第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣說(shuō)課稿初中化學(xué)滬教版全國(guó)九年級(jí)上冊(cè)-滬教版全國(guó)2012科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣說(shuō)課稿初中化學(xué)滬教版全國(guó)九年級(jí)上冊(cè)-滬教版全國(guó)2012課程基本信息1.課程名稱：性質(zhì)活潑的氧氣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋結(jié)論的科學(xué)探究過(guò)程。

2.提升化學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)概念理解氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力。

3.強(qiáng)化科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)真理的追求，以及對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索精神。

4.培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣在自然界中的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和基本概念有一定的了解。然而，由于氧氣是初中化學(xué)中較為抽象的概念，學(xué)生可能對(duì)其性質(zhì)和作用的理解存在困難。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，能夠掌握基本的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。但在理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，部分學(xué)生可能由于抽象思維能力的限制，難以將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)氧氣的物理性質(zhì)（如顏色、氣味、密度等）有一定了解，但對(duì)氧氣的化學(xué)性質(zhì)（如助燃性、氧化性等）的認(rèn)識(shí)較為模糊。

3.能力方面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作能力上有所提高，但觀察、分析、歸納和總結(jié)的能力仍需加強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)氧氣的反應(yīng)現(xiàn)象描述不夠準(zhǔn)確，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不夠深入。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的現(xiàn)象。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，安全意識(shí)有待提高。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生存在注意力不集中、做小動(dòng)作等問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上學(xué)情，本節(jié)課需注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納和總結(jié)能力。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和安全教育，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（集氣瓶、氧氣瓶、帶火星的木條、澄清石灰水、燃燒匙等）、實(shí)驗(yàn)記錄表。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)操作演示。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作探究、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)、課堂討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起探究一種性質(zhì)活潑的氣體——氧氣。大家平時(shí)在生活中有沒(méi)有接觸過(guò)氧氣呢？（學(xué)生）有的說(shuō)在呼吸中，有的說(shuō)在燃燒過(guò)程中。那么，氧氣究竟有哪些性質(zhì)呢？今天我們就來(lái)揭開氧氣的神秘面紗。

二、新課講授

1.氧氣的物理性質(zhì)

（老師）首先，我們來(lái)了解一下氧氣的物理性質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，看看氧氣在常溫下的顏色、氣味、密度等性質(zhì)是怎樣的？（學(xué)生閱讀課本）

（老師）好，同學(xué)們看過(guò)了課本，現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)氧氣在常溫下的物理性質(zhì)有哪些？（學(xué)生回答）

（老師）非常好，氧氣在常溫下是無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣略大。接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證一下氧氣的密度。

（實(shí)驗(yàn)演示：將氧氣瓶倒置放入水中，觀察氧氣瓶?jī)?nèi)氣體體積的變化）

（老師）通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以看到氧氣瓶?jī)?nèi)的氣體體積變小，這說(shuō)明氧氣的密度比空氣大。那么，氧氣還有哪些物理性質(zhì)呢？（學(xué)生思考）

（老師）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，找出氧氣在常溫下的其他物理性質(zhì)。（學(xué)生閱讀課本）

（老師）好，同學(xué)們看過(guò)了課本，現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)氧氣在常溫下的其他物理性質(zhì)？（學(xué)生回答）

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。氧氣具有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？（學(xué)生思考）

（老師）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，找出氧氣的主要化學(xué)性質(zhì)。（學(xué)生閱讀課本）

（老師）好，同學(xué)們看過(guò)了課本，現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)氧氣的主要化學(xué)性質(zhì)？（學(xué)生回答）

（老師）非常好，氧氣具有以下化學(xué)性質(zhì)：氧化性、助燃性、可燃性等。下面，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證氧氣的氧化性和助燃性。

（實(shí)驗(yàn)演示：將帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象）

（老師）通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以看到木條在氧氣中燃燒得更加旺盛，這說(shuō)明氧氣具有助燃性。那么，氧氣還具有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？（學(xué)生思考）

（老師）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，找出氧氣在常溫下的其他化學(xué)性質(zhì)。（學(xué)生閱讀課本）

（老師）好，同學(xué)們看過(guò)了課本，現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)氧氣在常溫下的其他化學(xué)性質(zhì)？（學(xué)生回答）

3.氧氣在自然界中的作用

（老師）氧氣在自然界中扮演著重要的角色，它不僅對(duì)生物的呼吸作用至關(guān)重要，還對(duì)燃燒過(guò)程有重要影響。那么，氧氣在自然界中有哪些作用呢？（學(xué)生思考）

（老師）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，找出氧氣在自然界中的作用。（學(xué)生閱讀課本）

（老師）好，同學(xué)們看過(guò)了課本，現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)氧氣在自然界中的作用？（學(xué)生回答）

（老師）非常好，氧氣在自然界中的作用有：供給生物呼吸、支持燃燒、參與化學(xué)反應(yīng)等。那么，氧氣在人類生活中的應(yīng)用有哪些呢？（學(xué)生思考）

（老師）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，找出氧氣在人類生活中的應(yīng)用。（學(xué)生閱讀課本）

（老師）好，同學(xué)們看過(guò)了課本，現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)氧氣在人類生活中的應(yīng)用？（學(xué)生回答）

三、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)和作用，了解到氧氣是一種性質(zhì)活潑的氣體，在自然界和人類生活中都扮演著重要角色。希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地認(rèn)識(shí)氧氣，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

四、課后作業(yè)

1.閱讀課本，回顧氧氣的性質(zhì)和作用。

2.完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.查閱資料，了解氧氣在科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生探究氧氣的性質(zhì)和作用。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納和總結(jié)能力，以及科學(xué)探究精神。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述氧氣的物理性質(zhì)，如無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣大等。同時(shí)，學(xué)生對(duì)氧氣的化學(xué)性質(zhì)有了深入理解，包括氧化性、助燃性和可燃性等。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和課本知識(shí)，正確解釋氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何安全、規(guī)范地使用實(shí)驗(yàn)器材，如集氣瓶、氧氣瓶等。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生提高了實(shí)驗(yàn)技能，如點(diǎn)燃帶火星的木條、觀察燃燒現(xiàn)象等。

3.科學(xué)探究能力：

學(xué)生在探究氧氣性質(zhì)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋結(jié)論的科學(xué)探究方法。他們能夠獨(dú)立思考，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析和歸納，形成自己的觀點(diǎn)。

4.分析與解決問(wèn)題的能力：

學(xué)生在面對(duì)氧氣性質(zhì)和作用的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。例如，在討論氧氣在自然界和人類生活中的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際案例，提出合理的解釋和建議。

5.安全意識(shí)與環(huán)保意識(shí)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣在燃燒過(guò)程中的重要性，以及氧氣對(duì)環(huán)境保護(hù)的作用。他們能夠意識(shí)到安全操作實(shí)驗(yàn)器材的重要性，并在日常生活中樹立環(huán)保意識(shí)。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

在小組實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，提出自己的看法，并通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)。這種團(tuán)隊(duì)合作精神有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人相處。

7.學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)和作用產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠主動(dòng)查閱資料，拓展知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在探究氧氣性質(zhì)的過(guò)程中，體會(huì)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時(shí)，他們認(rèn)識(shí)到氧氣對(duì)生物和環(huán)境的重要性，樹立了尊重自然、關(guān)愛生命的價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①氧氣的物理性質(zhì)

-無(wú)色

-無(wú)味

-密度比空氣大

-液態(tài)氧和固態(tài)氧的存在

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-氧化性：氧氣與其他物質(zhì)反應(yīng)，使物質(zhì)氧化

-助燃性：氧氣支持燃燒過(guò)