2024-2025學(xué)年高中英語Unit5MeetingyourancestorsSectionⅣUsingLanguage（教師用書）說課稿新人教版選修8授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版選修8《高中英語》Unit5MeetingyourancestorsSectionⅣUsingLanguage。本節(jié)課主要圍繞家庭和祖先展開，通過閱讀、聽力、口語和寫作等語言技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生了解不同文化背景下家庭和祖先的習(xí)俗，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。具體內(nèi)容包括：閱讀一篇關(guān)于家庭和祖先的故事，學(xué)習(xí)與家庭和祖先相關(guān)的詞匯和短語，進行聽力練習(xí)，進行口語表達練習(xí)，以及完成一篇關(guān)于家庭和祖先的寫作任務(wù)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對英語詞匯和語法的理解與應(yīng)用能力，增強跨文化交際意識，學(xué)會從不同文化視角審視家庭和祖先的價值觀，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，從而在真實語境中有效地使用英語。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時、過去時和現(xiàn)在完成時等，以及一定量的家庭和祖先相關(guān)的詞匯。他們能夠進行簡單的口語交流，但可能對較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和長篇閱讀理解有所欠缺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對家庭和祖先這一主題普遍感興趣，因為這與他們的生活經(jīng)驗密切相關(guān)。他們的英語學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長聽說，有的則更擅長讀寫。部分學(xué)生可能對英語閱讀有抵觸情緒，而有的學(xué)生則樂于挑戰(zhàn)自己，喜歡通過英語學(xué)習(xí)了解不同的文化。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀本單元的文本時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對長難句的理解，尤其是含有從句的復(fù)雜句子；二是對于文化背景知識的理解，可能影響對文本內(nèi)容的準確把握；三是寫作時，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識靈活運用到具體的寫作任務(wù)中，尤其是在表達個人觀點和進行批判性思考時。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中英語》選修8Unit5Meetingyourancestors。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同文化背景下的家庭照片；圖表，展示家族樹或祖先生平；視頻，介紹不同文化中家庭和祖先的習(xí)俗。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，提供便利的書寫空間，以及展示多媒體資源的電子屏幕或投影儀。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.播放一段關(guān)于家庭和祖先的英文視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生觀看視頻后，進行小組討論，分享視頻內(nèi)容，并回答以下問題：

-視頻中展現(xiàn)了哪些家庭和祖先的習(xí)俗？

-你認為這些習(xí)俗與你自己的家庭有什么不同？

（用時2分鐘）

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論結(jié)果，并引入本節(jié)課的主題：“Meetingyourancestors”。

4.提出問題：“你們了解自己的祖先嗎？他們有什么故事？”

5.學(xué)生分享個人故事，教師總結(jié)并強調(diào)了解祖先的重要性。

6.提醒學(xué)生本節(jié)課將通過閱讀、聽力、口語和寫作等技能的學(xué)習(xí)，更深入地了解家庭和祖先。

7.（用時3分鐘）

**講授新課（用時15分鐘）**

1.閱讀環(huán)節(jié)：

-分發(fā)教材《高中英語》選修8Unit5Meetingyourancestors中的閱讀材料。

-學(xué)生閱讀文本，注意詞匯和短語的理解。

-教師講解文本中的難點詞匯和短語，如ancestry,heritage,descendant等。

-學(xué)生跟讀文本，加強語音語調(diào)的練習(xí)。

（用時5分鐘）

2.聽力環(huán)節(jié)：

-播放與文本相關(guān)的聽力材料，學(xué)生聽后回答問題。

-問題包括：故事中的人物是誰？發(fā)生了什么事情？故事的意義是什么？

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論聽力材料，分享觀點。

（用時5分鐘）

3.口語環(huán)節(jié)：

-學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你的祖先來自哪里？

-你對祖先的故事感興趣嗎？

-你認為了解祖先的重要性是什么？

-小組討論后，每個小組派代表分享討論結(jié)果。

（用時5分鐘）

**鞏固練習(xí)（用時15分鐘）**

1.寫作環(huán)節(jié)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自己祖先的小文章。

-文章要求包括：祖先的背景、祖先的故事、個人感悟。

-教師提供寫作框架和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成文章。

（用時10分鐘）

2.課堂提問：

-教師提問學(xué)生關(guān)于祖先的習(xí)俗、家族歷史等方面的問題。

-學(xué)生回答問題，教師點評并給予反饋。

（用時5分鐘）

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬與祖先的對話。

-學(xué)生分成小組，選擇不同的角色，如祖先、孫子等。

-每組進行角色扮演，其他學(xué)生觀察并評價。

（用時5分鐘）

2.教師邀請學(xué)生分享自己的祖先故事，鼓勵其他學(xué)生提問和討論。

-學(xué)生分享故事，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-教師總結(jié)學(xué)生的分享，強調(diào)家庭和祖先的重要性。

（用時5分鐘）

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)了解祖先的重要性。

2.布置作業(yè)：

-學(xué)生回家后，采訪家庭成員，收集關(guān)于祖先的信息。

-準備一篇關(guān)于自己祖先的小文章，下節(jié)課分享。

3.提醒學(xué)生準備下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

**用時總計：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯、語法、閱讀、聽力、口語和寫作等方面都取得了顯著的進步。學(xué)生對與家庭和祖先相關(guān)的詞匯有了更深入的理解，能夠正確運用一般現(xiàn)在時、過去時和現(xiàn)在完成時等時態(tài)，以及定語從句等語法結(jié)構(gòu)。在閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠快速捕捉文章主旨，理解細節(jié)信息；在聽力環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠從不同口音的英語中提取關(guān)鍵信息；在口語環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地進行簡單的對話和討論；在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識撰寫關(guān)于家庭和祖先的文章。

2.**文化意識增強**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下家庭和祖先的習(xí)俗，對多元文化有了更廣泛的了解和尊重。他們認識到家庭和祖先在各個文化中扮演的重要角色，以及這些角色如何影響個人的成長和發(fā)展。這種文化意識的提升有助于學(xué)生形成開放的心態(tài)，尊重不同文化，促進跨文化交流。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運用批判性思維來分析文本內(nèi)容，理解不同觀點，并表達自己的看法。通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

4.**學(xué)習(xí)能力提高**：學(xué)生在本節(jié)課中通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何制定學(xué)習(xí)計劃，如何有效地利用學(xué)習(xí)資源，如何進行自我評估和反思。這些學(xué)習(xí)策略的掌握將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

5.**情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)家庭和祖先的故事，學(xué)生對自己的家庭和祖先有了更深的感情，增強了家庭觀念和家族榮譽感。同時，學(xué)生認識到尊重和傳承家族文化的重要性，這有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。

6.**實踐能力增強**：學(xué)生在本節(jié)課的寫作環(huán)節(jié)中，需要將所學(xué)知識應(yīng)用到實際寫作中。通過完成寫作任務(wù)，學(xué)生提高了將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的能力。這種實踐能力的提升有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想對自己做個小小的反思和總結(jié)。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們很積極地參與了討論。我覺得這個方法不錯，因為它能夠直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，這樣可以提高他們的合作能力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論中能夠積極地提出問題，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生在討論中比較被動，可能是因為他們不太擅長表達自己的觀點。我需要在今后的教學(xué)中，鼓勵他們多開口，多參與討論。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這樣可以讓他們更加專注地聽講。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時，內(nèi)容不夠具體，這說明他們對知識點的掌握還不夠牢固。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重知識的深化和細化。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于寫作環(huán)節(jié)感到困惑，不知道如何下手。我在接下來的教學(xué)中，會提供更多的寫