2025年九年級英語上冊Unit6MoviesandTheaterLesson34TheFishermanandtheGoldfish(II)說課稿（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本課選自2025年九年級英語上冊Unit6MoviesandTheaterLesson34TheFishermanandtheGoldfish(II)，內(nèi)容為繼續(xù)講述漁夫和金魚的故事。教材通過故事情節(jié)的深入，引導學生學習英語語法、詞匯，提高學生的閱讀理解能力和口語表達能力。本節(jié)課的教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于學生深入理解課文，提升英語素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習《漁夫和金魚的故事》第二部分，學生將提升對英語詞匯和語法的理解和運用能力，增強對西方文化中寓言故事的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以及提高自主學習英語的意識和能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括“fishingrod”、“promise”、“enormous”等，這些詞匯是理解故事情節(jié)和人物心理的關鍵。

-語法點：重點是學習過去完成時態(tài)的用法，特別是如何用“had+過去分詞”結構來描述在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作。

-閱讀理解：重點在于理解故事中的隱喻和象征意義，例如金魚象征的貪婪和漁夫的智慧。

2.教學難點

-過去完成時態(tài)的應用：學生可能難以掌握過去完成時態(tài)的用法，特別是在復合句中的使用，例如，“Beforeheknewit,thefishhadturnedintoaprincess.”

-人物心理分析：理解漁夫和金魚的心理變化是難點，需要學生能夠從文中提取信息，分析人物的情感和動機。

-文化背景知識：故事中的某些文化元素可能對學生來說較難理解，如俄羅斯民間故事的傳統(tǒng)元素。教師需要提供必要的背景信息幫助學生理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《2025年九年級英語上冊》教材，包括本節(jié)課的課文和練習冊。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如漁夫、金魚、王宮等，以及相關視頻片段，用于輔助教學和激發(fā)興趣。

3.教學工具：使用多媒體設備展示課文內(nèi)容，包括PPT或白板，以便展示重點詞匯、語法結構和故事情節(jié)。

4.教學活動材料：準備卡片或小紙條，用于小組活動中的角色扮演和詞匯游戲。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師展示與電影和戲劇相關的圖片，如電影海報、劇院建筑等，激發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。

2.提問學生：“你們平時喜歡看電影或戲劇嗎？為什么？”

3.學生回答后，老師總結：“今天我們將繼續(xù)學習《漁夫和金魚的故事》，了解這個故事中的人物和情節(jié)。”

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放故事第一部分的相關視頻，讓學生回顧故事背景和主要人物。

2.學生觀看視頻后，老師提問：“故事中漁夫和金魚分別是誰？他們之間發(fā)生了什么？”

3.學生回答后，老師總結：“本節(jié)課我們將繼續(xù)講述這個故事，看看漁夫和金魚之間會發(fā)生怎樣的故事。”

三、課文講解（30分鐘）

1.老師展示課文，引導學生閱讀第一自然段，了解故事發(fā)生的地點和人物。

2.提問：“這一段中，漁夫和金魚分別是誰？他們在做什么？”

3.學生回答后，老師總結：“本節(jié)課我們將關注漁夫和金魚的故事，了解他們之間的承諾和交換?！?/p>

4.老師引導學生閱讀第二自然段，分析漁夫的承諾和金魚的請求。

5.提問：“漁夫承諾給了金魚什么？金魚請求了什么？”

6.學生回答后，老師總結：“漁夫承諾給了金魚一條金魚，而金魚請求了漁夫的家人和財產(chǎn)?！?/p>

7.老師引導學生閱讀第三自然段，分析金魚變成公主的過程。

8.提問：“金魚是如何變成公主的？這個故事中有什么寓意？”

9.學生回答后，老師總結：“金魚通過自己的智慧和勇氣，最終實現(xiàn)了自己的愿望。這個故事告訴我們，不要貪婪，要珍惜自己所擁有的。”

10.老師引導學生閱讀第四自然段，了解漁夫和他的家人的生活變化。

11.提問：“漁夫和他的家人生活發(fā)生了怎樣的變化？他們是否實現(xiàn)了自己的愿望？”

12.學生回答后，老師總結：“漁夫和他的家人因為貪婪而失去了原本幸福的生活。這個故事告訴我們，貪婪會帶來不幸。”

四、鞏固練習（15分鐘）

1.老師布置練習題，讓學生在課本或練習冊上完成。

2.練習題包括：選擇正確的單詞填空、翻譯句子、改寫句子、回答問題等。

3.學生完成練習后，老師逐題講解，幫助學生鞏固所學知識。

五、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，包括重點詞匯、語法點和故事寓意。

2.提問：“通過學習這個故事，你們有哪些收獲？”

3.學生回答后，老師總結：“這個故事告訴我們，不要貪婪，要珍惜自己所擁有的。希望你們能夠?qū)⑦@個故事中的道理應用到自己的生活中?！?/p>

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，包括閱讀課文、完成練習冊、查閱相關資料等。

2.作業(yè)要求學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識，并思考如何將故事中的道理應用到自己的生活中。

七、教學反思

本節(jié)課通過講解《漁夫和金魚的故事》第二部分，引導學生學習了英語詞匯、語法和閱讀理解技巧。在教學過程中，我注重啟發(fā)學生的思維，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的英語綜合運用能力。同時，我也關注到了學生在學習過程中遇到的難點，如過去完成時態(tài)的應用和人物心理分析，并在教學中給予了充分的指導和幫助。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習需求，優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：俄羅斯民間故事是本節(jié)課的一個重要背景，可以介紹一些俄羅斯的傳統(tǒng)故事和民間傳說，如《伊萬王子和灰狼》、《狼和七只小山羊》等，這些故事可以幫助學生更好地理解《漁夫和金魚的故事》的文化內(nèi)涵。

-電影改編：提供一些基于《漁夫和金魚的故事》改編的電影或動畫片的簡介，讓學生了解故事在不同媒介中的呈現(xiàn)方式，以及如何通過視覺藝術來傳達故事的主題。

-戲劇表演：介紹一些以《漁夫和金魚的故事》為題材的戲劇表演，包括劇本摘錄和演員表演片段，讓學生體驗戲劇藝術。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀一些經(jīng)典的俄羅斯文學作品，如普希金的詩歌或陀思妥耶夫斯基的小說，以加深對俄羅斯文化及其文學傳統(tǒng)的理解。

-角色扮演：組織學生進行《漁夫和金魚的故事》的角色扮演活動，讓學生深入體驗角色的內(nèi)心世界，提高他們的表演能力和語言表達能力。

-小組討論：讓學生分組討論故事中的道德和倫理問題，如貪婪的后果、善良與智慧的價值等，鼓勵他們從不同角度思考問題。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生創(chuàng)作自己的短篇故事，以《漁夫和金魚的故事》為靈感，發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出新的故事情節(jié)和角色。

-詞匯積累：提供一些與故事相關的詞匯列表，讓學生通過卡片游戲、詞匯接龍等方式，加強詞匯記憶和運用。

-美術欣賞：展示一些與故事相關的美術作品，如插畫、雕塑等，讓學生通過視覺藝術來感受故事的情感和氛圍。七、教學反思今天上了《漁夫和金魚的故事》這一課后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)和效果進行了一些反思。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示與電影和戲劇相關的圖片，成功地激發(fā)了學生的興趣。學生們在看到這些圖片后，都積極地參與討論，這讓我感到很高興。但是，我也意識到，在接下來的教學中，我可能需要更加注重圖片與課文內(nèi)容的關聯(lián)，以便更好地引導學生進入學習狀態(tài)。

在課文講解環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和總結的方式，幫助學生理解故事情節(jié)和人物心理。我發(fā)現(xiàn)，學生們對故事中的隱喻和象征意義理解得比較好，但對于過去完成時態(tài)的應用，他們還是有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對語法點的講解和練習，讓學生在實際語境中更好地掌握語法知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些與課文內(nèi)容相關的練習題，旨在幫助學生鞏固所學知識。我發(fā)現(xiàn)，學生們在完成練習時，對于詞匯填空和句子改寫等題目表現(xiàn)得較好，但在回答問題時，他們往往只能回答出問題的表面意思，而無法深入挖掘問題的內(nèi)涵。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和批判性思維能力。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，并分享自己的收獲。我發(fā)現(xiàn)，學生們能夠較好地總結出故事的主題，但對于如何將故事中的道理應用到自己的生活中，他們似乎還有一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生將所學知識與實踐相結合，提高他們的實際應用能力。

此外，我還注意到，在課堂教學中，我有時過于注重知識的傳授，而忽略了學生的主體地位。在今后的教學中，我需要更加關注學生的需求，鼓勵他們積極