2024-2025學(xué)年安徽省宣城市郎廣寧三校五年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、第一關(guān)：用心書(shū)寫(xiě)顯才情1．（5分）默寫(xiě)《示兒》。書(shū)寫(xiě)提示：①每句詩(shī)都居中寫(xiě)，注意上下、左右文字要對(duì)齊。②書(shū)寫(xiě)工整，注意筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等細(xì)節(jié)。③將詩(shī)人寫(xiě)在最下方右下角。二、第二關(guān)：潛心積累顯功底2．（9分）讀拼音，寫(xiě)字詞。（1）hūnlǐ開(kāi)始了，新娘穿著美麗的白shā裙，手wǎn著新郎站在舞臺(tái)中間，朋友和長(zhǎng)輩們向他們fūqī二人送上美好的祝福。（2）在我生日那天，姐姐送給了我一個(gè)畫(huà)著báihè圖案的美麗jìngxiá；媽媽fēnfù我去買一些雞蛋，她要為我做美味的蛋糕。（3）這位老pópo無(wú)私fèngxiàn的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。3．（4分）找出加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組，在后面的括號(hào)里面“√”，用“???”畫(huà)出其他組中的錯(cuò)誤讀音，并在括號(hào)里改正。（1）雛鳥(niǎo)（cú）剔除（tī）榨油（zhà）亥時(shí)（hài）（2）垂蔓（màn）擅長(zhǎng)（shàn）炊煙（cuī）嗜好（shì）（3）冠軍（guàn）綽約（chuò）嫌棄（xián）罕見(jiàn)（hǎn）（4）勉強(qiáng)（qiǎng）執(zhí)拗（niù）削弱（xiāo）任務(wù)（rèn）4．（4分）給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋，填序號(hào)。盛：①興盛，繁盛；②盛大，隆重；③深厚；④普遍，廣泛。（1）電視臺(tái)轉(zhuǎn)播奧運(yùn)會(huì)的盛況。（2）童年時(shí)，故鄉(xiāng)盛行“搖花樂(lè)”。（3）中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的季節(jié)。（4）主人的盛情邀請(qǐng)下，我們只好留下來(lái)共進(jìn)晚餐。二、選擇題。（每小題2分，6分）5．（2分）下列故事不屬于民間故事的一項(xiàng)是（）A．《八仙過(guò)?！?B．《田螺姑娘》 C．《揠苗助長(zhǎng)》 D．《列那狐的故事》6．（2分）下面句子意思不相同的一項(xiàng)是（）A．圓明園的毀滅是世界文化史上不可估量的損失。 B．難道圓明園的毀滅不是世界文化史上不可估量的損失嗎？ C．圓明園的毀滅不可能不是世界文化史上不可估量的損失。 D．圓明園的毀滅怎么會(huì)是世界文化史上不可估量的損失呢？7．（2分）下列句子中，畫(huà)橫線的成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．珍珠鳥(niǎo)羽色艷麗，活潑嬌小，性情溫順，美中不足的是太膽小了。 B．老師為了讓我們茁壯成長(zhǎng)，處心積慮地教育我們。 C．祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，百姓才能安居樂(lè)業(yè)。 D．雪花，她潔白晶瑩，玲瓏剔透，輕盈好看，宛如朵朵白蓮從天而降。四、第三關(guān)：靈活運(yùn)用顯身手8．（8分）我會(huì)照樣子寫(xiě)句子。（1）根據(jù)“生氣”的不同意思寫(xiě)句子。①形容發(fā)怒：②形容活力、生命力：（2）它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。（用相同的寫(xiě)作手法仿寫(xiě)句子）（3）島上的戰(zhàn)士一致要求務(wù)必一定讓您吃上蔬菜。（用修改符號(hào)在原句上修改）9．（8分）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。（1）《白鷺》這篇課文的作者是。文中第6、7、8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，分別是、、。（2）中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)。龔自珍仰天長(zhǎng)嘯：“我勸天公重抖擻，?！绷?jiǎn)⒊瑓群埃骸肮式袢罩?zé)任，不在他人，?！保?）面對(duì)時(shí)光流逝，陶淵明發(fā)出這樣的感嘆：“，一日難再晨。，歲月不待人。”10．（5分）語(yǔ)文綜合實(shí)踐。??12月13日，是南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。自國(guó)家公祭日設(shè)立以來(lái)，越來(lái)越多的公眾走進(jìn)侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館，在“萬(wàn)人坑”遺址邊默哀，在“哭墻”前獻(xiàn)花，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的網(wǎng)民，在國(guó)家公祭網(wǎng)和手機(jī)客戶端上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)祭奠。我們學(xué)校也即將開(kāi)展“勿忘國(guó)恥，圓夢(mèng)中華”的愛(ài)國(guó)主義系列教育活動(dòng)。（1）為了讓同學(xué)們積極參與這次活動(dòng)，請(qǐng)你為這次活動(dòng)寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)三項(xiàng)與本次主題有關(guān)的活動(dòng)。①②③四、第四關(guān)：感受閱讀精彩11．（10分）課內(nèi)閱讀。??①搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。??②家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作時(shí)那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。（1）仿照下面詞語(yǔ)的格式，嘗試寫(xiě)兩個(gè)。清波漾漾人影綽綽（2）用小標(biāo)題概括這兩段話，分別是：①②（3）“緊走搭石慢過(guò)橋”中，“緊走搭石”是為了A.節(jié)約時(shí)間，防止搭石活動(dòng)B.動(dòng)作規(guī)范，防止相互踩踏C.保持平衡，防止墜落水中D.協(xié)調(diào)有序，防止秩序混亂（4）讀了選文第②段，我眼前仿佛展現(xiàn)出了一幅有聲有色的美麗畫(huà)卷。這段話先寫(xiě)一行人美，我是從這個(gè)詞知道的；再寫(xiě)美，最后寫(xiě)美。12．（11分）課外閱讀。失根的蘭花??①十幾歲，就在外漂流，淚從來(lái)也未這樣不知不覺(jué)地流過(guò)。在異鄉(xiāng)見(jiàn)過(guò)與童年完全相異的東西，也見(jiàn)過(guò)完全相同的花草，同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過(guò)家。到渭水濱，那水，是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，我只感到新奇，并不感覺(jué)陌生；到咸陽(yáng)城，那城，是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，我只感覺(jué)到它的古老，并不感覺(jué)傷感。我曾在秦嶺撿過(guò)與香山上同樣紅的楓葉，在蜀中我也曾看到與太廟中同樣的古松，我也并未因而想起過(guò)家。我曾驕傲地說(shuō)過(guò)：“我，到處可以為家。”??②然而，自至美國(guó)，情感突然變了。在夜里的夢(mèng)中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了。在白天的生活中，常常是不愛(ài)看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時(shí)才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因?yàn)樾Q未離開(kāi)那片桑葉，等到離開(kāi)國(guó)土一步，就到處不可以為家了。??③花搬到美國(guó)來(lái)，我們看著不順眼；人搬到美國(guó)來(lái)，也是同樣不安心。這時(shí)候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草之艷麗。古人說(shuō)：“人生如萍”——在水上漂流。那是因?yàn)楣湃宋闯鰢?guó)門，沒(méi)有感覺(jué)離國(guó)之苦。??④我十幾歲就無(wú)家可歸，并未覺(jué)其苦，以后，祖國(guó)已破，覺(jué)出個(gè)滋味了。不是有人說(shuō)“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺(jué)得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國(guó)不可亡”。（1）第1自然段中，作者到過(guò)的地方有、、和。（2）作者真的“到處可以為家”嗎？后來(lái)作者的思想又有了什么變化？（3）第2自然段畫(huà)“???”部分的說(shuō)法矛盾嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。（4）文章題目中“根”和“蘭花”暗指什么？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?）寫(xiě)兩句愛(ài)國(guó)名言。五、第五關(guān)：習(xí)作我最棒13．（30分）作文。??____的臉??每天，我們都會(huì)見(jiàn)到各種各樣的臉：溫暖的臉、嚴(yán)肅的臉、俊美的臉、丑陋臉……這些“臉”的背后有著怎樣的故事？請(qǐng)你先把題目補(bǔ)充完整，再通過(guò)一兩件寫(xiě)一寫(xiě)，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)，400字左右。

2024-2025學(xué)年安徽省宣城市郎廣寧三校五年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共3小題）題號(hào)567答案CDB一、第一關(guān)：用心書(shū)寫(xiě)顯才情1．（5分）默寫(xiě)《示兒》。書(shū)寫(xiě)提示：①每句詩(shī)都居中寫(xiě)，注意上下、左右文字要對(duì)齊。②書(shū)寫(xiě)工整，注意筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等細(xì)節(jié)。③將詩(shī)人寫(xiě)在最下方右下角?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋憾?、第二關(guān)：潛心積累顯功底2．（9分）讀拼音，寫(xiě)字詞。（1）hūnlǐ婚禮開(kāi)始了，新娘穿著美麗的白shā紗裙，手wǎn挽著新郎站在舞臺(tái)中間，朋友和長(zhǎng)輩們向他們fūqī夫妻二人送上美好的祝福。（2）在我生日那天，姐姐送給了我一個(gè)畫(huà)著báihè白鶴圖案的美麗jìngxiá鏡匣；媽媽fēnfù吩咐我去買一些雞蛋，她要為我做美味的蛋糕。（3）這位老pópo婆婆無(wú)私fèngxiàn奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）婚禮紗挽夫妻（2）白鶴鏡匣吩咐（3）婆婆奉獻(xiàn)3．（4分）找出加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組，在后面的括號(hào)里面“√”，用“???”畫(huà)出其他組中的錯(cuò)誤讀音，并在括號(hào)里改正。（1）雛鳥(niǎo)（cú）剔除（tī）榨油（zhà）亥時(shí)（hài）cú——chú（2）垂蔓（màn）擅長(zhǎng)（shàn）炊煙（cuī）嗜好（shì）cuī——chuī（3）冠軍（guàn）綽約（chuò）嫌棄（xián）罕見(jiàn)（hǎn）√（4）勉強(qiáng)（qiǎng）執(zhí)拗（niù）削弱（xiāo）任務(wù)（rèn）xiāo——xuē【解答】（1）有誤，“雛鳥(niǎo)”的“雛”應(yīng)讀“chú”。（2）有誤，“炊煙”的“炊”應(yīng)讀“chuī”。（3）正確。（4）有誤，削：[xuē]義同“削（xiāo）”，專用于復(fù)合詞，如“削弱”“剝削”“削減”。[xiāo]用刀斜著去掉物體的表層，如“削皮”“削鉛筆”。“削弱”是一個(gè)復(fù)合詞，所以“削”讀“xuē”。故答案為：（1）cú——chú；（2）cuī——chuī；（3）√；（4）xiāo——xuē。4．（4分）給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋，填序號(hào)。盛：①興盛，繁盛；②盛大，隆重；③深厚；④普遍，廣泛。（1）電視臺(tái)轉(zhuǎn)播奧運(yùn)會(huì)的盛況。②（2）童年時(shí)，故鄉(xiāng)盛行“搖花樂(lè)”。④（3）中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的季節(jié)。①（4）主人的盛情邀請(qǐng)下，我們只好留下來(lái)共進(jìn)晚餐。③【解答】（1）盛況：盛大熱烈的狀況。故“盛”的字義是：盛大，隆重。故選②。（2）盛行：這個(gè)東西非常地流行，幾乎人人都知道，人人都會(huì)的意思。故“盛”的字義是：普遍，廣泛。故選④。（3）盛開(kāi)：（花）繁盛地展開(kāi)。故“盛”的字義是：興盛，繁盛。故選①。（4）盛情：深厚的情誼。故“盛”的字義是：深厚。故選③。故答案為：（1）②；（2）④；（3）①；（4）③。二、選擇題。（每小題2分，6分）5．（2分）下列故事不屬于民間故事的一項(xiàng)是（）A．《八仙過(guò)海》 B．《田螺姑娘》 C．《揠苗助長(zhǎng)》 D．《列那狐的故事》【解答】A、B、D都是民間故事。C．不屬于民間故事，《揠苗助長(zhǎng)》是寓意故事。故選C。6．（2分）下面句子意思不相同的一項(xiàng)是（）A．圓明園的毀滅是世界文化史上不可估量的損失。 B．難道圓明園的毀滅不是世界文化史上不可估量的損失嗎？ C．圓明園的毀滅不可能不是世界文化史上不可估量的損失。 D．圓明園的毀滅怎么會(huì)是世界文化史上不可估量的損失呢？【解答】結(jié)合句子可知，ABC相同，意思是都是“圓明園的毀滅是世界文化史上不可估量的損失”。D．不相同，意思是“圓明園的毀滅怎么不是世界文化史上不可估量的損失”。故選：D。7．（2分）下列句子中，畫(huà)橫線的成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．珍珠鳥(niǎo)羽色艷麗，活潑嬌小，性情溫順，美中不足的是太膽小了。 B．老師為了讓我們茁壯成長(zhǎng)，處心積慮地教育我們。 C．祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，百姓才能安居樂(lè)業(yè)。 D．雪花，她潔白晶瑩，玲瓏剔透，輕盈好看，宛如朵朵白蓮從天而降?！窘獯稹緼.正確。美中不足：大體很好，但還有不足。與語(yǔ)境相符。B.不正確。處心積慮：蓄謀已久，費(fèi)盡心機(jī)。與語(yǔ)境不相符。C.正確。安居樂(lè)業(yè)：形容安定地生活，愉快地工作。與語(yǔ)境相符。D.正確。玲瓏剔透：形容小巧、精工制造、精致、結(jié)構(gòu)奇巧。與語(yǔ)境相符。故選：B。四、第三關(guān)：靈活運(yùn)用顯身手8．（8分）我會(huì)照樣子寫(xiě)句子。（1）根據(jù)“生氣”的不同意思寫(xiě)句子。①形容發(fā)怒：小明經(jīng)常因?yàn)樘詺馊堑脣寢屔鷼?。②形容活力、生命力：一條公路修進(jìn)山里，給荒涼的山村帶來(lái)了生氣。（2）它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。（用相同的寫(xiě)作手法仿寫(xiě)句子）梅花它不與春天的花兒們爭(zhēng)奇斗艷，而是選擇在百花凋零的深冬時(shí)節(jié)綻放枝頭，凌寒不凋，傲霜挺立，這種不畏風(fēng)霜的高潔品質(zhì)深深地吸引著我。（3）島上的戰(zhàn)士一致要求務(wù)必一定讓您吃上蔬菜。（用修改符號(hào)在原句上修改）【解答】（1）考查了造句。根據(jù)意思造句，根據(jù)詞語(yǔ)的不同意思造出合適的句子即可。（2）例句中，將花生與桃子、石榴、蘋果相對(duì)比，寫(xiě)出了花生的特點(diǎn)。描寫(xiě)一種事物，注意用上對(duì)比的描寫(xiě)手法。（3）考查了修改病句。詞語(yǔ)重復(fù)啰嗦，去掉“務(wù)必”或“一定”。故答案為：（1）①小明經(jīng)常因?yàn)樘詺馊堑脣寢屔鷼?。②一條公路修進(jìn)山里，給荒涼的山村帶來(lái)了生氣。（2）梅花它不與春天的花兒們爭(zhēng)奇斗艷，而是選擇在百花凋零的深冬時(shí)節(jié)綻放枝頭，凌寒不凋，傲霜挺立，這種不畏風(fēng)霜的高潔品質(zhì)深深地吸引著我。（3）島上的戰(zhàn)士一致要求務(wù)必讓您吃上蔬菜。9．（8分）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。（1）《白鷺》這篇課文的作者是郭沫若。文中第6、7、8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，分別是水田釣魚(yú)圖、枝頭望哨圖、空中低飛圖。（2）中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)。龔自珍仰天長(zhǎng)嘯：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材?！绷?jiǎn)⒊瑓群埃骸肮式袢罩?zé)任，不在他人，而全在我少年?！保?）面對(duì)時(shí)光流逝，陶淵明發(fā)出這樣的感嘆：“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！薄窘獯稹浚?）《白鷺》這篇課文的作者是郭沫若。文中第6、7、8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，分別是水田釣魚(yú)圖、枝頭望哨圖、空中低飛圖。（2）“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材“出自龔自珍的《己亥雜詩(shī)》?！肮式袢罩?zé)任，不在他人，而全在我少年”出自梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》。（3）“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”意思是青春逝去不可重來(lái)，如同每日不會(huì)出現(xiàn)第二次日出。應(yīng)當(dāng)趁年富力強(qiáng)之時(shí)勉勵(lì)自己努力奮斗，光陰流逝，并不等待人。故答案為：（1）郭沫若水田釣魚(yú)圖枝頭望哨圖空中低飛圖；（2）不拘一格降人材而全在我少年；（3）盛年不重來(lái)及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)。10．（5分）語(yǔ)文綜合實(shí)踐。??12月13日，是南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。自國(guó)家公祭日設(shè)立以來(lái)，越來(lái)越多的公眾走進(jìn)侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館，在“萬(wàn)人坑”遺址邊默哀，在“哭墻”前獻(xiàn)花，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的網(wǎng)民，在國(guó)家公祭網(wǎng)和手機(jī)客戶端上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)祭奠。我們學(xué)校也即將開(kāi)展“勿忘國(guó)恥，圓夢(mèng)中華”的愛(ài)國(guó)主義系列教育活動(dòng)。（1）為了讓同學(xué)們積極參與這次活動(dòng)，請(qǐng)你為這次活動(dòng)寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。銘記歷史，珍愛(ài)和平；勿忘國(guó)恥，振興中華。（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)三項(xiàng)與本次主題有關(guān)的活動(dòng)。①組織參觀南京大屠殺紀(jì)念館或觀看歷史紀(jì)錄片。②舉辦“勿忘國(guó)恥，圓夢(mèng)中華”主題演講比賽。③開(kāi)展向遇難同胞默哀儀式并進(jìn)行愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦。【解答】（1）此題答案不唯一。示例：激昂呼吁風(fēng)：“銘記南京大屠殺血海深仇，投身圓夢(mèng)中華偉大征程！”情感共鳴風(fēng)：“默哀歷史傷痛，共赴中華圓夢(mèng)之路，邀你一同參與！”簡(jiǎn)潔有力風(fēng)：“勿忘國(guó)恥祭先烈，攜手圓夢(mèng)耀中華！”（2）此題答案不唯一。①主題觀影會(huì)：組織同學(xué)們觀看如《南京！南京！》《金陵十三釵》等反映南京大屠殺歷史的影片，觀影結(jié)束后安排交流分享環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)，引導(dǎo)大家銘記歷史，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。②征文比賽：以“勿忘國(guó)恥，圓夢(mèng)中華”為主題開(kāi)展征文活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們結(jié)合南京大屠殺的歷史和自己的理解，抒發(fā)對(duì)國(guó)家、民族的熱愛(ài)，以及為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的決心。評(píng)選出優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。③歷史講座：邀請(qǐng)歷史專家或研究南京大屠殺的學(xué)者到學(xué)校開(kāi)展專題講座，詳細(xì)介紹南京大屠殺的歷史背景、經(jīng)過(guò)和影響，讓同學(xué)們更全面、深入地了解那段慘痛的歷史，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族責(zé)任感。故答案為：（1）銘記歷史，珍愛(ài)和平；勿忘國(guó)恥，振興中華。（2）①組織參觀南京大屠殺紀(jì)念館或觀看歷史紀(jì)錄片。②舉辦“勿忘國(guó)恥，圓夢(mèng)中華”主題演講比賽。③開(kāi)展向遇難同胞默哀儀式并進(jìn)行愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦。四、第四關(guān)：感受閱讀精彩11．（10分）課內(nèi)閱讀。??①搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。??②家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作時(shí)那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。（1）仿照下面詞語(yǔ)的格式，嘗試寫(xiě)兩個(gè)。清波漾漾人影綽綽流水潺潺月光融融（2）用小標(biāo)題概括這兩段話，分別是：①擺搭石②走搭石（3）“緊走搭石慢過(guò)橋”中，“緊走搭石”是為了CA.節(jié)約時(shí)間，防止搭石活動(dòng)B.動(dòng)作規(guī)范，防止相互踩踏C.保持平衡，防止墜落水中D.協(xié)調(diào)有序，防止秩序混亂（4）讀了選文第②段，我眼前仿佛展現(xiàn)出了一幅有聲有色的美麗畫(huà)卷。這段話先寫(xiě)一行人動(dòng)作美，我是從協(xié)調(diào)有序這個(gè)詞知道的；再寫(xiě)聲音美，最后寫(xiě)畫(huà)面美。【解答】（1）本題考查了詞語(yǔ)的積累。結(jié)合“清波漾漾、人影綽綽”可知，詞語(yǔ)的形式是：ABCC，可以此分析仿寫(xiě)。如：流水淙淙、月光燦燦。（2）本題考查內(nèi)容的理解和概括。第①段，讀句子“上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去?！笨芍?，主要寫(xiě)了人們擺搭石的情景。故標(biāo)題可為：擺搭石。第②段，讀句子“一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。”可知，主要寫(xiě)了人們過(guò)搭石時(shí)的優(yōu)美動(dòng)作。故標(biāo)題可為：過(guò)搭石。（3）考查了對(duì)文中句子的理解能力。從短文“搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里?！笨梢钥闯觥熬o走搭石”是為了保持平衡，防止跌入水中。故選C。（4）本題考查內(nèi)容的理解。第②段，讀句子“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去?！睆摹皡f(xié)調(diào)有序”這個(gè)詞可知，這段話先寫(xiě)行人走搭石的動(dòng)作美；讀句子“嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；”可知，從“嗒嗒”這個(gè)詞知道寫(xiě)的是走搭石的聲音美；讀句子“清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感?！睆摹扒宀ㄑ⑷擞熬b綽”這兩個(gè)詞可知寫(xiě)的是走搭石的“畫(huà)面”美。故答案為：（1）流水潺潺月光融融；（2）①擺搭石；②走搭石；（3）C；（4）動(dòng)作協(xié)調(diào)有序聲音畫(huà)面。12．（11分）課外閱讀。失根的蘭花??①十幾歲，就在外漂流，淚從來(lái)也未這樣不知不覺(jué)地流過(guò)。在異鄉(xiāng)見(jiàn)過(guò)與童年完全相異的東西，也見(jiàn)過(guò)完全相同的花草，同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過(guò)家。到渭水濱，那水，是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，我只感到新奇，并不感覺(jué)陌生；到咸陽(yáng)城，那城，是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，我只感覺(jué)到它的古老，并不感覺(jué)傷感。我曾在秦嶺撿過(guò)與香山上同樣紅的楓葉，在蜀中我也曾看到與太廟中同樣的古松，我也并未因而想起過(guò)家。我曾驕傲地說(shuō)過(guò)：“我，到處可以為家?！??②然而，自至美國(guó)，情感突然變了。在夜里的夢(mèng)中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了。在白天的生活中，常常是不愛(ài)看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時(shí)才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因?yàn)樾Q未離開(kāi)那片桑葉，等到離開(kāi)國(guó)土一步，就到處不可以為家了。??③花搬到美國(guó)來(lái)，我們看著不順眼；人搬到美國(guó)來(lái)，也是同樣不安心。這時(shí)候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草之艷麗。古人說(shuō)：“人生如萍”——在水上漂流。那是因?yàn)楣湃宋闯鰢?guó)門，沒(méi)有感覺(jué)離國(guó)之苦。??④我十幾歲就無(wú)家可歸，并未覺(jué)其苦，以后，祖國(guó)已破，覺(jué)出個(gè)滋味了。不是有人說(shuō)“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺(jué)得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國(guó)不可亡”。（1）第1自然段中，作者到過(guò)的地方有渭水濱、咸陽(yáng)城、秦嶺和蜀中。（2）作者真的“到處可以為家”嗎？后來(lái)作者的思想又有了什么變化？（3）第2自然段畫(huà)“???”部分的說(shuō)法矛盾嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。（4）文章題目中“根”和“蘭花”暗指什么？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?）寫(xiě)兩句愛(ài)國(guó)名言?！窘獯稹浚?）考查內(nèi)容理解與概括。從第①段“到渭水濱……到咸陽(yáng)城……我曾在秦嶺撿過(guò)……在蜀中我也曾看到……”可直接提取出地點(diǎn)：渭水濱、咸陽(yáng)城、秦嶺、蜀中。（2）考查內(nèi)容理解與概括。閱讀文章可知，作者之前覺(jué)得“到處可以為家”，是因?yàn)闆](méi)離開(kāi)祖國(guó)，能在國(guó)內(nèi)不同地方適應(yīng)。到美國(guó)后，夜晚夢(mèng)到家鄉(xiāng)，白天對(duì)故鄉(xiāng)相關(guān)事物有復(fù)雜情感，才領(lǐng)悟到離開(kāi)國(guó)土就“到處不可以為家”，且更深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)家的重要性，提出“身可辱，家可破，國(guó)不可亡”。（3）考查句子理解與賞析。結(jié)合“在白天的生活中，常常是不愛(ài)看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西”可知，“不愛(ài)看與故鄉(xiāng)不同的東西”是因?yàn)楫愢l(xiāng)不同的事物會(huì)凸顯環(huán)境的陌生，讓作者更感孤獨(dú)，加深思鄉(xiāng)之苦。“不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西”是因?yàn)榭吹脚c故鄉(xiāng)相同的事物，會(huì)強(qiáng)烈觸發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念，而身處異鄉(xiāng)，這種思念帶來(lái)的是痛苦，所以“不敢看”。二者從不同角度體現(xiàn)了作者的思鄉(xiāng)之情，并不矛盾。（4）考查標(biāo)題的含義及作用。閱讀文章，結(jié)合標(biāo)題可知，“根”象征著祖國(guó)和故鄉(xiāng)，是游子情感的歸宿與依托，就像植物的根滋養(yǎng)植物一樣，祖國(guó)和故鄉(xiāng)滋養(yǎng)著游子的精神?！疤m花”比喻漂泊在外的游子，作者以蘭花自比，表達(dá)自己遠(yuǎn)離祖國(guó)后的孤獨(dú)與對(duì)祖國(guó)的眷戀。（5）考查名言警句。結(jié)合自己的知識(shí)積累作答即可，答案不唯一。比如：“天下興亡，匹夫有責(zé)”強(qiáng)調(diào)國(guó)家的興盛或衰亡，每個(gè)普通人都有責(zé)任?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”表達(dá)了為國(guó)家、民族大義，不惜犧牲生命，要留下忠誠(chéng)之心光照史冊(cè)的愛(ài)國(guó)情懷。故答案為：（1）渭水濱咸陽(yáng)城