小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練專項(xiàng)提高練習(xí)題語(yǔ)文學(xué)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。其中，“聽(tīng)”與“說(shuō)”作為語(yǔ)言輸入與輸出的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，更是貫穿于孩子整個(gè)語(yǔ)言發(fā)展與思維構(gòu)建的過(guò)程。良好的聽(tīng)說(shuō)能力，不僅能幫助孩子更好地理解知識(shí)、參與課堂，更能促進(jìn)其邏輯思維、社交能力與表達(dá)自信的提升。然而，在實(shí)際教學(xué)中，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練常因難以量化、不易考核而被忽視。為此，我們精心設(shè)計(jì)了以下專項(xiàng)提高練習(xí)題，旨在通過(guò)系統(tǒng)、有趣的方式，幫助小學(xué)生逐步提升聽(tīng)說(shuō)素養(yǎng)。一、聽(tīng)力理解與辨析專項(xiàng)聽(tīng)力理解是獲取信息、理解意圖的關(guān)鍵。本專項(xiàng)著重訓(xùn)練孩子捕捉關(guān)鍵信息、理解語(yǔ)義、辨別細(xì)節(jié)的能力。（一）聽(tīng)辨字詞，夯實(shí)基礎(chǔ)1.聽(tīng)辨聲母/韻母：*訓(xùn)練目標(biāo)：準(zhǔn)確辨別易混淆的聲母、韻母。*練習(xí)設(shè)計(jì)：教師或家長(zhǎng)朗讀幾組字詞，其中包含聲母（如：z/zh,c/ch,s/sh,n/l）或韻母（如：an/ang,in/ing,en/eng）易混淆的字。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并指出每組中讀音不同的那個(gè)字，或說(shuō)出它們的聲母/韻母分別是什么。*示例：*教師讀：“書包書本書桌數(shù)學(xué)”（其中“數(shù)學(xué)”的“數(shù)”是翹舌音sh，其他為平舌音s）*提問(wèn)：“請(qǐng)找出這組詞語(yǔ)中，哪個(gè)詞語(yǔ)的第一個(gè)字聲母和其他不一樣？”2.聽(tīng)辨句子中的關(guān)鍵詞：*訓(xùn)練目標(biāo)：快速抓住句子表達(dá)的核心信息。*練習(xí)設(shè)計(jì)：教師或家長(zhǎng)朗讀一個(gè)簡(jiǎn)單的句子，然后提問(wèn)句子中的某個(gè)關(guān)鍵信息，如誰(shuí)、做什么、在哪里、什么時(shí)候、為什么等。*示例：*教師讀：“小明昨天在公園里開(kāi)心地放風(fēng)箏?！?提問(wèn)：“誰(shuí)在放風(fēng)箏？”“小明在哪里放風(fēng)箏？”“小明什么時(shí)候放的風(fēng)箏？”（二）聽(tīng)記內(nèi)容，提取信息1.聽(tīng)記數(shù)字與序列：*訓(xùn)練目標(biāo)：提高短時(shí)記憶能力和信息提取的準(zhǔn)確性。*練習(xí)設(shè)計(jì)：朗讀一組電話號(hào)碼（注意：此處僅為練習(xí)形式舉例，實(shí)際操作中可用生活中的簡(jiǎn)單數(shù)字組合，如門牌號(hào)后幾位、簡(jiǎn)單的物品數(shù)量等替代，避免涉及真實(shí)個(gè)人信息）、一句乘法口訣、或一組詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)完后憑記憶復(fù)述出來(lái)。*示例：*教師讀：“蘋果、香蕉、橘子、葡萄”（詞語(yǔ)序列）*要求：“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)老師剛才讀了哪幾種水果，按什么順序說(shuō)的？”2.聽(tīng)記故事與復(fù)述：*訓(xùn)練目標(biāo)：理解故事主要內(nèi)容，把握關(guān)鍵情節(jié)和人物。*練習(xí)設(shè)計(jì)：選擇適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的簡(jiǎn)短童話故事、寓言或生活小故事（1-2分鐘）。朗讀前提出1-2個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，如“故事里有誰(shuí)？”“發(fā)生了一件什么事？”。朗讀后，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并嘗試用自己的話簡(jiǎn)單復(fù)述故事大意。*示例：*故事片段（可選用《三只小豬》簡(jiǎn)化版）*提問(wèn)：“三只小豬分別用什么材料蓋房子？”“最后誰(shuí)的房子最堅(jiān)固？”*復(fù)述要求：“請(qǐng)你把這個(gè)故事講給爸爸媽媽/同桌聽(tīng)一聽(tīng)，盡量講清楚小豬們蓋房子的過(guò)程?！保ㄈ┞?tīng)辨句子正誤與邏輯1.聽(tīng)句子判斷對(duì)錯(cuò)：*訓(xùn)練目標(biāo)：理解句子含義，并與已有知識(shí)或常識(shí)對(duì)比判斷。*練習(xí)設(shè)計(jì)：朗讀若干句子（包含事實(shí)性陳述、簡(jiǎn)單判斷等），請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，然后判斷句子內(nèi)容是否正確，并說(shuō)明理由（簡(jiǎn)單說(shuō)明即可）。*示例：*教師讀：“夏天的時(shí)候，我們會(huì)堆雪人?！保ㄥe(cuò)誤）*教師讀：“魚(yú)兒在水里游?！保ㄕ_）*要求：“如果你認(rèn)為老師說(shuō)的是對(duì)的，就舉右手；錯(cuò)的，就舉左手。并告訴大家為什么?！?.聽(tīng)對(duì)話選擇合適回答：*訓(xùn)練目標(biāo)：理解對(duì)話語(yǔ)境，做出恰當(dāng)回應(yīng)。*練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)置簡(jiǎn)短的情景對(duì)話，讀出前半句，給出2-3個(gè)選項(xiàng)，請(qǐng)學(xué)生選擇最合適的回答。*示例：*教師讀：“小明，早上好！”選項(xiàng)：A.“再見(jiàn)！”B.“小明早上好！”C.“謝謝你?！?要求：“請(qǐng)你告訴老師，哪個(gè)回答最合適？”二、口頭表達(dá)與交流專項(xiàng)“說(shuō)”是思維的外在表現(xiàn)，是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的重要能力。本專項(xiàng)著重訓(xùn)練孩子清晰表達(dá)、有序敘述、準(zhǔn)確描述及初步交流的能力。（一）看圖說(shuō)話/寫話（口頭版）1.單幅圖描述：*訓(xùn)練目標(biāo)：觀察圖片細(xì)節(jié)，按一定順序（時(shí)間、空間、事情發(fā)展）描述圖片內(nèi)容。*練習(xí)設(shè)計(jì)：提供內(nèi)容清晰、主題明確的單幅圖片（如：孩子們?cè)诠珗@玩耍、小貓釣魚(yú)、秋天的景色等）。引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上有什么？（人、物、景）他們?cè)谧鍪裁?？是什么時(shí)間/季節(jié)？可能發(fā)生了什么事？*表達(dá)要求：用“首先…然后…接著…最后…”或“有的…有的…還有的…”等連接詞，把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚。鼓勵(lì)使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~。*示例引導(dǎo)：“小朋友們請(qǐng)看這幅圖，圖上畫的是什么地方？有哪些小動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁茨?？誰(shuí)能把這幅圖的意思完整地說(shuō)出來(lái)？”2.多幅圖連貫敘述：*訓(xùn)練目標(biāo)：理解圖片之間的邏輯關(guān)系，連貫地講述一個(gè)小故事。*練習(xí)設(shè)計(jì)：提供2-4幅有情節(jié)發(fā)展的連環(huán)畫圖片（如：小兔過(guò)河、幫助老人、失而復(fù)得的玩具等）。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片順序，理解主要情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮（或轉(zhuǎn)折）、結(jié)局。*表達(dá)要求：給故事起一個(gè)簡(jiǎn)單的名字，按圖片順序把故事講完整，注意句子之間的連接，嘗試加入對(duì)人物心情的簡(jiǎn)單描述。*示例引導(dǎo)：“這幾幅圖講了一個(gè)小猴子的故事，請(qǐng)你仔細(xì)看看，小猴子一開(kāi)始怎么樣了？后來(lái)發(fā)生了什么？最后它成功了嗎？請(qǐng)你把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?！保ǘ┲黝}講述與介紹1.自我介紹與他人介紹：*訓(xùn)練目標(biāo)：清晰、大方地介紹自己或他人的基本信息。*練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)定場(chǎng)景，如“新學(xué)期班會(huì)”、“認(rèn)識(shí)新朋友”、“介紹我的家人”。*表達(dá)要求：聲音響亮，態(tài)度自然，包含姓名、年齡、愛(ài)好、特點(diǎn)等基本要素。介紹他人時(shí)，信息準(zhǔn)確，有禮貌。*示例引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們班來(lái)了一位新同學(xué)，誰(shuí)能勇敢地先做個(gè)自我介紹，讓大家認(rèn)識(shí)你？”“現(xiàn)在，請(qǐng)你向同桌介紹一下你的一位好朋友，說(shuō)說(shuō)他/她有什么優(yōu)點(diǎn)?！?.物體介紹：*訓(xùn)練目標(biāo)：抓住物體特征，有條理地介紹。*練習(xí)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生選擇自己熟悉的一件物品（如：玩具、文具、水果、小動(dòng)物）。*表達(dá)要求：從名稱、顏色、形狀、大小、用途、特點(diǎn)、喜歡它的原因等方面進(jìn)行介紹。*示例引導(dǎo)：“請(qǐng)你拿出自己最喜歡的一件玩具，向大家介紹一下它是什么？是什么樣子的？你為什么喜歡它？”（三）情景對(duì)話與討論1.角色扮演：*訓(xùn)練目標(biāo)：根據(jù)不同情景，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和語(yǔ)氣進(jìn)行交流。*練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)置生活中的常見(jiàn)情景，如“買東西”、“問(wèn)路”、“道歉”、“打電話”、“借東西”等。學(xué)生兩人一組或多人一組進(jìn)行角色扮演。*表達(dá)要求：使用禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)氣恰當(dāng)，對(duì)話內(nèi)容符合情景邏輯。*示例情景：“小明想向小紅借一塊橡皮，他應(yīng)該怎么說(shuō)？小紅會(huì)怎么回答？請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演一演?！?.小小辯論會(huì)/討論會(huì)：*訓(xùn)練目標(biāo)：清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。*練習(xí)設(shè)計(jì)：選擇貼近學(xué)生生活、易于理解的辯題或討論主題，如“小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該多看電視？”“最喜歡的季節(jié)”、“課間活動(dòng)應(yīng)該做什么？”。*表達(dá)要求：發(fā)言時(shí)先表明觀點(diǎn)（“我認(rèn)為…”“我覺(jué)得…”），然后簡(jiǎn)單說(shuō)明理由（“因?yàn)椤保e人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)，不隨意打斷。*示例引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們來(lái)討論一下‘小學(xué)生每天看多長(zhǎng)時(shí)間動(dòng)畫片合適？’請(qǐng)大家先想一想自己的看法，然后舉手發(fā)言，說(shuō)說(shuō)你的理由?！比?、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合與綜合運(yùn)用專項(xiàng)聽(tīng)與說(shuō)是密不可分的整體，本專項(xiàng)旨在通過(guò)綜合性活動(dòng)，提升孩子在真實(shí)語(yǔ)境中綜合運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)能力解決問(wèn)題、完成任務(wù)的能力。（一）聽(tīng)指令做動(dòng)作/畫圖1.聽(tīng)指令做動(dòng)作：*訓(xùn)練目標(biāo)：準(zhǔn)確理解指令內(nèi)容，并迅速做出反應(yīng)。*練習(xí)設(shè)計(jì)：教師或家長(zhǎng)發(fā)出一系列連貫的動(dòng)作指令，如體育口令、日常行為指令、游戲指令等。*活動(dòng)示例：“請(qǐng)你舉起右手，然后向左轉(zhuǎn)，再往前走三步，拍拍同桌的肩膀?！薄拔覀儊?lái)玩‘我說(shuō)你做’的游戲，當(dāng)我說(shuō)‘小鳥(niǎo)飛’，你們就張開(kāi)雙臂飛；當(dāng)我說(shuō)‘小兔跳’，你們就蹲下跳?！?.聽(tīng)描述畫圖：*訓(xùn)練目標(biāo)：將聽(tīng)覺(jué)信息轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象，考驗(yàn)細(xì)節(jié)理解能力。*練習(xí)設(shè)計(jì)：一方（教師/家長(zhǎng)/學(xué)生）用語(yǔ)言描述一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形、場(chǎng)景或物體，另一方根據(jù)描述在紙上畫出來(lái)。*活動(dòng)示例：“請(qǐng)你拿出紙和筆，聽(tīng)老師描述，然后畫下來(lái)：畫一個(gè)圓形，在圓形的上方畫兩個(gè)小圓形當(dāng)耳朵，圓形的中間畫兩個(gè)黑點(diǎn)當(dāng)眼睛，一個(gè)三角形當(dāng)鼻子，下面畫一條彎彎的線當(dāng)嘴巴?！保枋鲆粋€(gè)簡(jiǎn)筆畫小動(dòng)物）畫完后可進(jìn)行對(duì)比和描述修正。（二）故事接龍與創(chuàng)編1.故事接龍：*訓(xùn)練目標(biāo)：傾聽(tīng)他人講述，快速思考，續(xù)編故事。*練習(xí)設(shè)計(jì)：教師或一位學(xué)生先開(kāi)頭講一個(gè)故事的開(kāi)頭（1-2句話），然后由其他學(xué)生輪流接著往下講，每人講1-2句，共同完成一個(gè)故事。*示例開(kāi)頭：“在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小松鼠跳跳在森林里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)閃閃發(fā)光的東西…”*規(guī)則：要認(rèn)真聽(tīng)前面同學(xué)講的內(nèi)容，使自己續(xù)編的部分與前面的情節(jié)連貫。2.看圖編故事：*訓(xùn)練目標(biāo)：綜合觀察、想象和表達(dá)能力。*練習(xí)設(shè)計(jì)：提供一幅內(nèi)容模糊或具有開(kāi)放性的圖片，或幾幅無(wú)明顯邏輯順序的圖片，讓學(xué)生展開(kāi)想象，編一個(gè)完整的故事。*示例引導(dǎo)：“請(qǐng)大家看這幅圖（例如：一片空白的雪地，只有幾個(gè)腳?。?，發(fā)揮你的想象力，這片雪地上發(fā)生了什么故事呢？腳印是誰(shuí)留下的？它要去哪里？”溫馨提示與訓(xùn)練建議1.營(yíng)造輕松愉悅的氛圍：鼓勵(lì)為主，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，消除學(xué)生的畏難情緒和緊張感，讓他們敢于聽(tīng)、樂(lè)于說(shuō)。2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境：將聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練融入日常生活和游戲中，如家庭談話、外出觀察后的分享、角色扮演游戲等，讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)和提高。3.注重循序漸進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平選擇合適的訓(xùn)練內(nèi)容和難度，逐步增加訓(xùn)練的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。4.強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)：要求學(xué)生在他人發(fā)言時(shí)，眼睛看著對(duì)方，認(rèn)真聽(tīng)，不插嘴