八年級英語下冊Unit1What'sthematterSectionB第4課時(shí)（2a-2e）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級英語下冊Unit1What'sthematterSectionB第4課時(shí)（2a-2e）

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，提高聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同情境下的英語表達(dá)，讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的禮貌和習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.評價(jià)意識：培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)和同伴評價(jià)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①詞匯學(xué)習(xí)：掌握本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如“sick”、“injured”、“hurt”等，并能正確使用它們進(jìn)行描述。

②句型結(jié)構(gòu)：理解并運(yùn)用“What'sthematter?”、“I'm...”等句型進(jìn)行詢問和回答。

③日常用語：學(xué)會使用“Howareyou?”、“How'severything?”等日常問候語。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①語境理解：正確理解對話的語境，能夠根據(jù)上下文選擇合適的詞匯和句型。

②情景模擬：在模擬實(shí)際情境中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。

③語法知識：理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，以及它們的區(qū)別和用法。

④跨文化交際：在交流中尊重不同文化背景下的表達(dá)習(xí)慣，避免文化誤解。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解詞匯和句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解并記憶關(guān)鍵知識點(diǎn)。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)使用英語。

3.小組討論法：分組討論不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性和參與感。

3.教學(xué)音頻：播放英語對話音頻，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解"What'sthematter?"的用法和常見回答。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"What'sthematter?"的情境，設(shè)計(jì)問題如“如何在醫(yī)院或?qū)W校中詢問他人的狀況？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測試來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解"What'sthematter?"的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何在不同的情境中使用"What'sthematter?"。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示對"What'sthematter?"的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡短的故事，引入一個(gè)學(xué)生受傷的情境，引出"What'sthematter?"的用法。

講解知識點(diǎn)：講解"What'sthematter?"的句型和常見回答，如“I'msick/injured/hurt”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在醫(yī)院或?qū)W校中詢問他人的狀況。

解答疑問：針對學(xué)生在角色扮演中提出的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考"What'sthematter?"的用法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用"What'sthematter?"。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)討論如何在不同情境中運(yùn)用所學(xué)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解"What'sthematter?"的句型結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置包含"What'sthematter?"對話的寫作練習(xí)，如寫一個(gè)簡短的故事。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或視頻，讓學(xué)生了解不同文化中詢問狀況的習(xí)慣。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作練習(xí)，鞏固"What'sthematter?"的用法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，了解不同文化背景下的交流方式。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我提升意識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用"What'sthematter?"來詢問他人的健康狀況。

-學(xué)生能夠使用"I'msick/injured/hurt"等句型來描述自己的不適。

-學(xué)生能夠聽懂并回應(yīng)關(guān)于健康狀況的簡單詢問。

2.文化意識增強(qiáng)

本節(jié)課通過不同文化背景下的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的禮貌和習(xí)慣。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到在詢問他人健康狀況時(shí)，應(yīng)保持尊重和關(guān)心。

-學(xué)生能夠理解不同文化背景下詢問和回應(yīng)健康狀況的差異。

-學(xué)生能夠?qū)W會在跨文化交際中，尊重他人的文化和習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)策略優(yōu)化

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，如情景模擬、角色扮演等，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠?qū)W會自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

4.評價(jià)意識提高

本節(jié)課通過學(xué)生自我評價(jià)和同伴評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生能夠接受同伴的反饋，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，勇于展示自己，增強(qiáng)自信心。

5.聽力理解能力增強(qiáng)

本節(jié)課通過播放英語對話音頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受和練習(xí)聽力。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于健康狀況的對話內(nèi)容。

-學(xué)生能夠根據(jù)對話內(nèi)容，判斷說話人的情緒和意圖。

-學(xué)生能夠從對話中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行回答或提問。

6.語法知識掌握

本節(jié)課通過講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，幫助學(xué)生掌握語法知識。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，并能正確運(yùn)用。

-學(xué)生能夠根據(jù)語境選擇合適的時(shí)態(tài)，表達(dá)意思。

-學(xué)生能夠通過練習(xí)，提高對時(shí)態(tài)的敏感度和運(yùn)用能力。

7.交際能力提升

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)英語交際。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同情境，靈活運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生能夠在跨文化交際中，尊重他人的文化和習(xí)慣，提高交際效果。

8.合作能力培養(yǎng)

本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人意見，尊重他人，提高團(tuán)隊(duì)合作效果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.詞匯學(xué)習(xí)

①重點(diǎn)詞匯：sick,injured,hurt,medicine,hospital,doctor,pain,fever

②詞匯用法：學(xué)習(xí)如何用這些詞匯描述身體狀況和尋求幫助。

③詞匯搭配：掌握與這些詞匯相關(guān)的常用短語，如“takemedicine”、“gotothehospital”。

2.句型結(jié)構(gòu)

①重點(diǎn)句型：“What'sthematter?”、“I'm...”以及“Howareyou?”

②句型功能：學(xué)習(xí)如何用這些句型進(jìn)行詢問、描述和回應(yīng)健康狀況。

③句型變化：了解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)在詢問和描述健康狀況中的應(yīng)用。

3.日常用語

①重點(diǎn)用語：How'severything?、Howareyoufeeling?、Ineedsomehelp.

②用語場景：學(xué)習(xí)在日常生活中如何詢問和回應(yīng)他人的健康狀況。

③用語功能：掌握這些用語在不同情境下的使用，如朋友間的關(guān)心、醫(yī)生與病人的交流。

4.語法知識

①重點(diǎn)語法：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法。

②語法結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)如何構(gòu)建正確的時(shí)態(tài)句子，描述過去和現(xiàn)在的狀況。

③語法練習(xí)：通過練習(xí)，鞏固對時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

5.情境理解

①重點(diǎn)情境：醫(yī)院、學(xué)校、家庭等與健康狀況相關(guān)的場景。

②情境模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

③情境分析：引導(dǎo)學(xué)生分析不同情境下的語言使用和交際策略。

6.跨文化交際

①重點(diǎn)文化差異：不同文化背景下詢問和回應(yīng)健康狀況的習(xí)慣。

②文化比較：學(xué)習(xí)如何在不同文化中尊重和適應(yīng)交流習(xí)慣。

③文化實(shí)踐：通過實(shí)際交流，提高跨文化交際能力。

7.學(xué)習(xí)策略

①重點(diǎn)策略：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、反思總結(jié)。

②策略應(yīng)用：在課堂活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些策略提高學(xué)習(xí)效果。

③策略反思：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)使用英語，這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體資源的整合：我利用多媒體課件和教學(xué)軟件，將圖片、視頻等資源融入教學(xué)，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對某些話題不感興趣。

2.語法教學(xué)過于單一：在講解語法知識時(shí)，我主要采用講解法，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的發(fā)展。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營造一個(gè)更加開放和互動(dòng)的課堂氛圍。

2.創(chuàng)新語法教學(xué)方法：在語法教學(xué)中，我將嘗試采用游戲化、任務(wù)型等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語法，同時(shí)注重語法在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

3.多元化