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文檔簡介

《指南》科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)探究數(shù)學(xué)認(rèn)知科學(xué)目標(biāo)2:具有初步的探究能力目標(biāo)3:感知形狀與空間的關(guān)系11.有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,學(xué)習(xí)觀察的基本方法,培養(yǎng)觀察與分類能力。22.支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。33.鼓勵和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計劃和記錄,并與他人交流分享。目標(biāo)2:具有初步的探究能力11.用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。22.豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗解決問題。目標(biāo)3:感知形狀與空間的關(guān)系

2018.1.3星期三

下午1:51—1:58午休后,代用名穿好衣服回到活動室的益智區(qū),拿了一塊20片的拼圖打亂后開始拼起來。他沒有將拼圖拼在底板的凹槽里,而是直接將拼圖在桌面上拼起來,他將拼圖按從左到右的順序在拼。

當(dāng)拼到最后一片的時候,不管他怎么旋轉(zhuǎn)拼圖,可是拼圖就是放不進(jìn)去。

這時他看到了右手邊的底板,他發(fā)現(xiàn)手中的最后一片拼圖和底板的左上角能銜接上,可是在他已經(jīng)拼好拼圖的左上角已經(jīng)有一塊拼圖,于是他將已經(jīng)拼好的拼圖全部移到地板的凹槽里,并將原先拼錯的

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