第第頁廣東省惠州市龍門縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文階段性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷一、積累運(yùn)用（29分）1．默寫古詩(shī)文?！扒Ч盼娜思覈?guó)夢(mèng)”。詩(shī)意的文字，失意的人生?！埃洁l(xiāng)翻似爛柯人”，劉禹錫借用典故，為物是人非而傷感（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）；“，”，劉長(zhǎng)卿自比賈誼、屈原兩位先哲，道出了郁郁不得志的惆悵(《長(zhǎng)沙過賈誼宅》)。“，，此事古難全”，蘊(yùn)含著蘇軾對(duì)“人生不如意十之八九”的感慨(《水調(diào)歌頭》)；“，”，杜甫在“有”“無”的對(duì)比中，為兄弟分散、人各東西椎心泣血(《月夜憶舍弟》)。但失意的苦悶又怎會(huì)壓垮文人的傲骨?韓愈雖被降職遠(yuǎn)調(diào)，仍高呼“，”，報(bào)國(guó)之心彌堅(jiān)(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)；“，”，李白尋夢(mèng)之路艱難，卻壯志未泯，希望有一天能揚(yáng)帆起航，到達(dá)理想的彼岸(李白《行路難·其一》)。歐陽修雖被貶滁州仍能為民勤政，在《醉翁亭記》中，以“而不知”表達(dá)作者與民同樂的政治理想。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不pángwù，便是敬。《敬業(yè)與樂業(yè)》（2）富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地jíqǔ知識(shí)，使自己的學(xué)識(shí)淵博。《談創(chuàng)造性思維》（3）而且因?yàn)槲覀儗?duì)自身的認(rèn)識(shí)，也如chōusībōjiǎn，需要水落石出的流程。《精神的三間小屋》（4）玄德聞言，避席拱手謝曰：”先生之言，dùnkāimáosè（，使備如撥云霧而睹青天?！度櫭]》3．下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．在云南漫長(zhǎng)的邊防戰(zhàn)線上，許許多多戰(zhàn)士前仆后繼，英勇犧牲。B．一旦場(chǎng)面拉開，你是高手還是庸才，是才華橫溢還是附庸風(fēng)雅，終會(huì)露相的。。C．請(qǐng)束：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于貴府備下薄酒，恭請(qǐng)光臨。D．我們常說的健康的生活方式，除了科學(xué)、全面、均衡的營(yíng)養(yǎng)攝入，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)也必不可少，“管住嘴，邁開腿”是養(yǎng)成健康生活習(xí)慣的六字箴言。4．下面是某同學(xué)寫的“致敬航天英雄”新聞稿中的一段話，其中有語病的一句是（）5月30日上午，九年級(jí)四班全體同學(xué)觀看了神舟十六號(hào)載人飛船發(fā)射的全過程。②當(dāng)神舟十六號(hào)載人飛船發(fā)射成功時(shí)，同學(xué)們歡呼雀躍，激動(dòng)萬分。③接著，大家暢談了自己的感受，紛紛表示能否像航天英雄一樣實(shí)現(xiàn)報(bào)效祖國(guó)的理想，取決于自己努力學(xué)習(xí)。④通過這次活動(dòng)，同學(xué)們明確了自己當(dāng)下的責(zé)任和未來的使命。A．① B．② C．③ D．④5．綜合題（1）中華民族的偉大復(fù)興，離不開無數(shù)青年的覺醒奮斗。班里組織“自強(qiáng)不息·不負(fù)青春”朗誦活動(dòng)，需設(shè)計(jì)一幅海報(bào)，請(qǐng)你從下面兩幅圖中選一幅，并說說理由。（2）你的同桌根據(jù)《艾青詩(shī)選》的部分詩(shī)歌，從意象角度做了如下整理，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。意象內(nèi)涵情感詩(shī)歌示例太陽①.向往光明、驅(qū)逐黑暗的美好愿望《向太陽》《給太陽》②希望、未來呼喚黎明，迎接、歌頌光明《黎明》《黎明的通知》土地苦難、悲傷③.《雪落在中國(guó)的土地上》《我愛這土地》（3）下列選項(xiàng)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《水滸傳》是中國(guó)歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇白話小說。小說把英雄好漢們聚居的八百里水泊梁山描繪成一個(gè)“八方共域，異姓一家”的理想社會(huì)。B．林沖原本是東京八十萬禁軍教頭，安分盡職，即便高衙內(nèi)調(diào)戲其妻子也隱忍下來，可見他的逆來順受；后來他被陷害，發(fā)配滄州，但依然妥協(xié)退讓，直到“林教頭風(fēng)雪山神廟”一回中，他終于被逼上梁山，走上反抗朝廷的道路，可見他的勇于反抗。C．金圣嘆評(píng)：“《水滸》所敘，敘一百八人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口?！蓖瑯邮谴秩?，也各有性情：魯達(dá)“粗魯而性急”、李逵“粗魯而蠻橫”、武松“粗魯而不羈”。D．艾青是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩(shī)人，被稱為“太陽與火把”的歌手。其成名作《光的贊歌》贊美了“光”這一神奇的物質(zhì)，贊美了“光”帶來的社會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會(huì)正義。二、閱讀（41分）文言文閱讀【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】自古圣人、賢士皆非有求于聞、用也。閔①其時(shí)之不平、人之不乂②，得其道，不敢獨(dú)善其身，而必以兼濟(jì)天下也，孜孜矻矻③，死而后已。故禹過家門不入，孔席不暇暖，而墨突④不得黔⑤。彼二圣一賢⑥者，豈不知自安佚⑦之為樂哉？誠(chéng)畏天命而悲人窮也。夫天授人以賢圣才能，豈使自有余而已？誠(chéng)欲以補(bǔ)其不足者也。耳目之于身也，耳司聞而目司見。聽其是非，視其險(xiǎn)易，然后身得安焉。圣賢者時(shí)人之耳目也時(shí)人者圣賢之身也。且陽子⑧之不賢，則將役于賢以奉其上矣：若果賢，則固畏天命而聞人窮也，惡得以自暇逸乎哉？（節(jié)選自韓愈《爭(zhēng)臣論》②）【注釋】④閔：同“憫”，憂慮。②乂（yì）：治理。③孜孜（zī）矻矻（kū）：勤謹(jǐn)不已的樣子。④突：煙囪。⑤黔：黑。⑥二圣：指夏禹和孔子。一賢：指墨翟。⑦佚：安樂，安逸。⑧陽子：即陽城，任諫官五年。⑨《爭(zhēng)臣論》：爭(zhēng)，讀zhèng，后作“諍”。爭(zhēng)臣，是指向君主直言進(jìn)諫的大臣。韓愈寫此文對(duì)陽子進(jìn)行諷喻。6．解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思①予嘗求古仁人之心②或異二者之為③死而后已7．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？8．請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句，斷3處圣賢者時(shí)人之耳目也時(shí)人者圣賢之身也。9．乙文中說“自古圣人、賢士”“得其道，不敢獨(dú)善其身，而必以兼濟(jì)天下也”，甲文中哪兩句話闡述了同樣的思想？（用文中原句回答）10．甲文中范仲淹認(rèn)為“古仁人”與課文中的“遷客騷人”在情感上有什么不同？乙文中韓愈為什么認(rèn)為陽子不賢？實(shí)用類文本閱讀何為中國(guó)精神①《感動(dòng)中國(guó)》自2002年至今己有20個(gè)年頭了。20年來，上至航天英雄、科學(xué)院士，下至普通百姓，“他們”或在危難申逆行，或在逆境中堅(jiān)守，或在拼搏中奮進(jìn)，以凡人之力在平凡的工作崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，把“感動(dòng)”播種在每一個(gè)人的心里，書寫著中國(guó)人的年度精神史詩(shī)。②“他們”的背后是不因來路迢遙而改變的為民堅(jiān)守?！疤依畈谎?，下自成蹊?！痹咴膮翘煲辉菏匡L(fēng)雨兼程五十載救治上萬藏族群眾；“中國(guó)核潛艇之父”彭士祿隱姓埋名三十年不改初心本色，一生為國(guó)深潛；抗美援朝老兵朱彥夫終其一生與冰雪斗爭(zhēng)、同時(shí)間賽跑、向貧窮宣戰(zhàn)……堅(jiān)守的力量潤(rùn)物無聲聲自遠(yuǎn)，他們?cè)谄椒驳膷徫恢杏靡簧臅r(shí)間銓釋著樸實(shí)為民的深厚感情。我們感動(dòng)于這些逆境中堅(jiān)守的身影，懷揣拳拳赤子心，知重負(fù)重，以生命赴使命，用初心詮釋中國(guó)精神。③“他們”的背后是不因前路坎坷而淡忘的艱苦奮斗。平凡鑄就偉大，英雄來自人民。在脫貧攻堅(jiān)的道路上，張順東、李國(guó)秀夫婦身殘志堅(jiān)，自立自強(qiáng)，用奮年創(chuàng)造幸福生活，書寫了“踏出脫貧路，撐起半邊天”的感人故事；在霓虹燈的叢林中。陳貝兒用腳步丈量大地，從雨林到沙漠，借溜索穿過偏見，用鋼梯超越了懷疑，向世界傳遞兩岸同胞的燦爛笑容；在奧運(yùn)賽場(chǎng)上，飛人蘇炳添以高度仰慕高度，以速度贊美速度，以力量致敬力量，用汗水賽出了“中國(guó)風(fēng)采”……生命不息，奮斗不止，他們“拼搏向上、不懈奮斗”的崇高品質(zhì)讓我們明白，每一份感動(dòng)的背后，是拼將奮進(jìn)迎難而上的擔(dān)當(dāng)。④“他們”的背后是不因風(fēng)云變幻而懈怠的無私奉獻(xiàn)。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！狈瞰I(xiàn)是什么？奉獻(xiàn)是顧誦芬院士心中“藍(lán)天寄深情，為國(guó)鑄'戰(zhàn)鷹’”的堅(jiān)定執(zhí)著，是航天英雄頭頂“仰望星辰大海，逐夢(mèng)浩瀚太空”的奮力奔跑，是“中國(guó)巨人”楊振寧口中“但愿人長(zhǎng)久，千里共同途”的家國(guó)情懷……在他們身上，我們能夠感受到時(shí)代價(jià)值的坐標(biāo)，感受到一種讓人熱淚盈眶的力量。他們都是普通人，但他們始終站在時(shí)代潮流最前列，身上有著一種為民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的孺子牛精神特質(zhì)，在平凡的崗位上默默地奉獻(xiàn)和燃燒著自己，溫暖和激勵(lì)著千萬人始終充滿做事創(chuàng)業(yè)激情，為夢(mèng)想而勇往直前。⑤感動(dòng)你我，感動(dòng)中國(guó)，這世界有愛才轉(zhuǎn)動(dòng)；感動(dòng)你我，感動(dòng)中國(guó)，這世界有愛才永恒。因此，中國(guó)精神就是中國(guó)人民為民堅(jiān)守、艱苦奮斗和無私奉獻(xiàn)的精神。正是這些心存善念的凡人英雄，激勵(lì)平凡之人勇敢前行，推動(dòng)中華巨輪劈潑斬浪，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。11．請(qǐng)找出選文的中心論點(diǎn)。12．下列選項(xiàng)是對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)是：（）A．選文是一篇議論文，采用了總分總的結(jié)構(gòu)進(jìn)行論述，開頭從《感動(dòng)中國(guó)》引出話題“中國(guó)精神”，結(jié)尾總結(jié)全文，呼應(yīng)標(biāo)題。B．第②段畫橫線處“桃李不言，下自成蹊”，是引用的古代西漢·司馬遷《史記·李將軍列傳》里的名言，屬于引用論證，引用的名言是道理論據(jù)。C．第③段畫橫線處運(yùn)用了舉例論證的論證方法。舉蘇炳添的事例，具體有力地論證了蘇炳添很想拿到奧運(yùn)金牌，進(jìn)而論證了文章的中心論點(diǎn)。D．②③④段的順序不可以調(diào)換，因?yàn)棰冖邰芏闻c文章第⑤段的中心論點(diǎn)“中國(guó)精神就是中國(guó)人民為民堅(jiān)守、艱苦奮斗和無私奉獻(xiàn)的精神”有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，所以不能調(diào)換順序。13．你還知道誰身上也具有中國(guó)精神，請(qǐng)指明姓名并說明理由。文學(xué)類文本閱讀老兵和軍馬①“老兵”其實(shí)并不老，才二十六歲。②八年前，部隊(duì)招兵，他報(bào)了名?！盀槭裁聪氘?dāng)兵？”招兵連長(zhǎng)問。“奔出息?！闭斜B長(zhǎng)打量著他，“考高中、上大學(xué)，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起?！闭斜B長(zhǎng)凝視他良久，“喜歡馬嗎？”“喜歡！我家那匹馬就是我養(yǎng)大的。我對(duì)它像兄弟！”就這樣，在城里打了三年短工的他如愿穿上軍裝，被分到一個(gè)軍馬場(chǎng)。③像大多數(shù)新兵一樣，他有一個(gè)夢(mèng)想——留在部隊(duì)，既出息自己，又榮耀家門。他默默地、執(zhí)著地接近著他的人生憧憬。由于在家養(yǎng)過馬，又能吃苦，他很快成了“專業(yè)”最出色的新兵。他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點(diǎn)粗淺經(jīng)驗(yàn)是不夠的，便買來相關(guān)書籍學(xué)習(xí)，并天天堅(jiān)持記錄馴養(yǎng)心得。入伍第二年，他在新兵中第一個(gè)當(dāng)上了副班長(zhǎng)，第三年入了黨并當(dāng)上了班長(zhǎng)，第五年被授予了“模范班長(zhǎng)”的稱號(hào)。④有一天，他一個(gè)人躲在僻靜處默默流淚——家信中說，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢買的，買時(shí)還是個(gè)小馬駒。他想，如果自己沒參軍，那匹馬不會(huì)死。⑤他很愛一匹棗紅色軍馬。這匹馬跟他家的馬一樣，額頭正中也有一處菱形的白毛，他給這匹軍馬取名叫“白頭心兒”。⑥“白頭心兒”救過他一命。那次軍馬受驚“炸群”，他從一匹馬上摔了下去，眼看就要被受驚的馬群踩踏，“白頭心兒”沖過來一口將他叼起，緊緊叼住不放，否則他必死無疑。當(dāng)馬群安靜下來，他摟著“白頭心兒”的脖子涌出了熱淚。⑦慢慢地，他開始被尊稱為“老班長(zhǎng)”了?？刹皇恰袄稀甭铮∷呀?jīng)歡送過一批戰(zhàn)友退伍了。當(dāng)年同一批新兵中，只留下了他一個(gè)。他感到幾分欣慰，幾分自信。畢竟已經(jīng)是班長(zhǎng)了，被留下繼續(xù)服役了，興許將來真能當(dāng)上軍官。⑧他入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來越現(xiàn)代化，軍馬場(chǎng)接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理。“白頭心兒”被牽走時(shí)，眼望著他，四蹄后撐，一動(dòng)不動(dòng)。他輕輕拍著它的脖子耳語：“白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會(huì)忘了你的……”不知不覺，淚水已淌在這位二十六歲“老兵”的臉頰上。⑨他是最后離開軍馬場(chǎng)的官兵之一。那是一個(gè)冬日的黃昏，他們列隊(duì)肅立在空蕩蕩的營(yíng)房前，營(yíng)房不遠(yuǎn)處，是一排排寂靜的馬廄。連長(zhǎng)又給他頒發(fā)了“模范班長(zhǎng)”的證書，那是對(duì)他八年服役最后的嘉獎(jiǎng)。連長(zhǎng)命令他以“老兵”的身份降下軍旗。仰望著在風(fēng)中飄蕩的軍旗，他仿佛聽到營(yíng)房中傳出了笑聲和歌聲，仿佛聞到從馬廄發(fā)出的草料混雜著馬糞的那種溫?zé)岬姆枷?。如血的夕陽已沉到地平線以下，廣袤而蒼涼的大草原上夜幕降臨了。回望著越來越模糊的營(yíng)房和馬廄，他想——它們也將成為這大草原上光榮與夢(mèng)想的遺址了。他想——他保存他的“模范班長(zhǎng)”證書，一定要比大草原保存那遺跡更長(zhǎng)久……⑩歸鄉(xiāng)途中，他竟在一個(gè)小縣城看到了“白頭心兒”！它臥在一幢磚房前，旁邊掛著一塊牌子——“呂記馬肉”。他走近“白頭心兒”，見它那晶亮的大眼睛里分明地汪著淚。馬肉店老板告訴他，那軍馬拍電影時(shí)斷了一條腿，廢了。他蹲下查看了馬腿，請(qǐng)求老板將“白頭心兒”轉(zhuǎn)賣給他。老板提出的金額超過了他的復(fù)員費(fèi)?！拔野滋婺愦蚬ば胁恍?？”他說，“直到這匹馬能站起來為止?！?在他的救治和精心照料下，一個(gè)月后，“白頭心兒”奇跡般地站了起來。老板被他感動(dòng)了，沒再收他一分錢，允許他將“白頭心兒”牽走。因?yàn)椤鞍最^心兒”，他沒法乘車，只能朝行暮宿，向著家鄉(xiāng)“長(zhǎng)征”。?兩個(gè)月后，他老母親看見一個(gè)風(fēng)塵仆仆的人牽著一匹馬站在門前。她驚喜地認(rèn)出了兒子！他抱著瘦小的母親，“媽，我回來了。你看，咱們又有一匹‘白頭心兒’了！”?第二天清晨，他牽著“白頭心兒”登上家鄉(xiāng)的山頭，俯瞰著貧窮的山村，發(fā)誓般地說：“‘白頭心兒’，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個(gè)樣吧！”?那一刻，二十六歲的“老兵”似乎頓悟——他從軍隊(duì)獲得的，還有比“模范班長(zhǎng)”榮譽(yù)重要得多的東西……（作者：梁曉聲。有刪改）14．請(qǐng)從“老兵”的角度簡(jiǎn)要概括他和軍馬“白頭心兒”之間發(fā)生的幾件事。15．文中兩處畫橫線句都寫到老兵流淚，你從中讀出了他怎樣的心理？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。16．文章第9段是如何表現(xiàn)老兵離開部隊(duì)時(shí)的不舍之情的？請(qǐng)從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)角度簡(jiǎn)要分析。17．文章結(jié)尾意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文探究老兵得到的“重要得多的東西”有哪些。（答出兩點(diǎn)即可）三、作文（50分）18．以下作文，任選其一。選項(xiàng)1.題目：以花朵的樣子綻放作文要求：文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯：表達(dá)要有真情實(shí)感：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于600字選項(xiàng)2.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作習(xí)近平總書記在河南安陽紅旗渠青年洞前強(qiáng)調(diào)，“年輕一代要繼承和發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、自力更生、艱苦奮斗的精神，摒棄驕嬌二氣，像我們的父輩一樣把青春熱血鐫刻在歷史的豐碑上”。習(xí)近平總書記給奮斗在田間地頭的中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生的回信中寫道：“你們?cè)谛胖姓f，走進(jìn)鄉(xiāng)土中國(guó)深處，才深刻理解什么是實(shí)事求是、怎么去聯(lián)系群眾，青年人就要‘自找苦吃’，說得很好。”新時(shí)代的你如何看待“吃苦”精神？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。作文要求：文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯：表達(dá)要有真情實(shí)感：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于600字。

答案解析部分1．【答案】懷舊空吟聞笛賦；漢文有道恩猶??；湘水無情吊豈知；人有悲歡離合；月有陰晴圓缺；有弟皆分散；無家問死生；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；太守之樂其樂也【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：賦、薄、弊故答案為：懷舊空吟聞笛賦；漢文有道恩猶?。幌嫠疅o情吊豈知；人有悲歡離合；月有陰晴圓缺；有弟皆分散；無家問死生；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；太守之樂其樂也?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。2．【答案】（1）旁騖（2）汲?。?）抽絲剝繭（4）頓開茅塞【解析】【分析】（1）“旁騖（pángwù）”：在正業(yè)以外有所追求；不專心。“騖”指追求，注意不要誤讀為“wū”。句子中表示將全副精力集中到一件事上，一點(diǎn)不被其他事情分心。（2）“汲?。╦íqǔ）”：吸取。“汲”容易誤讀為“xī”。在句子中指富有創(chuàng)造力的人不斷努力獲取知識(shí)以豐富自己。（3）“抽絲剝繭（chōusībōjiǎn）”：絲得一根一根地抽，繭得一層一層地剝。形容分析事物極為細(xì)致，而且一步一步很有層次。這里用此詞形象地說明我們對(duì)自身的認(rèn)識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、細(xì)致深入的過程。（4）“頓開茅塞（dùnkāimáosè）”：比喻忽然開竅，醒悟或明白了一個(gè)道理。“塞”在這里讀“sè”，不要誤讀為“sāi”。句子中玄德聽了先生的話后，有了豁然開朗之感。故答案為：⑴旁騖⑵汲?、浅榻z剝繭⑷頓開茅塞【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。3．【答案】C【解析】【分析】A.正確，前仆后繼：指前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去。英勇斗爭(zhēng)，不怕犧牲。此處形容戰(zhàn)士英勇斗爭(zhēng)；

B.正確，附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。使用正確；

C.有誤，貴府：用于敬稱他人的府第、家宅。不符合語境，可改為“寒舍（謙辭，對(duì)人稱自己的家）”；用錯(cuò)對(duì)象；

D.正確，箴言：規(guī)勸的話。此處形容健康生活的規(guī)勸之語。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確；

C.有誤，兩面對(duì)一面，可在“努力”前添加“是否”，或是將“能否”改為“能”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。5．【答案】（1）【示例1】推薦A。畫面的主體部分是一支直插下來的鋼筆筆尖，像巨大的驚嘆號(hào)，筆尖中心有一個(gè)緊攥著的拳頭，寓意我們青年一代知識(shí)分子的覺醒奮斗，激勵(lì)我們用奮發(fā)進(jìn)取的信念和青春力量擊出屬于時(shí)代的最強(qiáng)音?！臼纠?】推薦B。畫面的主體部分是一個(gè)正在燃燒的火炬，火炬中間是鋼筆筆尖。寓意覺醒年代，先進(jìn)知識(shí)分子高舉真理的火炬，用熱血燃燒理想，當(dāng)今時(shí)代青年更要高舉理想旗幟，努力奮斗。（2）光明、理想、美好生活；黎明；與土地生死相依、忠貞不渝，對(duì)祖國(guó)、人民深沉的愛（3）D【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)圖文的觀察理解和表達(dá)能力。解答此題，要仔細(xì)觀察畫面的構(gòu)成，弄清楚每幅圖的構(gòu)成要素、理解其寓意，然后選擇其一，并說明理由。理由要緊扣宣傳海報(bào)主題“自強(qiáng)不息。不負(fù)青春”，語言要簡(jiǎn)潔明了。圖一中，一支鋼筆筆尖直插下來，筆尖的中心像一個(gè)緊攥著的拳頭，上方寫著“覺醒年代”，寓意著知識(shí)分子們?cè)谀莻€(gè)年代用筆桿子呼喚民眾覺醒，團(tuán)結(jié)一心，奮發(fā)拼搏；圖二是一個(gè)熾烈燃燒的火炬，一支鋼筆是火炬把手，鋼筆筆尖處于火炬中心，下方寫著“覺醒年代”寓意著在那個(gè)年代，先進(jìn)的知識(shí)分子將追求真理的火炬高高舉起，用熱血燃燒理想。

（2）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。學(xué)生需根據(jù)自己對(duì)《艾青詩(shī)選》中詩(shī)歌內(nèi)容的理解分析作答。艾青詩(shī)歌的中心意象是：土地與太陽。其中“土地”這一意象是艾青常用的一個(gè)意象，可以說那是他的又一生命，作者通過吟唱“土地”這一“象”，詛咒摧殘土地的人，幻想著土地能煥發(fā)出生命的活力，聚集著作者對(duì)祖國(guó)和大地母親深深的愛。詩(shī)人對(duì)于光明、理想和美好生活的熱烈追求，常常借助“太陽”這一意象得以表現(xiàn)，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地追尋著太陽、光明和理想。

（3）ABC.正確。

D.有誤，艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》，全詩(shī)分為四部分。作者通過對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)I日中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨；

故答案為：⑴【示例1】推薦A。畫面的主體部分是一支直插下來的鋼筆筆尖，像巨大的驚嘆號(hào)，筆尖中心有一個(gè)緊攥著的拳頭，寓意我們青年一代知識(shí)分子的覺醒奮斗，激勵(lì)我們用奮發(fā)進(jìn)取的信念和青春力量擊出屬于時(shí)代的最強(qiáng)音?！臼纠?】推薦B。畫面的主體部分是一個(gè)正在燃燒的火炬，火炬中間是鋼筆筆尖。寓意覺醒年代，先進(jìn)知識(shí)分子高舉真理的火炬，用熱血燃燒理想，當(dāng)今時(shí)代青年更要高舉理想旗幟，努力奮斗。⑵光明、理想、美好生活；黎明；與土地生死相依、忠貞不渝，對(duì)祖國(guó)、人民深沉的愛

⑶D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

⑵本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

⑶本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手?！敬鸢浮?．探求；或許；停止7．這樣來說，在朝廷做官也擔(dān)憂，處在偏遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)快樂呢？8．圣賢者/時(shí)人之耳目也/時(shí)人者/圣賢之身也。9．居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。10．第一問：“古仁人”是“不以物喜，不以己悲”；而“遷客騷人”則是“以物喜，以己悲”。第二問：陽子“自暇逸”，指陽子只顧自己的閑適安逸，所以韓愈認(rèn)為他不賢?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；處在僻遠(yuǎn)的地方做官則為君主擔(dān)憂。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？他們一定會(huì)說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日?！疽摇孔怨攀ト?、賢士都不追求名聲、被任用。他們憂慮當(dāng)時(shí)社會(huì)的不公平、百姓的不安定，掌握了真理，就不敢只讓自己安逸，而一定要去救濟(jì)天下，勤勉不懈，直到死去才停止。所以大禹治水路過家門而不進(jìn)去，孔子周游列國(guó)，坐席來不及溫暖，墨子的煙囪都不曾熏黑。那兩位圣人和一位賢人，難道不知道自己安逸是快樂的嗎？實(shí)在是敬畏天命而悲憫百姓的困苦啊。上天把賢能和圣明的才能賦予人，難道只是讓他們自己有多余的才能嗎？實(shí)在是想讓他們來彌補(bǔ)其他人的不足。耳朵和眼睛對(duì)于身體來說，耳朵負(fù)責(zé)聽是非，眼睛負(fù)責(zé)看險(xiǎn)易，然后身體才能安全。圣賢是當(dāng)時(shí)人的耳目，當(dāng)時(shí)人是圣賢的身體。況且陽子如果不賢能，就將被賢能的人役使來侍奉上級(jí)；如果確實(shí)賢能，那么本來就會(huì)敬畏天命而憐憫百姓的窮困，怎么能夠自己安逸悠閑呢？6．本題考查文言實(shí)詞。①句意：我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情。求：探求。②句意：或許不同于（以上）兩種人的心情?；颍航凇盎蛟S”“也許”的意思，表委婉口氣。③句意：到死才停止。已：停止。

故答案為：探求；或許；停止7．本題考查文言翻譯。重點(diǎn)詞：是，這樣；進(jìn)，在朝廷做官；退，不在朝廷做官；亦，也。

故答案為：這樣來說，在朝廷做官也擔(dān)憂，處在偏遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)快樂呢？8．本題考查文言文斷句。本句句意為：圣人賢人，是世人的耳目；世人，是圣賢的身體?！笆ベt者”“時(shí)人者”分別表示兩種不同的人群，應(yīng)斷開，“時(shí)人之耳目也”“圣賢之身也”是對(duì)兩種人的介紹，應(yīng)斷開。

故答案為：圣賢者/時(shí)人之耳目也/時(shí)人者/圣賢之身也。9．本題考查篩選信息。乙文“自古圣人、賢士”“得其道，不敢獨(dú)善其身，而必以兼濟(jì)天下也”的意思是“自古以來的圣人賢士”“懂得圣人的道德學(xué)說之后，不敢獨(dú)自修養(yǎng)身心保持個(gè)人的節(jié)操，一定要使天下民眾都受到救濟(jì)”。這兩句話體現(xiàn)了一種家國(guó)情懷和濟(jì)世思想。甲文中的“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”意為：處在高高的廟堂上（在朝），就為百姓擔(dān)憂；處在荒遠(yuǎn)的江湖中（被貶），則替君主擔(dān)憂?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”意為：在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。這兩句話同樣體現(xiàn)了一種家國(guó)情懷和濟(jì)世思想。

故答案為：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。10．本題考查內(nèi)容理解。第一問，根據(jù)甲文中的“嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲”可得：“古仁人”是“不以物喜，不以己悲”，而“遷客騷人”則是“以物喜，以己悲”。第二問，根據(jù)乙文中的“若果賢，則固畏天命而聞人窮也，惡得以自暇逸乎哉”可知，韓愈認(rèn)為陽子不賢的原因是陽子只顧自己的閑適安逸。

故答案為：第一問：“古仁人”是“不以物喜，不以己悲”；而“遷客騷人”則是“以物喜，以己悲”。第二問：陽子“自暇逸”，指陽子只顧自己的閑適安逸，所以韓愈認(rèn)為他不賢?！敬鸢浮?1．中國(guó)精神就是中國(guó)人民為民堅(jiān)守、艱苦奮斗和無私奉獻(xiàn)的精神。12．C13．言之有理即可。人名占1分，分析理由占3分。所舉之人，具備不因來路迢遙而改變的為民堅(jiān)守、不因前路坎坷而淡忘的艱苦奮斗、不因風(fēng)云變幻而懈怠的無私奉獻(xiàn)三大精神之一即可。格式范例：楊寧，畢業(yè)后毅然回到家鄉(xiāng)——國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣融水苗族自治縣的安陲鄉(xiāng)江門村，當(dāng)起了大學(xué)生村官，在村里一干就是6年，用心為村里的老人、殘疾人、癱瘓病人、留守兒童等解決生活中的種種困難，贏得了群眾的真情擁護(hù)。他的身上體現(xiàn)了不因來路迢遙而改變的為民堅(jiān)守的精神，這就是中國(guó)精神。陸鴻，因幼時(shí)高燒導(dǎo)致的小腦神經(jīng)受損，童年時(shí)代，他常常被小伙伴嘲笑為“傻子”。他靠著自強(qiáng)拼搏，將生意從開照相館、做電子相冊(cè)加工，再發(fā)展到目前擁有35位員工的實(shí)體相冊(cè)加工廠，他的工廠也儼然成了一個(gè)集殘疾人生產(chǎn)、生活、文體活動(dòng)于一體的殘疾人之家。他的身上體現(xiàn)了不因前路坎坷而淡忘的艱苦奮斗的精神，這就是中國(guó)精神。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來。

（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（3）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。11．本題考查論點(diǎn)概括。本文題目“何為中國(guó)精神”是個(gè)疑問句，提出討論話題—中國(guó)精神。本文開頭第①段以《感動(dòng)中國(guó)》中的人物引出中國(guó)人的精神；第②③④段具體分析了中國(guó)精神的內(nèi)涵；第⑤段進(jìn)行了總結(jié)，本段中“中國(guó)精神就是中國(guó)人民為民堅(jiān)守、艱苦奮斗和無私奉獻(xiàn)的精神”即為本文的中心論點(diǎn)。

故答案為：中國(guó)精神就是中國(guó)人民為民堅(jiān)守、艱苦奮斗和無私奉獻(xiàn)的精神。12．ABD.正確。

C.有誤，第③段“在奧運(yùn)賽場(chǎng)上，飛人蘇師添以高度仰慕高度，以速度贊美速度，以力量致敬力量，用汗水賽出了‘中國(guó)風(fēng)采”，這是具體的事例，因此是舉例論證。蘇炳添的這一事例，具體有力地論證了本段開頭“他們”的背后是不因前路坎坷而淡忘的艱苦奮斗”這一分論點(diǎn)，進(jìn)而論證了文章的中心論點(diǎn)“中國(guó)精神就是中國(guó)人民為民堅(jiān)守、艱苦奮斗和無私奉獻(xiàn)的精神”；

故答案為：C13．本題考查拓展運(yùn)用。圍繞“中國(guó)精神就是中國(guó)人民為民堅(jiān)守、艱苦奮斗和無私奉獻(xiàn)的精神”，選取人物進(jìn)行說明即可。

故答案為：楊寧，畢業(yè)后毅然回到家鄉(xiāng)——國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣融水苗族自治縣的安陲鄉(xiāng)江門村，當(dāng)起了大學(xué)生村官，在村里一干就是6年，用心為村里的老人、殘疾人、癱瘓病人、留守兒童等解決生活中的種種困難，贏得了群眾的真情擁護(hù)。他的身上體現(xiàn)了不因來路迢遙而改變的為民堅(jiān)守的精神，這就是中國(guó)精神。陸鴻，因幼時(shí)高燒導(dǎo)致的小腦神經(jīng)受損，童年時(shí)代，他常常被小伙伴嘲笑為“傻子”。他靠著自強(qiáng)拼搏，將生意從開照相館、做電子相冊(cè)加工，再發(fā)展到目前擁有35位員工的實(shí)體相冊(cè)加工廠，他的工廠也儼然成了一個(gè)集殘疾人生產(chǎn)、生活、文體活動(dòng)于一體的殘疾人之家。他的身上體現(xiàn)了不因前路坎坷而淡忘的艱苦奮斗的精神，這就是中國(guó)精神?！敬鸢浮?4．老兵被“白頭心兒”救了一命；老兵惜別“白頭心兒”；老兵（偶遇）救治“白頭心兒”；老兵帶著“白頭心兒”返鄉(xiāng)15．第一處：為家里的馬病死了感到悲傷，為自己沒能在家照顧馬而自責(zé)。第二處：對(duì)軍馬和軍旅生活依依不舍，為軍馬場(chǎng)解散（與“白頭心兒”分別）而難過。（或：為軍旅生活的結(jié)束而難過，為光榮與夢(mèng)想的終結(jié)而痛苦。）16．正面描寫：該段描寫老兵仰望軍旗、回望軍營(yíng)等動(dòng)作，仿佛聽到軍營(yíng)中的歡聲笑語、聞到馬廄傳來的芳香，以及想要長(zhǎng)久地保存“模范班長(zhǎng)”證書等心理活動(dòng)，表現(xiàn)他對(duì)軍營(yíng)生活的不舍。側(cè)面描寫：該段描寫冬日黃昏里空蕩蕩的軍營(yíng)、寂靜的馬廄、廣袤而蒼涼的大草原，烘托老兵離開軍營(yíng)時(shí)內(nèi)心的不舍。17．示例：①得到了歷練和成長(zhǎng)。他入伍八年，從一個(gè)新兵成長(zhǎng)為班長(zhǎng)、模范班長(zhǎng)，不僅得到了榮譽(yù)，還在歷練中變得更加積極上進(jìn)、堅(jiān)毅執(zhí)著。②增強(qiáng)了責(zé)任心。在軍營(yíng)中，他認(rèn)識(shí)到養(yǎng)軍馬的意義，努力學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)養(yǎng)好軍馬，這種不斷增強(qiáng)的責(zé)任心，讓他回鄉(xiāng)后意識(shí)到自己對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任。③增加了自信。他通過努力成為同一批新兵中的佼佼者，得到部隊(duì)認(rèn)可，被留在軍營(yíng)繼續(xù)服役，這增加了他的自信，讓他有了立志改變家鄉(xiāng)貧窮面貌的勇氣和信心?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。根據(jù)第⑥段“白頭心兒’救過他一命”的內(nèi)容可知，①空可填“老兵被‘白頭心兒’救了一命”；根據(jù)第10段“歸鄉(xiāng)途中，他竟在一個(gè)小縣城看到了‘白頭心兒””和第13段“在他的救治和精心照料下，一個(gè)月后，‘白頭心兒’奇跡般地站了起來”的內(nèi)容可知，②空可填“老兵（偶遇）救治‘白頭心兒”；根據(jù)第①段中的“因?yàn)椤鞍最^心兒’，他沒法乘車，只能朝行暮宿，向著家鄉(xiāng)‘長(zhǎng)征”的內(nèi)容可知，③空可填“老兵帶著‘白頭心兒’返鄉(xiāng)”。

故答案為：老兵被“白頭心兒”救了一命；老兵惜別“白頭心兒”；老兵（偶遇）救治“白頭心兒”；老兵帶著“白頭心兒”返鄉(xiāng)15．本題考查賞析人物心理。第一處：根據(jù)第④段“家信中說，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢買的，買時(shí)還是個(gè)小馬駒。他想，如果自己沒參軍那匹馬不會(huì)死”的內(nèi)容分析可知，老兵是因?yàn)榧依锏鸟R病死了而傷心，覺得是因?yàn)樽约旱臎]在家照顧馬兒導(dǎo)致的，十分自責(zé)。

第二處：根據(jù)第⑧段“他入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來越現(xiàn)代化，軍馬場(chǎng)接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理。‘白頭心兒’被牽走時(shí)，眼望著他，四蹄后撐，一動(dòng)不動(dòng)。他輕輕拍著它的脖子耳語：‘白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會(huì)忘了你的”的內(nèi)容分析可知，老兵因?yàn)榕c“白頭心兒”分別而難過，同時(shí)自己也因?yàn)樽约很娐蒙钜Y(jié)束了而失落。

故答案為：第一處：為家里的馬病死了感到悲傷，為自己沒能在家照顧馬而自責(zé)。第二處：對(duì)軍馬和軍旅生活依依不舍，為軍馬場(chǎng)解散（與“白頭心兒”分別）而難過。（或：為軍旅生活的結(jié)束而難過，為光榮與夢(mèng)想的終結(jié)而痛苦。）16．本題考查賞析詞語的表達(dá)效果?！皼_中“本義是指朝特定的目標(biāo)或方向快速猛闖，“叼”本義是指用嘴銜??；在句中，賦予了“白頭心兒”人動(dòng)作和行為，“沖”字表現(xiàn)它反應(yīng)的迅捷，“叼”字表現(xiàn)出它的聰慧，運(yùn)用這兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)出“白頭心兒”救主人時(shí)的機(jī)警和勇敢；表達(dá)效果上，可以突出馬對(duì)主人的重視，表現(xiàn)人與馬的深厚情誼。

故答案為：正面描寫：該段描寫老兵仰望軍旗、回望軍營(yíng)等動(dòng)作，仿佛聽到軍營(yíng)中的歡聲笑語、聞到馬廄傳來的芳香，以及想要長(zhǎng)久地保存“模范班長(zhǎng)”證書等心理活動(dòng)，表現(xiàn)他對(duì)軍營(yíng)生活的不舍。側(cè)面描寫：該段描寫冬日黃昏里空蕩蕩的軍營(yíng)、寂靜的馬廄、廣袤而蒼涼的大草原，烘托老兵離開軍營(yíng)時(shí)內(nèi)心的不舍。17．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)第③段中的“他默默地、執(zhí)著地接近著他的人生憧憬。由于在家養(yǎng)過馬，又能吃苦，他很快成了‘專業(yè)最出色的新兵”“入伍第二年，他在新兵中第一個(gè)當(dāng)上了副班長(zhǎng)，第三年入了黨并當(dāng)上了班長(zhǎng)，第五年被授予了‘模范班長(zhǎng)’的稱號(hào)”，他從一個(gè)新兵成長(zhǎng)為班長(zhǎng)、模范班長(zhǎng)，不僅得到了榮譽(yù)，還在歷練中變得更加積極上進(jìn)、堅(jiān)毅執(zhí)著，據(jù)此可知老兵得到了歷練與成長(zhǎng)；根據(jù)第③段中的“他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點(diǎn)粗淺經(jīng)驗(yàn)是不夠的，便買來相關(guān)書籍學(xué)習(xí)，并天天堅(jiān)持記錄馴養(yǎng)心得”和第13段中的“白頭心兒’，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個(gè)樣吧”，在軍營(yíng)中，他認(rèn)識(shí)到養(yǎng)軍馬的意義，努力學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)養(yǎng)好軍馬，這種不斷增強(qiáng)的責(zé)任心，讓他回鄉(xiāng)后意識(shí)到自己對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任。他由一開始的“留在部隊(duì)，既出息自己，又榮耀家門”到后來的意識(shí)到自己有改變家鄉(xiāng)貧窮面貌的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)了思想上從“小我“到“大我”的重要轉(zhuǎn)變。據(jù)此可知老兵增強(qiáng)了責(zé)任心；根據(jù)第⑦段中的“他已經(jīng)歡送過一批戰(zhàn)友退伍了。當(dāng)年同一批新兵中，只留下了他一個(gè)。他感到幾分欣慰，幾分自信。畢竟已經(jīng)是班長(zhǎng)了，被留下繼續(xù)服役了，興許將來真能當(dāng)上軍官”和第13段中的“白頭心兒’，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個(gè)樣吧”，他得到部隊(duì)認(rèn)可，被留在軍營(yíng)繼續(xù)服役，這增加了他的自信，讓他有了立志改變家鄉(xiāng)貧窮面貌的勇氣和信心。據(jù)此可知老兵增加了自信。

故答案為：示例：①得到了歷練和成長(zhǎng)。他入伍八年，從一個(gè)新兵成長(zhǎng)為班長(zhǎng)、模范班長(zhǎng)，不僅得到了榮譽(yù)，還在歷練中變得更加積極上進(jìn)、堅(jiān)毅執(zhí)著。②增強(qiáng)了責(zé)任心。在軍營(yíng)中，他認(rèn)識(shí)到養(yǎng)軍馬的意義，努力學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)養(yǎng)好軍馬，這種不斷增強(qiáng)的責(zé)任心，讓他回鄉(xiāng)后意識(shí)到自己對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任。③增加了自信。他通過努力成為同一批新兵中的佼佼者，得到部隊(duì)認(rèn)可，被留在軍營(yíng)繼續(xù)服役，這增加了他的自信，讓他有了立志改變家鄉(xiāng)貧窮面貌的勇氣和信心。18．【答案】例文：以花朵的樣子綻放在人生的旅途中，我們每個(gè)人都有自己的角色和使命，就像大自然中的每一朵花，無論身處何地，都努力以最美的姿態(tài)綻放。

小時(shí)候，我常常在鄉(xiāng)間的田野上奔跑，看著那些五彩斑斕的花朵，心中充滿了無限的遐想。那時(shí)的我，就像一朵含苞待放的小花，對(duì)世界充滿了好奇和向往。每當(dāng)春天來臨，萬物復(fù)蘇，我都會(huì)迫不及待地跑到田野上，尋找那些剛剛探出頭來的小花，看著它們一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，直至綻放出絢爛的花朵。

隨著時(shí)間的推移，我漸漸長(zhǎng)大，開始面對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)和困難。有時(shí)，我覺得自己就像一朵被風(fēng)雨摧殘的小花，奄奄一息，仿佛失去了前進(jìn)的方向。然而，每當(dāng)我看到那些依然堅(jiān)韌不拔、傲然綻放的花朵時(shí)，我就會(huì)重新找回信心和勇氣。它們仿佛在告訴我，無論遭遇多少困難和挫折，只要心中有夢(mèng)想，有堅(jiān)持，就一定能夠綻放出屬于自己的光彩。

在人生的道路上，我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和追求。有的人渴望成為一位杰出的科學(xué)家，為人類的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量；有的人希望成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家，用畫筆描繪出生活的美好；還有的人愿意成為一名普通的教師，用知識(shí)的光芒照亮孩子們的未來。無論我們的夢(mèng)想是什么，只要我們以花朵的樣子綻放，用心去感受生活的每一個(gè)瞬間，去努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，就一定能夠收獲屬于自己的幸福和成功。

當(dāng)然，綻放的過程并不總是一帆風(fēng)順的。有時(shí)，我們需要面對(duì)外界的質(zhì)疑和嘲笑；有時(shí)，我們需要忍受孤獨(dú)和寂寞。但是，只要我們相信自己，堅(jiān)守內(nèi)心的信念，就一定能夠戰(zhàn)勝一切困難，綻放出最美麗的花朵。

讓我們以花朵的樣子綻放吧！無論身處何地，無論遭遇何種困難，都要保持一顆積極向上的心，用愛和勇氣去擁抱生活，去創(chuàng)造屬于自己的美好未來。以吃苦為帆，揚(yáng)青春之航“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！背钥?，是人生的一種歷練，是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。在新時(shí)代，吃苦精神依然熠熠生輝，它是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的基石，是我們成就自我的動(dòng)力源泉。

習(xí)近平總書記在河南安陽紅旗渠青年洞前強(qiáng)調(diào)，年輕一代要繼承和發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、自力更生、艱苦奮斗的精神，摒棄驕嬌二氣，像我們的父輩一樣把青春熱血鐫刻在歷史的豐碑上?？倳浀脑捳Z，如同一盞明燈，照亮了我們前行的道路。在新時(shí)代，我們面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有具備吃苦精神，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

吃苦，是對(duì)意志的磨練。古往今來，凡成大事者，無不歷經(jīng)磨難。屈原被放逐而賦《離騷》，司馬遷受宮刑而著《史記》，貝多芬雙耳失聰卻譜寫出壯麗的樂章。他們?cè)诶Ь持胁磺粨?，以頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了困難，成就了輝煌的人生。在新時(shí)代，我們也會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，如學(xué)習(xí)的壓力、工作的挑戰(zhàn)、生活的困境等。只有敢于吃苦，勇于面對(duì)困難，才能在磨練中不斷提升自己的意志品質(zhì)，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

吃苦，是對(duì)能力的提升。“吃得苦中苦，方為人上人。”在吃苦的過程中，我們不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索，從而提升自己的能力?？茖W(xué)家們?cè)谄D苦的環(huán)境中進(jìn)行科研攻關(guān)，攻克了一個(gè)又一個(gè)難題，推動(dòng)了科技的進(jìn)步；運(yùn)動(dòng)員們?cè)诟邚?qiáng)度的訓(xùn)練中揮灑汗水，不斷超越自我，為國(guó)家贏得了榮譽(yù)。對(duì)于我們普通人來說，吃苦也是提升能力的有效途徑。通過吃苦，我們可以學(xué)會(huì)如何解決問題、如何與人溝通、如何團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，這些能力將伴隨我們一生，使我們受益無窮。

吃苦，是對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。在新時(shí)代，我們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。要完成這一使命，就需要我們付出艱苦的努力。奮斗在田間地頭的中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生，他們走進(jìn)鄉(xiāng)土中國(guó)