德育原理真題原題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.德育目的對(duì)德育活動(dòng)具有多種功能，其中能夠使德育活動(dòng)沿著預(yù)定方向發(fā)展的功能是（）A.導(dǎo)向功能B.調(diào)控功能C.評(píng)價(jià)功能D.激勵(lì)功能答案：A2.在德育過(guò)程中，體現(xiàn)了馬克思主義“一分為二”辯證法和認(rèn)識(shí)論的德育原則是（）A.發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合B.理論與實(shí)踐相結(jié)合C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合答案：A3.強(qiáng)調(diào)德育過(guò)程是把社會(huì)意識(shí)內(nèi)化為個(gè)體思想品德的過(guò)程的德育理論是（）A.認(rèn)知發(fā)展理論B.體諒模式C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.價(jià)值澄清理論答案：A4.以下不屬于我國(guó)中小學(xué)德育主要途徑的是（）A.班主任工作B.政治課與其他學(xué)科教學(xué)C.心理健康教育D.體育競(jìng)賽答案：D5.提出“兒童對(duì)年長(zhǎng)成員的無(wú)意識(shí)模仿就是最初教育的發(fā)展”觀點(diǎn)的教育家是（）A.福祿貝爾B.斯賓塞C.杜威D.沛西·能答案：D6.德育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)順序應(yīng)該是（）A.以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行B.以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行C.以意為開(kāi)端，意、知、情、行依次進(jìn)行D.根據(jù)具體情況，可有多種開(kāi)端和順序答案：D7.學(xué)校德育的基本方法是（）A.榜樣示范法B.說(shuō)服教育法C.品德評(píng)價(jià)法D.實(shí)際鍛煉法答案：B8.注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感的德育模式是（）A.認(rèn)知模式B.體諒模式C.社會(huì)模仿模式D.價(jià)值澄清模式答案：B9.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D10.在德育過(guò)程中，利用和創(chuàng)造一切富有教育意義的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的方法是（）A.自我修養(yǎng)法B.陶冶教育法C.榜樣示范法D.實(shí)際鍛煉法答案：B二、多項(xiàng)選擇題1.以下屬于德育個(gè)體性功能的有（）A.生存功能B.發(fā)展功能C.享用功能D.政治功能E.文化功能答案：ABC2.德育的社會(huì)性功能包括（）A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.教育功能E.生態(tài)功能答案：ABC3.下列屬于德育原則的有（）A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.知行統(tǒng)一原則E.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則答案：ABCDE4.以下屬于說(shuō)服教育法方式的有（）A.講解B.談話C.報(bào)告D.討論E.參觀答案：ABCDE5.榜樣示范法中所指的榜樣包括（）A.偉人的典范B.教育者的示范C.學(xué)生中的好榜樣D.影視作品中的榜樣E.文學(xué)作品中的榜樣答案：ABC6.體諒模式形成于20世紀(jì)70年代，其代表人物有（）A.彼得·麥克費(fèi)爾B.班杜拉C.皮亞杰D.科爾伯格E.拉斯答案：A7.下列關(guān)于德育過(guò)程規(guī)律的說(shuō)法正確的有（）A.德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程B.德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程C.德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程D.德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程E.德育過(guò)程是教師教導(dǎo)下學(xué)生被動(dòng)接受的過(guò)程答案：ABCD8.學(xué)校德育中的法制教育的內(nèi)容主要包括（）A.憲法教育B.基本法律法規(guī)教育C.紀(jì)律教育D.民主法制觀念教育E.預(yù)防未成年人犯罪教育答案：ABCDE9.以下屬于我國(guó)中小學(xué)常用的德育方法的有（）A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法E.品德評(píng)價(jià)法答案：ABCDE10.價(jià)值澄清模式的主要代表人物有（）A.拉斯B.哈明C.西蒙D.科爾伯格E.皮亞杰答案：ABC三、判斷題1.德育就是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的教育。（）答案：錯(cuò)誤。德育有廣義和狹義之分。廣義的德育泛指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育則專指學(xué)校德育，即教育者和學(xué)校有目的地培養(yǎng)學(xué)生思想品德的過(guò)程，不僅僅是道德品質(zhì)教育。2.德育過(guò)程與品德形成過(guò)程是一致的。（）答案：錯(cuò)誤。德育過(guò)程是教育者和學(xué)校有目的地培養(yǎng)學(xué)生思想品德的過(guò)程。品德形成過(guò)程是學(xué)生個(gè)體品德自我發(fā)展的過(guò)程。德育過(guò)程是一種教育活動(dòng)的過(guò)程，它強(qiáng)調(diào)的是教育者對(duì)受教育者的品德影響。而品德形成過(guò)程是學(xué)生自身的心理品質(zhì)的發(fā)展過(guò)程，二者并不一致。3.導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。（）答案：正確4.德育過(guò)程中的活動(dòng)和交往不同于社交活動(dòng)。（）答案：正確。德育過(guò)程中的活動(dòng)和交往具有特殊的性質(zhì)：它具有引導(dǎo)性、目的性和組織性；它是教育實(shí)踐中的活動(dòng)和交往；它具有科學(xué)性和有效性。而社交活動(dòng)相對(duì)比較隨意、自發(fā)，所以二者不同。5.體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。（）答案：正確6.運(yùn)用榜樣示范法時(shí)，榜樣要具有真實(shí)性和時(shí)代感。（）答案：正確。榜樣只有真實(shí)可信，才會(huì)讓學(xué)生信服，具有感染力；同時(shí)具有時(shí)代感的榜樣更能貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生共鳴，更好地發(fā)揮榜樣的示范作用。7.品德評(píng)價(jià)法是通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。（）答案：正確8.社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)是行為獲得的基本學(xué)習(xí)方法。（）答案：正確9.德育過(guò)程中，尊重信任與嚴(yán)格要求是一對(duì)矛盾，無(wú)法統(tǒng)一。（）答案：錯(cuò)誤。尊重信任與嚴(yán)格要求是辯證統(tǒng)一的。尊重信任是嚴(yán)格要求的前提，只有尊重信任學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的主動(dòng)性和自覺(jué)性；嚴(yán)格要求是尊重信任學(xué)生的必然要求，只有對(duì)學(xué)生提出合理的嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。10.價(jià)值澄清模式認(rèn)為，價(jià)值觀念不能從外面灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該通過(guò)分析和評(píng)價(jià)的方法，幫助學(xué)生形成適合本人的價(jià)值觀體系。（）答案：正確四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述德育的意義。德育具有多方面重要意義。對(duì)個(gè)體而言，德育有生存功能，幫助個(gè)體適應(yīng)社會(huì)；有發(fā)展功能，促進(jìn)個(gè)體品德發(fā)展；有享用功能，讓個(gè)體獲得精神滿足。對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，德育具有政治功能，維護(hù)社會(huì)政治穩(wěn)定；有經(jīng)濟(jì)功能，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；有文化功能，傳承和發(fā)展文化。對(duì)教育本身，德育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，對(duì)其他各育起導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。2.簡(jiǎn)述疏導(dǎo)原則及其貫徹要求。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。貫徹要求：一是要講明道理，疏導(dǎo)思想。教育者要擺事實(shí)、講道理，幫助學(xué)生形成正確觀點(diǎn)。二是因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)他們朝著正確方向發(fā)展。三是要以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育，對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)及時(shí)肯定，激發(fā)其積極性。3.簡(jiǎn)述認(rèn)知模式的主要內(nèi)容。認(rèn)知模式由皮亞杰提出，后經(jīng)科爾伯格進(jìn)一步深化。該模式假定人的道德判斷力按照一定階段和順序從低到高不斷發(fā)展，道德教育的目的在于促進(jìn)兒童道德判斷力的發(fā)展及其行為的發(fā)生。強(qiáng)調(diào)通過(guò)認(rèn)知發(fā)展來(lái)促進(jìn)道德發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生在道德判斷中思考道德原則和規(guī)范，通過(guò)道德兩難問(wèn)題討論等方式，推動(dòng)學(xué)生道德認(rèn)知水平提升。4.簡(jiǎn)述學(xué)校德育的途徑。學(xué)校德育途徑多樣。政治課與其他學(xué)科教學(xué)是基本途徑，通過(guò)知識(shí)傳授滲透德育。班主任工作是重要途徑，全面關(guān)心學(xué)生品德發(fā)展。共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)能發(fā)揮學(xué)生主體作用進(jìn)行德育。課外、校外活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中接受教育。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)如勞動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生品德。校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)也能傳遞德育內(nèi)容。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诘掠^(guò)程中貫徹因材施教原則。因材施教原則要求根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異以及品德發(fā)展現(xiàn)狀，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。在實(shí)際中，首先要全面了解學(xué)生，通過(guò)觀察、談話、測(cè)試等方式掌握學(xué)生的特點(diǎn)。例如，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，采用溫和耐心的教育方式；對(duì)于外向活潑的學(xué)生，可多提供展示機(jī)會(huì)。其次，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定不同教育目標(biāo)和內(nèi)容。對(duì)于道德認(rèn)知水平較低的學(xué)生，先從基礎(chǔ)道德規(guī)范教起；對(duì)認(rèn)知水平較高的，引導(dǎo)其深入思考道德問(wèn)題。最后，選擇合適教育方法，如對(duì)擅長(zhǎng)理性思維的學(xué)生用講解法，對(duì)情感豐富的用情感陶冶法。2.分析社會(huì)學(xué)習(xí)理論對(duì)德育工作的啟示。社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)對(duì)行為獲得的重要性。這對(duì)德育啟示如下：一方面，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。榜樣應(yīng)多樣化且具有正面影響力，如英雄事跡、身邊好人好事等，讓學(xué)生通過(guò)觀察榜樣行為學(xué)習(xí)道德品質(zhì)。另一方面，營(yíng)造良好環(huán)境。學(xué)校、家庭和社會(huì)要共同營(yíng)造積極健康氛圍，減少不良行為示范。再者，引導(dǎo)學(xué)生正確觀察和思考。教師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生分析榜樣行為背后的道德意義，促進(jìn)其將觀察到的行為內(nèi)化為自身品德。此外，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐觀察到的良好行為，通過(guò)實(shí)踐強(qiáng)化道德行為。3.探討如何有效運(yùn)用品德評(píng)價(jià)法促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展。運(yùn)用品德評(píng)價(jià)法要注意以下幾點(diǎn)。一是要客觀公正。評(píng)價(jià)要基于事實(shí)，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，避免主觀偏見(jiàn)，讓學(xué)生感受到評(píng)價(jià)的公平。二是要及時(shí)反饋。及時(shí)對(duì)學(xué)生的行為給予評(píng)價(jià)，肯定正確行為，讓學(xué)生得到鼓勵(lì)；指出錯(cuò)誤行為，引導(dǎo)其改正。三是多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合。綜合運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)、懲罰等方式，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要具體真誠(chéng)，批評(píng)懲罰要合理適度，注重保護(hù)學(xué)生自尊心。四是引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生自我反思和評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)其自我教育和品德自我發(fā)展。4.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劦掠^(guò)程中如何處理教育影響的一致性和連貫性原則。教育影響的一致性