2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力提升真題模擬與解析試題（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.中學(xué)教師小王在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小麗經(jīng)常走神，針對(duì)這一情況，小王首先應(yīng)該采取的措施是（）。A.立即批評(píng)小麗，要求其集中注意力B.批評(píng)小麗的家長(zhǎng)，詢問家庭情況C.觀察了解小麗走神的原因，并適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)D.請(qǐng)班級(jí)干部協(xié)助監(jiān)督小麗的學(xué)習(xí)2.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)尊重、保障未成年人的（）。A.人身自由權(quán)利B.受教育權(quán)C.名譽(yù)權(quán)D.以上都是3.在組織一次關(guān)于“環(huán)?！钡闹黝}班會(huì)時(shí)，教師李老師鼓勵(lì)學(xué)生從自己身邊的小事做起，討論如何在日常生活中踐行環(huán)保理念。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）。A.理論教學(xué)法B.案例教學(xué)法C.活動(dòng)教學(xué)法D.討論教學(xué)法4.教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)不包括（）。A.對(duì)工作失去熱情，情緒消極B.教學(xué)效率低下，成就感下降C.對(duì)學(xué)生缺乏耐心，態(tài)度冷漠D.工作時(shí)間延長(zhǎng)，加班成為常態(tài)5.學(xué)生小張因調(diào)皮搗蛋多次受到表?yè)P(yáng)，但其行為改善并不明顯。這反映了（）。A.表?yè)P(yáng)失去了激勵(lì)作用B.激勵(lì)方式需要調(diào)整C.小張缺乏自我控制能力D.教師的管理能力不足6.班級(jí)管理中，“民主管理”模式強(qiáng)調(diào)（）。A.教師絕對(duì)權(quán)威，學(xué)生服從管理B.班主任獨(dú)攬大權(quán)，學(xué)生配合執(zhí)行C.班主任與學(xué)生共同參與班級(jí)事務(wù)管理D.以學(xué)生自我管理為主，教師監(jiān)督指導(dǎo)7.教師在課堂上采用多媒體技術(shù)播放了一段關(guān)于自然現(xiàn)象的紀(jì)錄片，這屬于（）。A.教學(xué)手段B.教學(xué)方法C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)目標(biāo)8.針對(duì)中學(xué)生開始出現(xiàn)的獨(dú)立意識(shí)，教師應(yīng)采取的正確態(tài)度是（）。A.嚴(yán)格要求，限制學(xué)生的自由B.放任自流，尊重學(xué)生的選擇C.堅(jiān)持引導(dǎo)，尊重學(xué)生人格，鼓勵(lì)其獨(dú)立思考D.忽視不計(jì)，認(rèn)為這是成長(zhǎng)的必然現(xiàn)象9.教師小劉發(fā)現(xiàn)所教班級(jí)的部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績(jī)下滑。小劉首先應(yīng)該（）。A.批評(píng)學(xué)生不夠努力，加強(qiáng)紀(jì)律教育B.向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，請(qǐng)求支援C.了解學(xué)生興趣所在，調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.認(rèn)為這是個(gè)別現(xiàn)象，不予理會(huì)10.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展、身心健康等，這體現(xiàn)了（）。A.評(píng)價(jià)的絕對(duì)性B.評(píng)價(jià)的相對(duì)性C.評(píng)價(jià)的多元化D.評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化11.中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大的主要原因是（）。A.學(xué)校課程難度過大B.家長(zhǎng)對(duì)成績(jī)要求過高C.學(xué)生自身學(xué)習(xí)習(xí)慣不良D.以上都是12.教師職業(yè)素養(yǎng)的核心是（）。A.專業(yè)知識(shí)B.教學(xué)技能C.職業(yè)道德D.身體素質(zhì)13.在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，教師應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.公正公平B.保護(hù)學(xué)生隱私C.當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)厲批評(píng)D.教育引導(dǎo)，預(yù)防為主14.“教學(xué)相長(zhǎng)”這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（）。A.教師的教學(xué)過程也是學(xué)習(xí)的過程B.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中起著主導(dǎo)作用C.教學(xué)是教師的單方面活動(dòng)D.學(xué)習(xí)是學(xué)生的單方面活動(dòng)15.教師法規(guī)定，教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。這體現(xiàn)了教師的（）。A.管理權(quán)B.教育權(quán)C.學(xué)術(shù)自由權(quán)D.人身權(quán)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。17.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處熑绾芜\(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)兩種手段促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。18.簡(jiǎn)述班主任在班級(jí)管理中扮演的角色。19.中學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，教師應(yīng)如何關(guān)注學(xué)生的心理健康？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）20.閱讀以下材料，并回答問題：李老師是初二年級(jí)的一名語(yǔ)文教師。一天課間，她發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)習(xí)委員小華情緒低落，不愿意與其他同學(xué)交流。課后，李老師找到小華了解情況。原來，小華最近在一次重要的語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中成績(jī)不理想，感到非常沮喪，擔(dān)心會(huì)受到家長(zhǎng)和同學(xué)的批評(píng)。李老師聽后，沒有批評(píng)小華，而是耐心地與她溝通，鼓勵(lì)她分析試卷，找出失分原因，并告訴她一次成績(jī)不能代表everything，重要的是從失敗中學(xué)習(xí)。同時(shí)，李老師也與小華的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，共同幫助小華調(diào)整心態(tài)，樹立信心。問題：(1)李老師在面對(duì)小華的情況時(shí)，體現(xiàn)了哪些職業(yè)道德？(2)結(jié)合材料，分析李老師運(yùn)用了哪些教育智慧來幫助學(xué)生克服困難？21.閱讀以下材料，并回答問題：張老師接手一個(gè)新的班級(jí)后，發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)部學(xué)生之間差異較大，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，個(gè)別學(xué)生還存在一些不良行為習(xí)慣。為了改善班級(jí)狀況，張老師采取了以下措施：首先，通過觀察、談話等方式了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求；其次，組織開展了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、主題班會(huì)、體育比賽等，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；再次，制定了班級(jí)公約，并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，共同遵守；最后，與家長(zhǎng)保持密切溝通，形成教育合力。問題：(1)張老師采取的班級(jí)管理措施體現(xiàn)了哪些教育理念？(2)分析張老師所采取的措施對(duì)班級(jí)建設(shè)可能產(chǎn)生的積極影響。四、論述題（本大題1小題，10分。）22.結(jié)合你的理解，論述教師如何在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中踐行“以學(xué)生為本”的教育理念。試卷答案1.C2.D3.C4.D5.B6.C7.A8.C9.C10.C11.D12.C13.C14.A15.B16.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。答案：愛國(guó)守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。解析思路：此題考查教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容。根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》可知，其基本內(nèi)容包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)六個(gè)方面。解析時(shí)需逐一列出這六個(gè)方面，并簡(jiǎn)要說明其核心含義。17.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處熑绾芜\(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)兩種手段促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。答案：教師應(yīng)堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔的原則。表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)具體，針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。批評(píng)要講究方法，對(duì)事不對(duì)人，以教育引導(dǎo)為主，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改進(jìn)不足。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的激勵(lì)方式。解析思路：此題考查教師的教育智慧和實(shí)踐能力。首先明確表?yè)P(yáng)和批評(píng)的教育作用，表?yè)P(yáng)能激勵(lì)學(xué)生，批評(píng)能幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。然后重點(diǎn)分析如何運(yùn)用好這兩種手段，強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng)要具體、真誠(chéng)，批評(píng)要客觀、適度，并以教育為目的。最后指出要因材施教，靈活運(yùn)用。18.簡(jiǎn)述班主任在班級(jí)管理中扮演的角色。答案：班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。班主任需要制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，組織班級(jí)活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方教育力量，處理班級(jí)日常事務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。解析思路：此題考查班主任的角色認(rèn)知。班主任在班級(jí)管理中扮演多重角色，主要是設(shè)計(jì)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。解析時(shí)需圍繞這四個(gè)角色展開，分別闡述其具體職責(zé)，如設(shè)計(jì)班級(jí)目標(biāo)、組織班級(jí)活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)、管理班級(jí)日常事務(wù)等。19.中學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，教師應(yīng)如何關(guān)注學(xué)生的心理健康？答案：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒變化，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧積極的班級(jí)氛圍。通過課堂教學(xué)、班會(huì)、個(gè)別談心等方式，傳授心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，應(yīng)對(duì)壓力。同時(shí)，要與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。解析思路：此題考查教師對(duì)中學(xué)生心理健康教育的理解。首先指出中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，易出現(xiàn)心理問題。然后從多個(gè)方面提出教師應(yīng)采取的措施：關(guān)注情緒、建立良好關(guān)系、營(yíng)造氛圍、傳授知識(shí)、引導(dǎo)調(diào)適、家校合作等。解析時(shí)要全面、具體。20.閱讀以下材料，并回答問題：李老師是初二年級(jí)的一名語(yǔ)文教師。一天課間，她發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)習(xí)委員小華情緒低落，不愿意與其他同學(xué)交流。課后，李老師找到小華了解情況。原來，小華最近在一次重要的語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中成績(jī)不理想，感到非常沮喪，擔(dān)心會(huì)受到家長(zhǎng)和同學(xué)的批評(píng)。李老師聽后，沒有批評(píng)小華，而是耐心地與她溝通，鼓勵(lì)她分析試卷，找出失分原因，并告訴她一次成績(jī)不能代表everything，重要的是從失敗中學(xué)習(xí)。同時(shí)，李老師也與小華的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，共同幫助小華調(diào)整心態(tài)，樹立信心。問題：(1)李老師在面對(duì)小華的情況時(shí)，體現(xiàn)了哪些職業(yè)道德？(2)結(jié)合材料，分析李老師運(yùn)用了哪些教育智慧來幫助學(xué)生克服困難？答案：(1)李老師體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表的職業(yè)道德。她關(guān)心學(xué)生的情緒變化，耐心傾聽學(xué)生的心聲，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。她引導(dǎo)學(xué)生正確看待成績(jī)，從失敗中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教書育人。她沒有批評(píng)學(xué)生，而是采取積極的教育方式，體現(xiàn)了為人師表。(2)李老師運(yùn)用了以下教育智慧：①尊重學(xué)生，理解學(xué)生，沒有一味批評(píng)，而是耐心引導(dǎo)。②注重溝通，了解學(xué)生問題的根源。③引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)失敗，培養(yǎng)積極的心態(tài)。④運(yùn)用教育合力，與家長(zhǎng)溝通，共同幫助學(xué)生。解析思路：(1)此題考查教師職業(yè)道德的體現(xiàn)。從材料中可以看出，李老師沒有因?yàn)樾∪A成績(jī)不好而批評(píng)她，而是關(guān)心她的情緒，耐心溝通，幫助她分析問題，鼓勵(lì)她，還與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同幫助她。這些行為都體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表的職業(yè)道德。(2)此題考查教師的教育智慧。李老師的教育智慧主要體現(xiàn)在：尊重理解學(xué)生、注重溝通、正確引導(dǎo)、運(yùn)用教育合力等方面。解析時(shí)要結(jié)合材料中的具體行為進(jìn)行分析，如不批評(píng)、耐心溝通、引導(dǎo)學(xué)生正確看待成績(jī)、與家長(zhǎng)聯(lián)系等。21.閱讀以下材料，并回答問題：張老師接手一個(gè)新的班級(jí)后，發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)部學(xué)生之間差異較大，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，個(gè)別學(xué)生還存在一些不良行為習(xí)慣。為了改善班級(jí)狀況，張老師采取了以下措施：首先，通過觀察、談話等方式了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求；其次，組織開展了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、主題班會(huì)、體育比賽等，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；再次，制定了班級(jí)公約，并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，共同遵守；最后，與家長(zhǎng)保持密切溝通，形成教育合力。問題：(1)張老師采取的班級(jí)管理措施體現(xiàn)了哪些教育理念？(2)分析張老師所采取的措施對(duì)班級(jí)建設(shè)可能產(chǎn)生的積極影響。答案：(1)張老師采取的措施體現(xiàn)了學(xué)生主體性、全員參與、教育影響的一致性等教育理念。了解學(xué)生特點(diǎn)和需求體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念；組織班級(jí)活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)公約的制定體現(xiàn)了學(xué)生主體性和全員參與的理念；與家長(zhǎng)溝通形成教育合力體現(xiàn)了教育影響的一致性的理念。(2)張老師所采取的措施對(duì)班級(jí)建設(shè)可能產(chǎn)生的積極影響：①增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。②提高學(xué)生的參與意識(shí)和責(zé)任感。③促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。④形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。解析思路：(1)此題考查班級(jí)管理背后的教育理念。張老師的措施體現(xiàn)了多個(gè)教育理念：了解學(xué)生體現(xiàn)了以學(xué)生為本；組織活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生參與體現(xiàn)了學(xué)生主體性和全員參與；與家長(zhǎng)溝通體現(xiàn)了教育影響的一致性。(2)此題考查班級(jí)管理措施的意義。張老師的措施可以從班級(jí)凝聚力、學(xué)生發(fā)展、家校合作等方面分析其積極影響，如增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、提高學(xué)生參與意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、形成家校合力等。22.結(jié)合你的理解，論述教師如何在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中踐行“以學(xué)生為本”的教育理念。答案：教師踐行“以學(xué)生為本”的教育理念，首先要樹立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的主體地位，相信每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力。其次，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。再次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。此外，教師要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，