第13章傳染病及其預(yù)防第1節(jié)預(yù)防傳染病(第1課時）教學(xué)設(shè)計一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是初中生物學(xué)課程內(nèi)容主題五人體生活與健康13章章傳染病及其預(yù)防第一節(jié)：預(yù)防傳染病。它涉及到大概念6人體健康受傳染病、心血管疾病、癌癥及外部傷害的威脅，良好的生活習(xí)慣和醫(yī)療措施是健康的重要保障；重要概念

傳染病(如淋病)、病毒性傳染病(如嚴(yán)重急性呼吸綜合征、新型冠

。本節(jié)基于人體和微生物的相關(guān)知識，從傳染病的定義(由病原體引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病)和特點(傳染性和流行性)出發(fā)，結(jié)合實例，介紹了傳染病流行必須具備的三個要素(傳染源、傳播途徑、易感人群)，并強調(diào)控制以上三個要素中的任一要素即可終止傳染病的流行。二、學(xué)情分析八年級的學(xué)生對微生物與人體相關(guān)知識，有初步的了解，“傳染病及其預(yù)防”這一話題與學(xué)生實際生活密不可分。在教學(xué)過程中，可以聯(lián)系“新冠”“非典”等現(xiàn)實中典型傳染病展開情景創(chuàng)設(shè)和問題設(shè)計，讓學(xué)生分析歸納傳染病的特點及流行的三年個要素。三、核心素養(yǎng)通過本主題的學(xué)習(xí)四、設(shè)計思路（一）教材處理本節(jié)教學(xué)中通過視頻，材料讓學(xué)生了解傳染病，在列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病時，無需展開，側(cè)重點應(yīng)在于強調(diào)傳染病是由病原體引起的，因而可以根據(jù)病原體的種類對傳染病進(jìn)行簡單分類，更多關(guān)于傳染病的具體情況介紹可以在第二課時繼續(xù)展開。（二）教學(xué)設(shè)計思路先以世界上第一次大規(guī)模傳染病“黑死病”相關(guān)資料錄制的視頻和“新冠”相關(guān)視頻剪輯組合的視頻讓學(xué)生整體感知傳染病引出主題。接著例舉多個常見疾病讓學(xué)生分辨那些是傳染病。借助這些傳染病，學(xué)生分析病因和特點，從而歸納出傳染病的概念，并能以病原體的種類為依據(jù)對傳染病進(jìn)行分類。然后學(xué)生表演情景劇和材料分析兩個環(huán)節(jié)中讓學(xué)生進(jìn)行討論，歸納出傳染病流行的三個要素。最后引導(dǎo)學(xué)生從傳染病流行的三個要素出發(fā)，結(jié)合實際提出預(yù)防傳染病的主要措施，并以“小講堂”、“黑板報”、“抖音小視頻”、“手抄報”推廣。五、教學(xué)目標(biāo)1.闡述傳染病的概念，分析傳染源、傳播途徑、易感人群等傳播要素;掌握控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群的預(yù)防措施。2.收集整理傳染病資料，提升信息處理能力;分析實例、制訂預(yù)防方案，鍛煉邏輯思維與問題解決能力。3.關(guān)注公共衛(wèi)生問題，樹立傳染病預(yù)防意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，秉持科學(xué)態(tài)辨別信息的科學(xué)性和可靠性。六、教學(xué)重點與難點（一）教學(xué)重點:說出傳染病流行的三個要素及主要的預(yù)防措施。。（二）教學(xué)難點列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病。。七、教學(xué)方法講授法、觀察、討論法、多媒體直觀展示法等。八、教學(xué)時間（1課時）九、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1．錄制世界上第一次大規(guī)模傳染病“黑死病”相關(guān)資料視頻2．把“黑死病”視頻和“新冠”相關(guān)視頻剪輯組合。（二）學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課本、情景劇“新冠大作戰(zhàn)”“別染上基孔肯雅熱”十、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動及評價導(dǎo)入呈現(xiàn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)（讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）播放傳染病視頻看視頻（讓學(xué)生眼見為實，直觀感受）讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺埽f說“黑死病”和“新冠”流行中，人們生命安全有什么區(qū)別。（讓學(xué)生感受國家不計代價救治每一個生命，對人民的人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷）觀看，感知，萌生愛國情懷思考活動：傳染病的認(rèn)識出示一些常見疾病的資料圖片（心肌梗死，流行感冒，齲齒，唐氏綜合癥，新冠肺炎,肺結(jié)核）設(shè)疑：設(shè)疑：以上疾病哪些屬于傳染病1．流感是什么引起的，思考他們屬于微生物哪個類群？2.新冠肺炎是什么引起的，思考他們屬于微生物哪個類群？3.肺結(jié)核是什么引起的，思考他們屬于微生物哪個類群？蛔蟲病是什么引起的，它是微生物嗎？病原體的概念（老師引導(dǎo)學(xué)生分析，歸納）分析流行感冒的特點引導(dǎo)學(xué)生分析其他三種傳染病特點設(shè)疑：老師想把流感和新冠劃分為一類，可以嗎？（可以，他們都是由病毒引起的）根據(jù)生活經(jīng)驗學(xué)生能辨認(rèn)傳染病根據(jù)生活經(jīng)驗學(xué)生能說出分別由流感病毒，新型冠狀病毒，結(jié)核分枝桿菌思考，聆聽思考，歸納病原體的概念根據(jù)生活經(jīng)驗學(xué)生能說出到一定季節(jié)會流行，并且有傳染性。通過老師引導(dǎo)，學(xué)生可以根據(jù)病原體的不同對傳染病分類活動：情景劇“新冠大作戰(zhàn)”“別染上基孔肯雅熱”1表演情景劇“新冠大作戰(zhàn)”“別染上基孔肯雅熱”提問：1．為什么隔離患者？2．情景劇1和情景劇2中分別以什么方式傳播的？3.哪些人群容易被感染？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)傳染病流行的三要素學(xué)生可以說出：攜帶病毒，傳染他人學(xué)生:1是空氣和接觸2是蚊子叮咬學(xué)生：身體抵抗力差的老人和兒童師生共同分析歸納總結(jié)傳染病流行的三要素活動：預(yù)防傳染病的主要措施老師出示補充各種傳染病預(yù)防的資料及圖片1.如果讓你制定終止傳染病的流行，你會怎么制定方案？（從傳染病流行的三要素考慮）總結(jié)師生共同分析學(xué)生能從控制傳染源，切斷傳播途徑，保護(hù)易感人群等角度出發(fā)，結(jié)合實際病例，提出主要的措施課堂小結(jié)1傳染病的概