2025-2026學(xué)年蘇教版（2024）小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)（全冊(cè)）每課知識(shí)點(diǎn)清單目錄1單元它們是用什么做的1認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料2各種各樣的杯子3金屬2單元玩磁鐵4磁鐵能吸什么5隔物吸鐵6磁鐵的妙用3單元用力以后7推和拉8形狀改變了9動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)4單元打開(kāi)工具箱10認(rèn)識(shí)常用工具11擰螺絲12做個(gè)穿繩板專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)像工程師那樣第一單元它們是用什么做的1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料（1）核心知識(shí)點(diǎn)常見(jiàn)材料類(lèi)型：生活中常見(jiàn)材料包括金屬（鐵、鋁等）、塑料、木材、玻璃、布料、陶瓷，這些材料是制作物品的基礎(chǔ)。材料的基本特點(diǎn)：金屬：大多堅(jiān)硬、有光澤（如鐵鍋、鑰匙）；塑料：輕便、不易碎（如塑料杯、玩具）；木材：有紋理、能燃燒（如桌子、筷子）；玻璃：透明、易破碎（如窗戶玻璃、玻璃杯）；材料與物品的對(duì)應(yīng)：物品由一種或多種材料制成（如木柄勺子由“木材+金屬”制成），材料決定物品的基本特性（如玻璃透明→適合做窗戶）。（2）探究實(shí)踐：收集身邊的小物品（如鉛筆、橡皮、發(fā)卡），制作“物品—材料”記錄表，按“金屬類(lèi)”“塑料類(lèi)”“木材類(lèi)”分類(lèi)擺放，說(shuō)說(shuō)每種材料的特點(diǎn)。2、各種各樣的杯子核心知識(shí)點(diǎn)杯子的材料差異：杯子常見(jiàn)材料有陶瓷、塑料、玻璃、不銹鋼、紙杯，不同材料的杯子特點(diǎn)不同。材料特點(diǎn)與用途的關(guān)聯(lián)：陶瓷杯：保溫性好、易清洗→適合日常喝水；塑料杯：輕便、耐摔→適合戶外或運(yùn)動(dòng)時(shí)用；不銹鋼杯：保溫性強(qiáng)、耐用→適合裝熱水或外出攜帶；紙杯：一次性使用、衛(wèi)生→適合客人臨時(shí)使用；選擇杯子的依據(jù)：根據(jù)使用場(chǎng)景（在家/戶外）、需求（裝熱水/冷水）選擇對(duì)應(yīng)材料的杯子，兼顧實(shí)用性和便利性。探究實(shí)踐：準(zhǔn)備不同材料的杯子（陶瓷、塑料、不銹鋼），分別裝入等量溫水，5分鐘后用手觸摸杯壁感受溫度，記錄“哪種杯子保溫性最好”，討論“為什么冬天更適合用不銹鋼杯”。3、金屬核心知識(shí)點(diǎn)①金屬的共同特征：具有光澤（打磨后更明顯）、硬度較高（不易變形）、能導(dǎo)電（簡(jiǎn)單認(rèn)知，如電線里的金屬絲）、大多能被磁鐵吸引（為后續(xù)“磁鐵”單元鋪墊）。②金屬的生活應(yīng)用：金屬?gòu)V泛用于制作廚具（鐵鍋、菜刀）、工具（釘子、剪刀）、日常用品（鑰匙、易拉罐），利用了金屬“堅(jiān)硬、耐用”的特點(diǎn)。③金屬與其他材料的區(qū)別：對(duì)比金屬與塑料（金屬更重、更硬）、金屬與木材（金屬有光澤、不易燃），通過(guò)直觀感受區(qū)分材料類(lèi)型。探究實(shí)踐：觀察鐵釘、鋁箔、不銹鋼勺子等金屬物品，用紙巾擦拭后觀察“是否有光澤”；用磁鐵靠近金屬物品，記錄“哪些金屬能被磁鐵吸引”，初步感知金屬的特性。第二單元玩磁鐵磁鐵能吸什么核心知識(shí)點(diǎn)磁鐵的吸鐵性：磁鐵能吸引鐵制品（如鐵釘、回形針、鐵鍋），不能吸引塑料、木材、玻璃、布料等非鐵材料（如塑料尺、木塊、布娃娃）。磁鐵的常見(jiàn)形狀：包括條形磁鐵（長(zhǎng)條形，兩端吸力強(qiáng)）、圓形磁鐵（薄片狀，可疊加）、馬蹄形磁鐵（U形，方便吸較大鐵制品），不同形狀磁鐵吸鐵能力基本一致，只是使用場(chǎng)景不同。磁鐵的“兩極”：條形磁鐵兩端吸力比中間強(qiáng)（簡(jiǎn)單感知，如用磁鐵中間吸回形針，吸不住或吸得少），這兩個(gè)吸力強(qiáng)的部分叫“磁極”（暫不深入磁極名稱(chēng)，只做現(xiàn)象認(rèn)知）。探究實(shí)踐：準(zhǔn)備“鐵制品”（回形針、鐵釘）和“非鐵制品”（橡皮、塑料筆、布料），用條形磁鐵依次靠近，記錄“能吸住的物品”和“不能吸住的物品”，總結(jié)“磁鐵能吸鐵制品”的規(guī)律。隔物吸鐵核心知識(shí)點(diǎn)磁鐵的隔物吸鐵能力：磁鐵能隔著薄而軟的物體吸鐵（如紙張、布料、薄塑料片），隔著厚或硬的物體（如厚木板、金屬板）吸鐵能力會(huì)減弱甚至消失。隔物吸鐵的影響因素：物體的厚度（越薄越容易吸?。?、物體的材質(zhì)（非鐵材質(zhì)比鐵材質(zhì)更容易隔物吸鐵），如隔著1張紙能吸住回形針，隔著5張紙可能吸不住。生活中的隔物吸鐵現(xiàn)象：冰箱貼隔著冰箱門(mén)（薄金屬）吸在冰箱上，磁鐵書(shū)簽隔著書(shū)頁(yè)吸在書(shū)上，都是隔物吸鐵的應(yīng)用。探究實(shí)踐：用條形磁鐵吸鐵釘，分別在磁鐵和鐵釘之間夾1張紙、3張紙、5張紙，觀察“能否吸住鐵釘”，記錄“最多能隔幾張紙吸住”，分析“厚度對(duì)隔物吸鐵的影響”。磁鐵的妙用核心知識(shí)點(diǎn)磁鐵在生活中的應(yīng)用：固定類(lèi)：冰箱貼（固定便簽）、磁性黑板擦（吸在黑板上）；工具類(lèi)：磁性螺絲刀（吸住螺絲，防止掉落）、磁鐵打撈器（打撈水中的鐵釘）；指示類(lèi)：簡(jiǎn)易指南針（利用磁鐵指南北的特性，簡(jiǎn)單認(rèn)知，不深入原理）；使用磁鐵的注意事項(xiàng)：磁鐵不能靠近電子設(shè)備（如手機(jī)、手表），避免影響設(shè)備正常工作；不能用力撞擊磁鐵，防止磁鐵失去吸鐵能力。磁鐵的創(chuàng)意應(yīng)用：可利用磁鐵制作小玩具（如磁性釣魚(yú)玩具）、整理工具（如用磁鐵吸住散落的回形針），體現(xiàn)磁鐵的實(shí)用價(jià)值。探究實(shí)踐：分組討論“生活中哪里用到了磁鐵”，每組至少列舉3個(gè)例子并說(shuō)明用途（如“冰箱貼用來(lái)貼便簽”）；用磁鐵和卡紙制作簡(jiǎn)易磁性書(shū)簽，體驗(yàn)磁鐵的應(yīng)用。第三單元用力以后推和拉核心知識(shí)點(diǎn)推和拉是常見(jiàn)的力：“推”是向物體施加向外的力（如推桌子、推開(kāi)門(mén)），“拉”是向物體施加向內(nèi)的力（如拉椅子、拉窗簾），推和拉都會(huì)讓物體的位置或狀態(tài)發(fā)生改變。推和拉的方向影響：向不同方向推/拉物體，物體運(yùn)動(dòng)方向不同（如向前推小球，小球向前滾；向后拉小球，小球向后滾）；相同方向的力會(huì)讓物體運(yùn)動(dòng)更快（如兩人一起向前推箱子，箱子比一人推更易動(dòng)）。生活中的推和拉現(xiàn)象：開(kāi)門(mén)（推或拉）、拉書(shū)包拉鏈、推購(gòu)物車(chē)，這些日常動(dòng)作都用到了推或拉的力，力是改變物體運(yùn)動(dòng)的原因（簡(jiǎn)單認(rèn)知）。探究實(shí)踐：兩人一組，用不同方向的力推課桌（向前、向左、向右），觀察課桌的運(yùn)動(dòng)方向；用不同力度拉彈簧（輕拉、重拉），感受“用力越大，彈簧伸得越長(zhǎng)”，記錄力的方向和物體變化的關(guān)系。形狀改變了核心知識(shí)點(diǎn)力能改變物體形狀：對(duì)物體施加力（捏、壓、拉、折），物體形狀會(huì)發(fā)生改變（如捏橡皮泥→變成各種形狀，壓海綿→變扁，拉彈簧→變長(zhǎng)）。形狀改變的可逆性：可恢復(fù)：有些物體受力后形狀改變，撤去力會(huì)恢復(fù)原來(lái)形狀（如彈簧、橡皮筋、海綿）；不可恢復(fù)：有些物體受力后形狀改變，撤去力無(wú)法恢復(fù)（如橡皮泥、黏土、折紙）；力度與形狀改變的關(guān)系：用力越大，物體形狀改變?cè)矫黠@（如輕捏橡皮泥只變一點(diǎn)，重捏會(huì)變成很薄的片）。探究實(shí)踐：準(zhǔn)備橡皮泥、彈簧、海綿、折紙，分別對(duì)它們施加力（捏、拉、壓、折），記錄“物體原來(lái)形狀—用力后的形狀—撤力后是否恢復(fù)”，分類(lèi)整理“可恢復(fù)形狀的物體”和“不可恢復(fù)形狀的物體”。動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)（1）核心知識(shí)點(diǎn)力讓物體“動(dòng)起來(lái)”：靜止的物體，施加推或拉的力后會(huì)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)（如靜止的小球，推一下就會(huì)滾動(dòng)，拉一下就會(huì)滑動(dòng)）。力讓物體“停下來(lái)”：運(yùn)動(dòng)的物體，施加阻礙運(yùn)動(dòng)的力（如擋、抓、摩擦）后會(huì)慢慢停下（如滾動(dòng)的小球，用手擋一下會(huì)停，在粗糙地面上滾會(huì)慢慢停）。摩擦力的作用：物體在地面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，地面會(huì)產(chǎn)生“摩擦力”（簡(jiǎn)單認(rèn)知），摩擦力會(huì)阻礙物體運(yùn)動(dòng)，讓運(yùn)動(dòng)的物體逐漸停下（如小球在地毯上比在光滑地板上停得更快，因?yàn)榈靥耗Σ亮Υ螅?。?）探究實(shí)踐：在桌面上讓小球滾動(dòng)（動(dòng)起來(lái)），分別用“手擋”“用書(shū)本擋”“讓小球滾到地毯上”三種方式讓小球停下，觀察“哪種方式讓小球停得最快”，討論“為什么地毯上的小球停得快”。第四單元打開(kāi)工具箱10、認(rèn)識(shí)常用工具核心知識(shí)點(diǎn)常見(jiàn)工具及用途：螺絲刀：分“一字螺絲刀”和“十字螺絲刀”，用于擰螺絲（一字對(duì)應(yīng)一字螺絲，十字對(duì)應(yīng)十字螺絲）；錘子：由錘頭和錘柄組成，用于敲釘子（錘頭砸釘子進(jìn)木材）、砸開(kāi)硬物（如砸堅(jiān)果殼）；剪刀：有鋒利的刀刃和防滑手柄，用于剪紙張、布料、繩子（注意刀刃朝向，避免劃傷）；卷尺：可伸縮的尺子，用于測(cè)量物體長(zhǎng)度（如測(cè)量桌子的長(zhǎng)和寬）；工具的安全使用：使用螺絲刀時(shí)不要用手碰刀刃，用錘子時(shí)錘頭要對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，用剪刀時(shí)刀刃不朝向自己和他人，用完工具要放回工具箱。工具與生活的聯(lián)系：工具能幫助我們更輕松地做事（如用錘子敲釘子比用手按更省力），選擇合適的工具能提高做事效率（如剪布料用剪刀比用手撕更快）。探究實(shí)踐：展示螺絲刀、錘子、剪刀、卷尺，讓學(xué)生觀察工具的結(jié)構(gòu)（如螺絲刀的“刀頭”和“手柄”），模擬使用工具（用螺絲刀擰玩具螺絲、用卷尺量鉛筆長(zhǎng)度），說(shuō)說(shuō)“使用工具和不用工具哪個(gè)更方便”。11、擰螺絲核心知識(shí)點(diǎn)螺絲的結(jié)構(gòu)：螺絲由“螺桿”（帶螺紋的桿體）和“螺帽”（頂部的十字或一字凹槽）組成，螺紋能讓螺絲牢牢固定在木材或其他物體上。螺絲刀的匹配：“一字螺絲刀”對(duì)應(yīng)“一字螺絲”（螺帽凹槽是一條直線），“十字螺絲刀”對(duì)應(yīng)“十字螺絲”（螺帽凹槽是十字形），mismatch會(huì)擰不動(dòng)或損壞螺絲。擰螺絲的方法：順時(shí)針旋轉(zhuǎn)螺絲刀（右手順時(shí)針轉(zhuǎn)）→螺絲擰緊；逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)螺絲刀→螺絲擰松，擰的時(shí)候要讓刀頭完全卡進(jìn)螺帽凹槽，避免打滑。探究實(shí)踐：準(zhǔn)備一字螺絲、十字螺絲，以及對(duì)應(yīng)的螺絲刀，學(xué)生分組練習(xí)“擰螺絲”：先將螺絲擰進(jìn)木塊（順時(shí)針），再將螺絲擰出來(lái)（逆時(shí)針），記錄“哪種螺絲刀擰對(duì)應(yīng)螺絲更順暢”，分享“如何避免螺絲刀打滑”。12、做個(gè)穿繩板（1）核心知識(shí)點(diǎn)穿繩板的制作材料：需要木板（作為底板，選擇薄而輕的木板）、繩子（結(jié)實(shí)的棉繩或尼龍繩，不易斷）、鉆孔工具（如小電鉆，教師操作）、彩筆（裝飾穿繩板）。制作步驟：用彩筆在木板上畫(huà)簡(jiǎn)單圖案（如花朵、小動(dòng)物）；在圖案邊緣均勻鉆小孔（孔的大小能讓繩子穿過(guò)，孔間距不要太密）；將繩子一端打結(jié)（防止從孔中滑出），從一個(gè)孔穿進(jìn)，再?gòu)牧硪粋€(gè)孔穿出，按圖案形狀編織；編織完成后，在繩子另一端打結(jié)，修剪多余繩子；制作中的注意：鉆孔由教師操作，避免學(xué)生受傷；穿繩時(shí)可互相幫忙（一人扶木板，一人穿繩），編織要緊密，讓圖案清晰。（2）探究實(shí)踐：分組制作穿繩板，按“畫(huà)圖案→鉆孔（教師協(xié)助）→穿繩編織”步驟操作，完成后展示自己的穿繩板，說(shuō)說(shuō)“制作中遇到的問(wèn)題（如繩子穿錯(cuò)孔）及解決方法”，互相評(píng)價(jià)“哪個(gè)穿繩板的圖案最漂亮”。專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)像工程師那樣（1）核心知識(shí)點(diǎn)工程師的工作流程：工程師解決問(wèn)題的步驟是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→設(shè)計(jì)方案→動(dòng)手制作→測(cè)試改進(jìn)→完成作品”，每個(gè)步驟都需要思考和調(diào)整。小組合作的重要性：像工程師一樣，小組合作時(shí)要分工明確（如一人畫(huà)圖設(shè)計(jì)，一人準(zhǔn)備材料，一人動(dòng)手制作），互相傾聽(tīng)建議（如“這個(gè)設(shè)計(jì)可能不穩(wěn)，我們加個(gè)支撐吧”），共同解決問(wèn)題。創(chuàng)意與實(shí)用結(jié)合：設(shè)計(jì)作品時(shí)，既要加入自己的創(chuàng)意