《芣苢》精品教案【教學(xué)目標】了解《詩經(jīng)》的有關(guān)知識和四言詩的特點。賞析詩歌使用的動詞妙處及重章疊句的表達效果。體會詩歌體現(xiàn)出來的勞動熱情和歡欣?！窘虒W(xué)重難點】詩歌內(nèi)容和思路的理解，詩歌運用的表現(xiàn)手法以及動詞的含義。古文字詞的比較辨析。【教學(xué)過程】一、解題導(dǎo)入1．我們今天要學(xué)習(xí)是《詩經(jīng)》里的一首詩——芣苢。它描述的是兩千多年前，一群女子在采摘芣苢時的場景。2．拿出手，和老師一起寫題目。3．齊讀題目。你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示圖片），這就是芣苢，你們平時看過嗎？把它另外一個名字叫出來，你或許會有一點印象。車前草。它的葉子可以食用。到了初夏，開花，結(jié)出的子，就叫車前子，曬干后可以入藥，有清熱解毒的功效，所以古人就要去采摘芣苢。二、疏通字詞1．下面請同學(xué)們看著大屏幕，自由讀讀這首詩，注意生字的讀音。2．打開誦讀篇目，全詩共三章12句。四句一章。你們的誦讀紙上少了幾個字，能找到嗎？從哪里找到的？好一個聰慧的孩子?？粗笃聊?，把這四個字讀一讀。3．要美觀地把這些字書寫，在間架結(jié)構(gòu)方面你想提醒什么？針對“掇”字，在筆畫的變形上，你想提醒同學(xué)們什么？“襭”字仔細觀察，寫時要注意什么？那我們就按順序工整地把這幾個字寫進去。4．知其音形，還要知其意，我們先觀察第二章里面兩個字，觀察“掇”和“捋”字，他們有什么共同之處？“掇”右邊有四個又字。在古代又字指的是手。從字形上看，“掇”字包含這么多手，是什么意思？再看看“捋”字，右邊又指什么？你看資料，會有更多的發(fā)現(xiàn)。你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生演示捋。通過結(jié)合注釋和字形，我們理解了“掇”是一個一個地摘，而捋是一把把地摘。5．再看“袺”“襭”你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這兩個字和衣服有關(guān)?？纯醋⑨?，理解他們的意思。結(jié)合注釋來理解可是一條法寶。當時老百姓的衣服是這樣的（出示圖片），他們的衣襟長達膝蓋，腰間有腰帶。類似風衣的款式，這兩個字，意思也很接近哦！誰能說說什么意思嗎?上來用動作演示一下怎么是“袺”，怎樣是“襭”嗎？通過結(jié)合注釋和圖片，我們又明白了“袺”“襭”的意思，真不錯。三、讀通詩句1．除此之外，你還理解了哪些詞語的意思？2．下面請大家自由朗讀這首詩，讀通句子。3．我想請一位同學(xué)來讀讀詩句。讀得很流利，還讀出了古文的韻味——聲斷氣連。4．詩句不但要讀流利而且還要讀出節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏美。想想我們以前學(xué)習(xí)詩文的停頓節(jié)奏是怎樣的？下面咱們就讀給同桌聽聽看。5．請一位同學(xué)來讀一讀。咱們一起來聽聽他的節(jié)奏。6．請同學(xué)們依據(jù)節(jié)奏再讀。四、體味吟誦1．我們剛才誦讀了這首詩，但是古人卻不這么讀詩，他們是吟詩，讓我們一起來聽聽看。2．下面我們小聲跟著吟。3．放出聲音一起吟．4．這種誦讀方法叫吟誦，吟誦是我國傳統(tǒng)的讀書方法，早先的文人學(xué)子讀詩讀文就是這樣吟的，在我國有兩千多年的歷史呢！已經(jīng)成為了我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。5．在吟誦這首詩的時候，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？6．這就是吟誦的特點，能充分表現(xiàn)出詩句的內(nèi)涵美和音律美，也能更好地幫助我們理解詩句。7．下面請同學(xué)們閉上眼睛，一邊吟誦，一邊想象這幅采摘芣苢的畫面。8．剛才你們看到了什么畫面呢？9．難怪元代學(xué)者吳師道這樣評價道——，清代學(xué)者方玉潤也這樣寫道——10．引讀——你看，風和日麗中，三三兩兩的女子，行走在田野，看到漫山遍野的芣苢，情不自禁吟起來：正在采摘的女子采得更歡快了，手上也更加忙碌了，她們也和道——手上的芣苢越采越多，她們把芣苢裝進了衣襟，把喜悅?cè)谶M了詩里——11．多么美麗的勞動畫面，讓我們放下課文，站起來，一起加入她們的行列，邊吟邊做動作——（背誦）越采越多了！越采越忙了！越采越歡了！五、感悟形式1．感謝詩經(jīng)，感謝芣苢，讓我們有了如此盡興的體驗。今天學(xué)的詩句和我們以前學(xué)的有什么不同嗎？你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。2．詩經(jīng)里面一個重要的特點就是重章疊句，結(jié)合本詩句談?wù)勚卣炉B句的理解。你覺得這樣的寫法有什么特色嗎？重章疊句指上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達意的方法。3．全詩幾個詞語有細微的變化？這六個字是隨便用的，還是作者有用心的？可以調(diào)換順序嗎？同桌討論討論。4．看起來似乎很簡單，但是作者卻很有用心，寫出了芣苢越采越多，姑娘越采越歡滿載而歸的過程。讓我們讀起來是越讀越有味道。六、拓展升華兩千多年前的古人就是這樣一邊采著野菜，一邊唱著歌謠，是多么快樂，多么自在。在我們的生活中，這種快樂也無處不在。你們看，在春暖花開的季節(jié)，他們在干什么？1．活動還有許許多多，讓我們說說我們自己的活動情景?。ǔ鍪咎羁眨┠阌昧艘粋€動詞。有誰能用兩個？2．合作效益會更大哦！看哪個小組合作的成果大？吟誦作品。同學(xué)們，中華古詩文源遠流長，古人的吟誦可以說是打開中華文學(xué)寶庫的一把金鑰匙。課前欣賞的就是詩經(jīng)的吟誦。網(wǎng)上還有很多吟誦知識和吟誦的篇目，都能給你不一樣的感受，大家有時間一定要去聽一聽！課后篇一起鞏固一、夯實基礎(chǔ)1.下列詞語中加點字的讀音,全都正確的一項是()A.芣苢(fú)襭之(xié)喚渠(qú) 半霎(shà)B.薄言(báo) 掇之(chuō)兜鍪(móu) 蓑衣(suō)C.捋之(luō) 肩胛(xiǎ)雛鴨(chú) 乳臭(chòu)D.袺之(xié) 蒔秧(shì)折腰(zhé) 未匝(zā)答案A解析B項,“薄”應(yīng)讀“bó”,“掇”應(yīng)讀“duō”;C項,“胛”應(yīng)讀“ji?！?“臭”應(yīng)讀“xiù”;D項,“袺”應(yīng)讀“jié”。2.下列對句中加點詞的解釋,不正確的一項是()A.薄言掇之掇:拾取,摘取。B.薄言袺之 袺:提起衣襟兜東西。C.喚渠朝餐歇半霎 半霎:極短的時間。D.秧根未牢蒔未匝 蒔:按時。答案D解析蒔:移栽、種植。3.下列對有關(guān)詩句的理解,不正確的一項是()A.采采芣苢,薄言采之:茂盛的芣苢啊,采呀采。B.薄言袺之:用一只手提起衣襟,把采下的芣苢兜起來。C.低頭折腰只不答:農(nóng)夫低頭彎腰,努力插秧,沒有答應(yīng)農(nóng)婦“歇半霎”的請求。D.照管鵝兒與雛鴨:農(nóng)夫囑咐妻子回家照看好小鵝小鴨,不要讓它們丟失或死亡。答案D解析農(nóng)夫囑咐妻子一定要照看好小鵝小鴨,不要讓它們來破壞秧苗。4.下列對詩歌相關(guān)內(nèi)容的理解與賞析,不正確的一項是()A.《芣苢》一詩采用重章疊唱的手法,在不斷重疊中,產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。B.《芣苢》一詩以其明快的節(jié)奏、表現(xiàn)婦女勞動歡快的場面與熱烈的情緒,受到讀者的喜愛。C.《插秧歌》生動地表現(xiàn)了農(nóng)村插秧勞作的情景,流露出詩人對勞動和勞動者的贊美。D.《插秧歌》一詩用語嚴謹,如“渠”“蒔”“雛鴨”等,書面語體色彩濃重,詩歌顯得莊重嚴肅。答案D解析《插秧歌》通篇用口語、俗語連綴成句,淺顯而真實。5.下列對有關(guān)文學(xué)常識的表述,不正確的一項是()A.《詩經(jīng)》是中國文學(xué)史上第一部詩歌總集,對后代詩歌發(fā)展有深遠的影響,成為中國古典文學(xué)浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。B.《國風·周南·芣苢》是《詩經(jīng)》中的一篇,為先秦時代華夏族民歌。它是當時人們采芣苢(即車前草)時所唱的歌謠。C.《周南》是國風中編次在最先的,其產(chǎn)生地、產(chǎn)生年代說法很多,今人多認為可能是平王東遷前后的詩,產(chǎn)生地范圍包括洛陽(其北限在黃河)以南,直到江漢一帶地區(qū),具體地方包括今河南西南部及湖北西北部。D.楊萬里的詩歌大多描寫自然景物,且以此見長,創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣的“誠齋體”。此外也有不少反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。答案A解析“浪漫主義”有誤,應(yīng)該是“現(xiàn)實主義”。6.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《芣苢》一詩中體現(xiàn)婦女提起衣襟兜芣苢的詩句是“”,體現(xiàn)婦女把衣襟掖在腰帶上兜芣苢的詩句是“”。

(2)《插秧歌》表現(xiàn)插秧的繁忙,男女老少齊上陣的句子是:“,?！?/p>

(3)《插秧歌》一詩中農(nóng)夫囑咐妻子的詩句是:“,。”

答案(1)薄言袺之薄言襭之(2)田夫拋秧田婦接小兒拔秧大兒插(3)秧根未牢蒔未匝照管鵝兒與雛鴨二、拓展閱讀(一)閱讀下面的詩歌,完成7~8題。杳杳寒山道 寒山[注]杳杳寒山道,落落冷澗濱。啾啾常有鳥,寂寂更無人。淅淅風吹面,紛紛雪積身。朝朝不見日,歲歲不知春。注寒山:貞觀時代的詩僧。他長期住在天臺山寒巖,詩就刻寫在山石竹木之上。7.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()A.首聯(lián)寫“寒山”“冷澗”,一開始就把讀者帶進一個冷森森的境界,頓覺寒氣逼人。B.頷聯(lián)以動襯靜,即以輕細的鳥鳴聲反襯四周的幽靜冷寂。C.頸聯(lián)寫山中氣候,用風雪的凜冽寫出環(huán)境的冷峻。D.尾聯(lián)與唐代詩人太上隱者《答人》的“山中無歷日,寒盡不知年”有異曲同工之妙,流露出詩人超然物外的熱情如火的心境。答案D解析D項,尾聯(lián)應(yīng)是表現(xiàn)了詩人超然物外的冷淡心情。8.本詩在遣詞方面極具妙處,請作簡要賞析。參考答案使用疊音,富于變化。既使詩歌結(jié)構(gòu)整齊,又增強了詩歌語言的節(jié)奏感、韻律美,更襯托出了詩人超然物外的感情。解析此詩通篇句首都用疊音詞,都帶有一種幽冷寂寥的感情色彩,接連使用,使詩籠罩著一層濃烈的氣氛。再如,“朝”“歲”,單個的名詞,本來不帶感情色彩,但一經(jīng)疊用,出現(xiàn)在上述特定的氣氛中,就顯得時間的無限延長,心情的守一、執(zhí)著,也就增強了詩意,富有感情色彩了。(二)閱讀下面的詩歌,完成9~10題。始聞秋風 劉禹錫昔看黃菊與君別,今聽玄蟬我卻回。五夜颼飗枕前覺,一年顏狀鏡中來。馬思邊草拳毛動,雕眄青云睡眼開。天地肅清堪四望,為君扶病上高臺。9.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()A.首聯(lián)中的“我”可理解為有情的秋風,當她重返人間,就去尋找一年未見的“君”,也就是詩人,形象塑造可謂別出心裁。B.“看黃菊”“聽玄蟬”,詩人用秋日特有的風物點出了秋風去而復(fù)還的時令,也借助玄蟬表露了自己高潔自守的情懷。C.頷聯(lián)詩人從自己的角度來寫,五更聽到風聲醒來,對鏡感嘆自己容貌之變化,和首聯(lián)相接,仿佛是在暢敘別情。D.尾聯(lián)中的“君”指秋風,而“扶病”二字則解釋了“一年顏狀鏡中來”的原因,脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)嚴謹。答案B解析B項,“借助玄蟬表露了自己高潔自守的情懷”理解有誤,詩人并無此意。10.本詩頸聯(lián)歷來為人稱道,請賞析其妙處,分析其作用。參考答案①“動”和“開”兩詞極為傳神地刻畫出駿馬、鷙雕那種“聆朔風而心動、眄天籟而神驚”的形象。這不僅反映了它們內(nèi)心的“思”與“盼”,還顯示出一種潛藏的力量,似乎讓人們感到,只要時機一到,駿馬就可以一展驥足,奔馳疆場;鷙雕就可以展翅藍天,搏擊長空。②又從側(cè)面渲染了秋風秋色的魅力。③用了比興的手法,以“馬思邊草”“雕眄青云”起興,為下文抒情蓄勢,寫詩人豪情不減,扶病上高臺,表達了詩人對秋的喜愛,更反映了詩人自強不息的意志。(三)閱讀下面的詩歌,完成11~12題?；剀囻{言邁回車駕言邁①,悠悠涉長道。四顧何茫茫,東風搖百草。所遇無故物,焉得不速老?盛衰各有時,立身苦不早。人生非金石,豈能長壽考②?奄忽③隨物化④,榮名以為寶。注①駕言邁:駕車遠行。②壽考:壽命。③奄忽:很快。④隨物化:指死亡。11.下列對本詩的賞析,不正確的一項是()A.本詩開頭“悠悠”“茫?！钡券B詞渲染出蒼涼凄清的氛圍。B.“四顧”二句運用比擬手法,意在表現(xiàn)小草頑強的生命力。C.“盛衰”二句前后存在因果關(guān)系,表達出作者的人生感悟。D.這首詩語言質(zhì)樸流暢,不事雕琢,情景交融,富于哲理。答案B解析B項,并未運用比擬手法,也不是“表現(xiàn)小草頑強的生命力”。詩句意思是:回車遠行,長路漫漫,回望但見曠野茫茫,陣陣東風吹動百草。12.從情景關(guān)系的角度,簡析詩歌前四句是如何表達作者情感的。參考答案已用“悠悠”修飾“道”,又添“長”字,更顯其前路漫漫,強化了詩人的迷茫、悵惘之感;東風拂草本是春季之景,但著一“搖”字,寫百草飄搖之態(tài),感覺衰颯如秋,暗示年華易逝、人生無常,顯示出詩人內(nèi)心的緊張、焦灼與悲哀。(意思對即可)三、語言文字運用閱讀下面的文字,完成13~15題。關(guān)于《詩經(jīng)》的注釋、注解、翻譯、解讀的作品,周振甫先生的《<詩經(jīng)>譯注》,就是我們古典詩詞愛好者熟知常用的一本。周振甫先生有不少著作,在學(xué)術(shù)界頗有聲望,且作為中華書局的老編審,他一生勤苦校書,,在典籍譯注上也有較大成就。()《<詩經(jīng)>譯注》是他較有代表性的譯注作品,成書于周老晚年。此書2002年由中華書局推出后,至今已重印四次?！?lt;詩經(jīng)>譯注》是《詩經(jīng)》的全譯本,周振甫先生逐一介紹了每一詩句中重要詞語的讀音、釋義。而且,書中每首詩下面都有題解,闡明了詩作的時代背景、詩旨,并給出了鑒賞和翻譯。細讀可以發(fā)現(xiàn),其譯文內(nèi)容在信、達的基礎(chǔ)上力求其雅,還地以現(xiàn)代民歌譯古代民歌,每句對譯,附有原文,便于讀者比照讀本。在書中,周振甫先生善于采納古今《詩經(jīng)》注家之長,并。無論是解題還是注釋,他都表述得簡明而精致,還被收入了《十三經(jīng)譯注叢書》,是古典文學(xué)愛好者不可不備的基本讀本。

13.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検?)A.恒河沙數(shù)樂此不疲獨樹一幟水乳交融B.鋪天蓋地津津樂道獨樹一幟融會貫通C.恒河沙數(shù)樂此不疲獨出心裁融會貫通D.鋪天蓋地津津樂道獨出心裁水乳交融答案C解析①恒河沙數(shù):形容數(shù)量極多,像恒河里的沙子一樣難以計算。鋪天蓋地:形容聲勢極大,到處都是。語段中說的是關(guān)于注釋、注解、翻譯、解讀《詩經(jīng)》的作品很多,并沒有“聲勢極大,到處都是”之意,使用“恒河沙數(shù)”更合適。②樂此不疲:因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。津津樂道:饒有興味地談?wù)?。語段中說的是周振甫十分熱愛編審工作并沉浸其中,應(yīng)用“樂此不?！薄＂郦毘鲂牟?原指詩文的構(gòu)思有獨到的地方,后來指想出來的辦法與眾不同。獨樹一幟:單獨樹立起一面旗幟,指自成一家。語段中形容的是“以現(xiàn)代民歌譯古代民歌”這一與眾不同的做法,應(yīng)用“獨出心裁”。④融會貫通:參考并綜合多方面的知識或道理而得到全面的透徹的領(lǐng)悟。水乳交融:像水和乳汁融合在一起,形容關(guān)系非常融洽或結(jié)合十分緊密。語段中說的是吸收融合各家之長,應(yīng)用“融會貫通”。14.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検?)A.他譯注的《文心雕龍》《詩品》《洛陽伽藍記》等古籍,為學(xué)界廣泛贊譽。B.學(xué)界廣泛贊譽他譯注的《文心雕龍》《詩品》《洛陽伽藍記》等古籍。C.《文心雕龍》《詩品》《洛陽伽藍記》等古籍因他譯著,為學(xué)界廣泛贊譽。D.他因譯著《文心雕龍》《詩品》《洛陽伽藍記》等古籍,為學(xué)界廣泛贊譽。答案A解析括號前的內(nèi)容提到了周振甫的譯注成就,括號內(nèi)的內(nèi)容應(yīng)是對這一成就的具體介紹。根據(jù)陳述對象一致的原則,補寫的語句應(yīng)該用“他”承接,由此排除B、C兩項。根據(jù)整個文段的意思可知,補寫語句的主語用“古籍”最合適,這樣就可以直接引出后面的《<詩經(jīng)>譯注》,語句銜接更緊密。故選A項。15.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A.無論是解題還是注釋,他都表述得簡明而精致。這本書還被收入了《十三經(jīng)譯注叢書》,是古典文學(xué)愛好者不可不備的基本讀本。B.無論是解題還是注釋,他都表述得簡明而精當,還被收入了《十三經(jīng)譯注叢書》,是古典文學(xué)愛好者不可不備的基本讀本。C.無論是解題還是注釋,這本書都表述得簡明而精致,還被收入了《十三經(jīng)譯注叢書》,是古典文學(xué)愛好者不可不備的基本讀本。D.無論是解題還是注釋,他都表述得簡明而精當。這本書還被收入了《十三經(jīng)譯注叢書》,是古典文學(xué)愛好者不可不備的基本讀本。答案D解析畫橫線的句子存在兩處語病:句子形式上的主語是“他”,但從意思上看,“被收入”和“是……基本讀本”的主語應(yīng)為《<詩經(jīng)>譯注》這本書,主語被暗換,應(yīng)在“還被收入”前添加主語;“表述”和“精致”不搭配,應(yīng)將“精致”改為“精準”“精當”之類的詞語。A項,“表述得簡明而精致”沒有修改;B項,“還被收入”前沒有添加主語;C項,“他”改為“這本書”,主語暗換雖不存在,但“表述得簡明而精致”依然沒有修改。16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。中國是一個詩歌的國度,①。在這漫長的