河北省張家口市宣化區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期中語文試題一、選擇題1．詩人艾青在詩中寫到:“即使我們是一支蠟燭，也應(yīng)該‘蠟炬成灰淚始干’；即使我們只是一根火柴，也要在關(guān)鍵時(shí)刻有一次閃耀；即使我們死后尸骨都腐爛了，也要變成磷火在荒野中燃燒。”詩中告訴我們這是一種（

）A．艱苦奮斗的精神 B．拾金不昧的精神C．見義勇為的精神 D．不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神二、基礎(chǔ)知識綜合2．閱讀下面文字，回答后面問題。對父母的尊愛，對伴侶的情愛，對子女的疼愛，對朋友的關(guān)愛，對萬物的慈愛，對生命的珍愛……對丑惡的仇恨，對污濁的（yàn

fán），對虛偽的憎惡，對卑劣的（miè

shì）……這些復(fù)雜對立的情感，林林總總，會(huì)將這間小屋擠得滿滿的，間不容發(fā)。(1)根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語。①（yàn

fán）

②（miè

shì）(2)給文段中加著重號的詞語注音。①憎惡

②卑劣(3)文段中的“慈”字使用《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查部，再查畫(4)下面是《現(xiàn)在漢語詞典》第7版中的“間”，既讀作“jiān”也讀“jiàn”，各有幾個(gè)義項(xiàng)。文段中的“間不容發(fā)”的“間”讀音是什么？意思是什么？間jiān①名，方位詞。中間：彼此～|同志之～|兩國之～

②名，方位詞。一定的空間和時(shí)間里：田～|人～|晚～|一剎那～

③一間屋子；房間：里～|車～|衣帽～間jiàn①空隙：乘～

②嫌隙，隔閡：親密無～

③隔開，不連接：～隔|黑白相～

④挑撥使人不和，離間：反～3．閱讀下面文字，回答后面問題。“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”，如果說書卷是故人，那么其中的詩歌則勝過故人，它【甲】多情，【乙】知心，是最易引起共鳴的人生伴侶。旅途中如果沒有詩歌，腳步便會(huì)凝澀；生活中如果沒有詩歌，歲月便會(huì)褪色；成長中如果沒有詩歌，青春便會(huì)萎縮；生命中，如果沒有詩歌，心靈便會(huì)①（干涸/干旱）。詩歌一代一代②（潛移默化/耳濡目染）地影響著華夏兒女，成為中國人的精神支柱和心靈依托。(1)從括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入橫線處，請將答案寫在下面橫線處。①

②(2)文段中【甲】【乙】兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．既

又 B．因?yàn)?/p>

所以 C．不僅

而且 D．只有

才(3)文段中加波浪線的句子，運(yùn)用了什么修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果？三、名句名篇默寫4．在古代詩文中，詩人常引“水”入詩文，描繪景物，抒發(fā)情思。范仲淹在《岳陽樓記》中描繪洞庭湖的春日美景“上下天光，”；歐陽修在《醉翁亭記》“山行六七里，”中寄情山水；張岱在《湖心亭看雪》中對湖心亭的雪景“，上下一白”情有獨(dú)鐘；李白在《行路難》中用“，”堅(jiān)信自己終將實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想報(bào)負(fù)；劉禹錫則在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》“，病樹前頭萬木春”表現(xiàn)出豁達(dá)的胸懷和積極向上的精神，成為千古名句。四、詩歌鑒賞閱讀下面詩歌，回答小題。蝶戀花·密州上元蘇軾燈火錢塘三五夜，明月如霜，照見人如畫。帳底吹笙香吐麝①，更無一點(diǎn)塵隨馬。寂寞山城②人老也！擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社③。火冷燈稀霜露下，昏昏雪意云垂野。【注】①麝：即麝香，名貴的香料。②山城：即密州。詞人此時(shí)由杭州通判調(diào)至密州。③農(nóng)桑社：農(nóng)村節(jié)日祭神的地方，當(dāng)時(shí)密州連年蝗旱，村民舉行社祭，祈求豐年。5．《蝶戀花·密州上元》與《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》都是詞人在密州時(shí)所作，不同之處在于《蝶戀花·密州上元》寫的是上元（元宵）節(jié)；《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》寫的是節(jié)。6．《蝶戀花·密州上元》上片寫錢塘上元節(jié)的熱鬧，下片筆鋒一轉(zhuǎn)，通過“”一詞與錢塘上元節(jié)的熱鬧形成鮮明的對比，突出了密州上元節(jié)的冷清。7．《蝶戀花·密州上元》與《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》都寫到了“月”，但兩首詞抒發(fā)的思想情感卻不相同，請簡要分析。8．艾青是“土地的歌者”。請你從《艾青詩選》中列舉出三首以“土地”為意象的詩歌，并分析其中一首詩里“土地”意象的作用。五、文言文閱讀閱讀下面文言文，回答小題?！炯住苦捣?！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？（選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】仲淹為將，號令明白，愛撫士卒，諸羌①來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。元昊請和，召拜樞密副使②。王舉正③懦默不任事，諫官歐陽修等言仲淹有相材，請罷舉正用仲淹，遂改參知政事。仲淹曰：“執(zhí)政可由諫官而得乎？”固④辭不拜，愿與韓琦出行邊。命為陜西宣撫使，未行，復(fù)除⑤參知政事。會(huì)王倫寇淮南，州縣官有不能守者，朝廷欲按誅之。仲淹曰：“平時(shí)諱言武備寇至而專責(zé)守臣死事可乎？”守令皆得不誅。（選自《宋史·范仲淹傳》）【注】①羌：中國古代西部游牧民族泛稱。下文“元昊”，為黨項(xiàng)族，西夏開國皇帝。②樞密副使：官職名。③王舉正：北宋人，時(shí)任參知政事。同句“舉正”亦指此人。④固：堅(jiān)持，執(zhí)意。⑤除：拜官授職。9．請用“/”標(biāo)出下面語句的朗讀停頓（標(biāo)注兩處）。平時(shí)諱言武備寇至而專責(zé)守臣死事可乎10．解釋下列句中加著重號詞語。（1）微斯人

微：

（2）遂改參知政事

遂：（3）命為陜西宣撫

命：11．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）不以物喜，不以己悲。（2）故賊亦不敢輒犯其境。12．請簡要概括【乙】文中寫了范仲淹的哪些事兒。13．請結(jié)合【甲】【乙】兩文理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一語的內(nèi)涵。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成下面小題。①近年來，短視頻受到互聯(lián)網(wǎng)用戶青睞，青少年上網(wǎng)看短視頻也愈發(fā)普遍。然而，由于內(nèi)容特點(diǎn)、算法推薦、心理機(jī)制等多方面原因，不少人感覺刷短視頻會(huì)“上癮”。如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷，成為一道現(xiàn)實(shí)課題。②《2021年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，觸網(wǎng)低齡化趨勢明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報(bào)告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長期使用專屬手機(jī)或者長輩的手機(jī)，其中近七成兒童用手機(jī)看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義。③加強(qiáng)監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長。在制度上，應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺責(zé)任。近年來，從出臺《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》等文件，到新修訂的未成年人保護(hù)法增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專章，漸趨完備的制度體系為青少年設(shè)置起“防護(hù)網(wǎng)”。下一步仍須與時(shí)俱進(jìn)，以制度剛性建好“防火墻”。在技術(shù)上，應(yīng)進(jìn)一步向科技借力，推動(dòng)責(zé)任落細(xì)落實(shí)。監(jiān)管部門可利用上線審查、應(yīng)用管控等實(shí)現(xiàn)綜合監(jiān)管，短視頻平臺等也可運(yùn)用身份識別、大數(shù)據(jù)分析等，推動(dòng)“防沉迷系統(tǒng)”“青少年模式”迭代升級。多措并舉、精準(zhǔn)施策，才能讓監(jiān)管更加有力有效。④幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻本身而言，平臺和創(chuàng)作者有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生過精神充盈的生活。對于農(nóng)村地區(qū)而言，公共服務(wù)供給相對不足，應(yīng)著力加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，讓圖書、文體設(shè)施、社區(qū)活動(dòng)等更可及，為未成年人打開更廣闊的精神世界。尤其是對于部分留守兒童，在父母無法陪伴的情況下，如何更好滿足他們的心理需求，亟待全社會(huì)合力破題，給予他們更多關(guān)心與關(guān)愛。⑤未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作的一個(gè)重要方面。近年來，從推進(jìn)專項(xiàng)行動(dòng)、深化打擊針對未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，到圍繞有關(guān)問題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一系列務(wù)實(shí)舉措，凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)合力。也應(yīng)看到，構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)難以畢其功于一役，引導(dǎo)未成年人科學(xué)健康用網(wǎng)也需“授之以漁”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。標(biāo)本兼治、久久為功，既針對新形式、新問題推出新舉措，又著力提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力，才能建設(shè)未成年人友好型網(wǎng)絡(luò)空間，助力他們健康成長。⑥網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，每個(gè)人都是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長進(jìn)步，讓他們的生活更多彩。14．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．這篇議論文的論題是“如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷”。B．文章首先針對社會(huì)現(xiàn)象提出問題，然后多角度分析問題，最后得出結(jié)論。C．第二段運(yùn)用相關(guān)研究報(bào)告，用數(shù)據(jù)說話，提出了有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法。D．集聚眾智，匯聚重力，標(biāo)本兼治，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長進(jìn)步。15．請寫出本文的中心論點(diǎn)。16．文章第③～⑤段提出了哪些有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的方法？請簡要概括。17．請結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约菏侨绾伪苊獬撩杂诰W(wǎng)絡(luò)的。閱讀下面文字，回答小題。這就是母親①一月七日，我從高雄坐高鐵到臺北。因?yàn)槭侵边_(dá)的快車，上了車我就放斜椅背，準(zhǔn)備休息或看書。②車快要啟動(dòng)前，忽然聽到喧嘩吵鬧的聲音，從七號車廂的后端入口處傳來。許多乘客都被這不尋常的騷動(dòng)驚擾，回頭張望。③我坐在最后一排，聲音就貼在身邊，但是看不到人。是粗啞近于嘶吼的聲音，仿佛有人趴在車門邊，一聲一聲地叫著：“你帶我去哪里呀——你帶我去哪里呀——”④然后，七車廂的乘務(wù)小姐神色倉皇地出現(xiàn)了，引導(dǎo)兩位糾纏拉扯的乘客入座。⑤車子緩緩開動(dòng)了，這兩位乘客終于坐定，就在我座位的斜前方。⑥其中一位五十歲上下的婦人，身軀很胖，臉有點(diǎn)變形，她繼續(xù)嘶吼咆哮著：“你要帶我去哪里呀——我不要去——”她像耍賴的孩子，雙腳用力踩著車廂地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫：“我不要去——”⑦許多乘客都露出驚惶的眼神，前座的乘客悄悄移動(dòng)到其它較遠(yuǎn)的空位上。⑧我曾在公交、地鐵、火車、飛機(jī)上遇到過衰老的人、肢體殘障的人、失明的人、手腳抖動(dòng)的帕金森癥患者，但還是第一次遇到“智障”的乘客。⑨我沒有想過，身體有這么多艱難。智障，當(dāng)然也是一種生命的艱難吧。⑩我在斜后方看著這智障的婦人：肥胖得有點(diǎn)失去了輪廓的軀體，濃黑的眉毛，寬而扁平的額骨，張著嘴，粗重的喘息，不斷四下張望的仿佛被驚嚇到的眼神。?這樣不安、這樣躁動(dòng)、這樣倉皇、這樣驚恐，仿佛被圍獵的野獸，無處可逃。?我或許也被嚇到了吧，便一直凝視著這智障的婦人。她忽然回過頭，跟旁邊一直安撫著她的另一個(gè)婦人說：“我要吃——”?另一個(gè)婦人年齡在七十歲到八十歲之間，很蒼老，一臉皺紋，黧黑瘦削，但是身體看起來還算硬朗，脊背僵硬地挺著。她即刻從一個(gè)手提袋里拿出一包鱈魚香絲，遞給智障的婦人說：“吃啊，乖喔——”?智障婦人迫不及待，一把扯開玻璃紙袋。一條一條像紙屑一樣的魚絲飛散開來，撒落四處，老婦人趕快俯下身去，一一拾撿，放進(jìn)智障婦人的手中。?有一些飛散在我身上，我撿起來，交給老婦人，她回頭說：“謝謝。”?我笑一笑，問她：“女兒嗎？”?她點(diǎn)點(diǎn)頭。?她的女兒把鱈魚香絲塞進(jìn)口里，大口咀嚼，魚屑一片一片從嘴角掉落，母親則不斷為她擦拭著。?女兒好像安靜了下來，但會(huì)不時(shí)地瞪大眼睛死死地盯著滿車廂的乘客突然驚惶地問：“你要帶我去哪里？”?母親耐心地說：“出去走走啊，悶在家里怎么行？我們在別處旅行不是也坐火車嗎？”?一位年近八十歲的母親，照顧一個(gè)年近五十歲的智障女兒，那是多么漫長的一段歲月??！作為母親，她曾經(jīng)厭煩過嗎？憤恨過嗎？覺得羞辱過嗎？想要逃避過嗎？?我在斜后方，陷入深思，知道自己沒有能力做得比這位母親好。?母親安撫了躁動(dòng)驚惶的女兒，女兒仿佛睡著了，母親為她蓋上外套。趁女兒睡著，她從手提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圓筒，抽出沾著黑膏的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發(fā)。車窗外夕陽的光，映照在母親挑起的一縷一縷的發(fā)絲上，發(fā)絲由白變黑。?我知道自己還有很多生命的功課要做，比藝術(shù)更重要的功課，比美更重要的功課。18．文章題目中的“母親”，既指，又指。19．我為什么說“智障，當(dāng)然也是一種生命的艱難吧”？20．結(jié)合語境，分別揣摩文中⑦段和?段兩處加著重號詞“驚惶”的原因。（1）許多乘客都露出驚惶的眼神，前座的乘客悄悄移動(dòng)到其他較遠(yuǎn)的空位上。（2）女兒好像安靜了下來，但會(huì)不時(shí)地瞪大眼睛死死地盯著滿車廂的乘客突然驚惶地問：“你要帶我去哪里？”21．文章結(jié)尾說“我知道自己還有很多生命的功課要做，比藝術(shù)更重要的功課，比美更重要的功課?！闭埥Y(jié)合文章中作者流露出的情感，說說作者要做的“生命的功課”可能是什么呢？并闡述理由。七、作文22．閱讀下面材料，自選角度，寫一篇文章。有一次，電視轉(zhuǎn)播音樂指揮家梅達(dá)的音樂會(huì)。梅達(dá)出場前披掛了一個(gè)花環(huán)。當(dāng)他上臺起勁地指揮樂隊(duì)時(shí)花瓣紛紛落到腳下。臺下的一位女士說：“等他指揮完，他會(huì)站在一堆可愛的花瓣中。”另一個(gè)男士則不無憂傷地說：“到演出結(jié)束時(shí)，他的頸上只會(huì)掛著一條繩索?！眱蓚€(gè)人的對話至少給了我們這樣一些啟示：同一件事，由于視角不同，思維方式相異，得出的結(jié)論截然相反；事物都具有多面性，要學(xué)會(huì)多角度看待問題；心往好處想，人生將會(huì)豁然開朗。要求：①立意自定，題目自擬；②文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不少于600字。參考答案1．D2．(1)厭煩蔑視(2)zēnɡwùbēi

liè(3)心九(4)jiān

中間3．(1)干涸潛移默化(2)C(3)示例：排比。增強(qiáng)語勢，從反面強(qiáng)調(diào)了詩歌是中國人的精神支柱和心靈依托。4．一碧萬頃漸聞水聲潺潺天與云與山與水長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海沉舟側(cè)畔千帆過5．中秋6．寂寞7．《蝶戀花·密州上元》表達(dá)了詞人在密州時(shí)的孤獨(dú)寂寞之情，抒發(fā)了詞人對國計(jì)民生的擔(dān)憂；《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》表達(dá)了詞人樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度和對親人的美好祝愿。8．示例：《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》《復(fù)活的土地》。在《我愛這土地》一詩中，“土地”象征貧窮落后、多災(zāi)多難的祖國。凝聚著詩人對祖國、對人民最深沉的愛。9．平時(shí)諱言武備/寇至而專責(zé)守臣死事/可乎10．如果沒有于是任命11．（1）不因外物和自己處境的變化而喜悲。（2）因此西夏軍隊(duì)也不敢輕易侵犯他所統(tǒng)轄的地區(qū)。12．①治軍、治邊有方，使外敵不敢犯其境，人心安定。②淡泊名利，甘愿放棄不合規(guī)矩的升職。③愿為朝廷分憂，巡視邊關(guān)。④直言敢諫，使沒守住城池的州縣官吏免受處決。13．范仲淹把儒家傳統(tǒng)的仁愛思想發(fā)展為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。就是以天下為己任，吃苦在前，享樂在后。以利民為宗旨，積極進(jìn)取。無論社會(huì)環(huán)境有利還是困苦，都不能動(dòng)搖心中的信念。在范仲淹的從政生涯中，他多次上書強(qiáng)言直諫，雖屢遭貶謫，但憂國憂民之心始終未改。就像【乙】文中寫他治軍、治邊有方，巡視邊關(guān)為朝廷分憂。為民請命，憂民之憂，救人之困，這就是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”精神的核心。14．C15．集聚眾智，匯聚眾力，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)。16．①加強(qiáng)監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境。②不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺責(zé)任。③從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。④圍繞有關(guān)問題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。17．要學(xué)會(huì)豐富自己的線下生活，通過真實(shí)世界的交往、運(yùn)動(dòng)、興趣等，把精力更多的投入現(xiàn)實(shí)生活中。要關(guān)注和關(guān)心身邊的人，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中的互動(dòng)和交往。（言之有理即可）18．智障婦女的母親所有愛孩子的偉大母親19．身體殘疾，因動(dòng)作不便，生活艱難，這是有目共睹的。智障，是心理（精神）殘疾，因心智低下，會(huì)比身體殘疾帶來更大更多的生活上的艱難，作者稱之為“生命的艱難”。20．（1）乘客們因?yàn)檫@個(gè)五十歲上下不正常的婦女的嘶吼咆哮，還像個(gè)耍賴孩子似的雙腳踩地板并拍打前座椅背的粗劣行為而驚惶。（2）對滿車廂乘客的陌生面孔的恐懼；對不知母親帶她去哪里的驚惶。21．示例一：回報(bào)父母親。作者在文章中多次描寫母親耐心細(xì)心的照顧著安撫著近五十歲的智障女兒，即使自己年邁，瘦削，照看的時(shí)日漫長，但竭盡所能的呵護(hù)著，無怨無悔。這種人間至真至善的母愛觸動(dòng)了我，我也要回報(bào)我的父母親。所以作者有比藝術(shù)和美更重要的功課，那就是回報(bào)我的父母親。示例二：盡自己努力做好人父。作者在文章中多次描寫母親耐心細(xì)心的照顧著安撫著近五十歲的智障女兒，這種人間至真至善的情感觸動(dòng)了我，使我陷入深思，覺得自己沒有能力做得比這一位母親好。所以，作者要做的生命的功課是盡量做一個(gè)像老婦人這樣的人父。（意對