人教版(2024）七年級英語StarterUnit2KeepTidySectionBProject教學設(shè)計一、教學目標（一）語言能力目標學生能夠綜合運用本單元所學的名詞性物主代詞、物品所屬關(guān)系詢問句型以及位置表達等知識，進行連貫、準確的英語表達，完成項目任務。熟練掌握并靈活運用英語描述物品的歸屬、位置以及整理物品的過程，提高語言組織和表達能力，能夠在項目展示中清晰闡述觀點。（二）學習能力目標通過項目實踐，培養(yǎng)學生自主規(guī)劃、收集資料、整理信息的能力，學會運用多種學習資源完成學習任務。提升學生在小組合作中的溝通、協(xié)調(diào)與分工能力，增強團隊協(xié)作意識，共同解決項目實施過程中遇到的問題。（三）文化意識目標深入了解不同文化背景下人們整理物品、管理個人空間的習慣和理念，對比中西方在物品歸屬與收納方面的文化差異。培養(yǎng)學生尊重多元文化的態(tài)度，能夠在跨文化交流中理解并包容不同的生活方式和價值觀念。（四）情感態(tài)度目標激發(fā)學生對英語學習的熱情和積極性，讓學生在項目活動中體驗成功的喜悅，增強學習英語的自信心和成就感。引導學生養(yǎng)成保持整潔、合理規(guī)劃物品的良好生活習慣，培養(yǎng)學生的責任感和自律意識，同時增進同學之間的友誼與合作。二、教學重難點（一）教學重點運用本單元知識，完成項目主題相關(guān)的英語資料收集、整理和表達，實現(xiàn)知識的綜合運用和遷移。通過小組合作完成項目任務，在實踐中提高學生的英語語言運用能力和團隊協(xié)作能力。（二）教學難點引導學生在項目中深入挖掘文化內(nèi)涵，將語言知識與文化理解有機結(jié)合，體現(xiàn)在項目成果中。幫助學生克服在項目展示過程中的緊張心理，自信、流暢地用英語進行展示和交流，有效傳達項目內(nèi)容。三、教學方法項目驅(qū)動法：以具體項目任務為導向，引導學生在完成任務的過程中主動學習和運用英語知識，培養(yǎng)學生的綜合能力。小組合作法：組織學生進行小組討論、分工協(xié)作，共同完成項目的各個環(huán)節(jié)，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)團隊精神。情境教學法：創(chuàng)設(shè)與項目主題相關(guān)的真實情境，如模擬家庭整理、學校物品管理等場景，讓學生在情境中運用英語解決實際問題，增強語言學習的實用性。指導探究法：教師在項目實施過程中給予適時的指導和建議，引導學生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。四、教學準備制作項目任務說明課件，詳細介紹項目主題、要求、步驟、評價標準等內(nèi)容，配以相關(guān)圖片和示例，便于學生理解。準備項目制作所需的材料，如彩色卡紙、彩筆、剪刀、膠水、尺子、照片打印紙等，以及用于展示的展板或展示架。收集不同文化背景下物品整理與收納的圖片、視頻、文字資料等，制作成文化素材包，供學生參考學習。設(shè)計項目評價量表，從語言表達、內(nèi)容完整性、創(chuàng)意與美觀、團隊合作、文化體現(xiàn)等維度制定評價標準，用于項目成果的評價。準備小獎品，如文具套裝、書籍、定制徽章等，用于獎勵在項目活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的個人和小組。五、教學過程（一）項目導入（Leadin）回顧與復習your...?your...?顧本單元所學的重點知識，如名詞性物主代詞（mine,yours,his,hers）、物品歸屬詢問句型（Isthis/thatyour...?Arethese/thoseyour...?）、位置表達（on,in,under等）。例如：“WhocanquicklytellmetheEnglishfor‘這是你的字典嗎？’”“Howdowesay‘它們是他的書’inEnglish?”對回答正確的學生給予小貼紙獎勵，調(diào)動學生的積極性，為項目開展做好知識鋪墊。情境創(chuàng)設(shè)教師展示一組對比圖片，一組是整潔有序的房間，另一組是雜亂無章的房間，提問學生：“Whichroomdoyoulikebetter?Why?Howcanwekeepourspacetidy?”引導學生用英語表達自己的觀點和想法，如“Ilikethetidyroombecauseitmakesmefeelfortable.Wecanputthingsinorderandfindthemeasily.”接著，教師說：“Today,wearegoingtostartaninterestingproject.WewilluseourEnglishtotalkaboutkeepingthingstidyandshareourideaswithothers.Let’sexploredifferentwaystoorganizeourthingsandlearnabouthowpeopleinothercountriesdoit,too!”激發(fā)學生對項目的興趣和參與熱情。（二）項目任務說明（ProjectTaskInstruction）展示項目范例教師展示幾份優(yōu)秀的項目范例，如學生制作的關(guān)于“理想書房整理方案”的海報，海報上有清晰的物品布局圖，用英語標注了物品的歸屬和位置，還配有一段關(guān)于整理書房好處的短文；以及學生制作的“家庭物品收納指南”小手冊，里面包含了不同房間物品整理的建議和圖片，并用英語進行了詳細說明。教師引導學生觀察范例，分析其優(yōu)點，如語言表達準確、內(nèi)容豐富、設(shè)計美觀等，讓學生明確項目成果的形式和質(zhì)量要求。講解項目要求主題與內(nèi)容：項目主題圍繞“KeepTidy”展開，學生可以選擇自己感興趣的場景，如臥室、書房、教室、學校儲物柜等，用英語描述物品的歸屬、位置，分享整理物品的方法和經(jīng)驗，還可以介紹不同文化中相關(guān)的習慣和做法。形式與制作：項目成果形式多樣，可以制作海報、手抄報、小手冊、幻燈片、視頻等。要求內(nèi)容完整、語言準確、排版合理、圖文并茂，能夠清晰傳達主題信息。展示與交流：項目完成后，每個小組推選代表進行展示，用英語介紹項目內(nèi)容，其他小組認真傾聽并進行提問和評價。展示時間控制在35分鐘，確保每個小組都有機會分享。說明評價標準教師詳細解讀項目評價量表，從以下幾個方面進行說明：語言表達（30分）：用詞準確、語法正確，句子結(jié)構(gòu)多樣且合理，表達流暢，能夠清晰傳達信息。內(nèi)容完整性（20分）：涵蓋物品歸屬、位置描述、整理方法、文化介紹等方面，內(nèi)容豐富、具體，有自己的思考和見解。創(chuàng)意與美觀（20分）：項目形式新穎獨特，設(shè)計美觀，色彩搭配協(xié)調(diào)，圖文結(jié)合巧妙，具有吸引力。團隊合作（15分）：小組分工明確，成員之間積極協(xié)作，共同解決問題，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢。文化體現(xiàn)（15分）：能夠準確介紹不同文化中與整理物品相關(guān)的習慣和理念，體現(xiàn)對多元文化的理解和尊重。讓學生明確評價標準，在項目實施過程中有針對性地努力。（三）小組組建與分工（GroupFormationandDivisionofLabor）分組原則根據(jù)學生的英語水平、興趣愛好、特長（如繪畫、寫作、電腦操作等）進行分組，每組45人，確保小組內(nèi)成員能夠優(yōu)勢互補。例如，將英語表達能力強的學生與擅長繪畫設(shè)計的學生分在一組，便于制作出高質(zhì)量的項目成果。小組討論與分工各小組學生圍坐在一起，討論項目主題和內(nèi)容，確定項目的具體方向，如“我的臥室整理秘籍”“教室物品有序擺放方案”“不同國家書房收納文化對比”等。然后進行分工，明確每個成員的任務，如資料收集員負責查找與主題相關(guān)的英語資料，包括圖片、文字、視頻等；文字撰寫員負責用英語撰寫項目內(nèi)容，確保語言準確、流暢；美工設(shè)計師負責項目的整體設(shè)計和排版，制作圖片、繪制插圖等；展示匯報員負責整理展示思路，進行模擬展示練習，其他成員協(xié)助其完善展示內(nèi)容。小組成員共同制定項目計劃，確定每個階段的任務和完成時間節(jié)點。教師巡視各小組，傾聽學生的討論，給予必要的指導和建議，幫助小組順利完成分工和計劃制定。（四）項目實施（ProjectImplementation）資料收集與整理資料收集員利用教師提供的文化素材包，通過網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱英語書籍、詢問外教等方式，收集與項目主題相關(guān)的資料。如收集英語國家臥室整理的特色方法、學校儲物柜管理的規(guī)定、不同文化中對物品歸屬的觀念等資料。將收集到的資料進行分類整理，篩選出有用的信息，分享給小組其他成員。內(nèi)容創(chuàng)作與制作文字撰寫員根據(jù)小組確定的主題和收集的資料，用英語撰寫項目內(nèi)容。先列出大綱，組織好文章結(jié)構(gòu)，然后逐段撰寫，注意運用本單元所學的詞匯和句型，同時可以適當拓展其他相關(guān)知識。完成初稿后，小組內(nèi)成員互相閱讀、修改，確保內(nèi)容準確、豐富、有條理。美工設(shè)計師根據(jù)文字內(nèi)容，選擇合適的制作形式和材料，進行項目的設(shè)計和制作。如制作海報時，選擇色彩鮮艷的卡紙，合理布局文字和圖片，用彩筆繪制相關(guān)插圖；制作幻燈片時，選擇合適的模板，插入圖片和動畫，使展示效果生動有趣。在制作過程中，小組成員密切合作，及時溝通，根據(jù)實際情況調(diào)整內(nèi)容和設(shè)計，確保項目成果達到預期效果。展示排練展示匯報員在小組其他成員的幫助下，熟悉項目內(nèi)容，設(shè)計展示流程和講解思路。進行多次模擬展示，其他成員從語音語調(diào)、肢體語言、講解內(nèi)容的連貫性和重點突出等方面提出建議，展示匯報員根據(jù)建議進行改進。通過反復排練，提高展示的自信和效果，確保在正式展示時能夠流暢、精彩地介紹項目內(nèi)容。（五）項目展示與評價（ProjectPresentationandEvaluation）項目展示各小組按照預定順序進行展示，展示匯報員上臺，用英語介紹小組項目的主題、內(nèi)容和特色。在展示過程中，可以結(jié)合圖片、實物、視頻等輔助材料進行講解，使展示更加生動形象。其他小組的學生認真傾聽，觀看展示，并做好記錄。展示結(jié)束后，留出時間供其他小組提問，展示小組的成員共同回答問題，促進小組之間的交流和互動。多元評價小組自評：每個小組對照評價量表，對自己小組的項目完成情況進行自我評價，分析優(yōu)點和不足，給出小組自評分數(shù)，并撰寫簡要的自評報告，說明評分理由。小組互評：其他小組根據(jù)評價標準，對展示小組的項目進行評價，重點評價語言表達的準確性和流暢性、內(nèi)容的豐富性和完整性、創(chuàng)意與美觀程度、團隊合作的默契度以及文化體現(xiàn)的深度等方面，給出互評分數(shù)和具體的評價意見。教師評價：教師結(jié)合學生的自評和互評結(jié)果，對每個小組的項目進行全面評價?？隙ǜ餍〗M的努力和成果，表揚在語言運用、創(chuàng)意設(shè)計、文化理解等方面表現(xiàn)突出的小組和個人，同時也指出存在的問題和改進方向，如部分小組語言表達不夠流暢、文化介紹不夠深入等。最后，綜合各項分數(shù)，評選出“最佳語言表達獎”“最具創(chuàng)意獎”“最佳團隊合作獎”“最佳文化傳播獎”等，為獲獎小組和個人頒發(fā)獎品，激勵學生積極參與項目活動，不斷提高學習能力和綜合素質(zhì)。（六）總結(jié)與拓展（SummaryandExtension）課堂總結(jié)教師與學生一起回顧整個項目活動過程，總結(jié)學生在項目中所學到的知識和技能，如英語語言知識的綜合運用、資料收集和整理的方法、團隊