2025年大學(xué)勞動教育專業(yè)題庫——勞動教育對學(xué)生成長的教育理念研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.勞動教育2.勞動價值觀3.勞動精神4.創(chuàng)造性勞動二、簡答題（每小題10分，共40分）1.簡述馬克思主義勞動觀對當(dāng)代勞動教育的重要指導(dǎo)意義。2.勞動教育在促進(jìn)大學(xué)生智力發(fā)展方面具有哪些獨(dú)特作用？3.新時代高校勞動教育應(yīng)遵循哪些基本原則？4.家長在促進(jìn)學(xué)生勞動觀念形成中扮演著怎樣的角色？應(yīng)如何作為？三、論述題（每小題20分，共40分）1.論述勞動教育對于培養(yǎng)學(xué)生健全人格的全面意義。2.結(jié)合當(dāng)前科技發(fā)展和社會變革的趨勢，論述勞動教育核心理念的創(chuàng)新發(fā)展方向。試卷答案一、名詞解釋1.勞動教育：指引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀，崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，掌握必備的勞動技能，培育良好的勞動品質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展教育的教育活動。它不僅是知識傳授，更是價值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成。**解析思路：*名詞解釋要求準(zhǔn)確、簡潔地概括概念核心內(nèi)涵?；卮饝?yīng)包含勞動教育的目的（價值觀、技能、品質(zhì)、全面發(fā)展）、基本內(nèi)容（知識、價值、能力、行為）和本質(zhì)屬性（教育活動）。2.勞動價值觀：指個體或群體對勞動的意義、價值、作用等的總的看法和根本觀點(diǎn)。它決定了人們對待勞動的態(tài)度和行為方式，是勞動教育的核心要素之一。**解析思路：*解釋時應(yīng)明確指出勞動價值觀的定義（對勞動的總看法和根本觀點(diǎn)），并點(diǎn)明其關(guān)鍵作用（決定態(tài)度和行為方式）以及其在勞動教育中的地位（核心要素）。3.勞動精神：指人們在勞動實(shí)踐中表現(xiàn)出來的熱愛勞動、勤奮刻苦、精益求精、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于奉獻(xiàn)等優(yōu)良品質(zhì)和精神風(fēng)貌。它是中華民族精神的重要組成部分，也是勞動教育的重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。**解析思路：*需要界定勞動精神的內(nèi)涵（列舉具體品質(zhì)如勤奮、創(chuàng)新、協(xié)作等），強(qiáng)調(diào)其形成于勞動實(shí)踐，并點(diǎn)出其作為精神層面和勞動教育目標(biāo)的重要性。4.創(chuàng)造性勞動：指人們在勞動過程中，不僅創(chuàng)造物質(zhì)財富或精神產(chǎn)品，而且進(jìn)行創(chuàng)新性思維活動，運(yùn)用智慧和技能，改進(jìn)勞動方法、提高勞動效率、推動技術(shù)進(jìn)步和社會發(fā)展的勞動形式。它是新時代對勞動價值的重要認(rèn)識。**解析思路：*解釋時應(yīng)區(qū)分創(chuàng)造性勞動與一般勞動，突出其“創(chuàng)新性思維”、“改進(jìn)方法”、“推動發(fā)展”的特點(diǎn)，并關(guān)聯(lián)到其時代意義（新時代重要認(rèn)識）。二、簡答題1.簡述馬克思主義勞動觀對當(dāng)代勞動教育的重要指導(dǎo)意義。**答案要點(diǎn)：**闡明馬克思主義勞動觀認(rèn)為勞動是人類存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，具有社會歷史性。*指出其強(qiáng)調(diào)勞動實(shí)踐對人的全面發(fā)展具有決定性作用，促進(jìn)人的智力和體力、思維和情感協(xié)調(diào)發(fā)展。*強(qiáng)調(diào)勞動的社會性，勞動者是歷史的創(chuàng)造者，勞動成果屬于社會。*對當(dāng)代勞動教育的指導(dǎo)意義在于：確立勞動教育的根本地位；強(qiáng)調(diào)實(shí)踐出真知，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)；培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動人民、理解勞動的社會價值；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為社會主義建設(shè)者和接班人。**解析思路：*首先要準(zhǔn)確復(fù)述馬克思主義勞動觀的核心觀點(diǎn)（勞動的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、社會性、實(shí)踐性）。然后將這些觀點(diǎn)與勞動教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法聯(lián)系起來，闡述其如何為當(dāng)代勞動教育提供理論支撐和價值導(dǎo)向。2.勞動教育在促進(jìn)大學(xué)生智力發(fā)展方面具有哪些獨(dú)特作用？**答案要點(diǎn)：**提供感性經(jīng)驗(yàn)，豐富知識來源：勞動實(shí)踐使大學(xué)生接觸實(shí)際，獲得書本外的重要知識經(jīng)驗(yàn)，加深對理論知識的理解。*培養(yǎng)觀察能力和思維能力：勞動過程需要觀察現(xiàn)象、分析問題、尋找解決方案，鍛煉抽象思維、邏輯思維和批判性思維。*提升動手實(shí)踐和創(chuàng)新能力：親身參與制作、操作，激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。*促進(jìn)知識整合與遷移：將不同學(xué)科知識應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知識的融會貫通和靈活運(yùn)用。**解析思路：*重點(diǎn)在于闡述勞動教育“獨(dú)特”于其他教育方式（如課堂教學(xué)）在智力發(fā)展方面的優(yōu)勢。從認(rèn)知心理學(xué)角度出發(fā)，說明勞動的實(shí)踐性、綜合性如何具體作用于觀察、思維、創(chuàng)新等認(rèn)知能力的發(fā)展。3.新時代高校勞動教育應(yīng)遵循哪些基本原則？**答案要點(diǎn)：**堅(jiān)持立德樹人原則：將社會主義核心價值觀融入勞動教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。*堅(jiān)持教育性與實(shí)踐性統(tǒng)一原則：既要傳授勞動知識、技能，又要注重實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在勞動中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)。*堅(jiān)持知行合一原則：強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，將勞動觀念、知識、技能內(nèi)化于心、外化于行。*堅(jiān)持創(chuàng)造性勞動導(dǎo)向原則：鼓勵學(xué)生在勞動中發(fā)揮聰明才智，勇于探索創(chuàng)新，適應(yīng)時代發(fā)展需要。*堅(jiān)持協(xié)同育人原則：整合學(xué)校、家庭、社會各方力量，形成勞動教育合力。**解析思路：*結(jié)合新時代背景和勞動教育的根本目標(biāo)，列出其應(yīng)遵循的核心原則。這些原則通常是國家政策或理論研究中強(qiáng)調(diào)的基本要求，需準(zhǔn)確、全面地列出并稍作解釋。4.家長在促進(jìn)學(xué)生勞動觀念形成中扮演著怎樣的角色？應(yīng)如何作為？**答案要點(diǎn)：**角色：家長是孩子勞動教育的第一責(zé)任人，是孩子勞動觀念形成的重要影響者和示范者。家庭是實(shí)施勞動教育的重要場所。*如何作為：*樹立正確的勞動觀念并言傳身教：自身熱愛勞動，不鄙視體力勞動，以積極態(tài)度影響孩子。*營造良好的家庭勞動氛圍：制定合理的家務(wù)勞動分工，鼓勵孩子參與并承擔(dān)責(zé)任。*提供必要的支持和引導(dǎo)：指導(dǎo)孩子掌握基本勞動技能，鼓勵孩子克服困難，肯定其勞動成果。*培養(yǎng)孩子勞動習(xí)慣：將勞動視為日常生活的一部分，而非負(fù)擔(dān)。*加強(qiáng)家校溝通，配合學(xué)校勞動教育。**解析思路：*首先明確家長的角色定位（第一責(zé)任人、影響者、示范者、場所提供者）。然后從家長自身、家庭環(huán)境、技能指導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、家校合作等方面具體闡述家長應(yīng)采取的行動。三、論述題1.論述勞動教育對于培養(yǎng)學(xué)生健全人格的全面意義。**答案要點(diǎn)：**闡述健全人格的內(nèi)涵：包括正確的價值觀、良好的道德品質(zhì)、積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力等。*論述勞動教育如何促進(jìn)各方面發(fā)展：*培養(yǎng)尊重勞動、熱愛勞動人民的價值觀和道德情操。*在克服困難、付出汗水的勞動中磨礪意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的精神。*在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的勞動中學(xué)會溝通、合作，培養(yǎng)集體主義精神。*在實(shí)踐操作中提升動手能力，增強(qiáng)自信心和成就感。*在服務(wù)性勞動中體驗(yàn)奉獻(xiàn)，培養(yǎng)社會責(zé)任感。*勞動實(shí)踐有助于學(xué)生認(rèn)識自我、認(rèn)識社會，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展。*總結(jié)：勞動教育是塑造學(xué)生健全人格的重要途徑，能夠促進(jìn)其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)和心理素質(zhì)，使其成為全面發(fā)展的個體。**解析思路：*采用總分總結(jié)構(gòu)。首先定義健全人格。然后分點(diǎn)論述勞動教育在價值觀、道德品質(zhì)、意志品質(zhì)、社會適應(yīng)能力、心理健康、自我認(rèn)知等方面的具體促進(jìn)作用，結(jié)合勞動教育的特點(diǎn)和過程進(jìn)行闡述（如，克服困難促進(jìn)意志，協(xié)作促進(jìn)社交）。最后總結(jié)勞動教育對健全人格培養(yǎng)的總體意義。2.結(jié)合當(dāng)前科技發(fā)展和社會變革的趨勢，論述勞動教育核心理念的創(chuàng)新發(fā)展方向。**答案要點(diǎn)：**分析當(dāng)前趨勢：科技（特別是人工智能、大數(shù)據(jù)）發(fā)展改變勞動形態(tài)（自動化、智能化、平臺化），社會對人才需求變化（創(chuàng)新、協(xié)作、終身學(xué)習(xí)）。*論述勞動教育核心理念需進(jìn)行的創(chuàng)新：*從強(qiáng)調(diào)體力勞動為主轉(zhuǎn)向更加注重腦力勞動與體力勞動的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維和信息處理能力。*核心從“學(xué)會勞動”轉(zhuǎn)向“學(xué)會學(xué)習(xí)勞動”、“學(xué)會創(chuàng)新勞動”。培養(yǎng)適應(yīng)變化、主動學(xué)習(xí)新知識新技能的能力。*強(qiáng)調(diào)勞動的社會價值與時代意義，培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)、信息素養(yǎng)，適應(yīng)新業(yè)態(tài)、新職業(yè)。*更加注重勞動過程中的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)：批判性思維、解決復(fù)雜問題能力、跨文化溝通能力、生態(tài)環(huán)保意識等。*創(chuàng)新勞動教育的形式與內(nèi)容：結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)提供沉浸式勞動體驗(yàn)；開發(fā)跨學(xué)科、項(xiàng)目式勞動課程；關(guān)注綠色勞動、數(shù)字勞動、智能勞動等