小學(xué)科學(xué)探究課題活動計劃范例一、課題名稱植物生長與陽光的關(guān)系探究二、適用年級中年級（建議三、四年級）三、活動背景與意義陽光是生命不可或缺的要素，對于植物而言，其重要性不言而喻。本課題旨在引導(dǎo)學(xué)生通過親身實踐與觀察，探究陽光對植物生長的具體影響，從而加深對植物生命特征的理解，初步建立生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀念。通過親歷科學(xué)探究的基本過程，學(xué)生將學(xué)習(xí)提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、觀察記錄、分析結(jié)果并得出結(jié)論，培養(yǎng)科學(xué)探究能力、觀察能力和合作交流能力，激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心與探究欲望。四、活動目標(biāo)（一）科學(xué)知識目標(biāo)1.知道陽光是植物生長所必需的條件之一。2.了解植物在缺乏陽光時可能表現(xiàn)出的一些生長特征。3.初步理解植物通過光合作用制造養(yǎng)分，陽光是光合作用的重要條件。（二）科學(xué)探究目標(biāo)1.能夠根據(jù)日常生活經(jīng)驗，提出關(guān)于陽光與植物生長關(guān)系的問題。2.能夠?qū)μ岢龅膯栴}作出自己的假設(shè)。3.在教師指導(dǎo)下，參與設(shè)計對比實驗來驗證假設(shè)（控制變量法的初步體驗）。4.學(xué)習(xí)使用簡單的工具（如尺子、放大鏡）進(jìn)行觀察，并規(guī)范記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。5.能夠整理、分析觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，并嘗試得出結(jié)論。6.學(xué)習(xí)與小組成員合作完成探究任務(wù)，并樂于與他人交流分享探究過程與結(jié)果。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.感受植物生長的奇妙，增強(qiáng)對植物生命的關(guān)愛。2.體驗科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)堅持不懈、認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。3.樹立尊重事實、依據(jù)證據(jù)說話的科學(xué)精神。4.培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境、珍惜自然資源的意識。五、活動時長總時長約三周（可根據(jù)實際教學(xué)安排調(diào)整）。*第一階段（1課時）：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗方案。*第二階段（約兩周，利用課余及部分課堂時間）：實驗實施、觀察記錄。*第三階段（1-2課時）：數(shù)據(jù)整理、分析討論、得出結(jié)論、成果交流。六、活動準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.知識儲備：熟悉植物生長需要的基本條件，特別是光合作用與陽光的關(guān)系。2.材料準(zhǔn)備：*生長狀況相似的同種植物幼苗若干（如豆類植物、向日葵苗、綠蘿等，每組至少兩盆）。*不透光的罩子或盒子（用于遮擋陽光，如紙箱、黑色塑料袋）。*相同規(guī)格的花盆或種植盒、土壤（或蛭石、水培營養(yǎng)液等）。*澆水壺、標(biāo)簽、記錄表格（模板）、尺子、放大鏡。*多媒體課件（包含植物生長圖片、陽光下和陰暗處植物生長狀態(tài)對比圖等）。3.環(huán)境準(zhǔn)備：選擇光照條件好的窗臺或室外區(qū)域，以及可以完全遮光的室內(nèi)角落或柜子。4.分組安排：根據(jù)班級情況，將學(xué)生分成若干探究小組，每組4-5人，明確小組分工。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)與植物生長相關(guān)的知識，思考植物生長需要什么。2.每組準(zhǔn)備一個筆記本（或探究手冊）、鉛筆、彩筆。3.鼓勵學(xué)生自帶一些小型觀察工具（如放大鏡，可選）。七、活動過程（一）第一階段：提出問題，作出假設(shè)（1課時）1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：*教師展示兩組植物（一組生長在陽光下，葉片翠綠、植株挺拔；另一組長期缺光，葉片發(fā)黃、植株瘦弱），引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的不同之處。*提問：“同學(xué)們，你們覺得是什么原因?qū)е逻@兩盆植物生長得不一樣呢？”2.聚焦問題，明確方向：*引導(dǎo)學(xué)生圍繞“陽光”這一因素展開討論，逐步將問題聚焦到“陽光對植物生長有什么影響？”或“沒有陽光，植物能正常生長嗎？”*教師正式提出探究課題：“植物生長與陽光的關(guān)系”。3.作出假設(shè)，表達(dá)猜想：*鼓勵學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗和觀察，對“陽光與植物生長的關(guān)系”作出自己的假設(shè)。例如：“植物生長需要陽光，沒有陽光植物就長不好。”“陽光越多，植物長得越茂盛。”*引導(dǎo)學(xué)生用完整的語句表述自己的假設(shè)，并記錄在筆記本上。4.設(shè)計實驗，制定方案：*教師引導(dǎo)：“我們?nèi)绾蝸眚炞C自己的假設(shè)是否正確呢？”*組織學(xué)生分組討論，設(shè)計對比實驗方案。關(guān)鍵在于控制變量：除了光照條件不同，其他條件（如植物種類、生長狀況、水分、土壤、溫度等）應(yīng)盡可能保持一致。*明確實驗步驟：選擇植物、分組標(biāo)記（如“實驗組”——有陽光，“對照組”——無陽光）、如何控制光照、如何澆水、觀察什么、如何記錄等。*教師總結(jié)并完善各小組的實驗方案，強(qiáng)調(diào)實驗的公平性和安全性。（二）第二階段：實施實驗，觀察記錄（約兩周）1.準(zhǔn)備實驗材料：*各小組領(lǐng)取實驗材料（兩盆相似的植物幼苗），在花盆上貼上標(biāo)簽，注明小組名稱、實驗條件（有陽光/無陽光）、實驗開始日期。2.設(shè)置實驗條件：*將“實驗組”植物放置在陽光充足的地方。*將“對照組”植物放置在完全遮光的地方（可用罩子罩住或放入黑暗柜子）。*確保兩組植物在相同的環(huán)境溫度下，并給予等量的水分（提醒學(xué)生注意澆水的時間和量要一致）。3.進(jìn)行觀察與記錄：*教師指導(dǎo)學(xué)生制定觀察計劃，確定觀察時間（如每天或每隔一天的固定時間）和觀察內(nèi)容。*觀察內(nèi)容建議：植物的高度變化、新葉的生長情況（數(shù)量、大?。?、葉片顏色和形態(tài)變化、莖的顏色和直立程度等。*指導(dǎo)學(xué)生使用多種方式記錄：文字描述、圖畫、數(shù)據(jù)測量（如高度用尺子量）、拍照（可選，教師協(xié)助）。記錄要及時、準(zhǔn)確。*鼓勵學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)新的問題，并記錄下來。4.中期交流與指導(dǎo)：*在實驗進(jìn)行一周左右，組織一次簡短的中期交流，了解各小組實驗進(jìn)展情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題（如是否忘記澆水、遮光是否徹底等）。（三）第三階段：分析討論，得出結(jié)論（1-2課時）1.整理與分析數(shù)據(jù)：*實驗結(jié)束后，各小組整理觀察記錄的所有數(shù)據(jù)和資料。*引導(dǎo)學(xué)生對比分析“實驗組”和“對照組”植物在生長過程中的異同點。*思考：這些差異主要是什么原因造成的？2.小組討論，形成結(jié)論：*各小組根據(jù)觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析結(jié)果，進(jìn)行討論，判斷最初的假設(shè)是否成立。*嘗試用自己的語言總結(jié)陽光對植物生長的影響，形成小組的探究結(jié)論。*討論實驗過程中可能存在的誤差或不完善之處。3.成果交流與展示：*各小組推選代表，利用實驗記錄、圖片、實物（如果方便搬動）等形式，向全班同學(xué)匯報探究過程、觀察到的現(xiàn)象、分析結(jié)果以及得出的結(jié)論。*其他同學(xué)可以提問，進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充。*教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同小組之間的共性結(jié)論和差異。4.教師總結(jié)，深化認(rèn)識：*教師對各小組的探究活動給予肯定和評價，總結(jié)陽光對植物生長的重要性（如植物需要陽光進(jìn)行光合作用制造養(yǎng)料，沒有陽光植物會生長不良、葉片發(fā)黃、甚至死亡）。*結(jié)合多媒體課件，簡要介紹植物光合作用的概念（用小學(xué)生能理解的語言）。*回應(yīng)學(xué)生在探究過程中提出的新問題，鼓勵持續(xù)思考。（四）第四階段：拓展延伸，反思評價（可融入第三階段或課后）1.知識拓展：*提問：“所有的植物都需要一樣多的陽光嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考不同植物對光照需求的差異（喜陽植物、喜陰植物）。*介紹一些有趣的植物向光性現(xiàn)象。2.活動反思：*引導(dǎo)學(xué)生反思整個探究過程：自己在活動中做了什么？學(xué)到了什么？遇到了什么困難？是如何解決的？有什么遺憾或可以改進(jìn)的地方？*小組互評與自評：評價在小組合作中的表現(xiàn)，以及探究活動的收獲。3.成果整理與歸檔：*各小組將實驗記錄、報告、圖片等資料整理成一份完整的探究報告或手抄報。*班級舉辦小型“探究成果展”，展示學(xué)生的探究過程和成果。4.后續(xù)處理：*引導(dǎo)學(xué)生將實驗植物妥善處理，如將長期遮光的植物移到陽光下，觀察其能否恢復(fù)，培養(yǎng)愛護(hù)植物的情感。八、預(yù)期成果與評價（一）預(yù)期成果1.學(xué)生層面：*形成一份完整的實驗觀察記錄（文字、圖畫、數(shù)據(jù)）。*小組探究報告或手抄報。*能夠清晰地描述陽光對植物生長的影響，并解釋原因（基于觀察事實）。*初步掌握科學(xué)探究的基本步驟和方法。2.班級層面：*舉辦一次成功的探究成果交流會或展覽。*形成良好的科學(xué)探究氛圍。（二）評價方式1.過程性評價（主要）：*參與度：學(xué)生在提出問題、設(shè)計方案、實驗操作、觀察記錄、小組討論等環(huán)節(jié)的參與積極性和投入程度。*合作能力：在小組活動中是否能與他人有效合作、分工協(xié)作。*觀察記錄的真實性、細(xì)致程度和規(guī)范性。*探究精神：是否具有好奇心、提問能力、解決問題的嘗試。2.成果性評價：*探究報告或展示成果的完整性、邏輯性和科學(xué)性。*能否準(zhǔn)確表達(dá)探究結(jié)論，并依據(jù)證據(jù)支持自己的觀點。3.評價主體多元化：教師評價、小組互評、學(xué)生自評相結(jié)合。九、注意事項1.安全第一：提醒學(xué)生在使用工具（如剪刀、尺子）時注意安全，搬運植物時小心輕放。2.實驗倫理：教育學(xué)生愛護(hù)植物，即使是實驗用植物，也要給予恰當(dāng)?shù)恼疹?，避免不必要的傷害?.變量控制：強(qiáng)調(diào)實驗中除了光照條件不同，其他條件應(yīng)盡可能保持一致，這是保證實驗結(jié)果科學(xué)性的關(guān)鍵。4.耐心細(xì)致：植物生長是一個緩慢的過程，教育學(xué)生要有耐心，堅持觀察和記錄。5.尊重差異：允許不同小組在探究過程中出現(xiàn)不同的細(xì)節(jié)處理方式，鼓勵創(chuàng)新思維，但要符合科學(xué)原理。6.應(yīng)對意外：預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的意外情況（如植物生病、死亡），并引導(dǎo)學(xué)生分析原因，將其作為探究的一部分。十、拓展延伸1.探究其他因素：引導(dǎo)學(xué)生思考除了陽光，水分、土壤、空氣等因素對植物生長的影響，鼓勵他們設(shè)計類似的對比實驗進(jìn)行探究。2.不同光照強(qiáng)度的對比：