高三語文考前句式轉(zhuǎn)換訓(xùn)練課件引言：為何句式轉(zhuǎn)換是高考語文的重中之重？在高考語文的考查體系中，句式轉(zhuǎn)換看似基礎(chǔ)，實(shí)則是衡量考生語言運(yùn)用能力與思維靈活性的重要標(biāo)尺。它不僅直接體現(xiàn)在語言文字運(yùn)用題型中，更滲透在閱讀理解的精準(zhǔn)把握、古詩文的翻譯與鑒賞，乃至寫作表達(dá)的流暢與文采之中。一個(gè)成熟的考生，應(yīng)當(dāng)能夠根據(jù)語境需求，自如地駕馭不同句式，或陳述，或疑問，或感嘆；或長句鋪陳，或短句鏗鏘；或主動(dòng)鮮明，或被動(dòng)含蓄?？记斑M(jìn)行系統(tǒng)的句式轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，旨在強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)漢語句式特點(diǎn)的認(rèn)知，提升語言表達(dá)的適應(yīng)性與表現(xiàn)力，最終實(shí)現(xiàn)“言為心聲，文隨意轉(zhuǎn)”的境界。本課件將聚焦高考常見句式轉(zhuǎn)換類型，結(jié)合實(shí)例剖析轉(zhuǎn)換技巧，輔以針對(duì)性練習(xí)，助力同學(xué)們?cè)诳紙錾嫌稳杏杏?。第一部分：常見句式類型概說與辨識(shí)在進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換之前，我們首先需要清晰辨識(shí)現(xiàn)代漢語中常見的句式類型及其基本特征。1.1按語氣劃分：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句*陳述句：用以陳述事實(shí)或表明觀點(diǎn)，語調(diào)平穩(wěn)。是書面語中最常用的句式。*例：他完成了今天的作業(yè)。/知識(shí)就是力量。*疑問句：用以提出問題，語調(diào)上升或曲折。包括特指問、是非問、選擇問、正反問。*例：誰是今天的值日生？（特指問）/你明天會(huì)來嗎？（是非問）/是你去，還是我去？（選擇問）/這件事你難道不清楚嗎？（反問，亦屬疑問句范疇，表達(dá)肯定語氣）*祈使句：用以表示請(qǐng)求、命令、勸告、禁止等，語調(diào)一般下降。*例：請(qǐng)把那本書遞給我。/禁止吸煙！*感嘆句：用以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情（喜、怒、哀、樂等），語調(diào)高昂或深沉。*例：這風(fēng)景真美啊！/他真是個(gè)英雄！1.2按表達(dá)功能與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分：主動(dòng)句與被動(dòng)句、長句與短句、整句與散句、常式句與變式句*主動(dòng)句與被動(dòng)句：*主動(dòng)句：主語是動(dòng)作的發(fā)出者。例：我們打敗了對(duì)手。*被動(dòng)句：主語是動(dòng)作的承受者。例：對(duì)手被我們打敗了。*長句與短句：*長句：詞語多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、形體較長的句子。其特點(diǎn)是表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致。例：那是一個(gè)在經(jīng)歷了無數(shù)次失敗后依然保持著昂揚(yáng)斗志、對(duì)未來充滿無限憧憬的年輕人。*短句：詞語少、結(jié)構(gòu)簡單、形體較短的句子。其特點(diǎn)是表意簡潔、明快、有力。例：他失敗了很多次。他依然斗志昂揚(yáng)。他對(duì)未來充滿憧憬。*整句與散句：*整句：結(jié)構(gòu)相同或相似、句式整齊勻稱的句子。多使用排比、對(duì)偶等修辭。例：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。*散句：結(jié)構(gòu)不同、句式長短不齊、交錯(cuò)運(yùn)用的句子。其特點(diǎn)是靈活自然，富有變化。例：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼又是一年。燕子、楊柳、桃花，它們都有輪回，可我的日子呢？*常式句與變式句：*常式句：句子成分按一般次序排列的句子。例：他今天很高興。*變式句：為了強(qiáng)調(diào)某一成分或表達(dá)某種語氣、情感，改變了一般次序的句子，如主謂倒裝、狀語后置、定語后置等。例：今天，他很高興。（狀語提前，強(qiáng)調(diào)時(shí)間）/他很高興，今天。（狀語后置，補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)）第二部分：高考常考句式轉(zhuǎn)換類型及方法精析一、肯定句與否定句的轉(zhuǎn)換肯定句與否定句的轉(zhuǎn)換是最基礎(chǔ)也最常見的句式轉(zhuǎn)換。其核心在于保持原意不變，通過變換語氣來達(dá)到不同的表達(dá)效果。1.肯定句改為否定句：*單重否定：在謂語中心語前加“不”“沒”“沒有”等否定副詞。*例：他是個(gè)好學(xué)生?！皇莻€(gè)壞學(xué)生。（注意：此處“不是壞學(xué)生”不等于“是好學(xué)生”，需根據(jù)語境調(diào)整，力求等值轉(zhuǎn)換。更準(zhǔn)確的單否：他不算是個(gè)壞學(xué)生。但更常見的是雙重否定表肯定。）*雙重否定：使用兩個(gè)否定副詞，表達(dá)肯定的意思，語氣比肯定句更強(qiáng)烈。常用的句式有“不得不”“不能不”“不是不”“沒有……不……”“非……不可”等。*例：我們必須遵守紀(jì)律?！覀儾荒懿蛔袷丶o(jì)律。/我們非遵守紀(jì)律不可。*例：大家都贊成這個(gè)方案。→沒有人不贊成這個(gè)方案。*轉(zhuǎn)換要點(diǎn)：*確保轉(zhuǎn)換后意思與原句基本一致，避免因否定詞使用不當(dāng)造成歧義或意思相反。*注意雙重否定的固定結(jié)構(gòu)及其表達(dá)的語氣強(qiáng)弱。2.否定句改為肯定句：*將否定詞去掉，換上相應(yīng)的肯定性詞語。*例：他的成績并不差?！某煽兺谩?例：我們不能否認(rèn)他的貢獻(xiàn)?！覀円姓J(rèn)他的貢獻(xiàn)。*轉(zhuǎn)換要點(diǎn)：找準(zhǔn)否定詞，理解其深層含義，并用恰當(dāng)?shù)目隙ㄔ~語替換。二、主動(dòng)句與被動(dòng)句的轉(zhuǎn)換主動(dòng)句與被動(dòng)句的轉(zhuǎn)換，主要是為了突出不同的敘述主體（動(dòng)作的發(fā)出者或承受者），或適應(yīng)語境的需要。1.主動(dòng)句改為被動(dòng)句：*方法：將主動(dòng)句的賓語變?yōu)楸粍?dòng)句的主語，將主動(dòng)句的主語變?yōu)椤氨弧钡馁e語（或省略），謂語動(dòng)詞前加“被”字。*例：大雨淋濕了他的衣服。→他的衣服被大雨淋濕了。（“他的衣服”是原賓語，作新主語；“大雨”是原主語，作“被”的賓語）*例：我們打敗了對(duì)手?！鷮?duì)手被我們打敗了。*特殊情況：“把”字句變被動(dòng)句。將“把”后的賓語變?yōu)橹髡Z，“把”的主語變?yōu)椤氨弧钡馁e語（或省略），去掉“把”，加“被”。*例：他把教室打掃干凈了。→教室被他打掃干凈了。*轉(zhuǎn)換要點(diǎn)：*明確動(dòng)作的執(zhí)行者（主動(dòng)者）和承受者（被動(dòng)者）。*“被”字后的主動(dòng)者有時(shí)可以省略，形成“……被……”的結(jié)構(gòu)。例：衣服淋濕了。（省略了“被大雨”）2.被動(dòng)句改為主動(dòng)句：*方法：將被動(dòng)句中“被”字的賓語（或省略的主動(dòng)者）作為主動(dòng)句的主語，將被動(dòng)句的主語作為主動(dòng)句的賓語，去掉“被”字。*例：他的錢包被小偷偷走了。→小偷偷走了他的錢包。*例：杯子被打碎了?！橙耍┐蛩榱吮?。（主動(dòng)者不明或無需說出時(shí)可省略）*轉(zhuǎn)換要點(diǎn)：若原被動(dòng)句省略了主動(dòng)者，轉(zhuǎn)換時(shí)需根據(jù)語境補(bǔ)充，或用泛指（如“有人”“大家”）。三、長句與短句的轉(zhuǎn)換長句與短句的轉(zhuǎn)換，是為了使表達(dá)更簡潔、明快或更嚴(yán)密、細(xì)致。1.長句改為短句：*方法：*抽取主干法：先找出長句的主干（主謂賓），使之成為一個(gè)短句；然后將復(fù)雜的修飾成分（定語、狀語、補(bǔ)語）抽出來，分別作為獨(dú)立的短句，可以適當(dāng)添加主語或關(guān)聯(lián)詞。*例：（長句）事實(shí)證明，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是了解真實(shí)情況，把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來，傾聽群眾的呼聲，調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，使領(lǐng)導(dǎo)干部增長知識(shí)才干，從而使決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)的一種很好的方法和制度。*（短句）事實(shí)證明，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是一種很好的方法和制度。它可以了解真實(shí)情況，把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來，傾聽群眾的呼聲，調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性。通過調(diào)研，領(lǐng)導(dǎo)干部可以增長知識(shí)才干，從而使決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)。*并列分離法：將長句中結(jié)構(gòu)相同或相似的并列成分拆開，分別與句中其他成分組合，形成幾個(gè)并列的短句。*例：（長句）這出戲一開始就給觀眾展現(xiàn)了草原上的欣欣向榮的大好風(fēng)光和牧民群眾為開辟草原牧場、架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動(dòng)人場面。*（短句）這出戲一開始就給觀眾展現(xiàn)了草原上的欣欣向榮的大好風(fēng)光，展現(xiàn)了牧民群眾為開辟草原牧場、架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動(dòng)人場面。*轉(zhuǎn)換要點(diǎn)：*保持原意不變，不能遺漏信息。*拆分后的短句之間要有內(nèi)在邏輯聯(lián)系，可適當(dāng)添加關(guān)聯(lián)詞或指示代詞使語意連貫。*注意每個(gè)短句的結(jié)構(gòu)完整。2.短句改為長句：*方法：*找主干句：確定一個(gè)短句作為長句的主干（通常選擇其中一個(gè)表意相對(duì)完整或中心的句子）。*嵌入修飾：將其他短句作為主干句的定語、狀語或補(bǔ)語嵌入。*例：（短句）①我們要毫不動(dòng)搖地發(fā)展我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)。②我們要堅(jiān)持自力更生為主，爭取外援為輔的方針。*（長句）我們要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持以自力更生為主、爭取外援為輔的方針，發(fā)展我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)。（以①為基本主干，將②作為“堅(jiān)持”的賓語，“方針”的定語）*例：（短句）①《紅樓夢(mèng)》是我國古代最偉大的長篇小說。②曹雪芹是長篇小說《紅樓夢(mèng)》的作者。③封建制度的黑暗腐朽和沒落被《紅樓夢(mèng)》揭露了。*（長句）曹雪芹創(chuàng)作的《紅樓夢(mèng)》是我國古代最偉大的、揭露封建制度黑暗腐朽和沒落的長篇小說。（以①為基礎(chǔ)主干，將②“曹雪芹創(chuàng)作的”作定語，將③“揭露封建制度黑暗腐朽和沒落的”作定語）*轉(zhuǎn)換要點(diǎn)：*明確各短句之間的邏輯關(guān)系（并列、修飾、因果等）。*嵌入的修飾成分要準(zhǔn)確恰當(dāng)，符合語法規(guī)范。*避免出現(xiàn)句式雜糅。四、整句與散句的轉(zhuǎn)換整句與散句的轉(zhuǎn)換，主要是為了增強(qiáng)語言的節(jié)奏感、氣勢(shì)或表達(dá)的靈活性、自然度。1.散句改為整句：*方法：*調(diào)整結(jié)構(gòu)：將結(jié)構(gòu)不同、長短不一的句子調(diào)整為結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)相近的句子。*運(yùn)用修辭：主要運(yùn)用排比、對(duì)偶等修辭手法。*例：（散句）花園里開滿了紅、黃、白三色鮮花。風(fēng)兒一吹，猶如跳動(dòng)的火焰、閃閃發(fā)光的金子和即將飄落到地上的雪花。*（整句）花園里開滿了鮮花，紅的像火焰在跳動(dòng)，黃的像金子在閃光，白的像雪花在飄落。（運(yùn)用排比，結(jié)構(gòu)一致）*例：（散句）他度過了討飯的童年，在財(cái)東馬房里睡覺長大，青年時(shí)代又在深山老林里打過短工。*（整句）他童年時(shí)討過飯，少年時(shí)在財(cái)東馬房里睡過覺，青年時(shí)代又在深山老林里打過短工。（調(diào)整為結(jié)構(gòu)相似的主謂句）*轉(zhuǎn)換要點(diǎn)：*分析原句各部分的意義聯(lián)系，確定統(tǒng)一的句式結(jié)構(gòu)。*確保轉(zhuǎn)換后的句子語意連貫，富有氣勢(shì)或節(jié)奏感。2.整句改為散句：*方法：*打破整齊：將結(jié)構(gòu)相同或相似的句子變得長短不一，結(jié)構(gòu)靈活。*減少重復(fù)：去除整句中為了保持結(jié)構(gòu)一致而重復(fù)的詞語。*例：（整句）我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。*（散句）我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，革命隊(duì)伍里的人也一樣，大家應(yīng)該互相關(guān)心，愛護(hù)，幫助。*轉(zhuǎn)換要點(diǎn)：*保持原意的核心內(nèi)容。*使句子表達(dá)更自然、隨意，避免過度雕琢感。五、陳述句與反問句、感嘆句的轉(zhuǎn)換此類轉(zhuǎn)換主要是為了增強(qiáng)語氣，表達(dá)更強(qiáng)烈的情感。1.陳述句改為反問句：*方法：*肯定陳述句→否定反問句：在謂語動(dòng)詞前加否定副詞（不、沒等），句末加語氣助詞“嗎”“呢”，句號(hào)改為問號(hào)。*例：他是個(gè)好人?！y道不是個(gè)好人嗎？*否定陳述句→肯定反問句：去掉否定副詞，句末加語氣助詞“嗎”“呢”，句號(hào)改為問號(hào)。*例：這件事不容易?！@件事難道容易嗎？*加強(qiáng)語氣：可在句首或謂語前加“難道”“豈”“怎”等反問副詞。*轉(zhuǎn)換要點(diǎn)：反問句本身表示肯定或否定的意思，轉(zhuǎn)換后意思不變，但語氣更強(qiáng)烈。2.反問句改為陳述句：*方法：*否定反問句→肯定陳述句：去掉反問副詞和語氣助詞，去掉否定副詞，問號(hào)改句號(hào)。*例：難道我們不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？→我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。*肯定反問句→否定陳述句：去掉反問副詞和語氣助詞，加上否定副詞，問號(hào)改句號(hào)。*例：這點(diǎn)困難難道能嚇倒我們嗎？→這點(diǎn)困難不能嚇倒我們。*轉(zhuǎn)換要點(diǎn)：準(zhǔn)確把握反問句所蘊(yùn)含的肯定或否定意思，去掉反問語氣，還原為平實(shí)陳述。3.陳述句改為感嘆句：*方法：在句末加上感嘆詞“啊”“呀”“啦”等，并將句號(hào)改為感嘆號(hào)。有時(shí)需要調(diào)整詞語，使語氣更強(qiáng)烈。*例：這里的風(fēng)景很美。→這里的風(fēng)景真美??！*例：他是一個(gè)偉大的人?！媸且粋€(gè)偉大的人??！*轉(zhuǎn)換要點(diǎn)：突出強(qiáng)烈的贊嘆、驚訝、喜悅等情感。第三部分：高考常見題型及應(yīng)對(duì)策略一、明確題干要求，精準(zhǔn)定位轉(zhuǎn)換方向高考句式轉(zhuǎn)換題，往往會(huì)明確指出轉(zhuǎn)換的類型和要求。例如：“將下面的長句改寫成三個(gè)連貫的短句”“將畫線的句子改寫成被動(dòng)句”“將下列散句改為整句”等。*應(yīng)對(duì)策略：*仔細(xì)閱讀題干，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，明確是“何種轉(zhuǎn)換”。*看清有無附加要求，如“不得改變?cè)狻薄罢Z意連貫”“字?jǐn)?shù)限制”等。二、立足語境，把握轉(zhuǎn)換目的句式轉(zhuǎn)換并非孤立的語法游戲，而是為了更好地表達(dá)思想情感，適應(yīng)特定的語境。*應(yīng)對(duì)策略：*若轉(zhuǎn)換是在一段文字中進(jìn)行，務(wù)必結(jié)合上下文理解句意，明確轉(zhuǎn)換是為了強(qiáng)調(diào)什么、突出什么，或是為了使上下文銜接更順暢。*例如，在一段敘述中，為了強(qiáng)調(diào)受事者的遭遇或狀態(tài)，往往會(huì)采用被動(dòng)句。三、遵循原則，確保轉(zhuǎn)換質(zhì)量*核心原則：1.不改變?cè)猓哼@是句式轉(zhuǎn)換的首要原則，任何轉(zhuǎn)換都不能歪曲或遺漏原句的信息。2