第第頁江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)第三中學(xué)等校聯(lián)考2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文12月階段測(cè)試試卷一、積累運(yùn)用（30分）學(xué)校開展“美德勵(lì)青春·閱讀伴成長(zhǎng)”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。放下你的浮躁，放下你的懶惰，放下你的三分鐘熱度，放空你禁不住誘惑的大腦，放開你容易被任何事物吸引的眼睛，放淡你什么都想聊兩句八卦的嘴巴。靜下心來好好做你該做的事，該好好努力了！有時(shí)候真的努力后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己要比想象的優(yōu)秀很多。世上除了生死，其它都是小事。盡管遇到了什么煩心事，都不要自己為難自己；無論今天發(fā)生多么糟糕的事，都不要對(duì)生活失望，因?yàn)檫€有明天。有目標(biāo)的人在奔跑；沒目標(biāo)的人在流浪，因?yàn)椴恢酪ツ睦?！有目?biāo)的人會(huì)心懷感恩；沒目標(biāo)的人?！炯住?，因?yàn)橛X得全世界都欠他的！有目標(biāo)的人睡不著；沒目標(biāo)的人睡不醒，因?yàn)椴恢榔饋砣ジ陕铮∩挥凶叱鰜淼木?，沒有等待出來的輝煌！如果，你正在埋怨命運(yùn)不juàn顧，那請(qǐng)記?。好?，是失敗者的借口；運(yùn)，是成功者的謙詞。努力，才是人生的正確態(tài)度！1．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字：埋怨（）juàn（）顧2．填入【甲】處的成語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．呼天搶地 B．怨天尤人 C．渾渾噩噩 D．面面相覷3．“盡管遇到了什么煩心事，都不要自己為難自己”此句有語病，請(qǐng)修改：4．下面內(nèi)容解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．任何事物走出來心懷感恩為難自己解說：以上四個(gè)短語結(jié)構(gòu)類型完全不相同。B．“如果，你正在埋怨命運(yùn)不juàn顧，那請(qǐng)記住：命，是失敗者的借口；運(yùn)，是成功者的謙詞。”解說：這句話中的冒號(hào)和分號(hào)使用正確。C．“努力，才是人生的正確態(tài)度！”解說：這句話的主干是“努力是態(tài)度”。D．“生命只有走出來的精彩，沒有等待出來的輝煌！”解說：此句是條件關(guān)系的復(fù)句。5．下面的內(nèi)容理解完全正確的一項(xiàng)是（）A．詩歌常常借助意象來表達(dá)情感。如舒婷在《祖國啊，我親愛的祖國》一詩中借助“長(zhǎng)城”“黃河”“老水車”“礦燈”等抒寫了強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。B．文人志士用筆書寫著民族精神、家國情懷。早在戰(zhàn)國時(shí)，孟子在《魚我所欲也》中論述人生的理性選擇，提出了“舍生取義”的觀點(diǎn)；魯迅寫的駁論文《中國人失掉自信力了嗎》采用了先“立”后“破”的方式行文，證明了“我們有并不失掉自信力的中國人在”的觀點(diǎn)。C．小說以塑造人物形象為中心。范進(jìn)和劉姥姥都具有圓滑世故這一性格特征，吳敬梓對(duì)范進(jìn)更多的是辛辣地諷刺，曹雪芹則是以悲憫、同情的眼光來描寫劉姥姥的。D．古代有許多文學(xué)選集成了經(jīng)典?！短圃娙偈住酚汕宄藢O洙按照詩歌年代先后進(jìn)行編選，同時(shí)兼顧詩歌體裁的不同進(jìn)行編排；《世說新語》是南宋劉義慶組織編撰的筆記小說，內(nèi)容分為“德行”“言語”“政事”“文學(xué)”“方正”等三十六類。6．請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫內(nèi)容。主題相關(guān)古詩文名句出處愛恨情仇辛棄疾的詞句“把酒問姮娥：被白發(fā)，①？”表達(dá)懷才不遇、壯志難酬的悲憤與痛苦?！短Ｒ?建康中秋夜為呂叔潛賦》李商隱的詩句②“，”以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關(guān)，寫對(duì)愛情的至死不渝?！稛o題》③“，。古今幽恨幾時(shí)平”詞人感覺細(xì)膩而敏銳，一切似乎都可以度量，最終又難以度量。《浣溪沙》時(shí)移世遷許渾用④“，蟬鳴黃葉漢宮秋”營(yíng)造一種蕭條蒼涼的氛圍，抒發(fā)對(duì)歷史滄桑的無限感慨?！断剃柍菛|樓》“古今多少事，⑤”寫出當(dāng)個(gè)人的愁苦融入歷史的長(zhǎng)河，便淡去了許多，成為了集體記憶?！杜R江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》修心養(yǎng)性蘇軾遇雨吟誦“⑥，誰怕？⑦”樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度躍然紙上。《定風(fēng)波》請(qǐng)你參加以“走進(jìn)小說天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并按要求完成下題。7．【小說悟讀】小說作品中總有一些經(jīng)典場(chǎng)景、經(jīng)典情節(jié)、經(jīng)典形象在我們心中揮之不去。請(qǐng)你從下列作品中選擇一篇，仿照示例，寫下自己的閱讀感悟。示例：一聲老爺，喊出隔膜悲涼——《故鄉(xiāng)》一條小船，滿載純真快樂——《社戲》《范進(jìn)中舉》《三顧茅廬》《智取生辰綱》《劉姥姥進(jìn)大觀園》8．【小說群讀】你所在的學(xué)習(xí)小組想要將曾經(jīng)學(xué)過的小說匯編成冊(cè)，目前“小說天地?見證成長(zhǎng)”板塊還少一篇小說。請(qǐng)你從下面三篇中選擇一篇，并闡述理由《社戲》《孤獨(dú)之旅》《走一步，再走一步》9．【小說辯讀】活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們?cè)谛@論壇上就“是否有必要閱讀長(zhǎng)篇小說名著”的話題，展開激烈的討論，有同學(xué)發(fā)表如下帖子，請(qǐng)你也給自己先擬個(gè)有文采的網(wǎng)名，然后回復(fù)。“泮池新柳”發(fā)帖：長(zhǎng)篇小說名著的篇幅太長(zhǎng)，讀起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對(duì)學(xué)習(xí)也沒什么幫助；漫畫簡(jiǎn)單、幽默，讓人比較放松，還能減輕學(xué)習(xí)壓力，我覺得還是看漫畫好。我——“”的回復(fù)：二、閱讀理解（57分）名著導(dǎo)讀10．《水滸傳》中有關(guān)宋江的情節(jié)，按先后順序排列正確的一項(xiàng)是（）①閻婆大鬧鄆城縣，朱仝義釋宋公明②及時(shí)雨會(huì)神行太保，黑旋風(fēng)斗浪里白條③美髯公智穩(wěn)插翅虎，宋公明私放晁天王④武行者醉打孔亮，錦毛虎義釋宋江⑤徐寧教使鉤鐮槍宋江大破連環(huán)馬A．①③②⑤④ B．④③①⑤② C．②①⑤④③ D．③①④②⑤11．聚焦名著重點(diǎn)章節(jié)，細(xì)讀文本。重點(diǎn)章節(jié)批注【選段一】只說A就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來生在地爐里。仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。A道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理?！毕蛄艘换鼗?，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”①便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場(chǎng)門反拽上，鎖了，帶了鑰匙，信步投東。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！具x段二】A舉手胳察的一槍，先戳倒差撥。B叫聲：“饒命！”嚇的慌了手腳，走不動(dòng)。那富安走不到十來步，被A趕上，后心只一槍，又戳倒了。翻身回來，B卻才行的三四步。A喝聲道：“奸賊！你待那里去！”批胸只一提，丟翻在雪地上。把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去B臉上閣著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是殺人可怒，情理難容?！盉告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不來?！雹贏罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事！且吃我一刀?！卑袯上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里……那雪越下的猛。（選自《水滸傳》江蘇人民出版社）①圈點(diǎn)式批注：人物A是，B是。②分析式批注：兩段選文都寫到了“雪”，有什么作用？③賞析式批注：選文中的兩處畫線句任選一處賞析。處：④聯(lián)想式批注：文學(xué)批評(píng)家金圣嘆說A“熬得住”“做得徹”，請(qǐng)從作品中另選情節(jié)進(jìn)行具體分析，來印證這觀點(diǎn)中的其一。12．請(qǐng)大家參與名著《水滸傳》人物“看圖競(jìng)猜”活動(dòng)，并說明判讀人物的理由。小真：我猜到了第①幅，這是高俅的人物設(shè)計(jì)。你看，漫畫中他身穿一身官服，符合其殿帥府太尉的形象；小明將其官帽設(shè)計(jì)成足球，與小說中高俅靠踢球得端王賞識(shí)的事件十分符合。你：我猜到了第幅，它是的人物設(shè)計(jì)。你看。詩歌閱讀。書河上亭壁寇準(zhǔn)岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危檻思何長(zhǎng)。蕭蕭遠(yuǎn)樹疏林外，一半秋山帶夕陽?！局尘啊靠軠?zhǔn)，北宋政治家、詩人，性剛毅倔強(qiáng)，胸襟豁達(dá)。這首詩是作者被貶河陽之時(shí)所寫。13．用形象的語言描繪“岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危檻思何長(zhǎng)”展現(xiàn)的畫面。14．詩中第四句是這首詩最棒的一句，你能說說棒在哪里嗎？文言文閱讀。范文正公，蘇人也。平生好施與，擇其親而貧、疏而賢者，咸施之。方貴顯時(shí)，置負(fù)郭常稔①之田千畝，號(hào)曰義田，以養(yǎng)濟(jì)群族之人。日有食，歲有衣，嫁娶兇葬皆有贍。初，公之未貴顯也，嘗有志于是矣，而力未逮②者二十年。既而為西帥，及參大政，于是始有祿賜之入而終其志。公既歿③，后世子孫修其業(yè)承其志如公之存也。公雖位充祿厚，而貧終其身。歿之日，身無以為斂，子無以為喪，唯以施貧活族之義，遺其子而已。（節(jié)選自《義田記》）【注釋】①稔（rěn）：（莊稼）豐收。②逮：達(dá)到。③歿（mò）：死。15．解釋下列加點(diǎn)的詞語。①咸施之②歲有衣③于是始有祿賜之入而終其志④公既歿16．用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（限兩處）后世子孫修其業(yè)承其志如公之存也17．翻譯句子。①唯以施貧活族之義，遺其子而已。②萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉?。ā遏~我所欲也》）③雖千里不敢易也，豈直五百里哉？（《唐雎不辱使命》）18．文章末段寫了范仲淹去世后的情況，有什么作用?實(shí)用文本閱讀。材料一：松弛感，是指一個(gè)人在面對(duì)工作壓力、家庭事務(wù)、社會(huì)問題時(shí)，能夠作出有效調(diào)整和應(yīng)對(duì)，從而達(dá)到情緒上的平衡狀態(tài)。它不僅是個(gè)體自我療愈的方式，也讓我們看到個(gè)體與家庭、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化之間復(fù)雜的互動(dòng)關(guān)系?！八沙诟小币辉~在網(wǎng)絡(luò)走紅，起因便是“松弛的家庭關(guān)系”在社交媒體上引發(fā)了眾多網(wǎng)友的共鳴。在家庭關(guān)系中，舒適松弛成了年輕群體羨慕與追求的理想。這是一種互相關(guān)愛、尊重與平和的家庭交往模式，而非"典型式傳統(tǒng)家庭關(guān)系"——注重尊卑等級(jí)以及由此而來的控制與壓榨。近代知識(shí)精英是通過對(duì)過去“封建大家庭”的攻擊，為自我獨(dú)立、存在和人際關(guān)系建造基礎(chǔ)。即使如今的家庭早已不是傳統(tǒng)“大家庭”，但因之產(chǎn)生的傷害、冷漠依舊困擾著年輕人，他們?nèi)詴?huì)出現(xiàn)難以愈合的原生家庭心理創(chuàng)傷。因此，當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)遇到新問題時(shí)，對(duì)原生家庭的討伐或反思就成為解決問題的途徑。為了應(yīng)對(duì)存在于不同關(guān)系中的各種緊繃狀態(tài)，提倡“松弛”的存在姿態(tài)和生活模式獲得了關(guān)注并且引起人們的共鳴。這其中存在著某種傳統(tǒng)文人的美學(xué)化在世風(fēng)格：通過調(diào)整身體、心靈和精神的狀態(tài)，使自身進(jìn)入一種天然、怡然自得的狀態(tài)；尤其是它還包合著一種“以淡然應(yīng)對(duì)紛爭(zhēng)和壓力”的精神，使其形成某種“無為而治”的生活美學(xué)……松弛感涉及復(fù)雜的“心理時(shí)間”，一種以生產(chǎn)和消費(fèi)為導(dǎo)向而建構(gòu)起的“快”時(shí)間。大衛(wèi)·格雷伯在其《毫無意義的工作》中指出，"在沒有時(shí)鐘的地方，人們用行為來測(cè)量時(shí)間，而不是用時(shí)間來測(cè)量行為"。一種新的時(shí)間觀念使得我們不僅被裹扶進(jìn)技術(shù)革命，同時(shí)還經(jīng)受著道德變革。浪費(fèi)時(shí)間成為不道德的行為，無論在工作中還是日常生活中，利用好每一分每一秒而產(chǎn)生的緊繃感，讓我們感受到行為和存在的意義都被現(xiàn)代時(shí)間測(cè)量。在諸如"浪費(fèi)時(shí)間”“浪費(fèi)你自己的生命”等戒律背后隱藏的就是一種制式化的生命價(jià)值衡量系統(tǒng)，鮮活而自然的生命成為技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)的囚徒，因此“慢生活”和“松弛感”才會(huì)引人共鳴。區(qū)別于“躺平”“佛系”等流行詞匯，松弛感帶著某種妥協(xié)性，并不具有鮮明的抵抗特質(zhì)和“破罐子破摔”的情緒。在自我與家庭、社會(huì)發(fā)生矛盾時(shí)，松弛感會(huì)要求我們保持一種中和的狀態(tài)，維護(hù)個(gè)體最基本的尊嚴(yán)。即使這種保持尊嚴(yán)的方式某些時(shí)候具有掩耳盜鈴的性質(zhì)，也能夠?yàn)槊Ｈ坏哪贻p人提供些許心靈安慰。松弛感引發(fā)了網(wǎng)上關(guān)于“松弛”與“緊繃”的討論?！八沙凇迸c“緊繃”不是某種本質(zhì)性的狀態(tài)，而是可以流動(dòng)變化的。當(dāng)松弛感成為概念開始流行后，它極有可能成為一種僵化的形式，所以我們應(yīng)當(dāng)警惕“用力過猛”的松弛感。（摘編自新京報(bào)書評(píng)周刊《松弛感，不僅僅是個(gè)體自我療愈的方式》，有刪改）材料二：記者：您覺得“松弛感”值得追求嗎？李松蔚：沒有什么是值得追求的，追求本身就會(huì)把自己變得非常擰巴。現(xiàn)代社會(huì)善于制造概念，大家拿這些概念跟自己對(duì)比，便會(huì)產(chǎn)生對(duì)自我的審判。松弛的確很好，但一旦將它用來自我審判，就是一種對(duì)自己的暴政。人是沒有辦法要求自己變成任何狀態(tài)的。我們的確可以訓(xùn)練自己對(duì)事情的反應(yīng)適度，但我認(rèn)為更重要的是，沒有必要因?yàn)樽约簳?huì)有什么樣的反應(yīng)，就把自己當(dāng)成是有問題的。把它當(dāng)成一個(gè)特點(diǎn)就好了。如果說要求自己做一點(diǎn)事情的話，就是當(dāng)你看到別人松弛的時(shí)候，對(duì)自己溫柔一點(diǎn)，告訴自己，你和對(duì)方的環(huán)境和背景是不同的，不要有那么多的自我攻擊，這就是你成長(zhǎng)中被賦予的一種底色而已。記者：怎么能保證不被這些負(fù)面情緒壓垮？李松蔚：這些感受是不會(huì)真的把人壓垮的。痛苦就會(huì)壓垮自己?jiǎn)?？緊張就要在微博上檢討自己，甚至去討伐自己的原生家庭嗎？它只是我們存在過的一些印記疊加到現(xiàn)在的真實(shí)反應(yīng)而已，沒有那么痛，我們完全承受得起。人只會(huì)被附加在這些情緒之上的一些恐嚇，一些虛幻的對(duì)于災(zāi)難、對(duì)于后果的想象壓垮。就像焦慮，誰能不焦慮？但是現(xiàn)在告訴你，焦慮會(huì)讓你不成功，會(huì)讓你找不到工作，我們會(huì)被這些東西壓垮，但是焦慮本身就是焦慮。簡(jiǎn)而言之，我認(rèn)為，首先不要用不切實(shí)際的想象弱化自我心理承受能力，其次不要將自己的真實(shí)感受污名化。我們要給自己多一些時(shí)間，對(duì)自己好一點(diǎn)，允許任何情緒發(fā)生在自己身上。（摘編自看理想編輯部《“松弛感”，是不松弛也可以》，有刪改）19．根據(jù)材料二，梳理李松蔚回答“怎么能保證不被這些負(fù)面情緒壓垮”的論說思路。①；②設(shè)問引發(fā)思考，進(jìn)一步說明人完全能承受這些感受，人之所以被壓垮是源于對(duì)這些感受的想象；③；④總結(jié)并提出建議，不要弱化自我的心理承受力，也不要將自己的真實(shí)感受污名化，悅納自己的感受。20．材料一中劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？21．結(jié)合材料內(nèi)容，你覺得下列選項(xiàng)中不符合“松弛感”的表現(xiàn)一項(xiàng)是（）A．行到水窮處，坐看云起時(shí)B．每臨大事有靜氣，不信今時(shí)無古賢C．周公吐哺，天下歸心D．閑看庭前花開花落，漫隨天空云卷云舒22．近日，隨著氣溫漸冷，三五好友“圍爐煮茶”成為休閑娛樂界的又一“網(wǎng)紅”，引得眾人追捧。你覺得“圍爐煮茶”能否帶來真正的“松弛感”？結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。文學(xué)文本閱讀。

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曾穎①清晨的鳥市上，總有幾個(gè)起得比雞還早的愛鳥人，拎了各自的籠兒和架子，到茶館里來聚頭遛鳥。②這天，鳥販子林紅嘴提前來了，照說他每月初一、十五各來一次，大家都已習(xí)慣了他的節(jié)奏，如今冷不丁突然冒了出來，顯然是出了什么新鮮事。③林紅嘴從三輪摩托上取下一個(gè)口袋，撐開罩子，里面是一個(gè)方籠，林紅嘴打開方籠，拎出一個(gè)架子，上面兀自立著一只鸚鵡。那鸚鵡綠色的羽毛，側(cè)光之處顯出藍(lán)青之色，紅紅的嘴唇，宛如銜了一枚瑪瑙做成的哨，一雙小眼睛炯炯有神。④通常，這個(gè)時(shí)候是該打招呼了。那明星范兒的鸚鵡顯然是知道套路的，清脆地喊出一句：“哈羅，古得摸鈴！”⑤眾人頓時(shí)哄笑了起來，說話的鳥兒見過不少，張嘴就來英語的，稀罕。于是大家來了興致，搜腸刮肚地把記憶中剩得不多的英語單詞翻出來，用來逗鸚鵡。有的甚至把從電視里學(xué)的“八格牙路”都用上了，那鸚鵡居然能接口來句“米西米西”，看來這家伙也是看了不少抗日神劇。⑥林紅嘴笑道：“別說你來日語，就是法語、意大利語、泰語、葡萄牙語，它都會(huì)幾句。人家可是輪船、火車、飛機(jī)都坐遍了才來的！”眾人又驚嘆了一番。⑦不出兩分鐘，又有人品咂出鸚鵡的奇異之處：“你看你看，這玩意兒居然沒有拴鏈子！”⑧大伙兒一看，果然見那鸚鵡裸著雙腳，自在地站在架子上。看著它健碩的翅膀，大伙兒開始質(zhì)疑林紅嘴，說：“你不會(huì)是養(yǎng)了一只母鸚鵡在家里，然后拿這只漂亮鳥兒四處賣錢，賣完它，又讓它自己飛回去吧？”⑨林紅嘴大呼冤枉，說：“這鳥兒的最大賣點(diǎn)，就是不拴鏈子，打死不飛！不信可以打賭！”⑩一聽打賭，眾人都來了興致。賭局說定，三小時(shí)之內(nèi)，眾人只要不碰鳥兒和架子，無論用什么辦法，讓鸚鵡飛離站架，即為贏，反之則輸。賭資1000元，交由中間人保管，誰贏歸誰。?雙方的1000元很快湊齊。眾人又覺三小時(shí)太短，改為五小時(shí)，并取盡鸚鵡架上的食物和水。對(duì)于這些刁鉆要求，林紅嘴只撇嘴一笑，通通都答應(yīng)下來。?鸚鵡掛上樹枝，人們開始想招。先是擊掌、敲鑼、放炮仗之類的武攻，后是扔花生、玉米、瓜子在地上的文逗，還有人學(xué)貓叫，或干脆主張去找一只胖貓來實(shí)施心理戰(zhàn)術(shù)，甚至還有人主張去找一只漂亮的母鸚鵡過來演美人計(jì)……但那只鸚鵡卻都不理會(huì)，依舊只是自顧自穩(wěn)穩(wěn)地站在支架上，或單腳或雙腳，死死扣住那根木棍不放。?時(shí)間一分一秒地過去，眾人想盡辦法，卻似用竹刀砍石頭，沒有半分進(jìn)展。?他們也并不是完全沒有機(jī)會(huì)。在賭局進(jìn)行到4小時(shí)45分的時(shí)候，鸚鵡幾次將空空如也的食盒和水盒磕得當(dāng)當(dāng)直響，顯然是饑了、渴了。眾人看到獲勝的希望，緊急行動(dòng)起來，在它目光所見的地方，又是倒水又是撒玉米和瓜子的，鸚鵡的小眼變得更加鮮亮，它收翅下蹲，一副隨時(shí)彈射起飛的架勢(shì)。?眾人屏住呼吸，等它大翅一扇，騰空而起……但最終，它還是沒有如眾人期望的那樣，脫爪展翅，飛向食物。?“時(shí)間到！”公證人一聲斷喝，宣布賭局結(jié)束。林紅嘴連本帶利收下2000元錢，得意地開始收拾鸚鵡，給它加水和食物。?有人不甘地說：“你是不是給它爪子上涂了膠水？”?林紅嘴抓起鸚鵡，把它拿到眾人面前一晃，鸚鵡不情愿地離開支架，眾人一瞧，鸚鵡的雙腳干干凈凈，并無異物。?林紅嘴得意地說：“既然贏了你們的錢，不妨讓你們長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)。這鳥兒叫墨西哥鸚鵡，馴養(yǎng)它可是有竅門的，從小就讓它站在木棍上，隨時(shí)抽掉木棍，讓它摔在地上，摔得它不敢放手，直到它翅膀長(zhǎng)硬了，也不敢松手，所以，它絕不會(huì)放手去飛。聽說有人買過一只，一次出差忘了給它喂水，幾天后回來，鳥兒已饑渴而死，但桌上水食都是齊全的，離它不足五米。別的鳥鎖鏈?zhǔn)撬┰谕壬?，這鳥的鎖鏈卻是拴在心上，雖然看不見，卻十分牢實(shí)。大伙兒不要往外說去，我還指著往外去打賭、掙幾個(gè)稀飯錢呢！”?那天之后，鳥市上少了兩個(gè)早起的人，一個(gè)是司法局副局長(zhǎng)老吳，他終于辭掉抱怨已久的工作，當(dāng)律師去了；另一個(gè)是久不升職的技術(shù)員小陳，據(jù)說是創(chuàng)業(yè)開公司去了。（選自《微型小說選刊》）23．請(qǐng)梳理文中有關(guān)鸚鵡的故事情節(jié)，仿照示例，用簡(jiǎn)潔的語言將情節(jié)補(bǔ)充完整。鸚鵡被林紅嘴帶到鳥市→鸚鵡與眾人打招呼會(huì)多種語言→→→林紅嘴告知真相。24．品味語言。①對(duì)于這些刁鉆要求，林紅嘴只撇嘴一笑，通通都答應(yīng)下來。（從描寫的角度品析）②但那只鸚鵡卻都不理會(huì)，依舊只是自顧自穩(wěn)穩(wěn)地站在支架上，或單腳或雙腳，死死扣住那根木棍不放。（品析加點(diǎn)詞語的作用）25．請(qǐng)你說說第⑨段畫橫線句子的有何作用。26．有人說，小說前文根本沒有寫老吳和小陳，可結(jié)尾卻專門交代兩人的結(jié)局，完全是多此一舉。請(qǐng)你用恰當(dāng)?shù)睦碛煞瘩g這種說法。三、作文（60+3分）27．?？秾の吨谩返娜齻€(gè)欄目正在征稿。請(qǐng)根據(jù)對(duì)欄目導(dǎo)語的理解，選擇一個(gè)進(jìn)行投稿。可以講述經(jīng)歷，可以抒發(fā)感想，也可以闡述觀點(diǎn)。“美味篇”美食意義在于吃前的期待、吃后的回味；在于滋味的美好、過程的有趣……能夠真切感受到“味道”的，不僅是我們的舌頭和鼻子，還有我們的心?！扒槲镀币徊菀荒?，一行一走，一經(jīng)一歷，即是一生一世。人間有情亦有愛，留心生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受濃濃真情味。“興味篇”人生有沒有興味，全在于自己的體會(huì)；興味索然與否，全在于自己的經(jīng)歷。酸甜苦辣皆是人生滋味，要活出自己的態(tài)度和境界。要求：①立意自定，題目自擬。②文體自選，詩歌除外。③字?jǐn)?shù)不少于600字。⑤書寫3分，請(qǐng)認(rèn)真書寫。

答案解析部分【答案】1．mán；眷2．B3．“盡管”改為“不管”4．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。1．“埋怨”（mányuàn）心中不滿，但又不說出來，只是暗暗地抱怨。

“眷顧”（juàngù）表示對(duì)某人或某事的深深關(guān)懷和照顧。

故答案為：mán；眷2．ACD.錯(cuò)誤。

B.正確，呼天搶地：形容極度悲痛或憤怒時(shí)大聲叫喊和跌倒在地。怨天尤人：指遇到挫折或出了問題，一味抱怨天，責(zé)怪別人。渾渾噩噩：形容糊里糊涂，愚昧無知。面面相覷：形容人們相互對(duì)視，無言以對(duì)，通常表示尷尬或困惑。故答案為：B3．“盡管”的使用不準(zhǔn)確。在中文中，“盡管”通常用于引導(dǎo)讓步狀語從句，表示先承認(rèn)某種事實(shí)或情況，然后轉(zhuǎn)折說明不受其影響。但是，在這個(gè)句子中，并沒有明顯的轉(zhuǎn)折或讓步的意思，而是強(qiáng)調(diào)無論遇到什么情況都不應(yīng)該為難自己。將“盡管”改為“不管”更為恰當(dāng)。不管”常常用于條件狀語從句的開頭，表示無論條件如何變化，結(jié)果都不受影響。在這個(gè)句子中，“不管”強(qiáng)調(diào)了無論遇到什么煩心事，結(jié)果都是不應(yīng)該為難自己。故答案為：“盡管”改為“不管”4．D選項(xiàng)中說這句話是條件關(guān)系的復(fù)句，這是不準(zhǔn)確的。實(shí)際上，這句話是一個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句。條件復(fù)句通常由“如果...就...”、“只有...才...”等關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)，表達(dá)的是“在滿足某種條件的情況下，才會(huì)產(chǎn)生某種結(jié)果”的意思。例如：“只有努力，才能成功。”這就是一個(gè)典型的條件復(fù)句，表達(dá)的是“成功”這個(gè)結(jié)果是在“努力”這個(gè)條件滿足的情況下才會(huì)發(fā)生的。而并列復(fù)句則是通過“既...又...”、“一邊...一邊...”、“不是...而是...”等關(guān)聯(lián)詞，將兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句連接起來，分句之間是并列關(guān)系，沒有條件與結(jié)果的關(guān)系。在D選項(xiàng)中的句子“生命只有走出來的精彩，沒有等待出來的輝煌！”中，兩個(gè)分句“生命只有走出來的精彩”和“沒有等待出來的輝煌”是并列的，它們共同表達(dá)了生命的兩種狀態(tài)，沒有條件和結(jié)果的關(guān)系。故答案為：D5．【答案】C【解析】【分析】C：錯(cuò)誤。范進(jìn)沒有圓滑世故的性格特點(diǎn)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。6．【答案】①欺人奈何；②春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；③一抹晚煙荒戍壘；半竿斜日舊關(guān)城；④鳥下綠蕪秦苑夕；⑤漁唱起三更；⑥竹杖芒鞋輕勝馬；⑦一蓑煙雨任平生【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：戍、蕪、蓑

故答案為：欺人奈何；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；一抹晚煙荒戍壘；半竿斜日舊關(guān)城；鳥下綠蕪秦苑夕；漁唱起三更；竹杖芒鞋輕勝馬；一蓑煙雨任平生

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?．【示例】一次中舉，道盡世態(tài)炎涼——《范進(jìn)中舉》，一條計(jì)謀，彰顯英雄大智——《智取生辰綱》，一段話語，盡顯雄才大略——《三顧茅廬》，一場(chǎng)宴席，笑出人生百態(tài)——《劉姥姥進(jìn)大觀園》開放類試題，仿照示例的格式，結(jié)合相關(guān)作品的內(nèi)容和主旨擬寫即可。8．我選擇曹文軒的《孤獨(dú)之旅》，這篇小說講述的是主人公杜小康因家景敗落被迫與父親離家去遙遠(yuǎn)的地方牧鴨生活的故事，他在孤獨(dú)中成長(zhǎng)，變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)，符合板塊主題。9．示例：“泮池新柳”；同學(xué)，你好！你的觀點(diǎn)有失偏頗。經(jīng)典的長(zhǎng)篇小說名著是歷經(jīng)時(shí)間沉淀的精品，能引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，開拓我們的視野。漫畫雖簡(jiǎn)單、幽默，但是長(zhǎng)時(shí)間看漫畫就會(huì)對(duì)文字閱讀產(chǎn)生反感，甚至?xí)饾u喪失閱讀能力。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（3）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。7．《范進(jìn)中舉》：這篇作品主要描述了范進(jìn)參加鄉(xiāng)試中了舉人的經(jīng)歷。通過描繪范進(jìn)中舉前后人們態(tài)度的變化，生動(dòng)地刻畫出當(dāng)時(shí)世態(tài)炎涼的社會(huì)風(fēng)氣。文章通過描繪范進(jìn)參加鄉(xiāng)試中了舉人的經(jīng)歷，運(yùn)用夸張的修辭手法刻畫出他為科舉歡喜到發(fā)瘋的形象，用岳丈在范進(jìn)中舉前后的極其鮮明的肢體動(dòng)作和言語表情，以及中舉后鄰居對(duì)他的前呼后擁和鄉(xiāng)紳贈(zèng)屋的等事例重點(diǎn)刻畫出了一個(gè)熱衷權(quán)位和崇尚權(quán)位至上的社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)及其陰暗的特征進(jìn)行了深刻的諷刺。《智取生辰綱》：講述了楊志押送生辰綱去往東京，在途中（黃泥岡）被晁蓋吳用等用計(jì)奪取的經(jīng)過。故事集中反映了蔡京、梁中書為代表的封建統(tǒng)治者與廣大農(nóng)民的矛盾，熱情歌頌了起義農(nóng)民的大智大勇與組織才能，而"智取生辰綱"則是起義農(nóng)民的集體行動(dòng)，是梁山泊英雄聚義的開始。《三顧茅廬》：這是三國演義中劉備為了尋求諸葛亮的幫助，三次親自上山拜訪，盡管前兩次都未能與諸葛亮見面，但他并未放棄。這種誠意和決心最終打動(dòng)了諸葛亮，使他決定出山相助。這段故事充分展示了劉備的雄才大略和決心?！秳⒗牙堰M(jìn)大觀園》：這是《紅樓夢(mèng)》中的一則故事，劉姥姥二進(jìn)榮國府，竟投了賈母、鳳姐等人的緣。她們留劉姥姥宴會(huì)、游園，把她當(dāng)作“玩物”取樂，劉姥姥也有意逢迎，討得賈母的歡心，得了許多銀子、衣服之類。劉姥姥在席間的表現(xiàn)，充分反映出她閱歷豐富，善于察言觀色、機(jī)變逢迎的性格特點(diǎn)。

故答案為：一次中舉，道盡世態(tài)炎涼——《范進(jìn)中舉》，一條計(jì)謀，彰顯英雄大智——《智取生辰綱》，一段話語，盡顯雄才大略——《三顧茅廬》，一場(chǎng)宴席，笑出人生百態(tài)——《劉姥姥進(jìn)大觀園》開放類試題，仿照示例的格式，結(jié)合相關(guān)作品的內(nèi)容和主旨擬寫即可。8．《孤獨(dú)之旅》的情節(jié)設(shè)置非常符合“見證成長(zhǎng)”的主題。故事的主人公杜小康，因家庭變故被迫離開學(xué)校，與父親一同踏上遙遠(yuǎn)的牧鴨之旅。在這個(gè)過程中，他經(jīng)歷了從未有過的孤獨(dú)和困苦，同時(shí)也經(jīng)歷了從依賴到獨(dú)立，從膽怯到勇敢的心路歷程。這種成長(zhǎng)的過程，正是我們每個(gè)人在生活中都可能遇到的，也是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中必須經(jīng)歷的。小說中的人物形象豐滿而立體，尤其是主人公杜小康的形象，具有很強(qiáng)的代表性。他從一個(gè)嬌生慣養(yǎng)、依賴他人的孩子，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢、獨(dú)立、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌?。這種變化，既是他個(gè)人成長(zhǎng)的見證，也是所有人在成長(zhǎng)過程中可能經(jīng)歷的轉(zhuǎn)變。通過杜小康的形象，讀者可以看到自己的影子，也可以看到那些在困境中堅(jiān)韌不屈、勇往直前的精神面貌。最后，《孤獨(dú)之旅》的藝術(shù)價(jià)值也非常高。曹文軒以其獨(dú)特的筆觸，將孤獨(dú)、困苦、成長(zhǎng)等主題描繪得淋漓盡致，讓人感同身受。小說中的語言優(yōu)美而富有力量，情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦，讓人在閱讀的過程中既能感受到成長(zhǎng)的痛苦和掙扎，也能看到希望和光明。這樣的藝術(shù)價(jià)值，使得《孤獨(dú)之旅》不僅是一篇優(yōu)秀的小說，也是一部具有深刻內(nèi)涵的藝術(shù)作品。故答案為：我選擇曹文軒的《孤獨(dú)之旅》，這篇小說講述的是主人公杜小康因家景敗落被迫與父親離家去遙遠(yuǎn)的地方牧鴨生活的故事，他在孤獨(dú)中成長(zhǎng)，變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)，符合板塊主題。9．對(duì)于“泮池新柳”同學(xué)的帖子，我認(rèn)為他/她的觀點(diǎn)存在一定的偏見。雖然長(zhǎng)篇小說的篇幅確實(shí)較長(zhǎng)，閱讀起來可能需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，但是它們所蘊(yùn)含的思想和藝術(shù)價(jià)值是無法估量的。與漫畫相比，長(zhǎng)篇小說名著能夠讓我們更加深入地了解人性、社會(huì)和歷史，拓寬我們的視野，提升我們的思維能力和文學(xué)素養(yǎng)。長(zhǎng)篇小說名著往往蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵和豐富的文化底蘊(yùn)。長(zhǎng)篇小說名著的語言表達(dá)和文學(xué)技巧往往也非常出色。通過閱讀這些作品，我們可以學(xué)習(xí)到不同作者的文學(xué)風(fēng)格和寫作技巧，提升我們的閱讀能力和寫作能力。同時(shí)，這些作品中所蘊(yùn)含的情感和人性探索，也能夠幫助我們更好地理解自己和他人，增強(qiáng)我們的情感表達(dá)能力和共情能力。雖然漫畫確實(shí)具有簡(jiǎn)單、幽默的特點(diǎn)，能夠讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)放松身心，但是長(zhǎng)時(shí)間沉迷于漫畫閱讀可能會(huì)對(duì)文字閱讀產(chǎn)生反感，甚至導(dǎo)致我們的閱讀能力逐漸下降。故答案為：“泮池新柳”；同學(xué)，你好！你的觀點(diǎn)有失偏頗。經(jīng)典的長(zhǎng)篇小說名著是歷經(jīng)時(shí)間沉淀的精品，能引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，開拓我們的視野。漫畫雖簡(jiǎn)單、幽默，但是長(zhǎng)時(shí)間看漫畫就會(huì)對(duì)文字閱讀產(chǎn)生反感，甚至?xí)饾u喪失閱讀能力。【答案】10．D11．林沖；陸謙（陸虞候）；交代了故事發(fā)生的天氣寒冷惡劣，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。；A處；動(dòng)作描寫，運(yùn)用了“取、挑、蓋、戴、拿、拽”等動(dòng)詞，突出林沖的謹(jǐn)小慎微、安分守己、循規(guī)蹈矩的性格特點(diǎn)。B處：語言描寫，運(yùn)用個(gè)性化的語言表現(xiàn)林沖忍無可忍、丟掉幻想、毅然決然、奮起反抗的性格特點(diǎn)。；熬得住——示例1：當(dāng)林沖認(rèn)出調(diào)戲妻子的是高太尉的兒子高衙內(nèi)時(shí)，舉起的拳頭先自軟了。表現(xiàn)出林沖內(nèi)心憤怒卻懼怕權(quán)勢(shì)，選擇妥協(xié)忍讓、委曲求全。示例2：在剛開始面對(duì)高衙內(nèi)的欺辱、面對(duì)陸謙等人的從中作梗時(shí)，林沖為了前途忍了。甚至還花大價(jià)錢買了一把好刀，想要借此來討好一下高俅。表現(xiàn)了他懼怕權(quán)勢(shì)，委曲求全的性格特點(diǎn)。示例3：刺配滄州的路上，倍受兩位公人的折磨，毫無反抗，在野豬林里，魯智深要?dú)蓚€(gè)公人時(shí)，林沖為其求情。表現(xiàn)出林沖內(nèi)心憤怒卻懼怕權(quán)勢(shì)，選擇妥協(xié)忍讓、委曲求全。做得徹——示例1：火并王倫時(shí)，毫不手軟，手起刀落，要了王倫性命。表現(xiàn)林沖不念舊情，大開殺戒，手段殘忍的性格。示例2：做得徹——在南豐之戰(zhàn)中，獨(dú)戰(zhàn)安德統(tǒng)軍柳元、潘忠，五十余合后將柳元一矛戳死。表現(xiàn)林沖在戰(zhàn)場(chǎng)上殺伐果斷、絕不留情的特點(diǎn)。12．示例：②我猜到了第二幅；它是楊志的人物設(shè)計(jì)。；你看，漫畫中他面部老大一塊青記，與其外貌相符，也體現(xiàn)了“青面獸”這一綽號(hào)；他手持一把樸刀，正是他的武器，與小說中楊志賣刀事件中的主要元素刀相符合。③我猜到了第三幅它是戴宗的人物設(shè)計(jì)。你看，漫畫中他頭戴官帽，與其兩院押牢節(jié)級(jí)身份相符合；和他有道術(shù)，能日行八百，被喚做神行太保；他曾用神行術(shù)傳假信救宋江，漫畫中他腳下有噴氣的滑板代表著速度，很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。④我猜到了第四幅它是花榮的人物設(shè)計(jì)。你看，漫畫中他身穿戰(zhàn)甲，頭戴花翎，符合他清風(fēng)寨武知寨的身份；花榮被稱為神臂將軍，一張弓射遍天下無敵手。曾經(jīng)在梁上射雁，正中第三只，“霹靂火”秦明帶兵征剿清風(fēng)山，花榮出陣與秦明大戰(zhàn)，箭射秦明盔纓，都可見其箭術(shù)高超，漫畫中的弓箭正體現(xiàn)這一特點(diǎn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（3）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。10．ABC.錯(cuò)誤。

D正確，①“閻婆大鬧鄆城縣，朱仝義釋宋公明”中宋江與武松初次見面的情節(jié)是第二十二回；

②“及時(shí)雨會(huì)神行太保，黑旋風(fēng)斗浪里白條”是三十八回；③“美髯公智穩(wěn)插翅虎，宋公明私放晁天王”是第十八回；④“武行者醉打孔亮，錦毛虎義釋宋江”是第三十二回；⑤“張順鑿漏海鰍船，宋江三敗高太尉”是第八十回。所以按先后順序排列：③①④②⑤。

故答案為：D11．本題考查名著人物。結(jié)合“只說A就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來生在地爐里。仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”可知，A是林沖。結(jié)合“把B上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里……那雪越下的猛”可知，B是陸謙(陸虞候)。本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用主要有：點(diǎn)明時(shí)間，季節(jié)，表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化。交代背景；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，為下文情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，烘托人物怎樣的心情，揭示人物怎樣的性格，塑造人物形象，暗示人物怎樣的命運(yùn)……在兩選段中，“雪”都暗示了環(huán)境的惡劣。正是因?yàn)檫@“雪”，才有了后續(xù)林沖殺人上梁山，“雪”推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

本題考查賞析句子?？蓮拿鑼懡嵌取⒈憩F(xiàn)手法等方面作答。選段一中的畫線句，顯而易見運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“取、挑、蓋、戴、拿、拽”等一系列動(dòng)詞突出了林沖謹(jǐn)小慎微、循規(guī)蹈矩的性格特點(diǎn)。選段二中的畫線句，運(yùn)用了語言描寫，是林沖得知自己遭人陷害時(shí)盛怒之下說出的話，表現(xiàn)出了林沖此時(shí)的忍無可忍然、奮起反抗。本題考查對(duì)名著人物及情節(jié)的把握。聯(lián)系《水滸傳》這本書中關(guān)于林沖的故事情節(jié)，找到一個(gè)能體現(xiàn)他“熬得住”的隱忍退讓的情節(jié)進(jìn)行說明即可。

故答案為：林沖；陸謙（陸虞候）；交代了故事發(fā)生的天氣寒冷惡劣，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；A處；動(dòng)作描寫，運(yùn)用了“取、挑、蓋、戴、拿、拽”等動(dòng)詞，突出林沖的謹(jǐn)小慎微、安分守己、循規(guī)蹈矩的性格特點(diǎn)。B處：語言描寫，運(yùn)用個(gè)性化的語言表現(xiàn)林沖忍無可忍、丟掉幻想、毅然決然、奮起反抗的性格特點(diǎn)。；熬得住——示例1：當(dāng)林沖認(rèn)出調(diào)戲妻子的是高太尉的兒子高衙內(nèi)時(shí)，舉起的拳頭先自軟了。表現(xiàn)出林沖內(nèi)心憤怒卻懼怕權(quán)勢(shì)，選擇妥協(xié)忍讓、委曲求全。示例2：在剛開始面對(duì)高衙內(nèi)的欺辱、面對(duì)陸謙等人的從中作梗時(shí)，林沖為了前途忍了。甚至還花大價(jià)錢買了一把好刀，想要借此來討好一下高俅。表現(xiàn)了他懼怕權(quán)勢(shì)，委曲求全的性格特點(diǎn)。示例3：刺配滄州的路上，倍受兩位公人的折磨，毫無反抗，在野豬林里，魯智深要?dú)蓚€(gè)公人時(shí)，林沖為其求情。表現(xiàn)出林沖內(nèi)心憤怒卻懼怕權(quán)勢(shì)，選擇妥協(xié)忍讓、委曲求全。做得徹——示例1：火并王倫時(shí)，毫不手軟，手起刀落，要了王倫性命。表現(xiàn)林沖不念舊情，大開殺戒，手段殘忍的性格。示例2：做得徹——在南豐之戰(zhàn)中，獨(dú)戰(zhàn)安德統(tǒng)軍柳元、潘忠，五十余合后將柳元一矛戳死。表現(xiàn)林沖在戰(zhàn)場(chǎng)上殺伐果斷、絕不留情的特點(diǎn)。12．本題考查名著中的人物。結(jié)合小說人物關(guān)鍵要素分析漫畫特點(diǎn)，人物特點(diǎn)，講出人物特點(diǎn)亮點(diǎn)。

故答案為：②我猜到了第二幅，它是楊志的人物設(shè)計(jì)。你看，漫畫中他面部老大一塊青記，與其外貌相符，也體現(xiàn)了“青面獸”這一綽號(hào)；他手持一把樸刀，正是他的武器，與小說中楊志賣刀事件中的主要元素刀相符合。③我猜到了第三幅它是戴宗的人物設(shè)計(jì)。你看，漫畫中他頭戴官帽，與其兩院押牢節(jié)級(jí)身份相符合；和他有道術(shù)，能日行八百，被喚做神行太保；他曾用神行術(shù)傳假信救宋江，漫畫中他腳下有噴氣的滑板代表著速度，很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。④我猜到了第四幅它是花榮的人物設(shè)計(jì)。你看，漫畫中他身穿戰(zhàn)甲，頭戴花翎，符合他清風(fēng)寨武知寨的身份；花榮被稱為神臂將軍，一張弓射遍天下無敵手。曾經(jīng)在梁上射雁，正中第三只，“霹靂火”秦明帶兵征剿清風(fēng)山，花榮出陣與秦明大戰(zhàn)，箭射秦明盔纓，都可見其箭術(shù)高超，漫畫中的弓箭正體現(xiàn)這一特點(diǎn)。【答案】13．秋日暮色中：河面上煙波浩淼，船只稀少；河岸上，一片遼闊。望著那悠悠流水，詩人的心中不免生起綿長(zhǎng)的思緒，詩人獨(dú)自上高樓，憑欄俯瞰。14．以景結(jié)情（融情于景），富有意境，言有盡意無窮（留白）；秋日雖蕭瑟，夕陽卻美麗，寄托雖然被貶卻樂觀的情緒，表達(dá)詩人的剛毅品格?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實(shí)生活中的特點(diǎn)，聯(lián)系作者詩歌的情感，進(jìn)行作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。13．本題考查描繪詩中畫面，開放類試題，尊重詩句原意，用生動(dòng)形象的語言描繪即可。示例：長(zhǎng)河浩蕩，秋林如火。在蕭瑟的秋風(fēng)之中，紅葉飄落。樹林后是聳立的高山，夕陽西下，一半的山巒都沐浴在陽光之中。

故答案為：秋日暮色中：河面上煙波浩淼，船只稀少；河岸上，一片遼闊。望著那悠悠流水，詩人的心中不免生起綿長(zhǎng)的思緒，詩人獨(dú)自上高樓，憑欄俯瞰。14．“一半秋山帶夕陽”意為：林后是聳立的高山，一半沐浴著西斜的陽光。聳立的高山，茂密的森林，都沐浴在溫暖的斜、陽之中，給人以親切、閑適的感覺，讓人不覺陶醉其中。秋山只有一半沐浴在斜陽之中，另一半呢?作者并未提及，給讀者留下了想象與回味的究竟。聯(lián)系第二句中的“思何長(zhǎng)”可知，在這幅壯美的黃河落日?qǐng)D面前，在這宏大的自然景觀觀前，自己內(nèi)心的那種小小的愁怨又算得了什么呢?以一句描寫景物的詩句結(jié)尾，言有盡而意無窮，給讀者留下了豐富的想象。

故答案為：以景結(jié)情（融情于景），富有意境，言有盡意無窮（留白）；秋日雖蕭瑟，夕陽卻美麗，寄托雖然被貶卻樂觀的情緒，表達(dá)詩人的剛毅品格?！敬鸢浮?5．全、都；年年，每年；實(shí)現(xiàn)；已經(jīng)，……以后16．后世子孫修其業(yè)/承其志/如公之存也17．①他只是把布施窮人和養(yǎng)活族人的義舉，傳給子孫罷了。②(可是有的人)見了優(yōu)厚俸祿卻不辨別是否合乎禮義就接受了，這樣，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢？③即使拿方圓千里的土地來也不敢交換，哪里只是五百里的土地呢？18．側(cè)面烘托了范仲淹置辦義田、救濟(jì)族人這一義舉影響之遠(yuǎn)，樂善好施、清貧廉潔、克己無私精神之可貴。（意思對(duì)即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】范文正公，蘇州人。生平喜歡以財(cái)物助人，選擇那些親近而貧窮、疏遠(yuǎn)而賢良的人，都給以救濟(jì)。當(dāng)他顯貴的時(shí)候，買了靠近城市而且常年豐收的田約千畝，叫做義田，用來供養(yǎng)、救濟(jì)全族的人。（他們）天天有飯吃，年年有衣穿，嫁女，娶妻，生病、喪葬都予以資助。起初，范文正公尚未顯貴的時(shí)候，就曾有志舉辦義田，由于力量達(dá)不到，耽擱了二十年。后來，他做了陜西路的大帥，接著參與了國家的大政，于是才有俸祿賞賜的收入，實(shí)現(xiàn)了自己的志愿。他死了以后，后世的子孫繼續(xù)他辦義田的事業(yè)，繼承他好施舍的遺志，就像他活著的時(shí)候一樣。他雖然官位高俸祿厚，但是貧窮一生；他死的時(shí)候，連殯殮的衣服也沒有，子女沒有錢給他辦理喪事；他只是把布施窮人和養(yǎng)活族人的義舉，傳給子孫罷了。15．本題考查文言實(shí)詞含義的理解。①句意為：都予以幫助。②句意為：就曾有過這種愿望。③句意為：后來做了西部邊境的統(tǒng)帥。④句意為：他去世之后。

故答案為：全、都；年年，每年；實(shí)現(xiàn)；已經(jīng)，……以后16．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：后代的子孫修明他的事業(yè)，繼承他的志向，和他在世的時(shí)候一樣。

故答案為：后世子孫修其業(yè)/承其志/如公之存也17．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語有：唯，只；活，養(yǎng)活；②重點(diǎn)詞：萬鐘：高位厚祿；加：益處.③重點(diǎn)詞：易：交換；直，同“值”

故答案為：①他只是把布施窮人和養(yǎng)活族人的義舉，傳給子孫罷了。②(可是有的人)見了優(yōu)厚俸祿卻不辨別是否合乎禮義就接受了，這樣，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢？③即使拿方圓千里的土地來也不敢交換，哪里只是五百里的土地呢？18．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。文章末段寫了范仲淹去世后的情況，“后世子孫修其業(yè)，承其志，如公之存也”，側(cè)面烘托了范仲淹置辦義田，救濟(jì)族人這一義舉影響之遠(yuǎn)，精神之可貴。

故答案為：側(cè)面烘托了范仲淹置辦義田、救濟(jì)族人這一義舉影響之遠(yuǎn)，樂善好施、清貧廉潔、克己無私精神之可貴。（意思對(duì)即可）【答案】19．提出觀點(diǎn)“這些感受是不會(huì)真的把人壓垮的”；；運(yùn)用舉例論證，以“焦慮”情緒為例再次論證。20．引用論證，引用大衛(wèi)?格雷伯的話語，指出隨著時(shí)間觀念的發(fā)展，衡量人們行為和存在意義的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化，讓讀者深入了解現(xiàn)代社會(huì)時(shí)間觀念，進(jìn)一步論證松弛感涉及復(fù)雜的心理時(shí)間”，使論證更有說服力。21．C22．）示例一：能。①松弛感是調(diào)整身體和精神的狀態(tài)，使其進(jìn)入一種天然、怡然自得的狀態(tài)?！皣鸂t煮茶”暫時(shí)擺脫了日常忙碌的工作，回歸自然，與三五好友圍爐閑話，讓人身心松弛。②松弛感，是指一個(gè)人在面對(duì)壓力時(shí)，能夠作出有效調(diào)整和應(yīng)對(duì)，從而達(dá)到情緒上的平衡狀態(tài)?！皣鸂t煮茶”的方式給疲憊的人們提供了一種雅致的休閑方式，給焦慮的心靈提供一個(gè)舒緩的空間?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。辨識(shí)論證方法，首先要看是不是對(duì)比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。19．本題考查論證思路。分析議論文的論證思路：就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語；做這個(gè)題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。

“怎么能保證不被這些負(fù)面情緒壓垮?”是材料二中記者提出的第二個(gè)問題。根據(jù)材料二第四段原文第一句“這些感受是不會(huì)真的把人壓垮的”可知，李松蔚首先直接提出觀點(diǎn)。此后，他通過問句“痛苦就會(huì)壓垮自己?jiǎn)?緊張就要在微博上檢討自己，甚至去討伐自己的原生家庭嗎?”以及自問自答“它只是我們存在過的一些印記加到現(xiàn)在的真實(shí)反應(yīng)而已，沒有那么痛，我們完全承受得起”的方式，也就是設(shè)問引發(fā)思考，進(jìn)一步說明人完全能承受這些感受，并通過“人只會(huì)被附加在這些情緒之上的一些恐嚇，一些虛幻的對(duì)于災(zāi)難、對(duì)于后果的想象壓垮”說明人之所以被壓垮是源于對(duì)這些感受的想象。此后，“但是現(xiàn)在告訴你，焦慮會(huì)讓你不成功，會(huì)讓你找不到工作，我們會(huì)被這些東西壓垮，但是焦慮本身就是焦慮”中，李松蔚舉了一系列現(xiàn)實(shí)生活中的例子，再一次論證自己的觀點(diǎn)。最后，通過原文“簡(jiǎn)而言之，我認(rèn)為，首先不要用不切實(shí)際的想象弱化自我心理承受能力，其次不要將自己的真實(shí)感受污名化。我們要給自己多一些時(shí)間，對(duì)自己好一點(diǎn)，允許任何情緒發(fā)生在自己身上”可知，他最終總結(jié)并提出建議，不要弱化自我的心理承受力，也不要將自己的真實(shí)感受污名化，悅納自己的感受。

故答案為：提出觀點(diǎn)“這些感受是不會(huì)真的把人壓垮的”；運(yùn)用舉例論證，以“焦慮”情緒為例再次論證。20．本題考查論證方法及其作用?！霸跊]有時(shí)鐘的地方，人們用行為來測(cè)量時(shí)間，而不是用時(shí)間來測(cè)量行為”是大衛(wèi)·格雷伯在其《毫無意義的工作》中的話，這是引用了他的話，運(yùn)用了引用論證的論證方法，他的這句話指出了隨著時(shí)間觀念的發(fā)展，衡量人們行為和存在意義的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化，對(duì)“松弛感涉及復(fù)雜的心理時(shí)間”的觀點(diǎn)進(jìn)行具體闡釋與進(jìn)一步的生發(fā)；引用學(xué)者觀點(diǎn)，讓讀者深入了解現(xiàn)代社會(huì)時(shí)間觀念，使論證更具說服力。

故答案為：引用論證，引用大衛(wèi)?格雷伯的話語，指出隨著時(shí)間觀念的發(fā)展，衡量人們行為和存在意義的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化，讓讀者深入了解現(xiàn)代社會(huì)時(shí)間觀念，進(jìn)一步論證松弛感涉及復(fù)雜的心理時(shí)間”，使論證更有說服力。21．A.“行到水窮處，坐看云起時(shí)”意思是：間或走到水的盡頭去尋求源流，間或坐看上升的云霧千變?nèi)f化。此句詩中有畫，天然便是一幅山水畫，即使身體在絕境中，但是心靈還可以暢游太空，自在、愉快地欣賞大自然，體會(huì)寬廣深遠(yuǎn)的人生境界，體現(xiàn)詩人面對(duì)世事變化的樂觀淡泊心境，符合“松弛感”的表現(xiàn)；

B.“每臨大事有靜氣，不信今時(shí)無古賢”意思是：古代的賢能之人每當(dāng)遇到大事的時(shí)候，都能保持內(nèi)心平靜；如果現(xiàn)在人也能做到這點(diǎn)，那么和古代圣賢相比也不會(huì)差。符合“松弛感”的表現(xiàn)；C.“周公吐哺，天下歸心”意思是：我愿如周公一般禮賢下士，愿天下的英杰真心歸順與我。表現(xiàn)詩人求賢若渴的思想感情，并不是“松弛感”的表現(xiàn)；

D.“閑看庭前花開花落，漫隨天空云卷云舒”意思是：為人做事能視寵辱如花開花落般平常，才能不驚，視職位去留如云卷云舒般變幻，才能淡然處之。符合“松弛感”的表現(xiàn)；故選C。

故答案為：C22．本題考查學(xué)生探究文中的問題，提出自己的見解的能力。本道試題，回答“能”或“不能”皆可。但不管怎么選擇，都要結(jié)合材料寫出“松弛感”的內(nèi)涵或?qū)Α八沙诟小钡睦斫狻?/p>

故答案為：能。①松弛感是調(diào)整身體和精神的狀態(tài)，使其進(jìn)入一種天然、怡然自得的狀態(tài)?！皣鸂t煮茶”暫時(shí)擺脫了日常忙碌的工作，回歸自然，與三五好友圍爐閑話，讓人身心松弛。

②松弛感，是指一個(gè)人在面對(duì)壓力時(shí)，能夠作出有效調(diào)整和應(yīng)對(duì)，從而達(dá)到情緒上的平衡狀態(tài)?！皣鸂t煮茶”的方式給疲憊的人們提供了一種雅致的休閑方式，給焦慮的心靈提供一個(gè)舒緩的空間?！敬鸢浮?3．①鸚鵡腳上沒拴鏈子引發(fā)林紅嘴與眾人打賭；②鸚鵡不飛離木棍眾人想盡辦法結(jié)果失敗24．①神態(tài)描寫，“撇嘴一笑”寫出林紅嘴對(duì)這些刁鉆的要求不屑和自信，他堅(jiān)信鸚鵡不會(huì)飛走，對(duì)這些人的行為充滿輕視。②“穩(wěn)穩(wěn)地”“死死”描寫出鸚鵡從小受訓(xùn)嘗到的后果和形成的習(xí)慣讓它的思想已經(jīng)固化和僵化。（或：無論如何都不能離開木棍的思想在心里扎下了根，形成一條無形的堅(jiān)固的鎖鏈，嚴(yán)重束縛著鸚鵡的行動(dòng)，使得它將自己牢牢鎖在木棍上，不敢離開半步。意思對(duì)即可）25．為后文設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，引出下文眾人打賭“鳥會(huì)不會(huì)離開”，與后面的鸚鵡確實(shí)沒有離開形成呼應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。26．這正是小說的妙筆。寫老吳和小陳正是因?yàn)閺柠W鵡的身上得到了啟示，看到了慣性的可怕和思想固化的可悲，決心打破固化的思想，擺脫慣性的束縛。（文章也正是借鸚鵡的故事告訴人們：思想不要被習(xí)慣固化，不要讓慣性束縛自己，要勇于改變。）這一結(jié)尾暗含作者要表達(dá)的觀點(diǎn)，深化了文章的中心。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查分析表現(xiàn)手法的能力。表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到。

（4）本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。23．本題考查概括故事情節(jié)。結(jié)合⑧到⑩段內(nèi)容可以概括出，大家對(duì)鸚鵡沒有鎖鏈而感到奇怪；結(jié)合?段“但最終，它還是沒有如眾人期望的那樣，脫爪展翅，飛向食物”“林紅嘴得意地說：‘既然贏了你們的錢，不妨讓你們長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)。這鳥兒叫墨西哥鸚鵡，馴養(yǎng)它可是有竅門的，從小就讓它站在木棍上，隨時(shí)抽掉木棍，讓它摔在地上，摔得它不敢放手，直到它翅膀長(zhǎng)硬了，也不敢松