單元主題概述本單元寫作以“我的觀察發(fā)現(xiàn)”為核心主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的事物或現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)其獨特之處，并嘗試運用恰當(dāng)?shù)恼Z言將觀察所得和內(nèi)心感受有條理地表達(dá)出來。通過一系列遞進(jìn)式的觀察與寫作活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，提升其觀察能力、想象能力和書面表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對未知世界的探究欲望。設(shè)計理念1.生活是寫作的源泉：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)微之處，從熟悉的校園、家庭、自然環(huán)境中選取觀察對象，讓寫作內(nèi)容源于生活，高于生活。2.興趣是最好的老師：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的觀察情境，運用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣和表達(dá)欲望，變“要我寫”為“我要寫”。3.循序漸進(jìn)，扶放結(jié)合：遵循四年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和寫作能力發(fā)展特點，從扶著學(xué)生學(xué)觀察、學(xué)表達(dá)，到逐步放手讓學(xué)生自主觀察、自由表達(dá)，體現(xiàn)梯度。4.讀寫結(jié)合，學(xué)以致用：結(jié)合本單元或近期閱讀教學(xué)中習(xí)得的觀察方法和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中遷移運用，實現(xiàn)讀與寫的有機(jī)統(tǒng)一。單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.初步學(xué)習(xí)運用多種感官（眼看、耳聽、鼻聞、口嘗、手摸等）進(jìn)行觀察的方法，能抓住事物的主要特征。2.學(xué)習(xí)按一定順序（如時間順序、空間順序）觀察和描寫事物。3.嘗試運用積累的好詞佳句，把自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫清楚、寫具體，語句通順連貫。4.學(xué)習(xí)自主修改和與他人交流修改習(xí)作，逐步養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。（二）過程與方法1.通過觀察實物、圖片、視頻，或參與體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取觀察素材。2.在小組討論、全班交流等活動中，分享觀察所得，碰撞思維火花，完善表達(dá)思路。3.通過范文引路、片段仿寫、獨立構(gòu)思、動筆成文等環(huán)節(jié)，體驗寫作的完整過程。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受觀察的樂趣，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。2.樂于將自己的觀察發(fā)現(xiàn)和感受與他人分享，體驗表達(dá)的快樂。3.激發(fā)對自然和生活的好奇心與探究欲，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的情感。單元課時安排（建議3-4課時）*第一課時：激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)觀察（觀察方法指導(dǎo)與初步實踐）*第二課時：范文引路，習(xí)得方法（寫作思路與表達(dá)技巧學(xué)習(xí)）*第三課時：動筆實踐，個性表達(dá)（學(xué)生獨立完成習(xí)作初稿）*第四課時：交流評改，分享成果（習(xí)作修改與展示）單元教學(xué)重點與難點*教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，能抓住事物的主要特征，并按一定順序?qū)⒂^察發(fā)現(xiàn)寫清楚、寫具體。*教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的內(nèi)容進(jìn)行篩選、組織，并運用生動形象的語言表達(dá)自己的獨特感受和發(fā)現(xiàn)。分課時教學(xué)過程設(shè)計第一課時：擦亮雙眼——我的發(fā)現(xiàn)之旅教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，初步了解觀察的意義。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用多種感官進(jìn)行觀察，并嘗試用簡單的語言描述觀察所得。3.鼓勵學(xué)生大膽分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：準(zhǔn)備一些可供觀察的實物（如一盆綠植、一個小玩具、幾種不同氣味的水果等）、相關(guān)圖片或短視頻。2.學(xué)生：每人準(zhǔn)備一個“觀察記錄本”（或草稿紙）。教學(xué)過程1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣*（出示一個學(xué)生熟悉但可能未曾仔細(xì)觀察過的物品，如教室窗臺上的盆栽）師：同學(xué)們，每天我們走進(jìn)教室，都會看到窗臺上的這盆綠植。它就像我們的老朋友一樣?？墒?，關(guān)于這位“老朋友”，你有哪些新的發(fā)現(xiàn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，初步感知“觀察”）*師：看來，只要我們用心去看、去聽、去想，生活中處處都有新奇的發(fā)現(xiàn)。今天，就讓我們一起開啟一段奇妙的“發(fā)現(xiàn)之旅”，學(xué)習(xí)如何做一個善于觀察的小偵探?。ò鍟n題：我的觀察發(fā)現(xiàn)）2.方法指導(dǎo)，初步實踐*“看一看”：師：我們首先要用好我們的“火眼金睛”。（出示一盆多肉植物）請大家仔細(xì)看看這盆多肉，你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、大小、紋理等方面描述。）*生可能回答：葉子厚厚的、有的是綠色的、頂端有點紅……*師小結(jié)：觀察時，我們要看清事物的顏色、形狀，注意它獨特的地方。*“摸一摸”：師：除了看，我們還可以用手輕輕地摸一摸（強(qiáng)調(diào)“輕輕”）。摸上去是什么感覺呢？*學(xué)生動手觸摸，交流感受：軟軟的、滑滑的、有點硬……*“聞一聞”：師：我們的小鼻子也能幫上忙。（拿出切開的檸檬或橙子）聞一聞，有什么氣味？*學(xué)生聞氣味，描述：香香的、酸酸的……*拓展其他感官：師：如果是觀察一塊餅干，我們還可以嘗一嘗味道；觀察小動物，我們可以聽一聽它的聲音。這些都是觀察的好方法。*小練習(xí)：每組選擇教師提供的一種觀察物（如小玩具、水果、不同質(zhì)地的布料等），運用剛才學(xué)到的一兩種方法進(jìn)行觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)簡單記錄在“觀察記錄本”上。（教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生細(xì)致觀察。）3.交流分享，碰撞火花*小組內(nèi)交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，推選代表在全班分享。*師：聽了同學(xué)們的分享，老師發(fā)現(xiàn)大家都成了小小觀察家！原來，細(xì)致的觀察能讓我們發(fā)現(xiàn)這么多以前沒注意到的秘密。4.拓展思路，積累素材*師：除了我們剛才觀察的這些物品，生活中還有哪些事物值得我們?nèi)ビ^察呢？（引導(dǎo)學(xué)生打開思路：校園里的花草樹木、小動物，家里的玩具、廚房的蔬菜，大自然的云朵、下雨的情景等等。）*師：請大家在“觀察記錄本”上，寫下2-3個你最想觀察的事物。5.課堂小結(jié)，布置任務(wù)*師：今天我們學(xué)習(xí)了用眼睛看、用手摸、用鼻子聞等觀察方法。希望同學(xué)們課后能帶著這些“秘密武器”，去觀察你剛才寫下的事物，把你的新發(fā)現(xiàn)記錄在“觀察記錄本”上，下節(jié)課我們一起分享。第二課時：妙筆生花——把發(fā)現(xiàn)寫下來教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)按一定順序描寫觀察到的事物，嘗試抓住事物的主要特征。2.能運用積累的詞句，將觀察發(fā)現(xiàn)寫清楚、寫具體。3.欣賞優(yōu)秀片段，激發(fā)寫作興趣，初步形成自己的寫作思路。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：準(zhǔn)備1-2篇符合本單元要求的優(yōu)秀習(xí)作片段或范文（可以是課文中的，也可以是學(xué)生佳作）。2.學(xué)生：帶上“觀察記錄本”。教學(xué)過程1.回顧舊知，導(dǎo)入新課*師：上節(jié)課，我們學(xué)會了用不同的方法去觀察，并記錄了自己感興趣的事物。誰愿意和大家分享一下你的“觀察記錄本”里的新發(fā)現(xiàn)？（邀請2-3名學(xué)生簡要分享）*師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真不少！怎樣才能把這些有趣的發(fā)現(xiàn)清楚、具體地寫下來，讓別人也能感受到你的快樂呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.范文引路，習(xí)得方法*（出示范文片段，如描寫一種小動物的片段）師：請大家輕聲讀一讀這段話，看看小作者是怎樣把他觀察到的小兔子寫下來的。*引導(dǎo)學(xué)生討論：*小作者觀察了小兔子的哪些方面？（外形、動作、吃相）*他是按照什么順序?qū)懙?？（先整體后部分，或按觀察順序）*哪些詞句讓你覺得小兔子很可愛？（劃出好詞佳句，如“紅寶石似的眼睛”、“蹦蹦跳跳”、“三瓣嘴一動一動”等）*小作者在描寫時，有沒有寫出自己的感受？*師小結(jié)寫作要點：*有順序：可以從上到下，從整體到部分，或者按時間順序來寫。*抓特點：寫出這個事物和其他事物不一樣的地方。*用詞句：運用學(xué)過的好詞好句，讓描寫更生動。*寫感受：寫出自己觀察時的心情和想法。3.片段仿寫，鞏固方法*師：請大家選擇“觀察記錄本”中你最感興趣的一個發(fā)現(xiàn)，試著用幾句話寫下來。注意學(xué)習(xí)剛才范文中的好方法，可以寫它的樣子，也可以寫它的變化或有趣的動作。*學(xué)生動筆寫片段，教師巡視指導(dǎo)，重點關(guān)注有困難的學(xué)生。*選取幾個有代表性的片段進(jìn)行點評（可以投影展示），鼓勵優(yōu)點，提出修改建議。4.構(gòu)思全文，列出提綱*師：如果我們要把一個觀察發(fā)現(xiàn)寫成一篇完整的習(xí)作，可以怎么安排內(nèi)容呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考：開頭可以怎么寫？中間重點寫什么？結(jié)尾可以怎么寫？）*師生共同梳理寫作思路，如：*開頭：點明你觀察的是什么，怎么引起你觀察興趣的。*中間：詳細(xì)描寫你的觀察發(fā)現(xiàn)（樣子、顏色、氣味、聲音、變化、有趣的事情等），這是文章的重點。*結(jié)尾：寫寫你的感受、想法或收獲。*小練筆：請大家在“觀察記錄本”上，試著為你最想寫的那個觀察對象，列出一個簡單的寫作提綱。5.課堂小結(jié)*師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了把觀察發(fā)現(xiàn)寫下來，不僅要寫清楚，還要有順序、抓特點。下節(jié)課，我們就將按照自己的提綱，把這些有趣的發(fā)現(xiàn)寫成一篇完整的習(xí)作。第三課時：筆下生花——我的觀察日記（或習(xí)作）教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)自己的觀察記錄和寫作提綱，獨立完成一篇關(guān)于“我的觀察發(fā)現(xiàn)”的習(xí)作。2.嘗試運用學(xué)到的觀察方法和描寫方法，把內(nèi)容寫具體、寫生動。3.寫作時能做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生：“觀察記錄本”、寫作提綱。2.教師：準(zhǔn)備一些鼓勵性的語言和寫作小貼士。教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)回顧，明確要求*師：同學(xué)們，前兩節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了觀察的方法，也梳理了寫作的思路。今天，就請大家拿出筆和紙，把你的觀察發(fā)現(xiàn)寫下來，讓它成為一篇完整的習(xí)作。*（再次強(qiáng)調(diào)寫作要求：內(nèi)容具體、語句通順、有自己的感受，可以給習(xí)作起一個有趣的題目。）2.獨立寫作，教師指導(dǎo)*學(xué)生根據(jù)自己的提綱開始寫作，教師巡視。*個別指導(dǎo)：*對有困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們回顧自己的觀察記錄，從最直觀的發(fā)現(xiàn)寫起。*提醒學(xué)生注意段落之間的銜接，運用恰當(dāng)?shù)倪B接詞。*鼓勵學(xué)生大膽運用積累的好詞佳句，但要注意準(zhǔn)確恰當(dāng)。*提醒學(xué)生書寫工整，注意標(biāo)點符號的正確使用。*（播放輕柔的音樂，營造安靜的寫作氛圍。）3.完成初稿，自我檢查*學(xué)生完成初稿后，引導(dǎo)他們進(jìn)行初步的自我檢查和修改。*師：寫完后，請同學(xué)們自己小聲讀一讀，看看句子是否通順，有沒有錯別字，標(biāo)點符號用對了嗎？也可以看看哪里還可以寫得更具體一些。第四課時：共評共改——讓習(xí)作更精彩教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)運用一定的標(biāo)準(zhǔn)（如內(nèi)容是否具體、語句是否通順、有無真情實感等）評價他人的習(xí)作。2.能根據(jù)他人的意見和自己的思考，對習(xí)作進(jìn)行修改和完善。3.通過交流和展示，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)樂于分享的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生：完成的習(xí)作初稿。2.教師：制作簡單的“習(xí)作評價表”（或明確評價要點），準(zhǔn)備展示用的平臺（如投影儀、學(xué)習(xí)園地等）。教學(xué)過程1.明確標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)評改*師：“好文章是改出來的?！苯裉煳覀兙蛠懋?dāng)一回“小老師”，互相幫助，把我們的習(xí)作改得更精彩。*出示評改要點（或“習(xí)作評價表”）：*內(nèi)容是否具體：有沒有寫出觀察到的特點？*語句是否通順：有沒有錯別字和用錯的標(biāo)點？*有沒有自己的感受和想法？*題目是否吸引人？*師：（選取一篇有代表性的中等水平習(xí)作作為例文，隱去作者姓名）我們先來共同評改這篇習(xí)作。請大家默讀，然后根據(jù)評改要點，說說這篇習(xí)作有哪些優(yōu)點，還有哪些地方可以改進(jìn)。*引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，教師示范如何提出修改建議（如：“我覺得這里如果能寫出小螞蟻搬東西時的樣子，會更有趣。”“這句話可以這樣改……”）。2.小組互改，合作提升*學(xué)生四人小組交換習(xí)作，根據(jù)評改要點進(jìn)行互評。*要求：*認(rèn)真閱讀同學(xué)的習(xí)作，用波浪線畫出你認(rèn)為寫得好的句子或詞語。*用問號標(biāo)出你不明白或覺得可以修改的地方。*在文末寫下你的修改建議和一句鼓勵的話。*教師巡視各小組，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的互評互改，避免只找缺點或敷衍了事。3.自主修改，完善習(xí)作*學(xué)生取回自己的習(xí)作，根據(jù)同學(xué)的建議和自己的思考，對習(xí)作進(jìn)行修改。*師：同學(xué)們，別人的建議只是參考，最終怎么改，還要靠我們自己拿主意。相信經(jīng)過修改，你們的習(xí)作一定會更加出色！*教師對修改有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。4.佳作欣賞，分享成果*邀請愿意分享的學(xué)生朗讀自己修改后的習(xí)作（可以是全文，也可以是精彩片段）。*師生共同欣賞、點評，重點表揚有進(jìn)步的地方和獨特的發(fā)現(xiàn)。*師：這些同學(xué)的習(xí)作，有的觀察細(xì)致入微，有的描寫生動有趣，有的充滿了奇思妙想，真是太棒了！*將優(yōu)秀習(xí)作張貼在“學(xué)習(xí)園地”或班級博客上，供大家互相學(xué)習(xí)。5.課堂總結(jié)，拓展延伸*師：同學(xué)們，這單元的“觀察發(fā)現(xiàn)”之旅即將結(jié)束，但我們對生活的觀察和探索永遠(yuǎn)不會停止。希望大家能把觀察的好習(xí)慣帶到生活中去，用你的筆記錄下更多精彩的發(fā)現(xiàn)，成為生活的有心人，寫作的小能手！單元評價建議1.過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合：不僅關(guān)注學(xué)生最終完成的習(xí)作質(zhì)量，更要關(guān)注學(xué)生在觀察過程中的參與度、積極性，以及在寫作過程中的努力和進(jìn)步。2.多主體評價：結(jié)合教師評價、學(xué)生自評、同伴互評，使評價更全面、客觀。3.鼓勵為主，重在激勵：評價語言要富有激勵性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，保護(hù)學(xué)生的寫作熱情。對于不足，要以發(fā)展的眼光給予建設(shè)性的指導(dǎo)。4.關(guān)注個體差異：允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇觀察對象，對不同水平的學(xué)生提出不同的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)反