2025衢州江山市公開招聘事業(yè)編制教師38人筆試備考試題及答案解析教育學部分1.主張“教育即生活”“教育即生長”“學校即社會”和“從做中學”的教育思想家是（）。A.陶行知B.杜威C.康德D.裴斯泰洛齊答案：B分析：杜威是實用主義教育學的代表人物，提出“教育即生活”“教育即生長”“學校即社會”“從做中學”等觀點。陶行知提出“生活即教育”?？档率亲钤缭诖髮W講授教育學課程的人，裴斯泰洛齊主張教育心理學化。2.教育目的個人本位論的代表人物是（）。A.赫爾巴特B.涂爾干C.盧梭D.凱興斯泰納答案：C分析：個人本位論強調(diào)教育目的應從個體本能需要出發(fā)，注重教育對個人的價值。盧梭是個人本位論代表人物。赫爾巴特、涂爾干、凱興斯泰納是社會本位論代表人物，強調(diào)教育目的應從社會需要出發(fā)。3.我國現(xiàn)行學制是（）。A.單軌學制B.雙軌學制C.分支型學制D.以上都不是答案：C分析：我國現(xiàn)行學制是分支型學制，它既有上下級學校間的相互銜接，又有職業(yè)技術學校橫向的相互聯(lián)系，形成了立體式的學制。單軌學制以美國為代表，雙軌學制以英法為代表。4.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術發(fā)明C.對未知領域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學方法的不斷更新和教師需要“教育機智”等方面，即創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。教師并非主要進行科學發(fā)現(xiàn)、技術發(fā)明和對未知領域的探索。5.學生在教育過程中處于（）。A.主導地位B.主體地位C.被動地位D.輔助地位答案：B分析：在教育過程中，教師處于主導地位，學生處于主體地位。學生是學習的主人，具有主觀能動性，并非被動和輔助地位。6.下列關于課程，表述錯誤的是（）。A.課程是學校教育的核心B.課程標準是編寫教科書的直接依據(jù)C.課程計劃是有關學科教學內(nèi)容的指導性文件D.教材是課程資源的核心和主要組成部分答案：C分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件，而學科教學內(nèi)容的指導性文件是課程標準。A、B、D表述均正確。7.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)。感知教材是起點，鞏固知識是必要環(huán)節(jié)，運用知識是重要環(huán)節(jié)。8.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.參觀法D.練習法答案：A分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法是學生在教師指導下進行實驗操作。參觀法是組織學生到實地進行觀察、研究。練習法是學生進行技能訓練。9.以情感陶冶為主的教學方法是（）。A.演示法B.討論法C.講授法D.欣賞教學法答案：D分析：欣賞教學法是指在教學過程中指導學生體驗客觀事物的真善美的一種教學方法，屬于以情感陶冶為主的教學方法。演示法是以直觀感知為主的教學方法，討論法和講授法是以語言傳遞為主的教學方法。10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎。做好個別教育工作和統(tǒng)一多方面的教育力量也是班主任的重要工作。心理學部分11.人的心理活動的內(nèi)容和源泉是（）。A.認知B.需要C.客觀現(xiàn)實D.個性答案：C分析：客觀現(xiàn)實是人的心理活動的內(nèi)容和源泉，心理是腦對客觀現(xiàn)實的主觀能動反映。認知是心理活動的一部分，需要是個體內(nèi)部的一種狀態(tài)，個性是個體心理特征的總和。12.注意的兩種最基本的特性是（）。A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性答案：B分析：注意的基本特性是指向性和集中性。指向性是指心理活動有選擇地反映一定的對象，而離開其余對象。集中性是指心理活動停留在被選擇的對象上的強度或緊張度。13.學生在聽課的時候，聽到窗外傳來的歌聲，這是注意的（）。A.轉(zhuǎn)移B.分散C.分配D.起伏答案：B分析：注意的分散是指注意離開了當前應當完成的任務而被無關的事物所吸引。學生聽課被窗外歌聲吸引，是注意分散。注意轉(zhuǎn)移是主動把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象。注意分配是同一時間把注意指向不同對象。注意起伏是注意在短時間內(nèi)的周期性變化。14.記憶過程包括（）。A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶答案：D分析：記憶過程包括識記、保持、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。遺忘是與保持相反的過程，聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程。15.短時記憶的容量一般為（）個組塊。A.5±2B.6±2C.7±2D.8±2答案：C分析：短時記憶的容量一般為7±2個組塊。組塊是指人們在過去經(jīng)驗中已變?yōu)橄喈斒煜さ囊粋€刺激獨立體。16.學生在閱讀時，遇到難點立即停下來思考，或回到前面重新閱讀，這屬于元認知策略中的（）。A.計劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略答案：C分析：調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應的補救措施。學生閱讀遇到難點停下來思考或重新閱讀，是對閱讀過程進行調(diào)節(jié)，屬于調(diào)節(jié)策略。計劃策略是對活動前的規(guī)劃，監(jiān)控策略是對活動的監(jiān)視和控制，資源管理策略是對學習資源的管理。17.人們對已儲存在頭腦中的表象進行加工改造形成新形象的過程稱為（）。A.表象B.想象C.幻想D.印象答案：B分析：想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。表象是事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關于事物的形象?；孟胧侵赶蛭磥聿⑴c個人愿望相聯(lián)系的想象。印象是客觀事物在人的頭腦里留下的跡象。18.思維的基本過程是（）。A.分析與綜合B.比較與分類C.抽象與概括D.系統(tǒng)化與具體化答案：A分析：思維的基本過程是分析與綜合。分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個部分、方面或個別特征的思維過程。綜合是在頭腦里把事物的各個部分、方面、各種特征結(jié)合起來進行考慮的思維過程。比較、分類、抽象、概括、系統(tǒng)化與具體化等是思維的具體過程。19.能力按照創(chuàng)造性成分，可劃分為（）。A.一般能力和特殊能力B.模仿能力和創(chuàng)造能力C.認知能力和操作能力D.流體能力和晶體能力答案：B分析：根據(jù)能力的創(chuàng)造性成分，可將能力分為模仿能力和創(chuàng)造能力。一般能力和特殊能力是根據(jù)能力的構(gòu)造劃分。認知能力和操作能力是根據(jù)能力的功能劃分。流體能力和晶體能力是根據(jù)能力在人的一生中的不同發(fā)展趨勢以及能力和先天稟賦與社會文化因素的關系劃分。20.小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕講不好被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C分析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。小明想?yún)⒓颖荣愬憻捵约海ㄚ叄?，又怕講不好被譏笑（避），屬于趨避沖突。雙趨沖突是兩個目標都有吸引力，只能選其一。雙避沖突是兩個目標都想回避，但只能回避一個。多重趨避沖突是面對多個目標，每個目標都有趨避兩方面特點。教育心理學部分21.教育心理學的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.卡普捷列夫C.烏申斯基D.布魯納答案：A分析：1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》一書，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學之父”?？ㄆ战萘蟹虻摹督逃睦韺W》是最早正式以“教育心理學”命名的著作。烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。布魯納推動了教育心理學的發(fā)展，強調(diào)認知結(jié)構(gòu)的重要性。22.學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后學習滑輪，知道滑輪實質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結(jié)合學習D.組合學習答案：B分析：下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。學生先學杠桿概念，后學滑輪（滑輪是杠桿的一種具體形式），屬于下位學習。上位學習是由下而上的學習，并列結(jié)合學習是新學習的內(nèi)容與認知結(jié)構(gòu)中已有觀念既不產(chǎn)生下位關系，又不產(chǎn)生上位關系。23.奧蘇貝爾認為，學生學習的實質(zhì)是（）。A.有意義接受學習B.有意義發(fā)現(xiàn)學習C.發(fā)現(xiàn)學習D.探究學習答案：A分析：奧蘇貝爾認為，學生的學習主要是有意義接受學習。有意義學習是將新知識與已有知識建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。接受學習是教師把學習內(nèi)容以定論的形式傳授給學生。發(fā)現(xiàn)學習是布魯納提倡的學習方式。探究學習強調(diào)學生自主探究。24.學習動機中最活躍的心理成分是（）。A.學習壓力B.學習興趣C.學習期望D.學習知識答案：B分析：學習興趣是學習動機中最活躍的心理成分，它能使學生積極主動地參與學習活動，提高學習的積極性和主動性。學習壓力可能會影響學習動機，但不是最活躍成分。學習期望是對學習結(jié)果的期待。學習知識是學習的內(nèi)容。25.耶克斯多德森定律表明，動機強度與學習效率之間的關系是（）。A.正相關B.負相關C.倒U型曲線關系D.線性關系答案：C分析：耶克斯多德森定律表明，動機強度與學習效率之間呈倒U型曲線關系。中等強度的動機最有利于任務的完成，動機過強或過弱都會影響學習效率。26.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和（）。A.計劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略答案：B分析：認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。計劃策略、調(diào)節(jié)策略和監(jiān)視策略屬于元認知策略。27.學生在學習英語單詞“tiger”時，用“泰山上一只虎”來記憶，這是使用了（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：B分析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。用“泰山上一只虎”來記憶“tiger”，是運用了諧音聯(lián)想法，屬于精細加工策略。28.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感、道德意志和（）。A.道德理念B.道德品質(zhì)C.道德行為D.道德形象答案：C分析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四個成分。道德認識是基礎，道德情感是動力，道德意志是精神力量，道德行為是外在表現(xiàn)。29.柯爾伯格研究兒童道德發(fā)展的方法是（）。A.對偶故事法B.兩難故事法C.實驗法D.觀察法答案：B分析：柯爾伯格采用兩難故事法研究兒童道德發(fā)展，通過讓兒童對道德兩難問題進行判斷，來確定其道德發(fā)展水平。對偶故事法是皮亞杰研究兒童道德發(fā)展的方法。實驗法和觀察法是心理學研究的一般方法。30.當學生取得好成績時，老師給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）。A.準備律B.練習律C.效果律D.動機律答案：C分析：效果律是指如果一個動作跟隨以情境中一個滿意的變化，在類似的情境中這個動作重復的可能性將增加；如果跟隨的是一個不滿意的變化，這個行為重復的可能性將減少。老師對學生好成績給予表揚和鼓勵，讓學生感到滿意，符合效果律。準備律是指學習者在學習開始時的預備定勢。練習律是指一個學會了的反應的重復將增加刺激反應之間的聯(lián)結(jié)。教育法律法規(guī)部分31.（）是我國教育的基本法，是我國教育法制建設的根本大法。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國未成年人保護法》答案：A分析：《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法，在我國教育法律法規(guī)體系中處于“母法”地位，是我國教育法制建設的根本大法?！吨腥A人民共和國義務教育法》是保障義務教育實施的法律?！吨腥A人民共和國教師法》是保障教師合法權益的法律?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》是保護未成年人合法權益的法律。32.國家實行（）年義務教育制度。A.六B.九C.十二D.十五答案：B分析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。33.教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.十五日B.三十日C.六十日D.九十日答案：B分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。34.學校應當把（）放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。A.智育B.體育C.德育D.美育答案：C分析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。35.未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿（）周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。A.十四B.十六C.十八D.二十答案：B分析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。36.教育行政部門應當在接到教師申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B分析：依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教育行政部門應當在接到教師申訴的三十日內(nèi)，作出處理。37.學校及其他教育機構(gòu)違反國家有關規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法（）。A.給予行政處分B.給予刑事處罰C.追究民事責任D.給予警告處分答案：A分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)違反國家有關規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。38.教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（）①故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；②體罰學生，經(jīng)教育不改的；③品行不良、侮辱學生，影響惡劣的；④與同事關系不融洽的。A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④答案：A分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。與同事關系不融洽不屬于此列。39.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由（）批準。A.學校B.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門C.市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門答案：D分析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。40.國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為（）。A.初級職務、中級職務和高級職務B.一級職務、二級職務和三級職務C.講師、副教授和教授D.初級教師、中級教師和高級教師答案：A分析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。教師職業(yè)道德部分41.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關愛學生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A分析：關愛學生是教師職業(yè)道德的核心。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。教書育人是教師的天職，愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。42.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：A分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。清正廉潔是為人師表的一部分內(nèi)容，敬業(yè)愛業(yè)是基本要求，團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關系的要求。43.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B分析：教書育人是教師的天職，是教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任。教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。依法執(zhí)教是教師職業(yè)的基本要求，愛崗敬業(yè)是本質(zhì)要求，團結(jié)協(xié)作是處理同事關系的要求。44.教師職業(yè)道德的基本范疇不包括（）。A.教師義務B.教師良心C.教師公正D.教師榮譽答案：無分析：教師職業(yè)道德的基本范疇包括教師義務、教師良心、教師公正、教師榮譽等。所以此題沒有正確答案。45.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。A.內(nèi)省B.慎獨C.自律D.學習答案：B分析：慎獨是指在無人監(jiān)督的情況下，依然能夠嚴格要求自己，自覺遵守道德準則。它是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次。內(nèi)省是自我反思，自律是自我約束，學習是獲取知識和提升修養(yǎng)的途徑。46.教師要處理好多種人際關系，其中最基本也是最重要的是要處理好（）。A.同事關系B.師生關系C.領導關系D.家長關系答案：B分析：師生關系是教師要處理的多種人際關系中最基本也是最重要的關系。良好的師生關系是教育教學活動順利進