第14課《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭.明月幾時有》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課《水調(diào)歌頭.明月幾時有》是統(tǒng)編版語文九年級上冊的一篇經(jīng)典詩詞，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古典詩詞的魅力，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。設(shè)計思路圍繞以下幾點展開：1.通過朗讀、背誦、賞析等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入理解詩詞意境；2.結(jié)合時代背景，引導(dǎo)學(xué)生探究作者的情感；3.通過小組討論、課堂展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美感知，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，提升文化自信。

3.通過詩詞學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)其文學(xué)創(chuàng)作興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩詞《水調(diào)歌頭.明月幾時有》的意境和情感。

2.分析詩詞的藝術(shù)手法，如對比、擬人等。

難點：

1.解讀詩詞中蘊含的深層情感和哲理。

2.將詩詞的意境與個人情感體驗相結(jié)合，進行個性化解讀。

解決辦法：

1.通過朗讀、背誦，引導(dǎo)學(xué)生體會詩詞的韻律美和意境。

2.結(jié)合注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解詩詞的時代背景和作者情感。

3.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享對詩詞的理解和感悟，促進思維碰撞。

4.運用多媒體教學(xué)，展示詩詞描繪的景象，增強學(xué)生的直觀感受。

5.設(shè)計寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)代白話文表達詩詞的意境，深化理解。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文九年級上冊教材，包括《水調(diào)歌頭.明月幾時有》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與詩詞相關(guān)的歷史圖片、作者畫像、詩歌背景視頻等，以增強學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體設(shè)備展示詩詞的朗讀、音樂背景和動畫效果，幫助學(xué)生更好地理解詩意。

4.教學(xué)活動材料：準備小卡片，用于學(xué)生小組討論和創(chuàng)作表達，促進課堂互動。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放月亮主題的音樂，營造氛圍。

2.提問：同學(xué)們，你們對月亮有什么樣的印象？有沒有什么關(guān)于月亮的故事或詩詞？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享，激發(fā)學(xué)生對月亮詩詞的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作者蘇軾，簡要介紹他的生平和詩詞創(chuàng)作背景。

2.朗讀《水調(diào)歌頭.明月幾時有》，讓學(xué)生初步感受詩詞的韻律美。

3.分析詩詞的結(jié)構(gòu)，講解詞牌“水調(diào)歌頭”的特點。

4.重點講解詩詞中的意象和修辭手法，如對比、擬人等。

5.分析詩詞中的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對遠方親人的思念之情。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問：詩詞中哪些句子讓你印象深刻？為什么？

2.學(xué)生分組討論，分享各自的理解和感悟。

3.每組選代表進行展示，教師點評并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀比賽：學(xué)生分組朗讀詩詞，評比最佳朗讀小組。

2.詩詞填空：教師出示部分詩句，讓學(xué)生填空，檢驗對詩詞內(nèi)容的掌握。

3.詩詞創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試用現(xiàn)代白話文表達詩詞的意境。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考詩詞在現(xiàn)代社會中的意義。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詩詞，背誦并默寫。

2.查找蘇軾的其他詩詞，進行比較閱讀。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂小結(jié)：5分鐘

布置作業(yè)：5分鐘

總計：45分鐘六、知識點梳理1.詩詞背景知識：

-作者蘇軾的生平簡介及其在文學(xué)史上的地位。

-詞牌“水調(diào)歌頭”的起源和發(fā)展，以及其特點。

2.詩詞內(nèi)容分析：

-詩詞的標題《水調(diào)歌頭.明月幾時有》及其含義。

-詩詞的結(jié)構(gòu)和韻律特點，包括平仄、對仗等。

-詩詞中的意象，如明月、把酒問青天、把酒東籬下等。

3.詩詞情感表達：

-詩人對遠方親人的思念之情。

-詩人對人生、自然的感慨和哲思。

4.詩詞藝術(shù)手法：

-對比手法：如月有陰晴圓缺與人生無常的對比。

-擬人手法：如明月照無眠、把酒問青天等。

-象征手法：如明月象征團圓、把酒象征孤獨等。

5.詩詞的文學(xué)價值：

-詩詞在古典文學(xué)中的地位和影響。

-詩詞對后世文學(xué)創(chuàng)作的啟示和影響。

6.詩詞與現(xiàn)代生活的聯(lián)系：

-如何將古典詩詞的意境和情感與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

-詩詞在現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用和表現(xiàn)。

7.詩詞的學(xué)習(xí)方法：

-如何通過朗讀、背誦來提高對詩詞的理解和感受。

-如何結(jié)合注釋和背景資料來深入解讀詩詞。

-如何通過小組討論和課堂展示來提升學(xué)生的合作能力和表達能力。

8.詩詞的寫作技巧：

-如何運用詩詞中的意象和修辭手法進行創(chuàng)作。

-如何在詩詞中表達個人情感和哲思。

9.詩詞的文化內(nèi)涵：

-詩詞中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化價值觀。

-詩詞對傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過音樂和圖片創(chuàng)設(shè)月亮的意境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是一種創(chuàng)新的教學(xué)手段。

2.小組合作：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組討論，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，也是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的改進。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詩詞理解深度：部分學(xué)生在理解詩詞意境和情感時存在困難，需要我進一步引導(dǎo)和講解。

2.互動參與度：課堂互動中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對詩詞的興趣不夠，或者對課堂討論的參與感不強。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.深化詩詞講解：針對理解深度問題，我將在講解時更加注重詩詞的意象、修辭手法和情感表達，同時提供更多例子和背景資料，幫助學(xué)生深入理解。

2.提升互動質(zhì)量：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，同時通過小組競賽等方式增加課堂趣味性。

3.多元化評價：我將嘗試引入自評、互評、檔案袋評價等多種評價