注重線上教育、跨學(xué)科融合和學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，而非更加注重應(yīng)試教育。二、填空題1.直接體驗，間接學(xué)習(xí)，社會參與2.需求3.知識，態(tài)度，技能，行為4.理論，實踐5.形成性評價，總結(jié)性評價，自我評價6.生態(tài)環(huán)境法官，環(huán)保志愿者，生態(tài)足跡計算7.生態(tài)環(huán)境博物館，自然保護區(qū)，社區(qū)環(huán)保組織8.加劇9.生態(tài)環(huán)境模擬，生態(tài)環(huán)境數(shù)據(jù)分析10.社會經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護之間的矛盾三、簡答題1.生態(tài)環(huán)境教育是指通過教育途徑，培養(yǎng)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境問題的認識和了解，提升保護生態(tài)環(huán)境的意識和責(zé)任感，促進形成可持續(xù)發(fā)展的生活方式的教育活動。其主要目標(biāo)包括：提高學(xué)生對生態(tài)環(huán)境問題的認識和了解；提升學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識和責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的生活方式；促進學(xué)生的全面發(fā)展。2.科學(xué)教育與生態(tài)環(huán)境教育是相互聯(lián)系、相互促進的?？茖W(xué)教育為生態(tài)環(huán)境教育提供了科學(xué)基礎(chǔ)和思維方式，而生態(tài)環(huán)境教育則豐富了科學(xué)教育的內(nèi)容，增強了科學(xué)教育的現(xiàn)實意義和社會責(zé)任感。兩者共同致力于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力。3.生態(tài)環(huán)境教育課程的主要特點包括：跨學(xué)科性，注重自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)的融合；實踐性，強調(diào)理論聯(lián)系實際，注重學(xué)生的實踐體驗；活動性，采用多種教學(xué)方法，如實驗、調(diào)查、討論等；綜合性，關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題的各個方面，如污染、保護、可持續(xù)發(fā)展等。4.生態(tài)環(huán)境教育實踐活動意義在于：幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐，加深對生態(tài)環(huán)境問題的理解和認識；培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊合作精神；增強學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識；促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展理念的公民。四、論述題1.在科學(xué)教育中實施生態(tài)環(huán)境教育的意義在于：首先，有助于學(xué)生形成科學(xué)的生態(tài)環(huán)境觀，認識到人類活動與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，理解可持續(xù)發(fā)展的意義；其次，可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感，促使他們積極參與生態(tài)環(huán)境保護行動；再次，可以促進科學(xué)教育的改革和發(fā)展，使科學(xué)教育更加貼近社會實際和人類需求；最后，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.將生態(tài)環(huán)境教育融入科學(xué)課程可以通過以下方式：首先，在科學(xué)課程中增加生態(tài)環(huán)境教育的內(nèi)容，如生物多樣性、氣候變化、環(huán)境污染等；其次，采用生態(tài)環(huán)境教育的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、項目學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等；再次，組織學(xué)生參與生態(tài)環(huán)境教育實踐活動，如校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查、社區(qū)環(huán)保宣傳等；最后，開發(fā)生態(tài)環(huán)境教育的課程資源，如生態(tài)環(huán)境教育讀本、生態(tài)環(huán)境教育視頻等。五、案例分析題成功之處：該活動以學(xué)生為主體，通過實踐活動讓學(xué)生親身體驗生態(tài)環(huán)境問題，提高了學(xué)生的參與度和積極性；活動內(nèi)容與校園實際相結(jié)合，具有較強的針對性和實用性；活動目標(biāo)明確，學(xué)生通過活動能夠掌握一定的生態(tài)環(huán)境知識和技能。不足之處：活動過程中可能缺乏對生態(tài)環(huán)境科學(xué)原理的深入講解；學(xué)生提出的改善建議可能缺乏可行性和科學(xué)性；活動評價方式可能過于單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。改進建議：在活動前加強對學(xué)生進行生態(tài)環(huán)境科學(xué)原理的講解，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；邀請專家對學(xué)生的改善建議進行指導(dǎo)，確保其可行性和科學(xué)性；采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價等，全面