好朋友小班語言教案篇1：小班語言教案《好伴侶》

二、教學目標：

1、喜愛朗誦兒歌，能正確運用“你”“我”等詞。

2、愿意和小伴侶一起玩嬉戲。

三、教學預備：

能說出幾個同班幼兒的名字。

四、教學重點與難點：

能正確運用“你”“我”等詞。

五、教學方法與手段：

談話法、表演法等。

六、教學過程：

老師活動

一、談話導入，引導幼兒說說新伴侶的名字。

1、小伴侶在幼兒園里熟悉了很多的新伴侶，你的新伴侶叫什么名字？

老師引導幼兒大膽的說出自己好伴侶的名字。

2、我們小二班有許多的小伴侶，我們每天在一起喝牛奶、吃飯、做嬉戲，大家都是好伴侶。

二、學習兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。

1、老師示范朗誦兒歌1—2遍。

師：今日老師教大家一首好聽的兒歌，現(xiàn)在，請你安寧靜靜的聽老師念一遍。

2、鼓舞幼兒大膽的跟著老師念兒歌，邊念兒歌邊做動作。

師：剛才的兒歌好聽嗎？那我們一起來念一念吧。

3、以小組、個別幼兒念兒歌的形式引起幼兒朗誦的愛好。

師：小伴侶們學習的可真棒，那我們就來比一比吧！看看哪一組的小伴侶念的最精確?????、最洪亮。進行分組朗誦。

三、嬉戲“你是我的好伴侶”，激發(fā)幼兒與同伴嬉戲的樂趣。

1、幼兒自由結(jié)伴，面對面邊念兒歌邊拍手。

2、嬉戲“拉拉手，抱一抱”。

篇2：小班語言教案《好伴侶》

三個好伴侶

目標：

1、通過故事理解好伴侶應(yīng)當相互關(guān)心，共享歡樂。

2、萌生與好伴侶友好共處的情感。

預備：

掛圖第9號《好伴侶》

過程：

1、三個好伴侶。

（1）完整傾聽故事一遍。

（2）小老鼠、小公雞和小豬三個是好伴侶？你們是怎么看出來的？

（3）三個好伴侶在一起是怎么玩的？

（4）觀看掛圖，完整傾聽故事一遍。

（5）三個好伴侶看到好東西是怎么做的？

（6）三個好伴侶回家后又發(fā)生了什么事？

2、我的好伴侶。

（1）你認為好伴侶應(yīng)當是怎么樣的？（好伴侶總是要相互關(guān)心的，好伴侶總是把東西分著吃的，好伴侶在夢里也是要在一起的）

（2）你的好伴侶是誰？你想和你的好伴侶說什么，做什么？

（3）你想和你的好伴侶一起做些什么事？為什么？

篇3：好伴侶小班語言教案

教案目標：

1、感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的伴侶關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。

2、嘗試進行簡潔的仿編活動，進展制造想象力。

2、感知體驗喜愛自由、喜愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。

教案預備：

圖片及漢字，幼兒用書人手一冊，錄音機，磁帶

教案過程：

一、實物匹配

1、出示圖片：黑板上有什么呀？

2、它們誰和誰是一對好伴侶？為什么說它們是一對好伴侶？（幼兒爭論）

3、個別幼兒回答，并將相關(guān)的圖片放在一起。

4、鳥和鳥籠是一對好伴侶嗎？小鳥喜愛在鳥籠里嗎？小鳥喜愛在哪里，它的好伴侶會是誰呢？

二、漢字與實物匹配

1、這兒還有一些漢字寶寶呢，它們的實物伴侶是誰呢？

2、幼兒匹配

三、幼兒觀賞第一遍

1、有一首好聽的童話就是講了它們之間找伴侶的事，你們想聽嗎？的名字叫好伴侶

2、幼兒聽錄音。

3、提問：的名字叫什么？

里說了誰和誰是一對好伴侶？

水壺對水杯說了什么？水杯說了什么？

桌子對椅子說了什么？椅子說了什么？

鎖對鑰匙說了什么？鑰匙說了什么？

雨傘對雨靴說了什么？雨靴說了什么？

鳥和鳥籠是一對好伴侶嗎？

四、幼兒聽其次遍

1、鳥籠對小鳥說了什么？小鳥說了什么？小鳥的好伴侶是誰呢？請小伴侶再來聽一遍

2、提問：鳥籠對小鳥說了什么？小鳥說了什么？小鳥的好伴侶是誰呢？小鳥為什么說藍天、白云、大自然是它的好伴侶？

五、幼兒閱讀圖書

請孩子和家長一起讀

六、個別幼兒閱讀。

七、創(chuàng)編活動

除了書上的幾對好伴侶外，你還知道誰和誰也是好伴侶？鼓舞幼兒大膽想象。

篇4：好伴侶小班語言教案

活動目標：

1、享受有伴侶的歡樂，情愿過集體生活。

2、在嬉戲中，能用簡潔的動作與伴侶溝通。

預備材料：玩具數(shù)筐

重點難點：能夠以行動將玩具與好伴侶共享

活動地點：活動室

活動形式：集體活動

活動過程：

1、說說自己的好伴侶。

提問：你的好伴侶是誰？是男孩還是女孩？你們喜愛在一起干什么？你有幾個好伴侶？

2、幼兒用動作和語言表達對好伴侶的寵愛。

如幼兒可以相互說：你是我的好伴侶。然后手拉手或者擁抱等。

3、和好伴侶一起唱和做嬉戲《找伴侶》。

4、請幼兒與自己的好伴侶一起玩一種玩具，共同嬉戲。

篇5：好伴侶小班語言教案

活動目標：

1、學會念兒歌。

2、通過兒歌能把握“你”、“我”等詞。

3、愿意和小伴侶一起玩嬉戲。

活動重點：

情愿與老師、同伴一起邊念兒歌邊做動作

活動難點:

區(qū)分“你”、“我”等詞，能與自己的好伴侶進行兒歌表演。

教學手段：

錄音機幫助教學，嬉戲法，練習法

活動預備：

幼兒能說出好伴侶的名字。

活動過程：

一、引起活動愛好。

1、（出示兔子手偶）師：你們看，誰來我們幼兒園做客了？跟它打個招呼吧。你們喜愛小白兔嗎？想和它做好伴侶嗎？聽老師對它說了什么好聽的話。（老師第一遍示范兒歌）

師：兒歌好聽嗎？你在兒歌里聽到了什么？你們想不想學一學這首好聽的兒歌？跟著老師一起念一念。（你是我的好伴侶）你們看，老師的手指著誰？指著我們的好伴侶小白兔。

你們想和小白兔做好伴侶嗎？我們一起對小白兔說說好聽的話好嗎？（幼兒第一遍嘗試與老師一起念兒歌）你們說的真好，現(xiàn)在呀我們都是小白兔的好伴侶拉！

2、（出示小熊手偶）師：你們想和小熊做好伴侶么？我們把剛才的兒歌一起對小熊念一念好嗎？跟著我一起念。

二、幼兒學習兒歌。

1、你們想不想和孫老師做好伴侶呀？孫老師也想和你們做好伴侶，我們一起來念念兒歌拍拍小手好嗎？（老師示范念兒歌，與幼兒一起互動拍手）

2、師：你們真棒，老師真喜愛和你們做伴侶。接下來跟你身邊的小伴侶也來做好伴侶。

3、請把握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小伴侶們表演，引起幼兒朗誦的愛好。

師：這首兒歌的名字叫《你是我的好伴侶》，我們一起說一說。

師：現(xiàn)在我請兩個小伴侶上來，看看他們是怎么做好伴侶的。你們想碰碰哪里呢？

三、創(chuàng)編兒歌。

提問：現(xiàn)在請你們跟身邊的好伴侶做好伴侶，碰一碰。

可以實行小組或倆倆合作的形式表演。

師：我們除了可以拍拍小手還可以碰碰什么？看看我們身上還有什么，找一找。好，我們一起來碰碰小腳。（鼻子、肩膀）

小結(jié)：今日我們學了這首兒歌，以后呀我們跟其他班的小伴侶一起念兒歌，拍拍小手，碰碰小腳，做好伴侶了。

篇6：好伴侶小班語言教案

活動目標：

1、享受有伴侶的歡樂，情愿過集體生活。

2、在嬉戲中，能用簡潔的動作與伴侶溝通。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預備：

玩具數(shù)筐

活動重難點：

能夠以行動將玩具與好伴侶共享

活動過程：

1、說說自己的好伴侶。

提問：你的好伴侶是誰？是男孩還是女孩？你們喜愛在一起干什么？你有幾個好伴侶？

2、幼兒用動作和語言表達對好伴侶的寵愛。

如幼兒可以相互說：你是我的好伴侶。然后手拉手或者擁抱等。

3、和好伴侶一起唱和做嬉戲《找伴侶》。

4、請幼兒與自己的好伴侶一起玩一種玩具，共同嬉戲。

活動反思：

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動地去體驗，實踐，制造，促進幼兒身心和諧進展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言進展的關(guān)鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時消失時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

篇7：好伴侶小班語言教案

目標

1。能說誕生活中協(xié)作使用的兩樣東西，初步關(guān)注、發(fā)覺事物間的關(guān)系。

2。懂得好伴侶要友好、合作。

預備

1。茶壺和水杯實物。

2。掛圖，故事磁帶。

3。一段輕快的音樂。

過程

一、兩個好伴侶。

――老師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好伴侶，他們說得對嗎？為什么？

――老師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親熱的伴侶關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”

――雨傘和雨鞋說他們也是一對好伴侶，對嗎？為什么？

二、誰和誰是好伴侶。

――老師出示掛圖，完整敘述故事一遍。

――在故事里，誰和誰是好伴侶？誰和誰不是好伴侶？為什么？

――你們還知道誰和誰是好伴侶？請幼兒仿照故事中的“對”或“不對”來評判。（如小伴侶和幼兒園是好伴侶等）

――老師再次敘述故事一遍，并把幼兒說的“好伴侶”自然地融合進去，使幼兒體驗到參加的歡樂。

三、查找好伴侶。

――請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好伴侶？

――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好伴侶”，邊找到好伴侶拉拉鉤。

建議

1。幼兒經(jīng)常把四周事物擬人化，他們喜愛把相關(guān)的兩件物品看成是一對好伴侶。通過這一活動，幼兒可以發(fā)覺事物之間的關(guān)系，并盡快熟識小伙伴。

2。應(yīng)有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好伴侶，以關(guān)心幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

3。因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并關(guān)心他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把敘述結(jié)果記錄下來。

附：一對好伴侶

茶壺對水杯說：“我們是一對好伴侶?！?/p>

水杯說：“對！”

桌子對椅子說：“我們是一對好伴侶?！?/p>

椅子說：“對！”

鑰匙對鎖說：“我們是一對好伴侶?！?/p>

鎖說：“對！”

雨傘對雨鞋說：“我們是一對好伴侶?！?/p>

雨鞋說：“對！”

鳥籠對小鳥說：“我們是一對好伴侶?！?/p>

小鳥說：“不對！不對！”

小鳥說：“我的伴侶是藍天、白云、大森林和綠草地?！?/p>

小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好伴侶。”

篇8：好伴侶小班語言教案

目標：

1.喜愛朗誦兒歌。

2.愿意和小伴侶一起玩嬉戲。

重點：初步朗誦兒歌。

難點：愿意和小伴侶一起玩嬉戲。

預備：手偶。

過程：

1.老師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，關(guān)心幼兒理解“好伴侶”的概念。師：猴哥哥和猴弟弟是一對好伴侶，他們每天一起上學、一起嬉戲，有好

東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶，他們真是一對好伴侶。

2.老師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

3．學習兒歌。

（1）老師朗誦兒歌2遍。

（2）老師帶領(lǐng)幼兒學習朗誦兒歌。

（3）邊做動作邊朗誦兒歌。

4.嬉戲：你是我的好伴侶。

幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動作，老師引導幼兒改編第四句內(nèi)容。

5.小結(jié)。

反思：

《你是我的好伴侶》是主題活動《上幼兒園》中的一個重要教學內(nèi)容。而對于入學不久，才剛剛接觸集體生活的小伴侶來說，他們對“好伴侶”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平常很擅長言辭的小伴侶他的答案竟然是其爸爸的名字。父與子成為好伴侶，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的親熱無間、公平與理解，是如今非常提倡的一種家庭教育模式，假如話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人贊揚，令人艷羨的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好伴侶”的概念。在我的提示下，他說出了一個小伴侶的名字，也是他的鄰居。而其他小伴侶好像更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現(xiàn)有的狀況，修改了原來的教案。原設(shè)計的導入是說說好伴侶的名字，但我個人認為這樣的導入比較呆板，而且小伴侶之間的名字也不熟識，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象消失，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能關(guān)心孩子理解“好伴侶”的概念。

于是我還自編了一個小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好伴侶，他們每天一起上學、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶??他們真是一對好伴侶。在其次環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順當?shù)赝瓿闪祟A設(shè)的教學目標。在實施教學過程中，孩子們愛好深厚，同時也對“好伴侶”這一概念有了一個粗淺的熟悉。

雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好伴侶”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好伴侶”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培育這種社會情感更具有現(xiàn)實意義?！队變簣@教育指導綱要》中指出：“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培育尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避開單一呆板的言語說教?！彼囊饬x是顯見的，它所提倡的是給予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個樂觀的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好伴侶”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)當多為他們供應(yīng)人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并且加以指導?！扒Ю镫y尋是伴侶”，真心盼望每個孩子都有很多真誠的伴侶。

篇9：好伴侶小班語言教案

設(shè)計意圖：

為了使小班幼兒的語言表達力量和相象力得到進一步進展，我在晨間桌游時，為他們預備了很多卡片，讓他們說一說誰和誰是好伴侶，孩子們已能說出簡潔的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計了《好伴侶》的語言活動，這次活動借助一個好玩的童話，以一問一答的方式給予熟識的物品以生命和友情，使幼兒學會辨別、觀看與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又進展想象力和語言表達力量。

活動目標：

1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

2.學習遷移生活閱歷，豐富聯(lián)想，大膽敘述。

3.寵愛大自然，樂于和鳥類做好伴侶。

活動預備：

1.教學軟件；用于配對的實物、圖片若干；

2.在日常生活中幼兒觀看過豐富的生活用品及小鳥。

活動過程：

1.韻律活動《找伴侶》，感受找到好伴侶的開心。

2.童話觀賞《好伴侶》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。

（1）師：你有好伴侶嗎？和好伴侶在一起，心里怎么樣？

幼A：我和好伴侶在一起很興奮。

幼B：和好伴侶在一起想跳舞、相親相愛不分手。

（2）展現(xiàn)教學軟件，引導幼兒大膽敘述。

1）觀看敘述：

師：小鳥的家里有些什么呢？

幼A：小鳥家里有窗戶、有門。

幼B：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。

幼C：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。

幼D：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。

2）配對敘述：

師：誰和誰是好伴侶？為什么它們是好伴侶呢？

幼A：茶壺和茶杯是好伴侶，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。

師：還有哪些也是好伴侶呢？

幼A：鑰匙和鎖是好伴侶，鑰匙可以開鎖。幼B：桌子和椅子是好伴侶，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好伴侶，下雨的時候能用。

幼C：書架和書是好伴侶，書可以放在書架上。

（3）遷移生活閱歷，豐富聯(lián)想，大膽敘述。

1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好伴侶，它們在一起歡樂嗎？

幼A：小床和被子是好伴侶。

幼B：老師和我是好伴侶。

幼C：肥皂和肥皂盒是好伴侶，拖把和地板是好伴侶等等。

2）引導幼兒小結(jié)：它們都是好伴侶，好伴侶在一起很歡樂。

（4）深化探討，查找小鳥的好伴侶。

1）猜一猜：師：小鳥的伴侶是誰呢？可以和小伴侶說一說。

2）看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋

友.”小鳥說:“不對，不對，我的伴侶是藍天、白云、大森林、

和綠草地?！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好伴侶?！?/p>

3)說一說:師:為什么小鳥不愿做鳥籠的伴侶?它的好伴侶

是誰？

幼A：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不情愿與鳥籠做好伴侶。

幼B：藍天、白云是小鳥的伴侶。

幼C：要愛護小鳥，做它的好伴侶。

3.嬉戲“找伴侶”，鞏固表述童話內(nèi)容。

（1）師：請小伴侶隨著音樂自由查找實物，配對做伴侶，找到了好伴侶，就說……和……是好伴侶。

（2）師總結(jié)：有了一個好伴侶，還可以交更多的好伴侶，伴侶多了就更快樂了。我們?nèi)フ腋嗟暮冒閭H，好嗎？

說課

一、背景分析：

〈〈好伴侶〉〉是一篇內(nèi)容簡潔卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系親密的生活用品，通過孩子們簡潔的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對好伴侶，可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫喜愛自由、喜愛大自然的鮮亮主題就此誕生。語言活動借助一個好玩的童話，以一問一答的方式給予熟識的物品以生命和友情，是孩子學會辨別、觀看與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又進展想象力和語言表達力量。

二、活動目標：

1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

2.學習遷移生活閱歷，豐富聯(lián)想，大膽敘述。

3.寵愛大自然，樂于和鳥類做伴侶。

三、過程介紹：

活動開頭，我用韻律活動“找伴侶”，讓幼兒感受找到好伴侶的樂趣。

接下來引出童話觀賞〈〈找伴侶〉〉，讓幼兒仔細聽，讓幼兒想和好伴侶在一起心里怎么樣。

展現(xiàn)教學軟件，引導幼兒敘述。

1.先觀看小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。

2.然后給它們進行配對，說說誰和誰是好伴侶，為什么？

遷移生活閱歷，豐富聯(lián)想，大膽敘述。

1.我們生活中還有什么東西也能成為好伴侶？

深化探討：查找小鳥的伴侶

1.有的認為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)當是好伴侶。

2.有的認為小鳥不會情愿和鳥籠做好伴侶，由于小鳥關(guān)在籠里，

不能飛，很可憐的。

說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的伴侶，它的好伴侶究竟是誰？

1.小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好伴侶。

2.藍天、白云是小鳥的好伴侶。

3.要愛護小鳥，做它的好伴侶。

最終，我請小伴侶來做嬉戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準

備的實物的好伴侶。引導他們可以找更多的好伴侶。

整個活動，孩子們表現(xiàn)非常投入，移動的畫面和查找之后的滿意充分調(diào)動了孩子們參加的樂觀性。老師的提問賜予孩子們很大的空間。

孩子們擁有敏銳的觀看力，他們發(fā)覺第一背景上書和書架也可以做伴侶，但是，由于童話中沒有這一細節(jié)，因而老師未將其設(shè)計進去，為了不讓幼兒絕望，老師馬上用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好伴侶把！”老師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好伴侶！’書說：‘對！’”用敏捷的應(yīng)變來彌補前面的不足，隨機應(yīng)變是老師必備的力量，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時，使活動圓滿勝利。

篇10：好伴侶小班語言教案

活動目標：

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，理解把握兒歌。

2、情愿在于集風光前表現(xiàn)自己。

3、能以肢體語言呈現(xiàn)出各種動物的代表動作。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動預備：

故事圖片、動物頭飾。

活動過程：

開頭部分：

一、以查找動物伴侶的形式，引出各種小動物。

師：哇，這里有這么多動物好伴侶，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動物伴侶你們好)

師：這里有這么多小動物，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)

基本部分：

二.引導幼兒觀看掛圖并學習簡潔的合成句。

1.出示第一幅圖卡

(指向小山羊)問：這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢?(引導幼兒觀看小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，并告知幼兒小山羊這是去種樹呢。

并引導幼兒做一做種樹的動作。)那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(指向小白兔)幼兒回答后，老師再概括

并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。

2.依次類推。(引導幼兒自主說出一個完整的句子)

3、第五幅圖，通過敘述讓幼兒重點學習“領(lǐng)隊”這個詞，并用動作。讓幼兒理解把握，并學說“排好隊，向前走，大伙兒都是好伴侶”。

三.以接龍嬉戲的形式，引導幼兒學習兒歌。

1.師：我們說出了那么多的句子，寶寶們你們知道嗎?動物伴侶把這些句子編成了一首好聽的兒歌

我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)

2、師：兒歌這么好聽我們一起來學一學吧!

3.引導幼兒一起學念兒歌，并一起用動作表演

4.接龍嬉戲。

師：我做小動物們，你們大聲說我遇到了誰。

師：小山羊，去種樹

幼：路上遇到小白兔。

5.你們來做小動物，我來說遇到了誰。

幼：小山羊，去種樹

師：路上遇到小白兔。

6、分發(fā)頭飾，師幼一起進行情景表演

7、老師小結(jié)

活動反思：

語言活動“動物好伴侶”，是讓幼兒在嬉戲中正確發(fā)言，并學會用輪番的方式談話，不搶話，不插嘴，學說簡潔而完整的合成句。

為了更加激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時地用語言與我互動著。

在這之后的幾個環(huán)節(jié)，依照活動前的設(shè)計，進行的很順當，但在引導幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時，卻發(fā)生了這樣的一件事，當我們大家一起說“小山羊”時，我馬上問大家：小山羊用什么動作來表演?接連叫了幾個幼兒，動作都不是很抱負，陳聰平日想法許多，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜愛的動作?！睂τ谝痪溥@樣有想法的話，我卻忽視了，輕輕地對她說：“奧.”所以在這之后，創(chuàng)編動作中，基本都是我來創(chuàng)編，孩子們機械的仿照。

我們常常會提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚幼兒的共性，放飛孩子的思維。

篇11：好伴侶小班語言教案

設(shè)計意圖：

如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，共享、合作、關(guān)懷他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知力量的不斷提高，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開頭情愿與同伴一起玩，可由于缺少交往閱歷與力量，在活動中常因不能滿意自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿意幼兒交友的渴望與需求，我就預設(shè)了“好伴侶”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找伴侶》及《我們都是好伴侶》兩個點。在幼兒喜愛小動物，情愿仿照小動物，對音樂《找伴侶》旋律熟識的基礎(chǔ)上，通過這個活動，使幼兒更清晰地知道同伴之間要團結(jié)友愛，相互關(guān)心，同時，也對他們的已有閱歷進行梳理和整理。

活動目標：

1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的歡樂。

2、愿意參加活動，在集風光前大膽地表現(xiàn)自己。

3、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

1、已學過嬉戲《我們都是好伴侶》

2、歌曲《找伴侶》

3、已與同伴一起做過嬉戲。

活動過程：

1、歌曲《找伴侶》

師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好伴侶。

（放兩遍音樂。）

2、嬉戲《我們都是好伴侶》

（出示小鳥的頭飾）師：聽到你們都找到了好伴侶，小鳥也飛來和你們一起做好伴侶了。

（1）邊念兒歌，邊做嬉戲。（2遍）很多小鳥飛，很多小魚游，小伴侶，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好伴侶。

（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好伴侶呢？

幼兒說出來之后，集體仿照小動物的動作，并做嬉戲。

3、說說自己的好伴侶師：剛才我們都找到了自己的好伴侶，那誰情愿告知老師，你的好伴侶是誰呢？為什么要找他做你的好伴侶呢？

（1）幼兒溝通自己的好伴侶。

說出來之后，和好伴侶抱抱、親親。

（2）老師小結(jié)：你們的好伴侶本事真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋,老師也情愿和他們做好伴侶。

（3）數(shù)伴侶。

師：老師有2個好伴侶，你們有幾個呢？

幼兒將好伴侶請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)伴侶。

4、嬉戲：《找伴侶》

師：你們的伴侶可真多，我們和好伴侶一起來做嬉戲吧！

（找，找，找伴侶，找到幾個好伴侶，找到？個好伴侶。）幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當說到幾個好伴侶時，就幾個好伴侶抱在一起。

延長活動：

我們有好伴侶，小動物也有好伴侶，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好伴侶。

活動反思：

本此活動構(gòu)思奇妙，將枯燥的社會性活動融入到孩子喜愛的嬉戲中，并從兩個小伴侶的交往到多個小伴侶的交往,以層層深化的方法進行施教，符合幼兒的年齡特點，體現(xiàn)了敬重幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參加和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注意了孩子發(fā)覺問題，解決問題的力量的培育，收到了較好的教學效果。

篇12：好伴侶小班語言教案

活動目標

1、喜愛朗誦兒歌，能正確運用“你”、“我”等詞。

2、愿意和小伴侶一起玩嬉戲。

活動預備

1、幼兒能說出同班小伴侶的名字

2、歡快的輕音樂或CD

活動過程

（一）說說新伴侶的名字

1、以小狗、小熊貓玩偶引起幼兒的愛好。這是誰呀？他們是一對好伴侶，你們有沒有好伴侶呢？

提問：小伴侶在幼兒園里熟悉了很多新伴侶，你的新伴侶是誰？他（她）叫什么名字？

師小結(jié)：我們?nèi)嘈“閭H都是好伴侶，我們每天在一起做嬉戲，真歡樂。

（二）學習兒歌

1、老師示范朗誦兒歌1～2遍。

分段朗誦兒歌：

你是我的好伴侶，

我是你的好伴侶。

其次遍時可以邊朗誦邊做動作。

分段朗誦兒歌：好伴侶，好伴侶。

我們小手碰小手。

2、以和老師做好伴侶的形式學習朗誦兒歌。

3、邊表演邊朗誦兒歌。

可以用小組、個別等形式引起幼兒朗誦的愛好。

（三）嬉戲“你是我的好伴侶”

自由結(jié)伴，在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。

篇13：好伴侶小班語言教案

活動目的：

1．學習理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語。

2．能與伴侶禮貌、友好地相處。

活動預備：

1．課件《我懂禮貌》、《好伴侶》

2．幼兒坐成雙排座位

活動過程：

一、提問導入：

1．師：小伴侶，你們有好伴侶嗎？你的好伴侶是誰？你們在一起的時候都說些什么，做些什么呢？

2．今日老師也帶來了一個《好伴侶》的故事，我們一起來看一看，聽一聽。

二、談話理解內(nèi)容

1．整體播放課件，敘述故事：

小蘋果班有很多好伴侶，早上明明看到了慧慧，他對著慧慧招招手，說：“你好，你好！”慧慧也對著明明招招手說：“你好，你好！”過了一會兒，老師帶來了一個新小伴侶，大家都來歡迎他，哎呀，要畫畫了，新小伴侶找不到蠟筆，亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說“再見”吧。

好伴侶在一起真快樂。

2．了解故事內(nèi)容，學說句子

（1）（點開畫面一）小蘋果班有很多好伴侶，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢？

幼：你好你好

師：你好你好！小手怎樣？這個動作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。（帶領(lǐng)幼兒集體練習）

師：你會這樣打招呼嗎？轉(zhuǎn)過臉和你的好伴侶打打招呼呀！（幼兒一對一練習）

（2）過了一會兒，老師帶誰來了？

師：（點開畫面二）誰能和新小伴侶打個招呼呢？

幼：你好

師：**真有聰慧，會說“你好”，除了“你好”，還能說什么呀？我們一起聽一聽。

（點擊幼兒：歡迎）

師：你聽到小蘋果班的小伴侶說什么了？都聽見了，說大聲點呀！

師：（確定能夠做出握手動作的幼兒）**小伴侶真能干，不但會說“歡迎”，你們看他的小手怎樣了？——握握手，我們跟他學一學，“歡迎歡迎握握手”

師：新小伴侶看到你們這么熱忱，肯定很快樂。

（3）（點擊畫面三）要畫畫了，有人來關(guān)心新小伴侶嗎？

師：假如有人關(guān)心你，你該說什么呀？（幼兒個別回答）

師：**真有禮貌，會說“感謝”，老師表揚你，來，伸出小手和我拍一下。（示范拍手動作）

師：誰也會說“感謝”的？我也和你拍一下手。那新小伴侶說“感謝”了嗎？我們來看看。（點擊幼兒）

師：原來他也會說“感謝”，我們一起伸出手來表揚他，“感謝感謝拍拍手”

（4）晚上，要回家了，和老師說什么呢？

幼：說“再見”

師：來和老師揮揮手說“再見”，“再見再見揮揮手”

老師小結(jié)：原來，當你看到好伴侶的時候可以招招手說“你好”，熟悉新伴侶的時候可以說“歡迎”，伴侶關(guān)心你要說“感謝”，晚上分開的時候別忘了說“再見”。老師把這些話，這些動作，編成了一首兒歌《好伴侶》，我們一起來聽一聽，好嗎？

三、學習兒歌《好伴侶》

1．老師示范朗誦：

兒歌：好伴侶

我有一雙小小手，拉來很多好伴侶，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“感謝感謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手。

2．分段熟識

（1）兒歌的名字叫什么呢？

（2）我有一雙什么呀？你有一雙小小手嗎？在哪里呢？舉起來給大家看看呀。（學念我有一雙小小手）

篇14：好伴侶小班語言教案

【活動設(shè)計】

小班的孩子入園一個月后已經(jīng)對生疏的環(huán)境有了些了解，對老師和保育員阿姨比較信任，心情也穩(wěn)定了，能進行一些集體的教學活動。但是幼兒的交往力量還很差，孩子們之間不能進行主動的交往。

《我來做你的好伴侶》這個故事，角色形象非?？蓯郏和ㄟ^一片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，在孤獨的哭泣，小螞蟻、小蚱蜢、小瓢蟲出來勸慰小樹葉，和它做好伴侶，構(gòu)成一個精致、感人的小故事，使幼兒的情感產(chǎn)生共鳴，雖然自己離開了爸爸媽媽一時之間覺得很孤獨，可是班中有這么多的好伴侶一起玩嬉戲，也會感到非?？鞓?。這個故事中又蘊含著一個學問，秋季樹葉變黃，紛紛飄落，因此這個活動我選擇十月中下旬，秋季來臨時進行。

【活動目標】

1、初步理解故事內(nèi)容，理解詞語：飄落、一蹦一跳、靜靜地。（重點）

2、仿照故事中角色的語言，嘗試對話表演。（難點）

3、能較寧靜的傾聽故事。

【活動預備】

1、故事內(nèi)容教具一套。

2、配樂故事錄音磁帶、錄音機。

3、已熟悉過蚱蜢、瓢蟲。

【活動過程】

（一）導入活動：出示秋天大樹的背景圖

設(shè)計提問：秋天來了，小樹葉變得怎樣了？

幼：小樹葉變黃了。

幼：小樹葉落下來了。

————

［引導幼兒認真觀看畫面，發(fā)覺小樹葉的變化：由綠到黃，在幼兒回答的過程中始終提示幼兒說完整的話。如：老師問“小樹葉怎么樣了？”幼兒說“變黃了”則要連續(xù)問“誰變黃了”從而引導幼兒說完整的.句子“小樹葉變黃了”］

（二）觀賞大班幼兒的故事表演。

1、扮演“小樹葉”的幼兒變敘述故事的開頭邊表演。幼兒集體觀賞。

老師提問：秋風吹來，發(fā)生了什么事？

幼：小樹葉離開了媽媽。

幼：小樹葉落下來了。（啟發(fā)幼兒學習詞語：飄落，并嘗試用動作大但表現(xiàn)）

［對于不動的畫面，大班姐姐的表演更能吸引全體幼兒觀看，當看到“小樹葉”哭時，全班幼兒鴉雀無聲，和故事角色一起沉醉在哀思之中。這樣從故事的一開頭就極大的吸引了幼兒的眼球，且產(chǎn)生了情感的共鳴］

2、設(shè)計提問：“小樹葉哭的多難過啊，誰來幫幫它呢？”

幼：我叫它不要哭。

幼：我?guī)退覌寢尅?/p>

——

［設(shè)計這一提問既進展幼兒的想象力量，也增加了敘述的機會，又有承上啟下的作用］

3、扮演“小螞蟻”“小蚱蜢”“小瓢蟲”的大班幼兒一次表演之故事結(jié)束。

老師提問：“誰來關(guān)心小樹葉了，它是怎么說的？”

幼：小螞蟻來了，它說我來做你的好伴侶。

幼：小蚱蜢來了，它說我來做你的好伴侶。

幼：小瓢蟲來了，它說我來做你的好伴侶。

由于角色的語言是重復的，無論先學那個角色都行，不必強求幼兒肯定按著挨次講，幼兒先說出哪個角色就集體先學哪個。

講的好的幼兒可請他上臺邊做動作邊表演，并適當貫穿集體表演。邊表演動作邊分別學習輕輕、一蹦一跳，靜靜這些詞語以豐富孩子的詞匯。

［這是故事的主體部分，重點是練習角色之間的對話，以及小螞蟻輕輕地走，小蚱蜢一蹦一跳，小瓢蟲靜靜的爬。通過先集體學講再鼓舞幼兒個別進行大膽對話，由于角色對話是重復的，幼兒把握起來比較輕松，一些膽小的孩子也情愿嘗試，并在勝利中得到自信。輕輕、一蹦一跳，靜靜這幾個詞語由于借助于動作學習的，幼兒理解的比較透徹，記憶也很深刻。］

（三）運用教具再次完整觀賞故事。

老師邊演示教具邊敘述故事?？勺層變焊浺艟毩曊f故事中的對話。

［這是故事的結(jié)束部分：讓幼兒對故事有一個總體的印象，同時培育幼兒仔細傾聽的習慣。］

（四）活動延長。

在活動區(qū)中引導幼兒嘗試進行故事表演。

［活動結(jié)束后，孩子們還是布滿著表演的欲望，可以利用語言區(qū)嬉戲讓幼兒盡情表現(xiàn)，小班上學期還不會自己安排角色，需要老師關(guān)心關(guān)心幼兒安排好角色，在邊上進行一些適當?shù)闹笇?。?/p>

【活動評析】

孩子們對這個故事特別感愛好，大班四名幼兒的表演很到位，尤其試驗“小樹葉”的小姑娘，演得相當投入、逼真，充分吸引了孩子的欣賞。在活動過程中，幼兒能初步理解故事內(nèi)容，運用動作理解詞語：飄落、一蹦一跳、靜靜地。能樂觀地仿照故事中角色的語言，嘗試對話表演。在完整聽故事時能基本做到較寧靜的傾聽故事。

整個活動過程，孩子們的心情隨著故事的變化而變化：有哀痛到喜悅，充分調(diào)動了孩子們的情感共鳴，又起到故事后半段，好伴侶的到來，是整個歡快的心情推向了高潮，孩子們無不感受到一個人在孤獨的時候，真誠的友情是多么的珍貴。激起孩子們對美妙友情的憧憬。使本次活動的精華得到了體現(xiàn)。

附故事《我來做你的好伴侶》

秋風輕輕的吹，吹的小樹葉都變黃了，秋風輕輕的吹，一片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱。小樹葉飄呀飄呀，飄落到草地上，東看看，西瞧瞧，呀！媽媽不見了，我怎么辦呢？

一只小螞蟻靜靜的走了過來說“小樹葉，你別哭，我來做你的好伴侶”小樹葉聽了興奮的笑了說“感謝你，小螞蟻”。

一只小蚱蜢一蹦一跳的跑過來說：“小樹葉，你別哭，我來做你的好伴侶”小樹葉聽了興奮的笑了說“感謝你，小蚱蜢”。

一只小瓢蟲也靜靜的爬過來說“小樹葉，你別哭，我來做你的好伴侶”小樹葉聽了興奮的笑了說“感謝你，小瓢蟲”。

小樹葉和好伴侶們一起歡樂的唱呀跳呀玩得真興奮！

篇15：好伴侶小班語言教案

設(shè)計意圖

2-3歲兒童由于動作、語言和認知力量的進展，擴大了社會交往的范圍，漸漸習慣也情愿與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子經(jīng)常會大方，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，經(jīng)常以自己的需要作為唯一的標準，例如想與同伴共同玩玩具時，不會用語言溝通，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好伴侶》以一只小貍貓想?yún)⒓影閭H的嬉戲而不敢主動交往為線索綻開，繪本內(nèi)容生動好玩，書中的對話大多為重復式對話，“我也一起玩好嗎？”“好呀來呀，”簡潔精煉，特別適合2-3歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好伴侶》，在活動中我通過繪本閱讀，老師示范和幼兒親身體驗等教學法，鼓舞2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達想同伴交往，并引導孩子在想與同伴共同嬉戲時用語言溝通溝通。

活動目標

1、鼓舞孩子大膽與同伴交往，

2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？

重點難點

活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？

活動難點：能夠遷移閱歷，在想與同伴嬉戲時說：“我也一起玩，好嗎？”

活動預備

繪本PPT《好伴侶》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具3框

活動過程

一、導入，老師出示繪本觀看封面進行導入

師：“今日老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好伴侶》我們一起來看看都有哪些好伴侶呢，

帶領(lǐng)幼兒觀看故事中的人物后，提問好伴侶之間有什么故事呢，我們一起來看一看？

設(shè)計意圖：圍繞主題簡明的導入，讓孩子簡潔了解故事中的人物，快速的進入到本次活動的主題。

二、老師播放PPT并敘述繪聲繪色的完整敘述繪本敘述繪本并提問

1小貍貓最有有沒有參加到好伴侶的嬉戲里？

2、大家一起玩好玩嗎？

設(shè)計意圖：

老師完敘述可以引導幼兒能夠初步把握故事的內(nèi)容，2—3歲幼兒語言理解力量較弱，因此我設(shè)計的提問教簡潔，便于孩子理解，這兩個看似簡潔的提問概括了這個繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

三、老師出示圖片精講繪本，并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話

1、小兔和小熊正在快樂的玩沙，這時候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”這時小貍貓在旁邊靜靜的看著不敢說出來

2、閱讀P5，小象來了他也想?yún)⒓渔覒?，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學學大象吧！

3、精讀P7頁，小貍貓?zhí)貏e想?yún)⒓拥桨閭H的嬉戲中，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，伴侶們聽見了嗎？它參加到嬉戲里面了嗎？我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎？聲音還有一點點小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點試一試

4、閱讀P8頁，感謝小伴侶的鼓舞，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎？小伙伴們都聽見了，他們一起玩真快樂

閱讀完提問：“小動物們想?yún)⒓影閭H的嬉戲都會怎么說小伴侶們你們喜愛和伴侶一起玩嗎？你想和伴侶一起玩會說什么呢？

設(shè)計意圖：

通過精讀繪本，引導孩子體驗故事中角色心理，嘗試說出故事中的對話，進一步把握故事情節(jié)，為小一環(huán)節(jié)情景的進行閱歷的鋪墊，2—3歲的幼兒好仿照，具有很強的泛靈性，因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒仿照故事中的角色，讓孩子更深化到角色的體驗，和情景中四：情景模擬，遷移閱歷，關(guān)心幼兒將閱歷實際運用

1、老師示范，一名老師正在玩玩具，另一位老師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”

2、幼兒體驗，老師:”珍寶們，你們想和老師一起玩嗎？誰會說：“好聽的話”鼓舞幼兒大聲說我也一起玩好嗎？并參加嬉戲

設(shè)計意圖：為升華孩子的閱歷，解決班級因不會語言溝通產(chǎn)生爭搶玩具的行為，我采納了真實的情景模擬

活動反思

2-3歲的幼兒以無意識留意為主，經(jīng)常留意力不集中，達成目標首先一部是要吸引孩子的留意力，為此我做了以下思索。

1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富

2、敘述時繪聲繪色，用聲調(diào)的抑揚頓挫吸引幼兒，且在敘述過程中帶領(lǐng)幼兒仿照故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗故事情節(jié)，

3、活動層層遞進，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的閱歷鋪墊，不斷刺激幼兒的愛好。

篇16：好伴侶小班語言教案

教學目標：

孩子們從書中讀懂了好伴侶的含義，能夠找到一個真正的好伴侶，這是一件特別幸福的事情教學重點孩子們能從書中讀懂了好伴侶的含義教學難點知道能夠找到一個真正的好伴侶，這是一件特別幸福的事情

引導幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內(nèi)容。

能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。

教學預備：

繪本、ppt

教學過程：

一、故事導入

1.播放音樂

2.利用ppt讓孩子觀看大圖書

3.老師操作ppt，敘述故事內(nèi)容

二、問題互動

1.故事中的兩個好伴侶叫什么?

2.他們在一起會干什么?

3.他們一起嬉戲時快樂嗎?

4.在陽光下，他們干什么?

5.陰天時他們干什么?

6.是誰在諾頓受傷的時候為他包扎的?

7.誰要離開了?誰會難過?

8.故事的最終，諾頓有沒有回來家鄉(xiāng)?

三、再次觀賞故事

教學反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。

篇17：小班語言活動《好伴侶》教案

一、設(shè)計思路：

小班幼兒都是已自我為中心，活動中同伴間的交往也比較少，因此很難有同伴之間要做好伴侶的意識。通過本次活動讓幼兒在對應(yīng)、匹配、查找的過程中了解事物間簡潔的關(guān)系，懂得事物間誰和誰是“好伴侶”。由此從對應(yīng)、匹配中延長到同伴間找伴侶，知道誰和誰是和好伴侶，我和誰是好伴侶，懂得自己和同伴都有自己的好伴侶，讓幼兒感受和伴侶一起嬉戲、共享、溝通的歡樂，感受同伴間的友情，及幼兒園我們這個大家庭的暖和和歡樂。

二、活動目標：

1、在對應(yīng)、匹配、查找的過程中，了解事物間簡潔的關(guān)系，嘗試用兒歌的語言進行表達。

2、喜愛自己的伴侶，體驗與老師、同伴一起溝通共享的歡樂。

三、活動預備：

牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物

四、活動過程：

1、兒歌觀賞《好伴侶》

――提問：誰和誰是好伴侶？為什么他們是好伴侶？

――學念兒歌《好伴侶》兩遍

2、找伴侶

――師：老師給你們帶來了一樣東西，但它一個人孤孤獨單的，請你為它找一個伴侶。（請一幼兒在預備的材料中找出一樣東西和它匹配做伴侶。）

――提問：為什么他們是好伴侶？

――師：老師這里還有很多東西都是很孤獨的，現(xiàn)在要請小伴侶們幫忙，為它們找伴侶。

――幼兒各自選擇實物，并為它匹配找伴侶。

――溝通匹配狀況，并說出理由。

3、為“杯子”找伴侶

――出示“杯子”，請幼兒依據(jù)事物間的簡潔關(guān)系，為“杯子”找伴侶。

――師：杯子的伴侶是誰呢？為什么？

――老師依據(jù)幼兒說的狀況用畫筆準時在黑板上進行呈現(xiàn)。