關(guān)于學(xué)期教學(xué)總結(jié)四篇學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇1

全校聘請(qǐng)了129名同學(xué)教學(xué)信息員，這是一支強(qiáng)有力的教學(xué)信息員隊(duì)伍。很多教學(xué)信息員放棄課余休息時(shí)間，仔細(xì)采集教學(xué)信息，準(zhǔn)時(shí)反饋了800多條教學(xué)信息，其中許多質(zhì)量較高的教學(xué)信息已被有關(guān)部門采納。這些教學(xué)信息，引起了學(xué)校高度重視，促進(jìn)了教學(xué)改革和師生的溝通與溝通，加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)督導(dǎo)力度，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)作出了貢獻(xiàn)?，F(xiàn)經(jīng)教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)中心推舉，教務(wù)處表彰了50名同學(xué)為20××/20××學(xué)年優(yōu)秀同學(xué)教學(xué)信息員。

一、一年來(lái)同學(xué)教學(xué)信息員主要完成了以下三個(gè)方面的工作

（一）同學(xué)們樂觀關(guān)注學(xué)校升本建設(shè)，要樹立自己的品牌特色。

同學(xué)教學(xué)信息員反映，學(xué)校的進(jìn)展，作為水校的在校生，感受到了一種責(zé)任。他們認(rèn)為，學(xué)校要進(jìn)展“硬件”是必不行少的，然而“軟件”建設(shè)更是重中之重。一個(gè)高等院校，活躍的校內(nèi)文化，深厚的學(xué)術(shù)氣氛，以及良好的管理機(jī)制都是必不行少的。學(xué)校沒有良好的風(fēng)氣就不行能有良好的校內(nèi)文化，沒有良好的學(xué)術(shù)氣氛就不行能有良好的學(xué)術(shù)成果。因此，他們建議：

1、學(xué)校要激發(fā)同學(xué)們的愛校榮譽(yù)感。一個(gè)同學(xué)假如對(duì)學(xué)校不滿那他肯定不會(huì)安心在這所學(xué)校學(xué)習(xí)，一個(gè)同學(xué)假如覺得在這所學(xué)校很沒面子，那么怎么可能使他在這所學(xué)校有良好、樂觀的表現(xiàn)。一個(gè)人不管處于什么環(huán)境，他必需有信念，對(duì)自己四周的環(huán)境有信念。要重視堅(jiān)持對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛校教育和自信教育，尤其是大專生，告知學(xué)校的進(jìn)步、學(xué)校的前景，不斷宣揚(yáng)學(xué)校取得的更多成果，呈現(xiàn)更多的榮譽(yù)，自信地報(bào)出自己的校名，實(shí)際上能進(jìn)“浙江水利水電?？茖W(xué)?！币彩遣缓?jiǎn)單的。

2、學(xué)校要實(shí)施品牌戰(zhàn)略。商品社會(huì)講究的是品牌，學(xué)校也不例外。樹立良好的品牌效應(yīng)，擴(kuò)大知名度，這不僅僅有利于學(xué)校同學(xué)的更“暢銷”，而且有利于學(xué)校的內(nèi)部改革，給教學(xué)改革和創(chuàng)新更多的動(dòng)力。傲慢并不肯定落后，由于為了有傲慢的資本必需進(jìn)步，這就是動(dòng)力。要加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)術(shù)建設(shè)，這不僅在于學(xué)校的科研力量，也包含了提高同學(xué)對(duì)學(xué)術(shù)的愛好，提高同學(xué)對(duì)學(xué)術(shù)問題的思索。學(xué)校要多組織同學(xué)聽取本專業(yè)的進(jìn)展和應(yīng)用講座，多聽取學(xué)術(shù)性報(bào)告；給出一些本專業(yè)的工程實(shí)際問題，舉辦“解決問題”的活動(dòng)；可以設(shè)立“創(chuàng)新獎(jiǎng)”、“小創(chuàng)造獎(jiǎng)”，策劃和規(guī)劃這方面的活動(dòng)和項(xiàng)目?jī)?nèi)容，熬煉同學(xué)們的思索問題、解決問題的力量，不斷提高同學(xué)的創(chuàng)新精神。

還要加強(qiáng)學(xué)校的人文教育和勝利學(xué)教育。我們學(xué)校雖然是以工科為主的高等院校，但是沒有人文教育的本科院?？傦@得單調(diào)乏味。勝利學(xué)的教育可以給同學(xué)們樹立信念，激勵(lì)同學(xué)們通往勝利前進(jìn)，有追求，有目標(biāo)。盼望學(xué)校能有更多的通向人文教育的窗口，對(duì)同學(xué)的做人、待物的態(tài)度，心理素養(yǎng)等方面有更多的教育和提高。認(rèn)為我們學(xué)校必需擺脫“斜的心理，走向“大”的境界，建設(shè)一個(gè)活躍的、布滿共性的、富有創(chuàng)新精神的高校。同學(xué)們的反映和建議，已經(jīng)引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的高度重視。學(xué)校組織開展的各項(xiàng)教育活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)越來(lái)越豐富多彩，校內(nèi)環(huán)境建設(shè)隨著樹木的長(zhǎng)大，很多人文景觀的增加，校內(nèi)綠化越來(lái)越好，學(xué)校盼望同學(xué)在良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

（二）同學(xué)們特別關(guān)懷學(xué)風(fēng)建設(shè)，要努力提高教學(xué)效果。

同學(xué)教學(xué)信息員對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量是比較關(guān)懷的，他們利用課間和課余的休息時(shí)間仔細(xì)聽取收集同學(xué)們的教學(xué)信息，反映同學(xué)本身的學(xué)習(xí)態(tài)度和在教學(xué)中遇到的問題，提出了看法和建議，盼望學(xué)校和老師關(guān)心他們，供應(yīng)服務(wù)，加以改進(jìn)。

1、同學(xué)教學(xué)信息員反映，為學(xué)校升本進(jìn)一步進(jìn)展，學(xué)校應(yīng)將教學(xué)管理進(jìn)一步規(guī)范化、程序化，切不行浮于形式，如“學(xué)風(fēng)建設(shè)”不行一陣“風(fēng)”，刮過去就算好了，而應(yīng)時(shí)時(shí)加強(qiáng)，進(jìn)而來(lái)打造具有我們水校的特色，有深厚的校內(nèi)文化和學(xué)習(xí)氛圍。他們認(rèn)為，同學(xué)群體中對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度都有上中下之分，有的同學(xué)在寢室和教室里都很用功，主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量很強(qiáng)，但也有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性很差。有的班同學(xué)教學(xué)信息員作了些調(diào)查，有的同學(xué)上課遲到或曠課，喜愛搶后排座位坐，看小說、閑聊、發(fā)短信、睡覺等，問他們?yōu)槭裁磿?huì)一大早就睡覺，他們回答是熬夜，通宵上網(wǎng)玩嬉戲，再問他們?yōu)槭裁催@么喜愛玩嬉戲，回答平常無(wú)聊、空閑，玩玩嬉戲，沉迷于嬉戲的虛幻世界之中。這少數(shù)同學(xué)不僅自己不愿學(xué)習(xí)，而且給其他同學(xué)帶來(lái)不良的影響，嚴(yán)峻影響了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。因此，盼望學(xué)校加強(qiáng)管理和教育，多開展一些消遣和科學(xué)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，讓更多的同學(xué)參加有益的活動(dòng)中，對(duì)那些不愛學(xué)習(xí)常常上課遲到、曠課的同學(xué)進(jìn)行定期開會(huì)集中教育，當(dāng)他們有所進(jìn)步時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)，主要讓他們回到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2、大三的同學(xué)教學(xué)信息員反映，接近畢業(yè)，我們真正體會(huì)到“書到用時(shí)方知少”，盼望我們的學(xué)弟學(xué)妹要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)間。這時(shí)的我們也開頭對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)生涯有了規(guī)劃，也才真正明白了自己在高校里究竟想學(xué)點(diǎn)什么，可是這時(shí)時(shí)間已由不得我們掌握，畢業(yè)簡(jiǎn)歷要做，各種聘請(qǐng)會(huì)要參與，聘請(qǐng)信息要留意等等。盼望學(xué)校能多組織大一、大二同學(xué)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教育，讓他們?cè)琰c(diǎn)真正明白自己將來(lái)想從事什么，讓他們?cè)琰c(diǎn)明白自己在高校生涯里究竟想學(xué)到什么學(xué)問，同時(shí)也盼望學(xué)校能否調(diào)整排課方案，在大一、大二學(xué)年能多排幾門課，大三的時(shí)候多留點(diǎn)時(shí)間給我們?nèi)タ紤]、預(yù)備就業(yè)的事情。

3、大二的同學(xué)教學(xué)信息員反映，進(jìn)入大二學(xué)期以來(lái)，總的來(lái)說，同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂觀性是比較高的，特殊是對(duì)自己學(xué)習(xí)高層次學(xué)問的要求較高，像計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，班里通過一級(jí)的同學(xué)基本上都報(bào)了二級(jí)考試，而且均按時(shí)參與了考試；還有十月份的自考，在考試前，同學(xué)們自發(fā)到教室里進(jìn)行晚自修，通過細(xì)心預(yù)備，取得了可喜的成果，如數(shù)學(xué)，有個(gè)班里有7名同學(xué)通過，最高分有83分。對(duì)英語(yǔ)三級(jí)考試，有的班同學(xué)也樂觀預(yù)備，早上很早就到教室進(jìn)行晨讀。但也有的班同學(xué)學(xué)習(xí)成果消失了肯定的'兩極分化，像模電課期中考試成果最高的93分，最低的10分，假如要說理由的話，進(jìn)入大二后，沒有了晚自修，同學(xué)們待在寢室的時(shí)間多了，自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間卻少了。有的沉迷于電腦嬉戲，玩的有時(shí)吃飯都叫外賣；有的沉迷于武俠、言情小說中，不能自拔；有的則開頭談戀愛，沉醉在風(fēng)花雪夜的浪漫之中。這當(dāng)然只是一小部分同學(xué)，但對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)風(fēng)的影響較大，盼望學(xué)校和老師要關(guān)懷關(guān)心他們，加強(qiáng)教育和監(jiān)督，使他們把主要精力放到學(xué)習(xí)上來(lái)。

4、大一的同學(xué)教學(xué)信息員反映，他們對(duì)高校老師上課的適應(yīng)性不強(qiáng)，由于大一新生初次接觸高校的課程，感覺比較生疏，總覺得老師上課進(jìn)度太快，聽不懂跟不上，面對(duì)老師布置的作業(yè)，覺得難以下手，很多同學(xué)對(duì)學(xué)業(yè)處于應(yīng)付狀態(tài)。再是有的老師上課教學(xué)填鴨式的，像多媒體放幻燈片似的一張接一張，教學(xué)方法照本宣科，毫無(wú)新意，同學(xué)們難以接受。還有輔導(dǎo)答疑的時(shí)間太少，有問題沒法問，老師找不到。盼望學(xué)校和老師關(guān)懷大一同學(xué)的教學(xué)，特殊是老師要多與自己的同學(xué)溝通與溝通，改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，關(guān)心他們適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)生活，教會(huì)他們學(xué)習(xí)和應(yīng)用學(xué)問。

5、很多班級(jí)的同學(xué)教學(xué)信息員反映，對(duì)自己班級(jí)的大多數(shù)任課老師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法表示滿足。

有的老師的上課教學(xué)內(nèi)容也比較新奇，教學(xué)方法更是多種多樣，理論聯(lián)系實(shí)際，為同學(xué)們學(xué)好和把握學(xué)問服務(wù)。同學(xué)教學(xué)信息員反映模電課的趙老師上課常常舉些現(xiàn)實(shí)中的例子來(lái)簡(jiǎn)化課本學(xué)問，電機(jī)課的萬(wàn)老師為加深我們的專業(yè)學(xué)問的理解，上課常常給我們看一些電機(jī)模型，等等；而且任課老師都給我們留下了聯(lián)系方式，遇到學(xué)習(xí)上的困難，可以到他們辦公室請(qǐng)教。對(duì)課后布置的作業(yè)，老師在一章講完后，都進(jìn)行了仔細(xì)的分析和答疑。很多班級(jí)的同學(xué)教學(xué)信息員也對(duì)教學(xué)提出了看法。如上課的內(nèi)容全部是書上的，就連例題都沒變，板書較模糊，后排同學(xué)看不清晰，作業(yè)交上去許多時(shí)也沒批改，只是打了個(gè)“閱”字。

老師要正確對(duì)待多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)，適當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)，為提高課堂教學(xué)效果服務(wù)。教學(xué)方法單調(diào)乏味，沒有與同學(xué)產(chǎn)生互動(dòng)，上課效果較差。輔導(dǎo)和答疑的工作做的不全面，時(shí)間少而很任憑，在答疑過程中還說我們?cè)趺催@么笨，弄的我們都不敢問問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)老師有這方面的課時(shí)要求，平常有與任課老師的聯(lián)系方法，還盼望任課老師抽點(diǎn)時(shí)間在晚自修時(shí)能到教室走走，讓同學(xué)們可以問些問題，在教室問比在辦公室問的士氣大些，人也會(huì)多些。實(shí)踐課對(duì)于鞏固教學(xué)內(nèi)容是相當(dāng)重要的，而有時(shí)實(shí)踐課恰恰是最受到敷衍，有的老師只根據(jù)書本上的內(nèi)容和圖片講，講完了就沒事了，而且遲到早退現(xiàn)象較嚴(yán)峻，盼望學(xué)校重視和加強(qiáng)實(shí)踐課管理，增加一些有關(guān)專業(yè)設(shè)備，并能組織一些課外實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的動(dòng)手力量和學(xué)習(xí)樂觀性。

（三）同學(xué)們要求嚴(yán)格考試制度，鞏固教學(xué)成果。

很多同學(xué)教學(xué)信息員依據(jù)多方面了解和自己在學(xué)校里的感受，反映了為鞏固教學(xué)成果嚴(yán)格考試制度的信息。他們認(rèn)為，學(xué)校對(duì)在校同學(xué)留級(jí)續(xù)讀和畢業(yè)把關(guān)放松。在畢業(yè)前設(shè)置清考，以求讓同學(xué)順當(dāng)畢業(yè)，走向工作崗位。這在我們看來(lái)是熟悉上的不合理，是學(xué)風(fēng)不景氣的重要緣由，也是高等教育大眾化階段所產(chǎn)生的弊端。

聽老師嘆言，當(dāng)時(shí)他們讀書時(shí)，真的是爭(zhēng)分奪秒的，哪怕病了也要堅(jiān)持上課，不愿落后，不說考60分，就算考80分也是丟臉（平均分一般過80分）。而今有的同學(xué)那些意志都流失了，學(xué)校放的越寬，同學(xué)越懶，同學(xué)的意志就更加得不到熬煉，反而變得經(jīng)不住考驗(yàn)，在思想上和運(yùn)行上都變的怠慢。我校現(xiàn)在的生源不算最差的，也并不是最好的，由于學(xué)校處在一個(gè)新的環(huán)境，許多的同學(xué)對(duì)高校的熟悉不明確，其思想并沒有成熟，需要肯定的制度壓一壓，當(dāng)然由于是高校階段如像高中那樣管理也是不合理的?，F(xiàn)在考試制度存在的問題：

1、學(xué)校主體以就業(yè)為主，盡量放寬政策以達(dá)到優(yōu)秀的成果，效果明顯相反。

2、同學(xué)與老師之間，老師怕由于考出來(lái)的成果太差而想方法“重點(diǎn)復(fù)習(xí)”。

3、學(xué)校不想讓同學(xué)留級(jí)，怕同學(xué)留級(jí)，態(tài)度不過硬，同學(xué)無(wú)所謂。

4、學(xué)?；久磕赀M(jìn)行清考，部分同學(xué)既便重修了也不當(dāng)回事，等待清考?？偠灾?，學(xué)校對(duì)考試還不夠嚴(yán)格，這種嚴(yán)格不只是表現(xiàn)在考常對(duì)留級(jí)生處理態(tài)度不夠堅(jiān)決，致使達(dá)不到以警效優(yōu)的效果。

同學(xué)自身方面，同學(xué)總覺得學(xué)得東西以后不肯定用到，而對(duì)任何一項(xiàng)都以這個(gè)理由來(lái)推卸責(zé)任，同學(xué)受一些不正之風(fēng)的影響。依據(jù)好難學(xué)、壞易學(xué)的規(guī)律，許多同學(xué)就思想上放棄了。

同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系。同學(xué)中有學(xué)的，有不學(xué)的，學(xué)的看到不學(xué)的，潛意識(shí)有了不學(xué)的想法，更有別人不學(xué)成果反而好，自己學(xué)了反而不如對(duì)方，心理不平衡的產(chǎn)生。

同學(xué)與學(xué)校間關(guān)系。學(xué)?，F(xiàn)在的就業(yè)主體單位不怎么樣，同學(xué)對(duì)學(xué)校沒有信念，對(duì)自己沒有決心。

我們這些同學(xué)主體上不是自己想學(xué)的，只有在壓力下才能逼勁他們?nèi)W(xué)習(xí)，現(xiàn)在評(píng)價(jià)同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量好壞的最重要、最直接、最便利的方法就是考試。雖然考試也有欠缺的一面，但我們覺得用考試來(lái)約束衡量同學(xué)，是必要的。學(xué)校正值升本時(shí)期，怎樣搞好學(xué)風(fēng)，立足高校之林，是學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。要想顯得有成效要從新生抓起。

信息員反饋的要求嚴(yán)格考試制度的信息，馬上引起了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，符寧平校長(zhǎng)批示：“同學(xué)信息員提出的看法、看法，很值得我們深思。如何樹立良好學(xué)風(fēng)、培育良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在一些環(huán)節(jié)上必需強(qiáng)化管理?！辈⒄?qǐng)校辦打印此信息送各系部傳閱。校黨委樓玉宇書記作出批示：“請(qǐng)教務(wù)處與教學(xué)督導(dǎo)中心及各系部討論，要有新的詳細(xì)措施在新學(xué)年開頭實(shí)施?！爆F(xiàn)在學(xué)校有關(guān)部門正在抓緊做好這方面的工作。

二、存在的問題

全校129名同學(xué)教學(xué)信息員，除28個(gè)畢業(yè)班同學(xué)教學(xué)信息員外，有50名教學(xué)信息員反饋了三次以上教學(xué)信息，有的信息質(zhì)量較高；也有27名教學(xué)信息員只反饋了一次教學(xué)信息，有4位教學(xué)信息員沒有反饋教學(xué)信息，盼望校教學(xué)信息中心副主任做好各系教學(xué)信息員的指導(dǎo)工作，每學(xué)期在期中和期末準(zhǔn)時(shí)的將教學(xué)信息反饋到學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)中心。有的反饋信息質(zhì)量較差，主要緣由是沒有到同學(xué)中深化了解教學(xué)狀況，反饋信息三言兩語(yǔ)為應(yīng)付這項(xiàng)工作，盼望我們的教學(xué)信息員要真正擔(dān)當(dāng)起自己的工作職責(zé)，不辜負(fù)學(xué)校和同學(xué)的期望。

詳細(xì)反饋信息狀況如表：

單位項(xiàng)目

信息員數(shù)

畢業(yè)班

反饋3次以上反饋1次以下水利系

28人713人6人土木系

14人26人1人機(jī)電系

19人43人11人電氣系

20人56人7人經(jīng)管系

18人29人2人計(jì)信系

30人813人3人

三、今后的工作要求

為了在新學(xué)年做好新一輪的同學(xué)教學(xué)信息員工作，現(xiàn)對(duì)工作提出幾點(diǎn)要求：

1、新學(xué)年對(duì)同學(xué)教學(xué)信息員進(jìn)行了調(diào)整，新生班級(jí)中的同學(xué)教學(xué)信息員由各班委的學(xué)習(xí)委員擔(dān)當(dāng)，會(huì)上已向新生教學(xué)信息員頒發(fā)了聘書。

2、同學(xué)教學(xué)信息員要從思想上高度熟悉自己的責(zé)任重大。學(xué)校已把同學(xué)教學(xué)信息員工作擺到參加教學(xué)管理的位置，同學(xué)教學(xué)信息員要真正負(fù)起這個(gè)責(zé)任，仔細(xì)把這項(xiàng)工作做好，準(zhǔn)時(shí)把同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況、困難、要求、建議和任課老師的教學(xué)狀況、同學(xué)們的看法、要求，以及涉及教學(xué)的其他看法和要求反饋到督導(dǎo)評(píng)價(jià)中心。

3、反饋的信息要真實(shí)牢靠，帶有普遍性。反饋時(shí)要多留意了解核實(shí)，避開無(wú)效信息。對(duì)采集的教學(xué)信息要作些深層次的分析，提出樂觀的措施和建設(shè)性的看法，便于改進(jìn)教學(xué)。反饋的信息應(yīng)集中在教學(xué)方面，對(duì)其他方面的問題，可通過其他渠道向有關(guān)部門反映。

4、反饋的時(shí)間要求，每學(xué)期反饋兩次，即期中考試后的當(dāng)周一次，期末考試前一周一次。一學(xué)年4次。反饋表可到浙江水利水電?？茖W(xué)校教務(wù)處網(wǎng)站教學(xué)評(píng)估欄內(nèi)《學(xué)校同學(xué)教學(xué)信息員工作條例》的附件中下載，反饋表欄內(nèi)寫不下可另附稿紙，填好后交學(xué)校圖書樓四樓431室教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)中心。平常有狀況可隨時(shí)反饋。

5、同學(xué)教學(xué)信息員工作網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)《學(xué)校同學(xué)教學(xué)信息員工作條例》精神，學(xué)校設(shè)置教學(xué)信息中心，經(jīng)一學(xué)年教學(xué)信息的收集、反饋與溝通，工作運(yùn)行良好。有的教學(xué)信息中心副主任不但做好本系教學(xué)信息員的管理、聯(lián)絡(luò)工作，而且親自收集、反饋教學(xué)信息。大部分的教學(xué)信息員不但帶頭搞好自己的學(xué)習(xí)，取得好成果，而且特別關(guān)懷本班同學(xué)的學(xué)習(xí)，與班委一起抓好班級(jí)的學(xué)風(fēng)，平常準(zhǔn)時(shí)地收集、反饋教學(xué)信息。隨著學(xué)校的進(jìn)一步進(jìn)展，辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和師生數(shù)的增加，我們更要做好教學(xué)信息工作，為提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校升本作出貢獻(xiàn)。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇2

一、熟悉教材，了解同學(xué)

攀登英語(yǔ)課程的設(shè)置有著自己獨(dú)特的方面，它通過歌曲、嬉戲、動(dòng)畫等符合低班級(jí)段同學(xué)的年齡特征的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并建立肯定的課堂模式，讓同學(xué)在玩中學(xué)，在玩中不知覺培育了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。

今年我任教的是一班級(jí)三班，這個(gè)班的同學(xué)很有共性，淘氣的同學(xué)多，而悶不吭聲的同學(xué)也多，這樣便造成比較難于提高課堂效率。針對(duì)這樣的狀況，我敏捷運(yùn)用攀登英語(yǔ)教學(xué)的特別性，加大課堂的表?yè)P(yáng)機(jī)制，讓同學(xué)在確定的氛圍中學(xué)習(xí)，并大膽的表現(xiàn)自己。通過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的進(jìn)步也很大。

二、因材施教，把握難度

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。雖然，我主教的科目是數(shù)學(xué)，但在教學(xué)攀登英語(yǔ)時(shí)，我也象上數(shù)學(xué)課一樣，每節(jié)課前都做到仔細(xì)備課。我始終都有一個(gè)觀點(diǎn)：自己要先懂，才能教同學(xué)，絕不能有僥幸心理。所以在上課前我不單備教法，還要備同學(xué)。依據(jù)不同的同學(xué)性格特點(diǎn)，我也實(shí)行了不同的策略。開展各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們爭(zhēng)論合作，鼓舞他們樂觀發(fā)言。

三、調(diào)動(dòng)氣氛，參加鼓舞

在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺同學(xué)一部分不情愿起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò)；另外一個(gè)是同學(xué)膽子比較小。針對(duì)這樣的'狀況下，我加大了表?yè)P(yáng)和鼓舞的方式，只要他能開口說，我都賜予小紅花嘉獎(jiǎng)。別小看那枚不起眼的小紅花，它的激勵(lì)作用可大了，每次我一把手上的小紅花拿出來(lái)，小伴侶們的腰板立刻就坐直，生怕我看不到他一樣，讀書的聲音也嘹亮起來(lái)。這樣的學(xué)習(xí)氣氛，整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)展得特別順當(dāng)，同學(xué)學(xué)的快樂，我教得也快樂。

四、加強(qiáng)鞏固，分批對(duì)待

由于是一班級(jí)的英語(yǔ)，沒有書面作業(yè)，也不參加考試，不能引起家長(zhǎng)們的重視。有許多孩子在家都沒進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。因此差生面擴(kuò)大，嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。針對(duì)這種狀況，每次授課，我都比較關(guān)注那些不情愿開口或者是文讀不好的同學(xué)，并反復(fù)放碟，讓他們不斷的重復(fù)聽和讀，直到他們把握為直。而且小組活動(dòng)中實(shí)行幫扶等形式，讓會(huì)的都不會(huì)的。在展現(xiàn)環(huán)節(jié)，多多讓他們展現(xiàn)，樹立他們的自信念。

在這一年的教學(xué)工作中，感覺自己尚存在許多的缺點(diǎn)：對(duì)教材的把握不夠，上課的規(guī)律性不夠強(qiáng)，課堂的連接還不夠自然流暢等等。許多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的溝通還太少，盼望以后能多向其他兄弟學(xué)校的老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇3

本月在學(xué)校督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下，我部二級(jí)督導(dǎo)員順當(dāng)完成了本月教學(xué)督導(dǎo)聽課工作?，F(xiàn)將本月工作總結(jié)如下：

一、聽課基本狀況，（本月共聽課8次）

1、授課老師狀況

老師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)態(tài)度仔細(xì)，備課充分，講課條理清晰，氣氛活躍，能按時(shí)上下課，課堂教學(xué)都取得了較好的效果。

(1)在教學(xué)中都使用了敏捷的教學(xué)方法。老師做總體課堂設(shè)計(jì)，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)進(jìn)行講解，同學(xué)在對(duì)把握重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身愛好，在實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行加深和拓展的`同時(shí)熬煉同學(xué)分析問題的力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

(2)多媒體教學(xué)狀況。全部老師都實(shí)行多媒體手段幫助教學(xué)，課程信息量大，大部分課程的課件也較規(guī)范。

2、同學(xué)狀況

在所聽課程中多數(shù)班級(jí)同學(xué)課堂紀(jì)律及秩序總體上良好，但有部分同學(xué)上課講小話、睡覺、玩手機(jī)，遲到特殊是曠課現(xiàn)象仍舊存在。

3、教學(xué)材料檢查狀況

依據(jù)教務(wù)處相關(guān)規(guī)定，老師上課需攜帶的教學(xué)材料包括：課程教學(xué)大綱、教學(xué)方案進(jìn)度表、教材、講課稿。在本月所聽的8次課中，老師上課時(shí)教學(xué)材料齊備，但部分老師未根據(jù)教學(xué)進(jìn)度上課。

二、存在的問題

1、教學(xué)方法仍需進(jìn)一步討論、改進(jìn)，目前仍有部分老師教學(xué)方法呆板，對(duì)同學(xué)缺乏啟發(fā)，引導(dǎo)。沒有師生互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，影響教學(xué)效果；

2、部分課程在使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，存在教學(xué)內(nèi)容過多、課堂設(shè)計(jì)不合理、課件制作不夠精細(xì)、課件播放過快等問題，尤其部分老師老師有坐著面對(duì)微機(jī)講課的現(xiàn)象，這些都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生影響；

3、部分老師對(duì)課堂紀(jì)律的掌握不夠嚴(yán)格，課堂上有講小話、睡覺、玩手機(jī)的現(xiàn)象，個(gè)別老師上課時(shí)同學(xué)都集中在后面幾排，不用心聽講；

4、由于各種緣由，部分老師對(duì)同學(xué)遲到的管理不夠嚴(yán)格，長(zhǎng)時(shí)間未對(duì)到課人數(shù)進(jìn)行清點(diǎn)，造成了同學(xué)的懶散心理。

三、相關(guān)建議

1、各學(xué)院應(yīng)當(dāng)重視對(duì)教學(xué)的組織與管理，常常開展教研活動(dòng)，要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的討論和改革，要對(duì)老師進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)培育，規(guī)范要求，提倡二級(jí)督導(dǎo)員聽課制度，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

2、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)課件的評(píng)比和篩選，提高教學(xué)課件制作水平，同時(shí)實(shí)行措施，削減老師對(duì)課件的依靠性，真正發(fā)揮教學(xué)課件的“幫助”作用。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)思想、素養(yǎng)、課堂紀(jì)律等方面教育，形成齊抓共管，以削減遲到、早退、曠課等不良現(xiàn)象。

督導(dǎo)組

20xx年5月29日

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇4

我班共有30位幼兒，男女比例適中。每一位孩子來(lái)自各個(gè)家庭，孩子們都有自己的共性、特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)還有一些不足，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，每一位幼兒都在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步很快。史毅壕、郭沐凡、王蒙恩等幼兒思維活躍，愿意發(fā)言。鄭涵文、蔡紫晨等幼兒能在老師的引導(dǎo)下大膽、開心地參與各項(xiàng)活動(dòng)。韋依、李陽(yáng)、胡恩妮等幼兒在老師的提示關(guān)心下也養(yǎng)成了每天午睡的好習(xí)慣。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感態(tài)度正漸漸養(yǎng)成，力量、學(xué)問與技能也得到了進(jìn)一步的進(jìn)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié)，以便今后揚(yáng)長(zhǎng)避短，有利于班級(jí)工作的順當(dāng)開展。

(一)樹立正確的健康觀念，促進(jìn)幼兒身心健康。

1、本學(xué)期在我園進(jìn)行了多次的幼兒大型競(jìng)賽活動(dòng)，如：9月的幼兒唱歌競(jìng)賽、10月的幼兒講故事競(jìng)賽、幼兒小小運(yùn)動(dòng)會(huì)和秋游等等的活動(dòng)，我們班幼兒能夠樂觀參加每一次的競(jìng)賽活動(dòng)，并在每次的活動(dòng)前，幼兒都能樂觀預(yù)備，仔細(xì)參加，許多幼兒較好地完成了競(jìng)賽的任務(wù)，自信念和動(dòng)手力量等有了明顯的提高。

2、我班的個(gè)別幼兒體質(zhì)比較差，常常感冒咳嗽，我們?cè)诿鎸?duì)全體幼兒的同時(shí)，對(duì)于體弱多病的幼兒，在生活上也賜予較特別的照看，常常留心他們?cè)谠缟?、進(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn)，戶外活動(dòng)中也特殊關(guān)懷他們，提示他們多喝水，準(zhǔn)時(shí)墊上吸汗巾等。

3、在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照看的同時(shí)，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素養(yǎng)，樂觀為幼兒供應(yīng)戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓舞幼兒樂觀與材料互動(dòng)。我們利用每天晨間鍛練的時(shí)間，組織豐富多彩集體嬉戲，有方案地熬煉各種基本動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒通過玩各種體育嬉戲，在與同伴一起玩的過程中進(jìn)展幼兒動(dòng)作，增加幼兒的'運(yùn)動(dòng)技能和身體素養(yǎng)。

(二)實(shí)施課程整合。

1、本學(xué)期我們小班有《我上幼兒園了》、《我自己》、《一起玩玩具》、《秋天到了》、《親親小動(dòng)物》、《冬天里》等主題活動(dòng)，圍繞主題開展了一系列的活動(dòng)，能結(jié)合主題教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。每次主題前，向家長(zhǎng)介紹主題內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)做相應(yīng)物品，廢舊材料的預(yù)備。主題教育更能體現(xiàn)幼兒綜合力量的進(jìn)展，我盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)多動(dòng)手，多操作，多說，多練的機(jī)會(huì)。讓幼兒參加環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓班級(jí)的主題環(huán)境與幼兒對(duì)話。

2、結(jié)合主題活動(dòng)開展自主嬉戲，為幼兒供應(yīng)豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了娃娃家、悄悄圖書吧﹑甜品站﹑建筑吧等多個(gè)區(qū)角，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班依據(jù)小班幼兒的教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動(dòng)，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，常常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中注意引導(dǎo)，不斷增加相關(guān)內(nèi)容，鼓舞幼兒探究、發(fā)覺，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的力量，幼兒活動(dòng)的愛好很高。

在《我上幼兒園了》在這個(gè)課程單元中，幼兒能通過用眼、手、口、耳等多種感官，尤其是專心去接觸與感受幼兒園的人、事、物與氣氛。通過探究慢慢熟識(shí)集體生活，削減擔(dān)心全的感覺，也漸漸學(xué)習(xí)遵守集體中的紀(jì)律，情愿與人溝通，建立同伴友情，順當(dāng)?shù)乜绯觥吧鐣?huì)生活”的第一步。

《我自己》，在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們將引導(dǎo)幼兒熟悉并探究人體各部位的功能，給幼兒供應(yīng)活動(dòng)大，小肌肉的機(jī)會(huì)，并感受身體保健的重要性，進(jìn)而學(xué)習(xí)運(yùn)用必要的動(dòng)作進(jìn)行溝通與制造。

《冬天里》單元中，我們從生活中引導(dǎo)幼兒觀看，感受冬天的明顯特征，使他們知道冬天的自然變化和一些現(xiàn)象，從而對(duì)大自然產(chǎn)生愛好，通過老師和幼兒每天的晨間熬煉和好玩的戶外嬉戲，讓幼兒學(xué)習(xí)和體驗(yàn)到頑強(qiáng)和英勇，增加身體反抗力量，促進(jìn)身體健康和諧地進(jìn)展。

(三)聽故事，培育幼兒的傾聽習(xí)慣。

我們發(fā)覺不少幼兒在集體活動(dòng)中愿意發(fā)言，但卻不能寧?kù)o地傾聽同伴或老師說的話；看圖書、聽故事的時(shí)候不能寧?kù)o地看或聽，經(jīng)常會(huì)說一些與當(dāng)前無(wú)關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語(yǔ)言力量、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣，于是我們利用音樂嬉戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒寧?kù)o地反復(fù)傾聽故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來(lái)敘述故事，慢慢地，幼兒對(duì)聽故事、講故事活動(dòng)越來(lái)越感愛好了，家長(zhǎng)反映，孩子在家也能寧?kù)o地聽錄音機(jī)里的故事。在培育傾聽習(xí)慣的同時(shí)，我們也注意在各項(xiàng)活動(dòng)中培育幼兒愿意與同伴溝通，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中，我們常常引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言敘述自己操作的過程或結(jié)果，對(duì)于一些膽子較小的幼兒我們樂觀鼓舞他們發(fā)言，并在各種活動(dòng)中要求說話完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)。

(四)注意共性，因人施教。

在教育過程中，由于先天素養(yǎng)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個(gè)孩子的身心進(jìn)展的可能性和進(jìn)展水平都存在差異，這就需要老師做到：注意個(gè)體差異，因人施教，引