一二三一、積累與運(yùn)用(15分)閱讀語段，按要求完成1-4題。(8分)互學(xué)互鑒為核心的絲路精神。這是人類文明的寶貴遺產(chǎn)。共建“一帶一路”在新的時(shí)代背景下傳承和【甲】(A.發(fā)揚(yáng)B.承載)絲路精神，雖然喚起人們對過往時(shí)代的美好記憶，但是激發(fā)出各國實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通的極大熱情。實(shí)踐充分證明，絲路精神是共建“一帶一路”最重要的力量源泉。習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)：“共建‘一帶一路’注重的是眾人拾柴火焰 絲路精神中汲取智慧和力量，沿著歷史的方向繼續(xù)前進(jìn)，更好地融通中國夢和世界夢，共1.給語段中的加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(2分)2.從文中括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入【甲】【乙】兩處。(只填序號)(2分)3.語段中畫橫線的句子有語病，請修改。(2分)4.文中【丙】處橫線上依次填入的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.對和平安寧的期盼、對共同發(fā)展的追求、對美好生活的向往。B.對共同發(fā)展的追求、對美好生活的向往、對和平安寧的期盼。C.對美好生活的向往、對和平安寧的期盼、對共同發(fā)展的追求。5.在下面田字格中填寫古詩名句。(7分)自古以來，詩情常常由景觸發(fā)。王績在《野望》中一句“樹樹皆秋色，(1)”的蕭瑟秋景流露出了郁悶孤單之情；崔顥在《黃鶴樓》中則因“(2)鄉(xiāng)的不舍之情；白居易更在《錢塘湖春行》中用“(4) 二、閱讀(45分)二、閱讀(45分)得分評卷人(一)閱讀下面材料，完成6-11題。(15分)材料一：至于夏水襄陵.沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。材料二：壬寅歲①,余游天臺石梁，四面岸者崔嵬，重者凝立，皆環(huán)梁遮囿。梁長二丈寬三尺許若鰲脊跨山腰其下嵌空。水來自華頂②,平疊四層，至此會合，如萬馬結(jié)隊(duì)，穿梁狂奔。凡水被石撓必怒，怒必叫號。以崩落千尺之勢，為群騾③所擋秘④,自然拗怒⑤郁勃，喧聲雷震，人相對不聞言語。余坐石梁，恍若身騎瀑布上。走山腳仰觀，則飛沫濺頂，目光炫亂，坐立俱不能牢，疑此身將與水俱去矣。瀑上寺曰上方廣，下寺曰下方廣。以愛瀑故，遂兩(節(jié)選自袁枚《浙西三瀑布記》)【注釋】①壬寅歲：即乾隆四十七年，公元1782年。②華頂：天臺山峰名。③嫘硐(keluǒ):石眾多而亂。④擋秘：阻擋撞擊。⑤拗怒：抑制憤怒。6.材料一作者是(人名),(朝代)地理學(xué)家。(1分)7.解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意思。(2分)(1)雖乘奔御風(fēng)()(2)屬引凄異()(3)清榮峻茂()(4)遂兩宿焉()8.請用“/”給材料二中畫線的句子斷句。(限斷三處)(3分)9.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)余坐石梁，恍若身騎瀑布上。10.說說材料一、材料二所寫到的水有什么相同的特點(diǎn)。(4分)11.材料一、材料二作者所表達(dá)的思想感情有什么相同之處?(3分)(二)閱讀下面文章，完成12-15題。(15分)想起母親就想哭會。只覺得她太糊涂，甚至可以說是愚蠢。再就是，嘴太笨。不說跟外人說話了，就是跟一面又想，若她像我這樣伶牙俐齒，虛說白道，什么病都可以得，也不會得這么個(gè)病。②我家有些特殊，父親在外省工作，每年只有短短的十幾天假期，平日，家里是祖父祖母當(dāng)家。母親15歲嫁到我家，直到祖父母過世，一直是個(gè)小媳婦。祖父也有工作，在鎮(zhèn)上的百貨公司，家里實(shí)際當(dāng)家的是祖母。祖母是繼室，只比她大10歲，很嚴(yán)厲，說一不二，偶爾也會問我想吃什么,就讓做頓什么,從來不會問她。她呢，只有做飯的份兒。這也是讓我看不起的一個(gè)原因。③上小學(xué)時(shí)，學(xué)校要個(gè)什么費(fèi)用，多是跟祖父要，有時(shí)祖父不在家，也會跟母親要。記得有次要買什么,三毛錢吧，我說五毛。母親一面掏錢一面問：夠嗎?那一刻，一面后悔沒有多說些，一面又暗暗埋怨母親太糊涂，這么個(gè)小把戲也識不破。后來多次都是這樣，不④大學(xué)畢業(yè)，迷上寫作，有次在老家，要寫篇散文，想寫些小時(shí)候的事。便問母親，當(dāng)年我那樣騙她，她就沒一點(diǎn)感覺嗎?我希望她說，她是感覺到了的，只是太愛我這個(gè)兒子，也就不點(diǎn)破。不料母親瞪著那雙美麗而略顯癡愣的大眼，反問我：你那么小，就騙你媽嗎?!弄得我一點(diǎn)情緒也沒有，文章，只好不寫了。⑤上了中學(xué)離開家，每年只有假期才會回去。假期滿了，臨走的時(shí)候，不管給帶什么多土有多土。這個(gè)時(shí)候，我常是脖子一擰，一臉的不屑。心想，“聽黨的話，報(bào)效祖國”,這樣的話你不會說，“聽老師的話，好好念書”,這樣的話也不會說嗎?⑥直到我經(jīng)歷種種磨難，一事無成而身心疲憊，有時(shí)間回味自己大半生得失的時(shí)候，才悟出母親那“學(xué)好，甭惹事”的教誨，是多么的簡要，多么的賢明?！皩W(xué)好”等于指明了一條開闊而自律的前行之路，“甭惹事”等于避開了任何意外的傷害，平安地成長。前有引導(dǎo)，后有護(hù)佑，怎么能成不了一個(gè)好人，成就一番事業(yè)呢?淳樸而真摯的情感，是與神明相通的?？上抑挥涀×饲懊鎯蓚€(gè)字，而忽略了后面三個(gè)字，就是前面兩個(gè)字，也只理解為學(xué)習(xí)好，落得大半生而無所作為。⑦六十大幾，母親失語，每年我都要回去看望。她已說不成完整的話，只能說幾個(gè)簡單的詞。一見面，她沖我笑笑，眼里就溢出了淚水，然后嗚嗚地叫著，低頭往我懷里撞。這個(gè)時(shí)候，我也忍不住流下淚來。撞上幾下，抬起頭，仰起臉，瞪著那雙依然美麗卻更顯癡愣的大眼，撇撇嘴角，突兀地就是一句：好!明明該是一句問話，說出來卻是感嘆，只有我能聽出，這是她那句賢明的教誨的縮略，說全了該是：你學(xué)好了嗎，惹事了嗎?這時(shí)我只有重重地說：媽，好著哩!她明白了我的意思，點(diǎn)點(diǎn)頭。扶她在沙發(fā)上坐下，此后一句話也不說，只是靜靜地聽我和父親談話。隔上一會兒，她指指廚房，示意父親，該給我做飯了。⑧想想自己這一生，妻子兒女都沒什么對不起的地方，最最對不起的，該是我那賢明而略顯糊涂的母親。⑨如今我也老了，一想起母親就想哭。12.根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全下表中的情節(jié)和“我”對母親的情感與態(tài)度。(3分)情節(jié)“我”對母親的情感與態(tài)度寫母親“嘴太笨”,在家里沒有地位?！拔摇卑蛋德裨鼓赣H的糊涂?！拔摇毙奶勰赣H、心生愧疚。13.品讀下面這個(gè)句子，賞析加點(diǎn)詞語的妙處。(4分)一見面，她沖我笑笑，眼里就溢出了淚水，然后嗚嗚地叫著，低頭往我懷里撞。14.你認(rèn)為文中的母親有著怎樣的性格特點(diǎn)?請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。(4分)15.文章最后一段意蘊(yùn)豐富，請聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?4分)2.(三)閱讀下面材料，完成16—19題。(10分)【材料一】人工智能(ArtificialIntelligence),英文縮寫為AI。人工智能是智能學(xué)科重要的組成部分，它企圖了解智能的實(shí)質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機(jī)器。人工智能是十分廣泛的科學(xué)，包括機(jī)器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理、專家系統(tǒng)、機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺等。(選自“百度百科”)AI工具名稱主要功能介紹學(xué)情達(dá)提供數(shù)據(jù)采集、分析、挖掘、資源共享和推送，支持教師備課、閱卷，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)監(jiān)測，以及家長查詢孩子成績等功能。寫代碼、讀文件、文本生成、個(gè)性化創(chuàng)意內(nèi)容生成。Cursor代碼編寫、調(diào)試、糾錯。Kimi解析長文本資料(如論文、報(bào)告),提煉要點(diǎn)，生成結(jié)構(gòu)化大綱。即夢圖片生成、文字處理，生成互動虛擬場景。(選自《科普中國》)【材料三】①人工智能賦能教育，優(yōu)勢在哪里?學(xué)習(xí)者可以通過大語言模型獲取和組織起全世界的所有知識，不再需要浪費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)“事實(shí)”,轉(zhuǎn)而專注發(fā)展創(chuàng)造性、批判性等高階思維。然而，人類的“批判性”和“創(chuàng)造性”思維往往是通過有限的信息量，依賴內(nèi)化知識的潛意識過程發(fā)生的。AI賦能教育需要激發(fā)這一過程，助力學(xué)生高效提升思維能力。②想象力、創(chuàng)造力，人類比人工智能更聰明。我們用考試來測試人工智能在知識生產(chǎn)及知識學(xué)習(xí)過程中的能力。以《數(shù)字信號處理》這門課程為例，人工智能模型“考試”得了94分，在學(xué)生中屬于前5%的優(yōu)秀成績。但是，它的答卷，對大部分復(fù)雜題目都采用簡單粗暴的方式求解，沒有使用解題技巧，因此，人工智能程序可以快速準(zhǔn)確地進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算和數(shù)據(jù)分析，但無法真正擁有人類的數(shù)學(xué)直覺。③人工智能賦能教育也存在著風(fēng)險(xiǎn)。例如，數(shù)據(jù)隱私和安全、教育資源不平等，過度依賴AI、人際交往能力減弱、缺乏情感支持、內(nèi)容質(zhì)量和準(zhǔn)確性、人工智能偏見問題等。為了降低這些風(fēng)險(xiǎn)，需要在技術(shù)、政策、教育等多個(gè)層面探索解決之道，或進(jìn)行規(guī)避。④將人工智能與教育融合，需要批判性地使用大模型人工智能技術(shù)，對其提供的信息進(jìn)行獨(dú)立驗(yàn)證，并在處理敏感或重要問題時(shí)謹(jǐn)慎行事，還需要在倫理、責(zé)任、隱私和安全、風(fēng)險(xiǎn)評估等方面妥善管控和治理，對社會大眾進(jìn)行教育也愈發(fā)重要。⑤特別要注意的是，人工智能缺乏情感支持，過度依賴AI進(jìn)行社交會削弱年輕人的人際交往能力。推進(jìn)AI賦能教育時(shí)，需保留師生面對面交流機(jī)會，重視同理心環(huán)境的構(gòu)建。作為學(xué)生，我們應(yīng)在善用AI輔助學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重保持獨(dú)立思考的能力，助力成長。(選自《光明日報(bào)》,有刪改)【材料四】顯眼包——宇樹機(jī)器狗千山上崗①春日的千山，正是踏青游玩的好時(shí)節(jié)。為豐富游客的游玩體驗(yàn)，千山景區(qū)新引進(jìn)兩只機(jī)器狗。②握手、比心、翻跟頭、景區(qū)導(dǎo)覽……3月23日，兩只來自宇樹科技的機(jī)器狗在千山景區(qū)正式上崗。這兩個(gè)小家伙兒變身顯眼包，現(xiàn)場為游客亮絕活兒，瞬間成為關(guān)注焦點(diǎn)。它們化身導(dǎo)游員，可以為游客進(jìn)行景點(diǎn)講解；它們化身防火員，可以巡山防火守護(hù)消防安全；它們化身宣傳員，可以向游客宣傳千山關(guān)景；它們還化身登山陪伴員，可以陪游客登山，與游客互動，將人們游千山的歡樂拉滿，為游客帶來游玩新體驗(yàn)。③當(dāng)千山遇上機(jī)器狗、當(dāng)美景與科技相擁，會擦出怎樣的火花?快去千山和機(jī)器狗一起登山踏青吧!(選自《鞍山日報(bào)》,有刪改)16.對以上材料內(nèi)容的理解分析不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.人工智能(AI)是以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機(jī)器，在語言識別、圖像識別等方面應(yīng)用廣泛。B.AI工具“學(xué)情達(dá)”能夠支持家長查詢孩子的成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行監(jiān)測、糾錯。C.人工智能賦能教育也存在著風(fēng)險(xiǎn)，涉及數(shù)據(jù)隱私和安全，而且缺乏情感支持。D.千山景區(qū)的機(jī)器狗具備巡山防火功能，可以守護(hù)景區(qū)的消防安全。17.為優(yōu)化游客體驗(yàn)，千山景區(qū)擬將AI工具與機(jī)器狗融合應(yīng)用，請結(jié)合【材料二】與【材料四】,協(xié)助完善其設(shè)計(jì)方案。(3分)步驟名稱AI工具具體應(yīng)用方式個(gè)性化導(dǎo)覽生成根據(jù)游客興趣，制定游玩路線和創(chuàng)意活動建議，通過機(jī)器狗推送講解。智能導(dǎo)覽內(nèi)容整合Kimi解析千山景區(qū)的相關(guān)資料，生成②由機(jī)器狗實(shí)時(shí)語音講解景點(diǎn)特色。即夢為景區(qū)古建筑生成AR虛擬形象，游客掃碼后，由機(jī)器狗觸發(fā)場景動態(tài)還原，打造AR導(dǎo)航+全息投影技術(shù)沉浸式穿越體驗(yàn)。18.【材料三】第③段畫線句子運(yùn)用了哪種說明方法?有什么作用?(2分)19.小遼和小寧從千山景區(qū)歸來后，對“如何正確看待AI”有了新的思考，請根據(jù)以上材料，完善交流內(nèi)容。(3分)小遼：人工智能AI可真牛!它能① ,化身導(dǎo)游員、宣傳員、登山陪伴員，將人們游千山的歡樂拉滿!小寧：但也不能過度依賴AI,比如做數(shù)學(xué)題時(shí)，AI雖然能快速計(jì)算，但② ,影響深度思維的培養(yǎng)。小遼：AI賦能教育的時(shí)代，作為中學(xué)生，我們應(yīng)該在注重保持獨(dú)立思考能力的前提下，(四)名著閱讀(5分)20.下列關(guān)于《紅星照耀中國》的說法，不正確的一項(xiàng)是()(2分)B.《紅星照耀中國》是英國記者埃德加·斯諾，依據(jù)自1937年6月至10月在我國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪和考察得來的第一手資料寫成的。共產(chǎn)黨和中國革命做了客觀的評價(jià)。D.《紅星照耀中國》體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、英勇卓絕的精神風(fēng)貌。21.信仰，是人永恒的精神支柱。請你從下列人物中任選一位，結(jié)合《紅星照耀中國》中的具體情節(jié)，說說你從他身上汲取到怎樣的精神力量。(不少于100字)(3分)A.毛澤東B.彭德懷三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(60分)三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(60分)得分評卷人(一)綜合性學(xué)習(xí)(10分)22.為增強(qiáng)同學(xué)們厲行節(jié)約的意識，某學(xué)校開展以“節(jié)約糧食，杜絕浪費(fèi)”為主題的宣傳活動，請按要求完成下列各項(xiàng)任務(wù)。材料一：《中國城市餐飲食物浪費(fèi)報(bào)告》顯示，我國僅餐飲業(yè)帶來的糧食浪費(fèi)每年就高達(dá)1800萬噸，相當(dāng)于5000萬人一年的食物量，這其中人均浪費(fèi)量為每餐96克，浪費(fèi)率高達(dá)11.3%。而浪費(fèi)糧食的大軍中最顯著的人群就是中小學(xué)生，他們每年食物浪費(fèi)的比例達(dá)到了供應(yīng)量的三分之一，人均浪費(fèi)食物量每餐高達(dá)130克。選項(xiàng)人數(shù)比例約22%B.不會約78%(1)從以上兩段材料中各提取一條信息。(2分)①②(2)校報(bào)記者小郁針對食物浪費(fèi)現(xiàn)象，采訪了校內(nèi)食堂的經(jīng)理杜亮，請補(bǔ)充其采訪內(nèi)容。(4分)小郁：杜經(jīng)理，您好!①杜亮：我們食堂里的食物浪費(fèi)情況確實(shí)令人痛心。小郁：您認(rèn)為食堂的食物浪費(fèi)現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是什么?小郁：這樣看來，實(shí)在太浪費(fèi)了……感謝您接受采訪。(3)請以學(xué)校學(xué)生會的名義，向全校學(xué)生發(fā)出節(jié)約糧食的倡議，并補(bǔ)寫完整下面的倡議書。(倡議合理即可)(4分)倡議書親愛的同學(xué)們：一粥一飯，當(dāng)思來處不易。為了在全校營造“向全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：①愛惜糧食，避免剩餐，減少浪費(fèi)，把碗里的飯吃干凈。②③(二)寫作(50分)23.從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。作文(1)同學(xué)們，書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是階梯，幫助人們登上理想的高峰；書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥；書是乳汁，哺育人們成長……一本好書，一段佳話，一段歷請以“我的第一本書”為題，寫一篇文章。作文(2)閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。有一種毛竹，在它露出地面的前四年，生長極為緩慢，只能長到30厘米左右。但是從第五年開始，它就會以每天30厘米的速度瘋狂生長，六周內(nèi)就能長到15米。即使遭遇肆虐的風(fēng)雨，高大的竹林始終都能巋然屹立。原來，在慢慢生長的前四年里，毛竹積蓄了所有的能量，已經(jīng)把自己的根在土壤里延伸了數(shù)百平方。厚積方能薄發(fā)，這是大自然帶給我們的啟示。作文要求：(1)有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。(2)文體不限，詩歌除外。(3)不少于500字。(4)文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。(5)文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。50050080019×23=4374.八年語文參考答案一、1.(1)gèn(2)淀2.【甲】A【乙】B激發(fā)出各國實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通的極大熱情。4.A5.(1)山山唯落暉(2)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁(3)月下飛天鏡云生結(jié)海樓(4)最愛湖東行不足綠楊陰里白沙堤二、(一)6.酈道元北魏7.(1)這里指飛奔的馬(2)連接(3)茂盛(4)于是，就8.梁長二丈/寬三尺許/若鰲脊跨山腰/其下嵌空。9.我坐在石梁上，就像騎在瀑布上。11.材料一記述了長江三峽的雄偉險(xiǎn)峻，描繪出三峽各具特色的四季風(fēng)光，展現(xiàn)出了長江萬里圖中一幀挺拔雋秀的水墨山水畫；材料二描寫天臺石梁瀑布，表現(xiàn)其水勢的兇險(xiǎn)，作者對瀑布的喜愛，由此可以看出兩文都表達(dá)了對祖國山川的熱愛與贊美。(二)12.(1)“我”不怎么看得起母親(2)寫母親多次給“我”錢，只問“我”夠不夠(3)寫母親患失語癥后的種種表現(xiàn)13.通過寫母親見到“我”時(shí)的神態(tài)描寫和一連串的動作描寫，寫出了母親的高興與激動，以及因自己犯病而說不出話的悲傷與著急等情感，表達(dá)了“我”對母親的心疼與愧疚之情。14.①少言寡語，性格內(nèi)向：“就是跟我說話，也像是理短似的，囁囁嚅嚅，沒個(gè)痛快的時(shí)候”;②任勞任怨：在家里雖“只有做飯的份兒”但也毫無怨言；③心地善良，思想淳愛護(hù)孩子：母親總是叮囑“我”“學(xué)好，甭惹事”和得失憶癥后提醒父親給“我”做飯。(答出兩點(diǎn)即可)15.①小時(shí)候的“我”不怎么看得起母親，可是少言寡語、任勞任怨的母親一直