2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元12aneninunün說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元12aneninunün

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀“aneninunün”等韻母的能力。

2.提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)韻母進(jìn)行簡(jiǎn)單句子的拼讀。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)拼音的感知和掌握是本課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了漢語(yǔ)拼音的聲母，但對(duì)于韻母的拼讀規(guī)則和發(fā)音特點(diǎn)還比較陌生。在能力方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的興趣。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)尚在培養(yǎng)之中。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣正在形成，他們對(duì)于課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響到課程的學(xué)習(xí)效果。部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或個(gè)人原因，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，這需要教師關(guān)注并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)韻母的掌握程度直接影響他們拼讀單詞和句子的準(zhǔn)確性。

2.課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂參與度。

3.教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)游戲、故事等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)韻母的拼讀，同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)拼音故事情境，讓學(xué)生在游戲中自然拼讀。

2.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示拼音動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀(guān)理解韻母的發(fā)音特點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)拼讀，提高合作意識(shí)和交流能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的動(dòng)畫(huà)短片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面中的動(dòng)物和景物，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能說(shuō)出這些動(dòng)物和景物的名字嗎？”

2.提出問(wèn)題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些動(dòng)物和景物的名字里都含有哪些拼音呢？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄下學(xué)生提到的拼音。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.韻母介紹：教師板書(shū)“aneninunün”，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察韻母的形狀和發(fā)音特點(diǎn)。

2.發(fā)音示范：教師示范每個(gè)韻母的發(fā)音，并邀請(qǐng)學(xué)生跟讀。

3.拼讀規(guī)則講解：教師講解韻母與聲母的拼讀規(guī)則，強(qiáng)調(diào)“整體認(rèn)讀音節(jié)”的概念。

4.實(shí)例分析：教師通過(guò)具體例子，如“山an”、“水en”、“天in”、“云un”、“園üan”，幫助學(xué)生理解韻母的拼讀。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.拼音接龍游戲：學(xué)生分組進(jìn)行拼音接龍游戲，每組選派一名代表，依次拼讀出含有“aneninunün”的詞語(yǔ)。

2.韻母拼讀練習(xí)：教師出示含有不同聲母的卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的聲母拼讀出相應(yīng)的韻母。

3.句子拼讀練習(xí)：教師出示簡(jiǎn)單的句子，學(xué)生根據(jù)句子中的拼音進(jìn)行拼讀。

（四）課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得哪些韻母的發(fā)音比較容易混淆？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并給出解答。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能用自己的話(huà)解釋一下什么是‘整體認(rèn)讀音節(jié)’嗎？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.教師提問(wèn)：“如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字，我們應(yīng)該怎么辦？”

4.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并給出解答。

（六）拓展練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

1.教師出示含有“aneninunün”的詞語(yǔ)卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能根據(jù)今天學(xué)習(xí)的韻母，編一個(gè)有趣的故事嗎？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，充分考慮一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需求。

2.教學(xué)流程環(huán)節(jié)設(shè)置合理，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，有助于學(xué)生逐步掌握新知識(shí)。

3.教學(xué)雙邊互動(dòng)頻繁，教師提問(wèn)與解答環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.教學(xué)過(guò)程中，教師注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

5.整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)不超過(guò)45分鐘，保證了教學(xué)內(nèi)容的完整性和教學(xué)效果的時(shí)效性。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《拼音樂(lè)園》：這是一本專(zhuān)為小學(xué)生設(shè)計(jì)的拼音學(xué)習(xí)讀物，內(nèi)容豐富，插圖生動(dòng)，適合學(xué)生在課后閱讀，通過(guò)閱讀故事，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)韻母的拼讀。

-《拼音故事集》：收錄了多個(gè)與拼音相關(guān)的短小故事，每個(gè)故事都圍繞一個(gè)或多個(gè)韻母展開(kāi)，既有趣味性又具有教育意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集生活中常見(jiàn)的物品或場(chǎng)景，如水果、動(dòng)物、交通工具等，用所學(xué)韻母拼讀出它們的名稱(chēng)，并制作成小卡片，加深對(duì)韻母的記憶。

-家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼音游戲，如“找朋友”游戲，學(xué)生需要找到與老師給出的拼音卡片匹配的物品，這樣可以提高學(xué)生的拼音識(shí)別能力。

-學(xué)生可以觀(guān)看一些拼音教學(xué)視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)拼音的理解和記憶。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)韻母與已知的聲母結(jié)合，嘗試拼讀出更多的詞語(yǔ)，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量。

-引導(dǎo)學(xué)生探索不同韻母在句子中的應(yīng)用，如詩(shī)歌、兒歌等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受拼音的運(yùn)用。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)歌或兒歌，運(yùn)用所學(xué)韻母，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)“拼音拼圖”活動(dòng)，將拼音卡片打亂順序，讓學(xué)生重新組合，這是一個(gè)既有趣又有效的復(fù)習(xí)方法。

-開(kāi)展“拼音接龍”比賽，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行拼音接龍，這不僅鍛煉了學(xué)生的拼音能力，也提高了他們的反應(yīng)速度和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-制作“拼音日記”，學(xué)生每天用拼音記錄自己的所見(jiàn)所聞，這不僅鞏固了拼音知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)拼音故事情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體展示拼音動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀(guān)地感受韻母的發(fā)音特點(diǎn)，這種直觀(guān)的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力存在較大差異，部分學(xué)生在拼讀時(shí)容易出錯(cuò)，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

2.教學(xué)時(shí)間分配不合理：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)時(shí)間分配不夠均衡，部分內(nèi)容講解過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致練習(xí)時(shí)間不足。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠口頭評(píng)價(jià)和作業(yè)反饋來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將在課后安排個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生解決拼讀中的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)時(shí)間的合理分配，確保每部分教學(xué)內(nèi)容都有足夠的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生充分掌握知識(shí)。

3.豐富課堂評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，