第二單元第一課這樣記憶更高效教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年閩教版心理健康七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容選自閩教版心理健康七年級下冊第二單元第一課“這樣記憶更高效”。主要包括記憶的基本概念、記憶的方法、記憶的技巧和記憶策略等內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握有效的記憶方法，提高學(xué)習(xí)效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、批判性思維和創(chuàng)造性解決問題的能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將能夠運用科學(xué)的方法提高記憶效率，增強自主學(xué)習(xí)意識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時發(fā)展對心理學(xué)知識的興趣和批判性思考，提升心理健康的自我管理能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：記憶的基本概念。例如，理解記憶的定義、記憶的類型（如短期記憶、長期記憶）以及記憶的過程。

-重點二：記憶的方法。例如，介紹常用的記憶方法，如聯(lián)想記憶、重復(fù)記憶、圖表記憶等，并舉例說明如何應(yīng)用這些方法。

-重點三：記憶的技巧。例如，教授學(xué)生如何通過制作思維導(dǎo)圖、使用記憶宮殿等技巧來提高記憶效果。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：記憶策略的靈活運用。例如，學(xué)生可能難以將不同的記憶策略結(jié)合使用，教師需引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)不同情況選擇合適的記憶策略。

-難點二：記憶技巧的實踐應(yīng)用。例如，學(xué)生可能在實際操作中難以將理論轉(zhuǎn)化為實踐，教師應(yīng)提供實際案例或模擬練習(xí)，幫助學(xué)生實踐記憶技巧。

-難點三：長期記憶的形成。例如，學(xué)生可能難以理解長期記憶的形成機制，教師需通過講解神經(jīng)科學(xué)原理，幫助學(xué)生理解記憶的生理基礎(chǔ)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有閩教版心理健康七年級下冊教材，以供閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與記憶相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如記憶宮殿的示意圖、記憶技巧的演示視頻等，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準備卡片、便簽紙等，用于學(xué)生進行記憶練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺上布置實驗操作臺，用于展示記憶技巧的實際操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對記憶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在日常生活中遇到記憶困難的時候是怎么解決的？”

-展示一些關(guān)于記憶困難的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受記憶的重要性。

-簡短介紹記憶的基本概念和重要性，例如：“記憶是人類大腦的基本功能之一，它對于我們學(xué)習(xí)、工作和生活至關(guān)重要?！?/p>

2.記憶基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解記憶的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解記憶的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如編碼、存儲和提取。

-詳細介紹記憶的三個階段：短期記憶、長期記憶和回憶，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例，如記憶一首詩或?qū)W習(xí)一門新語言，讓學(xué)生更好地理解記憶的實際應(yīng)用或作用。

3.記憶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解記憶的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的記憶案例進行分析，如記憶宮殿技巧在歷史人物記憶中的應(yīng)用。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解記憶的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用記憶技巧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個記憶技巧，如聯(lián)想記憶或故事記憶，進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該技巧的應(yīng)用場景、優(yōu)缺點以及如何改進。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對記憶的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)記憶的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括記憶的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)記憶在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用記憶技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種記憶技巧，嘗試在日常生活中應(yīng)用，并記錄應(yīng)用效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.記憶能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握多種記憶方法，如聯(lián)想記憶、圖表記憶等，并在課后作業(yè)中應(yīng)用這些方法，顯著提高了記憶效率。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中能夠更好地記憶知識點、歷史事件和個人信息。

2.學(xué)習(xí)策略應(yīng)用：學(xué)生學(xué)會了如何根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇合適的記憶策略，例如，對于抽象概念，他們傾向于使用圖表記憶；對于具體信息，他們則采用聯(lián)想記憶。這種策略的靈活運用有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

3.自我管理能力增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)記憶技巧的過程中，學(xué)會了如何自我監(jiān)控和評估學(xué)習(xí)效果，從而提高了自我管理能力。他們能夠更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)需求。

4.創(chuàng)造性思維發(fā)展：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要提出創(chuàng)新性的想法和建議，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生在討論中提出的問題和解決方案往往能夠體現(xiàn)出他們的創(chuàng)新能力和批判性思維。

5.合作學(xué)習(xí)技能提高：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會了如何在團隊中有效溝通、協(xié)作和表達。這些技能對于未來的學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的。

6.心理健康意識增強：本節(jié)課不僅教授了記憶技巧，還涉及到心理健康的知識。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對如何保持良好的心理狀態(tài)有了更深入的了解，有助于提高他們的心理健康水平。

7.課堂參與度提高：由于本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論和課堂展示，學(xué)生的課堂參與度得到了顯著提高。他們更加積極地參與到課堂活動中，提出問題，分享觀點。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對心理學(xué)和記憶學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始主動探索相關(guān)知識，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中。板書設(shè)計①記憶概述

-記憶的定義

-記憶的類型（短期記憶、長期記憶）

-記憶的過程（編碼、存儲、提?。?/p>

②記憶方法

-聯(lián)想記憶法

-圖表記憶法

-重復(fù)記憶法

③記憶技巧

-制作思維導(dǎo)圖

-使用記憶宮殿

-創(chuàng)造記憶故事

④記憶策略

-根據(jù)內(nèi)容選擇記憶策略

-自我監(jiān)控學(xué)習(xí)效果

-調(diào)整學(xué)習(xí)計劃

⑤案例分析

-典型記憶案例展示

-案例背景與特點

-案例對實際生活的影響

⑥小組討論要點

-記憶技巧的應(yīng)用場景

-記憶技巧的優(yōu)缺點

-創(chuàng)新性記憶方法建議

⑦課堂小結(jié)

-記憶的基本概念與重要性

-記憶策略在實際學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

-記憶技巧的實踐與反思教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。今天，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)情況，分析一下哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對記憶技巧的學(xué)習(xí)興趣很高，課堂參與度也很積極。他們通過小組討論和案例分析，不僅掌握了記憶的基本概念和方法，還提出了一些很有創(chuàng)意的想法。這讓我感到非常欣慰。

但是，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在記憶技巧的應(yīng)用上還是有些吃力，他們可能需要更多的實踐機會來鞏固所學(xué)。此外，課堂上的時間分配上，我可能過于注重理論講解，而忽視了實際操作環(huán)節(jié)，導(dǎo)致一些學(xué)生對于記憶技巧的具體應(yīng)用不夠熟悉。

1.增加實踐環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更好地掌握記憶技巧，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實踐環(huán)節(jié)。比如，可以設(shè)計一些記憶游戲，讓學(xué)生在游戲中應(yīng)用所學(xué)技巧；或者讓學(xué)生自己設(shè)計記憶任務(wù)，通過實際操作來提高記憶能力。

2.優(yōu)化課堂時間分配：我會更加注重課堂時間的合理分配，確保理論講解和實際操作環(huán)節(jié)都有足夠的時間。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

3.加強個別輔導(dǎo)：對于那些在記憶技巧上遇到困難的學(xué)生，我會進行個別輔導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。此外，我還會鼓勵學(xué)生之間互相幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.豐富教學(xué)資源：我會嘗試尋找更多與記憶相關(guān)的教學(xué)資源，如視頻、圖片、案例等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.定期進行教學(xué)評估：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進行教學(xué)評估，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。通過評估，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的看法。在講解記憶方法時，大部分學(xué)生能夠集中注意力，跟隨老師的思路進行學(xué)習(xí)。但在記憶技巧的實際應(yīng)用上，部分學(xué)生顯得有些猶豫，需要更多的指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動參與，分工合作，共同探討記憶技巧的應(yīng)用。各小組展示的成果豐富多樣，有的小組通過制作思維導(dǎo)圖展示了記憶宮殿的應(yīng)用，有的小組則通過故事記憶法來記憶一首詩。這些展示體現(xiàn)了學(xué)生們對記憶技巧的深入理解和創(chuàng)新應(yīng)用。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學(xué)生們對記憶基本概念的理解較好，能夠正確區(qū)分短期記憶和長期記憶。但在具體應(yīng)用記憶技巧解決實際問題時，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠理想。這表明學(xué)生們需要更多的實踐機會來提高記憶技巧的運用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)成果進行了自評，同時也對同伴的學(xué)習(xí)進行了互評。在自評中，學(xué)生們能夠認識到自己的不足，并提出改進措施。在互評中，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，同時指出在記憶技巧應(yīng)用上需要加強實踐。對于小組討論成果展示，教師贊賞了學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神，但也提