第頁，共頁2024～2025學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測八年級語文試題（一）注意事項：1.本試卷共8頁，滿分為140分，考試時間為120分鐘。2.答題前，請將姓名、考試號用0.5毫米黑色字跡的簽字筆填寫在本試卷及答題卡指定位置。3.答案全部涂、寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。[卷首語]愿你在這方試卷上既見“和而不同”的文化智慧，也寫“和衷共濟”的成長故事，更在字里行間繪就屬于自己的和之畫卷。那是知識與思考的和鳴，是嚴(yán)謹與靈動的和弦。一積累與運用（22分）1.古詩文默寫：“和”文化探微。

社會之“和”《石壕吏》從不同方面展現(xiàn)了安史之亂帶來的不和諧音符：“（1）____________，二男新戰(zhàn)死”再現(xiàn)家庭破碎，“（2）______________，請從吏夜歸”寫出無奈服役，夜久語聲絕，（3）_________________展現(xiàn)內(nèi)心痛苦?！短一ㄔ从洝穭t描繪了理想社會“（4）______________，并怡然自樂”和樂美景，正是儒家“大同”思想的寫照。自然之“和”《題破山寺后禪院》中“（5）_______________，_____________”的曲徑幽寂、花木深深的禪院景致，展現(xiàn)了生態(tài)和諧之美。《送友人》中“（6）_____________，____________”吟詠出山水相依的送別背景。心靈之“和”《卜算子》中“（7）__________________，_______________”蘇軾以孤鴻書寫倔強孤傲和理想堅守之志，展現(xiàn)了逆境中的精神自洽?！敬鸢浮竣?一男附書至②.老嫗力雖衰③.如聞泣幽咽④.黃發(fā)垂髫⑤.曲徑通幽處⑥.禪房花木深⑦.青山橫北郭⑧.白水繞東城⑨.揀盡寒枝不肯棲⑩.寂寞沙洲冷【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“衰、髫、禪、郭、揀、洲”等字詞容易寫錯。2.根據(jù)語境作答：《徐州·水韻古城》解說詞。拾級登上云龍山，。來到山頂古樸典雅的放鶴亭，整座徐州城的和諧風(fēng)貌盡收眼底。極目遠tiào，，與天地自然和諧相融。山腳下，。走進回龍窩歷史街區(qū)，石板路兩側(cè)的梧桐樹投下斑駁光影，恍惚間仿佛能聽見往昔商賈和睦相處的（A）。那些雕梁畫棟的老宅，每一處飛檐都在（B）著“天人合一”的建筑智慧。突然，一陣和煦的南風(fēng)襲來，讓人倍感舒適，更帶來了遠處戲馬臺上“將相和”的歷史佳話。夜幕降臨，彭城廣場華燈初上?，F(xiàn)代樓宇與古城墻和而不同卻相映成趣，高聳的蘇寧廣場與古樸的鐘樓隔空矗立，傳統(tǒng)與現(xiàn)代在此和諧共生。這座以“和”為魂的城市正以兼容并蓄，續(xù)寫著屬于它的“和”之傳奇。（1）根據(jù)拼音寫漢字或者給加點字注音。遠(tiào)_______矗立_________（2）為A、B處選出合適的詞語。A.喧騰喧囂_______B.演變演繹_______（3）修改文中劃線句的語病。（4）為文中劃線處選出句子排順正確的一項（）①戶部山的古民居群蒼勁挺拔，青磚黛瓦間沉淀著“和為貴”的千年歷史記憶②蜿蜒的黃河故道與云龍湖和緩相接，在夕陽映照下泛著粼粼波光，宛如一條金色的絲帶③兩旁古木參天，山間霧氣繚繞宛如仙境A.③②① B.①③② C.③①② D.②①③【答案】（1）①.眺②.chù（2）①.喧囂②.演繹（3）這座以“和”為魂的城市正以兼容并蓄的胸懷，續(xù)寫著屬于它的“和”之傳奇。（4）A【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形的識記。遠眺（yuǎntiào）：向遠處看。矗立（chùlì）：高聳地立著。【小問2詳解】本題考查詞義的辨析。A處：“喧騰”指喧鬧沸騰，側(cè)重于熱鬧、歡騰的場景。“喧囂”指聲音雜亂，不清靜，多用來形容環(huán)境嘈雜。此處描述往昔商賈相處的聲音，用“喧囂”更能體現(xiàn)出當(dāng)時街道熱鬧、嘈雜的氛圍，所以A處應(yīng)選“喧囂”。B處：演變：指歷時較久的發(fā)展變化。演繹：展現(xiàn)、表現(xiàn)；也指從一般原理推出個別結(jié)論的推理方法。這里是說老宅的飛檐展現(xiàn)出“天人合一”的建筑智慧，“演繹”有展現(xiàn)、表現(xiàn)的意思，符合語境；“演變”側(cè)重于長時間的變化過程，不符合此處表達飛檐體現(xiàn)智慧的意思，所以B處選“演繹”?！拘?詳解】本題考查語病的辨析與修改。成分殘缺，“以兼容并蓄”后面缺少賓語中心語，可加上“的姿態(tài)”，使句子表達完整，修改為“這座以‘和’為魂的城市正以兼容并蓄的姿態(tài)，續(xù)寫著屬于它的‘和’之傳奇”?！拘?詳解】本題考查句子的銜接。第一處橫線，“拾級登上云龍山”后，應(yīng)描述山上的景象，③“兩旁古木參天，山間霧氣繚繞宛如仙境”符合登山過程中看到的山間景色，所以此處填寫③；第二處橫線，“極目遠眺”之后，應(yīng)描述遠處的景象，②“蜿蜒的黃河故道與云龍湖和緩相接，在夕陽映照下泛著粼粼波光，宛如一條金色的絲帶”是遠眺看到的山水相接的畫面，所以此處填寫②；第三處橫線，“山腳下”之后，①“戶部山的古民居群蒼勁挺拔，青磚黛瓦間沉淀著‘和為貴’的千年歷史記憶”描述的是山腳下的古民居，這是由自然景觀過渡到人文景觀，為下文“走進回龍窩歷史街區(qū)”作鋪墊，所以填寫①；正確的排序是③②①；故選A。3.“和”是中華文明綿延千年的智慧瑰寶。“家和萬事興”的古訓(xùn)道出了家庭和睦的真諦，“天人合一”的哲思彰顯著萬物共生的智慧。下列詩句最能體現(xiàn)“和”主題的一項是（）A.大漠孤煙直，長河落日圓。 B.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。C.采菊東籬下，悠然見南山。 D.烽火連三月，家書抵萬金?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查對詩句內(nèi)容的理解。A.“大漠孤煙直，長河落日圓”，描繪的是浩瀚沙漠中孤煙直上，黃河盡頭落日渾圓的壯闊、孤寂的邊塞風(fēng)光，主要體現(xiàn)的是邊塞的雄渾景色，與“和”的主題無關(guān)；B.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，意思是只要四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠在天涯，也好像近在身邊。體現(xiàn)了朋友之間情誼深厚、和諧親近的關(guān)系，很好地契合了“和”所代表的和諧、融洽的主題；C.“采菊東籬下，悠然見南山”，展現(xiàn)的是詩人在東籬下采菊時，悠然間望見南山的閑適、恬淡的田園生活場景，表達的是詩人對田園生活的喜愛與悠然心境，和“和”的主題關(guān)聯(lián)不大；D.“烽火連三月，家書抵萬金”，說的是戰(zhàn)亂持續(xù)了很長時間，一封家書顯得極其珍貴。主要體現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的殘酷以及對家人的思念，與“和”的主題不相關(guān)；故選B。二閱讀（55分）（一）閱讀下面一組古詩文，完成小題。[探“和”之情理]“和”是修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，是社會交往的準(zhǔn)繩，更是國家之間共處的原則。【甲】茅屋為秋風(fēng)所破歌·杜甫八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！【乙】大道之行也大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。丙】孔子曰：今大道既隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨力為已；大人世及①以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀(jì)，以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦，以設(shè)制度，以立田②，以賢勇知，以功為己。故謀用是作，而兵由此起。禹湯文武成王周公，由此其選也。此六君子者，未有不謹于禮者也。以著其義，以考其信，著有過，刑仁講讓，示民有常。如有不由此者在勢者去眾以為殃，是謂小康。（選自《禮記》）[注釋]①世及：世襲。②立田：劃分田地和住宅。4.用“/”給下面句子斷句。（限兩處）如有不由此者在勢者去眾以為殃5.根據(jù)方法提示解釋加點字。不理解的字詞方法引導(dǎo)嘗試釋義（1）貨惡其棄于地也成語印證法如“深惡痛絕”（1）_____________（2）是謂大同查字典法如“①告訴，對……說。②叫作，稱為。③認為，以為。④同“為”，因為”（2）___填序號）（3）城郭溝池以為固關(guān)聯(lián)教材法“池非不深也”“盜竊亂賊而不作”（3）_____________（4）故謀用作（4）_____________6.用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確翻譯下面的句子。（1）選賢與能，講信修睦。（2）故謀用是作，而兵由此起。7.甲文寫被秋風(fēng)卷走的屋茅用了“三重”，寫期待的“廣廈”用了“千萬間”。其中的“三”和“千萬”都不是確定的數(shù)量而在言其多。說說這樣用詞蘊含作者怎樣的思想感情？8.下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.【乙】文最后“是故謀閉而不興……是謂大同”一句指出現(xiàn)實社會中的諸如搞陰謀、盜竊財物、造反作亂等現(xiàn)象在“大同”社會都將不復(fù)存在。B.【丙】文從“公天下”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹姨煜隆?，即?quán)力和財產(chǎn)不再公有而是由家族或個人繼承和占有。C.【乙】文的“天下為公”與【丙】文的“天下為家”是將兩種社會形態(tài)形成對比的。D.【甲】文開篇以寫虛寫的手法描述秋風(fēng)的威力、聲勢和戰(zhàn)績，也寫了詩人無可奈何的情狀。【答案】4.如有不由此者/在勢者去/眾以為殃5.①.厭惡②.②③.護城河④.興起6.（1）把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。（2）所以陰謀詭計因此興起，戰(zhàn)爭也由此產(chǎn)生了。7.“三重”茅被風(fēng)卷走，側(cè)面烘托出深秋時節(jié)，狂風(fēng)呼號，氣候惡劣，凸顯了詩人生活的艱辛，也暗示著社會動蕩，民生疾苦，表達了詩人對現(xiàn)實的深切感受。“千萬間”廣廈的渴望表達了詩人對天下寒士的深切關(guān)懷，表現(xiàn)了詩人的博大胸襟，彰顯出他崇高的理想追求和博大的人道主義情懷。8.D【解析】【導(dǎo)語】這篇古詩文組合以“和”為核心，通過三篇經(jīng)典文本展現(xiàn)了不同維度的社會理想。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》以個人遭遇折射民生疾苦，體現(xiàn)儒家仁愛思想；《大道之行也》勾勒“天下為公”的大同社會藍圖；《禮記》選段則辯證分析“小康”社會的禮制規(guī)范。三篇文本形成由個人到國家、由理想至現(xiàn)實的遞進式探討，展現(xiàn)了中華文化對和諧社會的不懈追求?！?題詳解】本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。本句句意：如果有不遵循禮義的人，即使身居高位，也要被罷免，民眾會把他視為禍害?！叭缬胁挥纱苏摺北砑僭O(shè)，“在勢者去”與“眾以為殃”是兩種人的反應(yīng)。故斷句為：如有不由此者/在勢者去/眾以為殃?！?題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）聯(lián)系成語“深惡痛絕”的意思“對某人或?qū)δ呈挛飬拹?、痛恨到極點”可知，“惡”是“厭惡”的意思，可知“貨惡其棄于地也”的“惡”也是“厭惡”的意思，句意：對于財物，人們厭惡把它扔在地上（的浪費行為）。（2）根據(jù)查字典，可知“是謂大同”的“謂”選②“叫作，稱為”，句意：這就叫作“大同”社會。（3）根據(jù)學(xué)過的“池非不深也”的翻譯“護城河不是不深”可知，“池”是護城河，因此“城郭溝池以為固”的“池”也是護城河，句意：修筑城郭、挖掘護城河作為堅固的防御工事。（4）根據(jù)學(xué)過的“盜竊亂賊而不作”的翻譯“盜竊、作亂害人的事情不會興起、發(fā)生”可知，“作”是“興起”的意思，可知“故謀用是作”的“作”也是“興起”的意思，句意：所以陰謀詭計因此興起。【6題詳解】本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點詞有：（1）選，選拔；與，同“舉”，推舉；講，講求；信，誠信；修，培養(yǎng)；睦，和睦氣氛。（2）故，所以；謀用，陰謀詭計；作，興起；兵，戰(zhàn)爭?！?題詳解】本題考查詞語和作用情感分析。從“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”可知，大風(fēng)起勢迅猛，卷走屋上的“三重茅”。詩人好不容易蓋了這座茅屋，剛剛定居下來，秋風(fēng)卻怒吼而來，卷起層層茅草，使得詩人焦急萬分。“三重”是虛指，寫出了被卷走的茅草之多，一方面，側(cè)面寫出了狂風(fēng)的猛烈，天氣的惡劣，另一方面，也暗示詩人非常在意被卷走的茅草，是因為生活非常窮困，物質(zhì)上比較拮據(jù)。由此可知“三重”極言當(dāng)時環(huán)境的惡劣，烘托了凄慘、悲涼的景象，這是詩人的親身感受，也反映了當(dāng)時社會的慘狀，戰(zhàn)況慘烈，民不聊生，表達了作者對天下百姓的擔(dān)憂?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山”中的“千萬”是虛指，“廣廈千萬間”寫出了廣廈之多，詩人希望有多多的廣廈來庇護天下的寒士們，讓他們有一個能遮風(fēng)擋雨、安居樂業(yè)的地方，表現(xiàn)了詩人對百姓的關(guān)懷和個人崇高的理想。體現(xiàn)了詩人從“床頭屋漏無干處”“長夜沾濕何由徹”的痛苦生活體驗中迸發(fā)出來的奔放的激情和火熱的希望。詩人發(fā)出了由衷的感嘆：“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”抒發(fā)作者憂國憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚風(fēng)格，“千萬間”彰顯出詩人的博大胸襟和崇高理想。.【8題詳解】本題考查對詩歌的分析。D.甲詩第一節(jié)以描述開篇，用寫實手法，寫了秋風(fēng)的威力、聲勢和戰(zhàn)績，也寫了詩人無可奈何的情狀。因此“甲文開篇以寫虛寫的手法”分析錯誤；故選D?！军c睛】參考譯文：【甲】八月深秋，狂風(fēng)怒吼，卷走了我茅屋屋頂上好幾層茅草。茅草飛過江去，散落在江邊的原野上，飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的則飄飄蕩蕩，沉落到池塘和洼地中。南村的一群孩童欺負我年老無力，竟然狠心當(dāng)著我的面做“偷竊”的事。他們毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林里，我喊得唇焦口燥也沒能阻止他們，回來后只好拄著拐杖獨自嘆息。不一會兒，風(fēng)停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋的天空陰沉迷蒙，漸漸暗了下來。我蓋的粗布被子已經(jīng)用了很多年，冰冷得像鐵塊一樣，年幼的孩子睡相不好，把被子里子都蹬破了。床頭屋頂漏雨，沒有一處是干燥的地方，房檐下的雨水像麻線一樣不停地往下漏。自從經(jīng)歷戰(zhàn)亂以來，我就常常失眠，這漫長的夜晚，屋子漏雨沾濕了一切，我又怎能挨到天亮呢！怎樣才能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍庇護天下間貧寒的讀書人，讓他們都露出歡樂的笑容！房子在風(fēng)雨中安穩(wěn)得像山一樣。唉！什么時候眼前能突然出現(xiàn)這樣的房子，就算我的茅屋獨自破敗，我自己受凍而死也心甘情愿！【乙】在大道施行的時候，天下是公眾共有的。選拔品德高尚、有才能的人（來治理天下），（人們之間）講求誠信，培養(yǎng)和睦（的氛圍）。因此人們不只是敬愛自己的父母，不只是疼愛自己的子女，要讓老年人能安享晚年，讓壯年人能發(fā)揮自己的才能，為社會效力，讓幼年人能順利成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、有殘疾而不能做事的人，都能得到供養(yǎng)。男子要有自己的職業(yè)（或職責(zé)），女子要能有歸宿（指嫁人生子，有安穩(wěn)的生活）。對于財物，人們厭惡把它扔在地上（的浪費行為），但不一定非要自己私藏；對于力氣，人們厭惡自己不出力（的懶惰行為），但不一定是為了自己謀私利。因此，奸詐之心閉塞而不會興起，盜竊、作亂害人的事情不會發(fā)生，所以家家戶戶都不用關(guān)大門，這就是所說的“大同”社會?！颈靠鬃诱f：如今大道已經(jīng)消逝了，天下成了一家一戶的私有財產(chǎn)。人們只敬愛自己的父母，只疼愛自己的子女，財物和勞力都為私人擁有；諸侯天子的權(quán)位世代相傳成為制度，修筑城郭、挖掘護城河作為堅固的防御工事，把禮義當(dāng)作綱紀(jì)，用來端正君臣關(guān)系，用來使父子關(guān)系深厚，用來使兄弟關(guān)系和睦，用來使夫婦關(guān)系和諧，用來設(shè)立各種制度，用來劃分田地和住宅，用來尊崇勇敢有智謀的人，用來使功績歸于自己。所以陰謀詭計因此興起，戰(zhàn)爭也由此產(chǎn)生了。夏禹、商湯、周文王、周武王、周成王、周公旦，就是從這一時代中選拔出來的賢能君主。這六位君子，沒有一個不謹慎奉行禮義的。他們用禮義來彰顯道義，來考察人們的誠信，揭露過錯，把仁愛定為準(zhǔn)則，提倡謙讓，向民眾昭示（為人處世的）常規(guī)。如果有不遵循禮義的人，即使身居高位，也要被罷免，民眾會把他視為禍害，這就是所說的“小康”社會。（二）閱讀下列材料，完成小題。[探“和”之本源]“和”被認為是孕育萬物的本源，同學(xué)們揚起信心之帆一起探究吧。材料一杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！保ㄟx自《大自然的語言》）材料二清明有三候：“初候桐始華，二候田鼠化為鵪，三候虹始見?！币馑际钦f，初候梧桐開花，5天后田鼠變成鵪鶉之類的小鳥，再過5天，天空出現(xiàn)彩虹。（選自《百科知識》）材料三：①語言是人類溝通的工具，也是相互之間交流情感的橋梁，動物們也有屬于自己的“語言”。②20世紀(jì)70年代，一位澳大利亞科學(xué)家研究了植物對氣候環(huán)境的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在嚴(yán)重干旱時期，植物會發(fā)出一些奇特的聲音。植物在缺水的情況下會發(fā)生微小的震動。另一位加拿大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，植物缺水時發(fā)出的響聲大小和缺水程度是有相關(guān)性的，缺水越嚴(yán)重，發(fā)出的響聲越大。③隨著研究的進一步深入，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物的語言非常奇特且魅力十足，它們所發(fā)出的聲音往往會隨著外界環(huán)境的變化而變化，為了揭開植物發(fā)聲的奧秘，英國科學(xué)家羅德和日本科學(xué)家?guī)r尾憲三發(fā)明了一種“植物活性翻譯機”，通過連接放大器和合成器，就能夠清晰地聽到植物的聲音。利用這臺翻譯機，他們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。比如有些植物若長時間處于黑暗之中，一旦受到強光的照射，會發(fā)出較高音調(diào)的聲音，如同人受到驚嚇一般；有些植物在遭遇強風(fēng)或者缺水時，發(fā)出的聲音是低音調(diào)的，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植物在經(jīng)歷生長環(huán)境變化后聲音會產(chǎn)生較大的差異，比如突然有舒適的陽光照射在身上或者在缺水的狀態(tài)下突然被澆灌，聲音會從刺耳變得很悅耳，這便是它們表達愉悅的一種方式。④科學(xué)家對不同種類的植物聲音進行研究后發(fā)現(xiàn)，物種間的聲音也會有所差別。為了探索植物之間的聲音差異，美國科學(xué)家通過儀器對植物的聲音進行測量。在植物葉片的不同位置放置兩個微型電極，電極的作用是接收植物發(fā)出的信號，再通過一種特殊的儀器將這種信號轉(zhuǎn)換成聲音，并通過增幅機進行放大處理，形成一個完整的測試系統(tǒng)。通過對比測試，不同種類的植物會有其獨特的聲音，比如，豆科植物中有的聲音類似口哨，有的聲音猶如哭泣；而茄科植物西紅柿卻能發(fā)出響亮動聽的聲音。⑤植物的“語言”本質(zhì)上來說是對外界環(huán)境變化做出的反應(yīng)，就像人類感情中的喜怒哀樂，從而進行針對性照顧，有效地提升它們的生命力。（選自《科普中國·植物也有語言》，有刪改）9.材料三的第②段主要運用了什么說明方法？有什么作用？10.請結(jié)合材料三的內(nèi)容，概括植物“語言”的特點。11.假如你是科普宣傳員，請根據(jù)三則材料從種類和作用兩個方面解說“物候”?！敬鸢浮?.舉例子，通過列舉澳大利亞科學(xué)家發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重干旱時植物會發(fā)出奇特聲音、加拿大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物缺水時發(fā)出的響聲大小與缺水程度相關(guān)的事例，具體真切地說明了植物在特定環(huán)境下會產(chǎn)生聲音這一現(xiàn)象，增強了說明的說服力。10.①會隨外界環(huán)境變化而變化；②不同物種的植物聲音存在差別；③本質(zhì)是對外界環(huán)境變化做出的反應(yīng)，類似人類的喜怒哀樂。11.物候包括動物物候、植物物候、自然現(xiàn)象物候。動物物候如布谷鳥唱歌提示“割麥插禾”、田鼠化為鵪；植物物候如杏花開放暗示耕地、桃花開放暗示種谷子，植物在不同環(huán)境下也會發(fā)出各類聲音；自然現(xiàn)象物候如清明時節(jié)天空出現(xiàn)彩虹。物候能傳遞自然信息，幫助勞動人民安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，如根據(jù)花鳥信號確定耕作、收獲時間；同時，通過解讀植物“語言”這類物候，可了解植物對環(huán)境的反應(yīng)，從而針對性照顧植物，提升其生命力。【解析】【導(dǎo)語】這組閱讀材料以“和”為隱性脈絡(luò)，圍繞“物候”展開多維闡釋，選材精巧且邏輯清晰。材料一借花鳥傳語，將物候與農(nóng)事結(jié)合，充滿生活氣息；材料二引清明三候，展現(xiàn)傳統(tǒng)物候知識的雅致；材料三聚焦植物“語言”，以科學(xué)研究為支撐，賦予物候現(xiàn)代科技視角。三者從傳統(tǒng)到現(xiàn)代、從現(xiàn)象到本質(zhì)，層層遞進，兼具知識性與人文性。【9題詳解】本題考查說明方法的判斷及作用分析。根據(jù)材料三第②段“20世紀(jì)70年代，一位澳大利亞科學(xué)家研究了植物對氣候環(huán)境的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在嚴(yán)重干旱時期，植物會發(fā)出一些奇特的聲音。植物在缺水的情況下會發(fā)生微小的震動。另一位加拿大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，植物缺水時發(fā)出的響聲大小和缺水程度是有相關(guān)性的，缺水越嚴(yán)重，發(fā)出的響聲越大”可知，該段列舉了澳大利亞科學(xué)家和加拿大科學(xué)家的兩項具體研究事例，屬于舉例子的說明方法。這兩個事例直接且具體地說明了植物在特定環(huán)境下會發(fā)出聲音的現(xiàn)象，讓植物有自己的‘語言’”這一抽象觀點變得真實可感，避免了說明內(nèi)容的空洞，從而增強了文章說明的可信度和說服力。【10題詳解】本題考查提煉信息。根據(jù)材料三第③段“科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物的語言非常奇特且魅力十足，它們所發(fā)出的聲音往往會隨著外界環(huán)境的變化而變化”“比如有些植物若長時間處于黑暗之中，一旦受到強光的照射，會發(fā)出較高音調(diào)的聲音，如同人受到驚嚇一般；有些植物在遭遇強風(fēng)或者缺水時，發(fā)出的聲音是低音調(diào)的，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植物在經(jīng)歷生長環(huán)境變化后聲音會產(chǎn)生較大的差異，比如突然有舒適的陽光照射在身上或者在缺水的狀態(tài)下突然被澆灌，聲音會從刺耳變得很悅耳”可知，植物“語言”的第一個特點是會隨外界環(huán)境變化而變化。根據(jù)材料三第④段“科學(xué)家對不同種類的植物聲音進行研究后發(fā)現(xiàn)，物種間的聲音也會有所差別”“通過對比測試，不同種類的植物會有其獨特的聲音，比如，豆科植物中有的聲音類似口哨，有的聲音猶如哭泣；而茄科植物西紅柿卻能發(fā)出響亮動聽的聲音”可知，植物“語言”的第二個特點是不同物種的植物聲音存在差別。根據(jù)材料三第⑤段“植物的‘語言’本質(zhì)上來說是對外界環(huán)境變化做出的反應(yīng)，就像人類感情中的喜怒哀樂”可知，植物“語言”的第三個特點是本質(zhì)是對外界環(huán)境變化做出的反應(yīng)，類似人類的喜怒哀樂?！?1題詳解】本題考查文本內(nèi)容的整合。物候的種類：根據(jù)材料一“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子”、材料二“清明有三候：‘初候桐始華’”、材料三第②-④段對植物在不同環(huán)境下發(fā)出聲音的描述可知，物候包含植物物候，具體表現(xiàn)為植物的開花、發(fā)出聲音等。根據(jù)材料一“布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾’”、材料二“清明有三候：‘二候田鼠化為鵪’”可知，物候包含動物物候，如布谷鳥唱歌、田鼠化為鵪，具體表現(xiàn)為動物的鳴叫、行為變化等。根據(jù)材料二“三候虹始見”分析，“虹始見”即彩虹出現(xiàn)，屬于非生物的自然現(xiàn)象，這一語句界定了“自然現(xiàn)象物候”——由天氣、天文等非生物因素產(chǎn)生的自然信號。物候的作用：根據(jù)材料一“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子”“布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾’”、材料二“清明有三候”（可輔助判斷時節(jié)與農(nóng)事）可知，物候能傳遞自然信號，幫助勞動人民感知時節(jié)變化，進而安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，如耕地、種谷子、割麥插禾等。根據(jù)材料三第⑤段“植物的‘語言’本質(zhì)上來說是對外界環(huán)境變化做出的反應(yīng)……從而進行針對性照顧，有效地提升它們的生命力”可知，解讀植物“語言”這類物候，能了解植物對環(huán)境的反應(yīng)，據(jù)此對植物進行針對性照顧，提升其生命力。（三）閱讀下面文章，完成下面小題。班級開展“和文化”研學(xué)活動，老師推薦下面這篇散文，請閱讀后參與完成任務(wù)。德天瀑布記趙麗宏①無風(fēng)，無雨，無霧。藍天下群山疊翠，幾片白云凝固在若有若無的峰巒間，路邊的蘭草和頭頂?shù)蔫駱淙~紋絲不動。不遠處的歸春河，是中越邊境的界河，河道曲折，蜿蜒而下，河水澄澈如水晶，溫潤如碧玉，在我的視野中緩緩滑動。天地間，仿佛只寫著兩個字：幽靜。②然而靜寂中卻有奇異的聲響傳來，使人忍不住屏息諦聽。這聲音來自極遙遠的地方，雖然不大，卻渾厚深沉，如無數(shù)幽囚在深山中的男子，不停地吶喊吟唱，歌聲翻越崇山峻嶺，一陣高，一陣低，隱隱而來，越往前走，聲音便越大，如山谷中林濤喧騰，夾著風(fēng)雨嘩然而至。隨著這奇異的聲音不斷增強，心中的疑惑也如云霧旋繞.被樹蔭隔斷的遠山中，分明正奔騰著千軍萬馬，天地間回蕩著馬蹄和金戈的撞擊，交織著號角的嗚咽和人馬的嘶喊……③綠蔭中白光一閃，眼簾豁然大開。河道盡頭，群山壁立，一掛瀑布自天而降，如一道巨屏，氣勢萬千地橫陳在綠色的崖壁上。那震撼天地的巨響，是高山流水的聲音，是瀑布的喧嘩。這就是德天瀑布，是我追尋的目標(biāo)。瀑布還在遠方，然而那浩大的氣勢已經(jīng)逼人。瀑布看上去洋洋灑灑，層層疊疊，寬闊的流水從綠樹叢生的山頂?shù)洌谏窖g受阻，又分成幾疊飛瀉而下。從遠處看，瀑布形成的過程似乎優(yōu)美徐緩，流水以柔婉的姿態(tài)舒展在天地間，仿佛是一列寬銀幕，正放映著一幕浪漫的流水交響曲。然而聽它們的轟鳴，便可想見，那流水是怎樣的一種規(guī)模和氣勢。④沿著歸春河畔的小路，迎著越來越響的轟鳴聲，一步步走近大瀑布，呈現(xiàn)在我眼簾中的德天瀑布，奔騰的瀑布猶如天缸傾翻，大水滔滔滾滾，轟然而下，像要淹沒整個世界。然而山下早已為瀑布準(zhǔn)備了落腳之地，流水瀉入深潭，翻卷起一簇簇雪浪，飛濺起一縷縷水霧，氣勢洶洶。最終卻還是循規(guī)蹈矩，在闊大的水潭里盤旋了片刻，又匆匆涌入河道，緩緩向下游淌去。這樣的景象，已經(jīng)持續(xù)了多少年？一億年？一萬年？還是千百年？當(dāng)?shù)氐挠讶烁嬷?，這瀑布，古已有之，歸春河流淌了多少年，這瀑布就奔瀉了多少年。不知多少代居民在水聲中老去，瀑布卻長流不竭，永遠像活潑的孩童，像雄姿英發(fā)的男子漢，保持著勃勃生機。⑤隨友人坐上竹筏，筏子逆流而上，漸漸靠近瀑布。在闊大的瀑布面前，我們的筏子是漂浮于水面的一只小甲蟲，游動得小心翼翼，唯恐被急流顛覆。我的周圍，轟鳴的水聲震顫我的耳朵，飛揚的水霧撲面而來，籠罩了整個世界。瀑布前有一組巖石從水底崛起，色澤斑駁，形狀怪誕，如一頭巨大的異獸浮出水面，對著瀑布昂起腦袋，似乎在追尋那空中的水流。飛瀉的瀑布劈頭蓋臉打來，濺起漫天飛雪，而那異獸犟頭倔腦，毫不退縮，任憑浪花擊打。瀑布和異獸，就這樣對峙著，異獸，永遠也無法登臨山巔，而瀑布，大概也無法將它趕走。⑥“看，彩虹！”⑦筏子上有人驚呼。無須指點，坐在筏子上的人都看見了出現(xiàn)在陽光和水霧中的奇觀。一座七彩虹橋，在朦朧的水霧中凌空而起，一端在水花飛濺的瀑布底部，一端升入飄忽迷漾的空間，任憑波流翻涌，水聲如雷，那光彩斑斕的虹橋卻在空中渾然不動，像是在等候游人上橋登空，步入仙境。在瀑布前，只要有陽光和霧氣，這彩虹就不會消失。⑧瀑布下的水流洶涌激蕩，筏子再也無法向前，只能原路折返，回到岸上。從瀑布北側(cè)的小路拾級而上，來到瀑布背后的山頂，轟鳴的水聲仍在耳畔回旋，眼前的景象卻已經(jīng)迥然不同，但見一片明澈如鏡的平湖，倒映著藍天白云，襯托著起伏逶迤的遠山，湖中小島叢生，花木葳蕤，彩色的鳥雀從平靜的水面上掠過，清可見底的水中，魚群來往穿梭。誰能想到，那驚天動地的大瀑布，距離這恍若桃源的靜水，只有幾十米。⑨這瀑布，以一潭靜深蘊萬千磅礴，在這里飛瀉了千年萬年，轟鳴了無數(shù)個春秋，只為向世人啟迪：天籟，是世間最永恒的激情。（2006年《中國三峽建設(shè)》）12.【循跡探和】假如你是“和文化”主題研學(xué)活動的導(dǎo)游，需根據(jù)作者的游覽行蹤向同學(xué)們講解德天瀑布，探討“和文化”內(nèi)涵。請結(jié)合文章內(nèi)容在下表橫線處填寫講解要點。立足點觀察視角景物特點和文化內(nèi)涵河畔小路俯視歸春河：澄澈溫潤幽靜聲響——天籟和遠眺（1）瀑布：_________巨瀑傾瀉——力量和（2）_________瀑布：滔滔滾滾，轟然而下（3）_________平視巖石：色澤斑駁，形狀怪誕水石對峙——矛盾和仰望（4）虹橋：_________陽光水霧——共生和瀑背山頂俯瞰平湖：明澈如鏡，恍若桃源動靜結(jié)合——哲理和13.【妙筆繪和】大家一致認為下列語句描繪了“和諧共生”理念，請按要求賞析。（1）然而山下早已為瀑布準(zhǔn)備了落腳之地，流水瀉入深潭，翻卷起一簇簇雪浪，飛濺起一縷縷水霧，氣勢洶洶。（從加點詞運用角度）（2）不知多少代居民在水聲中老去，瀑布卻長流不竭，永遠像活潑的孩童，像雄姿英發(fā)的男子漢，保持著勃勃生機。（從修辭手法角度）14.【動靜致和】文章第①段說“天地間，仿佛只寫著兩個字：幽靜?！闭埪?lián)系全文說說作者寫“幽靜”的作用。15.【感通達和】小語欣賞文章第⑤段畫線句時深切感受到了瀑布與巖石的對立統(tǒng)一，正是“和文化”中矛盾雙方相互依存、相互成就的生動寫照。請你從“多感官描寫”的角度說說你的看法。16.【化和于行】班級“和文化”研學(xué)結(jié)束后，制作了一枚研學(xué)徽章如圖，請你結(jié)合文章，仿照圖例再寫兩條徽章標(biāo)語?！敬鸢浮?2.①.洋洋灑灑，層層疊疊②.近觀③.河中竹筏④.光彩斑斕，渾然不動13.(1)“瀉”寫出瀑布流速之快，“翻卷”“飛濺”寫出瀑布的水量之多，力度之大，“洶洶”則出瀑布的氣勢之盛，不可阻擋。這幾個詞語生動形象地寫出了德天瀑布的奔騰洶涌、氣勢磅礴的特點。(2)運用了比喻的修辭，生動地寫出瀑布旺盛不竭的生命力，表現(xiàn)出它與人世并存的和諧關(guān)系。14.文首寫“幽靜”，一方面與后文瀑布的轟鳴形成鮮明對比，突出瀑布的磅礴氣勢；另一方面，也為全文“動靜結(jié)合”“天籟之和”的主題作鋪墊，使瀑布的高昂氣勢在幽靜中更具震撼力。15.從多感官描寫看：作者用聽覺（轟鳴的水聲）、視覺（巖石形狀怪誕、水霧漫天）、觸覺（水霧撲面）等多重感官，既呈現(xiàn)了瀑布與巖石猛烈撞擊的對立，又讓讀者感受到它們相互依托、難分難舍的統(tǒng)一，正好體現(xiàn)了“和文化”中矛盾雙方相互依存、相互成就的內(nèi)涵。16.示例：(1)“幽與動同在，水與石共生”(2)“萬丈飛瀑勢，千秋和合情”【解析】【導(dǎo)語】趙麗宏《德天瀑布記》以歸春河為線索，先寫河畔幽靜環(huán)境與隱約水聲，再繪德天瀑布遠觀如“寬銀幕流水交響曲”、近看“天缸傾翻”的磅礴氣勢，描繪了瀑布轟鳴、水霧飛濺之景。作者乘筏靠近，見水中怪石與彩虹奇觀，感受瀑布永恒生機與跨國界的自然魅力，文字兼具畫面感與震撼力?！?2題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與篩選。第一空，本文是按照游覽的順序?qū)懙模Y(jié)合表格提示及第③段“瀑布還在遠方，然而那浩大的氣勢已經(jīng)逼人。瀑布看上去洋洋灑灑，層層疊疊”可知，遠眺瀑布，其特點是“洋洋灑灑，層層疊疊”。故第一空填寫：洋洋灑灑，層層疊疊；第二空，從第④段“呈現(xiàn)在我眼簾中的德天瀑布，奔騰的瀑布猶如天缸傾翻，大水滔滔滾滾”可知，相對于“俯視”和“遠眺”來說，“瀑布猶如天缸傾翻，大水滔滔滾滾”是從近處所見，故第二空為“近視”；第三空，從第⑤段“隨友人坐上竹筏，筏子逆流而上，漸漸靠近瀑布……瀑布前有一組巖石從水底崛起”可知第三空立足點為“河中竹筏”；最后一空，從第⑦段“那光彩斑斕的虹橋卻在空中渾然不動，像是在等候游人上橋登空，步入仙境”可知，此時的虹橋是光彩斑斕的，在空中一動不動，故可得出答案“光彩斑斕，渾然不動”?！?3題詳解】本題考查賞析語句。（1）要求從用詞的角度賞析?？蛇x取句中的動詞、形容詞或副詞分析?！胺怼薄帮w濺”“瀉”等動詞寫出瀑布水量大、多，水流速度快、聲響大、氣勢非凡的特點。再聯(lián)系“一簇簇雪浪”“一縷縷水霧”等短語可知，“瀉入”“翻卷”“飛濺”等一連串動詞，生動地寫出了瀑布奔流沖擊的速度與力量，突顯了水與潭相依共生的磅礴氣勢。語言表述準(zhǔn)確，生動形象，給人美的享受。(2)“不知多少代居民在水聲中老去，瀑布卻長流不竭，永遠像活潑的孩童，像雄姿英發(fā)的男子漢，保持著勃勃生機”一句，“像活潑的孩童，像雄姿英發(fā)的男子漢”將瀑布比作“活潑的孩童”和“雄姿英發(fā)的男子漢”，運用了比喻手法，生動地寫出瀑布浩大雄壯，有著旺盛、無窮無盡的生命力；而“瀑布卻長流不竭……保持著勃勃生機”里的“保持著”則把瀑布當(dāng)作有情感有想法的人，運用的是擬人的手法，賦予瀑布蓬勃的生命力，突顯它歷經(jīng)歲月卻生機不減，與人世悠長共存的和諧之美?！?4題詳解】本題考查理解分析能力。從“無風(fēng)，無雨，無霧。藍天下群山疊翠，幾片白云凝固在若有若無的峰巒間，路邊的蘭草和頭頂?shù)蔫駱淙~紋絲不動。不遠處的歸春河，是中越邊境的界河，河道曲折，蜿蜒而下，河水澄澈如水晶，溫潤如碧玉”可知，第①段寫“幽靜”本身刻畫出歸春河及附近景物的特點。聯(lián)系第②段“然而靜寂中卻有奇異的聲響傳來，……歌聲翻越崇山峻嶺，一陣高，一陣低，隱隱而來，越往前走，聲音便越大，如山谷中林濤喧騰，夾著風(fēng)雨嘩然而至……分明正奔騰著千軍萬馬，天地間回蕩著馬蹄和金戈的撞擊，交織著號角的嗚咽和人馬的嘶喊……”可知，同時，也與后文瀑布的轟鳴形成強烈反差，襯托瀑布氣勢的磅礴震撼，使瀑布的高昂氣勢在幽靜中更具震撼力。這樣，從第①段的“幽靜”到第②段巨瀑傾瀉轟然而下，突出水聲從無到有、由靜轉(zhuǎn)動的層次美感。為全文營造先靜后動的氛圍，為全文“動靜結(jié)合”“天籟之和”的主題作鋪墊?！?5題詳解】本題考查理解分析能力。第⑤段畫線句中“轟鳴的水聲震顫我的耳朵”中用“轟鳴的水聲”形容聽覺、用“震顫我的耳朵”表現(xiàn)聽覺的效果；“飛揚的水霧撲面而來，籠罩了整個世界”中用“飛濺的水霧撲面而來”表現(xiàn)觸覺和視覺，表現(xiàn)出瀑布撞擊巖石后形成的水霧之大、水量之大、對巖石的撞擊力量之強；“瀑布前有一組巖石從水底崛起，色澤斑駁，形狀怪誕”一句中用“色澤斑駁，形狀怪誕”表現(xiàn)視覺，表現(xiàn)出瀑布對巖石的沖擊力。這樣石中有水，水中有石，讓讀者身臨其境地感受到瀑布與巖石對峙時的磅礴與堅韌，凸顯了兩者對立統(tǒng)一、互為成就的“和文化”意蘊。綜上分析，概括作答即可?！?6題詳解】本題考查表達運用能力。給出的徽章上文下圖，由兩部分組成。上面的文字是“潭藏千秋力，瀑喚萬古情”，下面的圖畫是青山中流淌的河流和瀑布。圖文相得益彰，表現(xiàn)出瀑布、大山、巖石的對立統(tǒng)一，和諧共生的關(guān)系。結(jié)合圖上的文字示例，結(jié)合文章第⑤段“瀑布前有一組巖石從水底崛起，色澤斑駁，形狀怪誕，如一頭巨大的異獸浮出水面，對著瀑布昂起腦袋，似乎在追尋那空中的水流。飛瀉的瀑布劈頭蓋臉打來，濺起漫天飛雪，而那異獸犟頭倔腦，毫不退縮，任憑浪花擊打”可知，這里流水沖擊著巖石，“轟鳴”水聲震耳欲聾，“飛揚的水霧”與“怪誕的巖石”形成強烈畫面沖擊，流水沖擊在巖石上，“水霧撲面”帶來濕潤與震顫。瀑布與巖石既對峙又共生的關(guān)系呈現(xiàn)得更加鮮明形象，暗合“和文化”中矛盾雙方相互依存、共同成就的理念。再參考圖上的文字示例“潭藏千秋力，瀑喚萬古情”，仿寫即可。示例：飛瀑千重勢，共生天地和（言簡意賅地突出了瀑布的磅礴氣勢和“和文化”中萬物共生的內(nèi)涵。）（四）名著閱讀，班級舉行“誰的和諧更有力量”辯論會，同學(xué)們?yōu)榱烁玫剞q論，做了以下準(zhǔn)備。17.小語想以保爾、祥子為例來豐富自己的辯論內(nèi)容，于是梳理了保爾、祥子的困境鏈，請你根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》兩部名著內(nèi)容，幫他完成下面的思維導(dǎo)圖。保爾、祥子的困境鏈思維導(dǎo)圖（1）_________________________________（2）_________________________________（3）_________________________________（4）_________________________________18.下面是班級主題辯論會“誰的‘和諧’更有力量”的實錄片段，請你聯(lián)系名著《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》幫助補寫完整。【正方】我方的論點是保爾式的和諧更有力量，真正的和諧是“眾人拾柴火焰高”，保爾通過融入革命集體，實現(xiàn)了個體與社會理想的統(tǒng)一，恰如《周易》中所說“眾人同心，其利斷金”。我方的論據(jù)是：_________________________________________________________。【反方】我方論點是祥子式的和諧更有力量，在黑暗社會中，個體能守住本心已是難得的和諧，祥子的墮落恰恰暴露了社會對“和”的摧毀，也就是《孟子》中所說“窮則獨善其身”的現(xiàn)實困境。我方的論據(jù)是：_____________________________________________________。19.辯論會結(jié)束后小文同學(xué)寫了一份“成長宣言”，請你一起參與。當(dāng)我遭遇學(xué)習(xí)困境時，要像保爾在暴風(fēng)雪中筑路那樣（填寫此事件中保爾形象），主動尋求同學(xué)幫助，融入學(xué)習(xí)共同體；當(dāng)我面對不公待遇時，要避免像祥子那樣買車錢被孫偵探敲詐后陷入自我封閉、失去奮斗信念、軟弱可悲的境地。我的“和諧座右銘”是“眾志成城，踔厲奮發(fā)”。【答案】17.①.和冬妮婭分手②.文學(xué)創(chuàng)作③.虎妞難產(chǎn)死亡④.小福子自殺18.①.保爾在革命過程中，始終將自己的命運與革命集體緊密相連。在筑路時，面對惡劣的自然環(huán)境和艱苦的生活條件，他和戰(zhàn)友們一起，憑借著對革命事業(yè)的堅定信念，相互扶持、共同奮斗，不僅按時完成了筑路任務(wù)，還鍛煉了自己的意志，這種個體與集體的和諧，迸發(fā)出強大的力量，推動著革命事業(yè)的發(fā)展。②.祥子最初懷揣著擁有一輛屬于自己的車的簡單夢想，在黑暗的社會里，他努力拉車，試圖通過個人的奮斗實現(xiàn)“獨善其身”的和諧。然而，社會的黑暗一次次將他的希望擊碎，車被搶、錢被騙，尤其是虎妞的難產(chǎn)死亡和小福子的自殺，讓他徹底失去了生活的希望。祥子的墮落，是社會對個體“獨善其身”這種和諧狀態(tài)的無情摧毀，體現(xiàn)出這種“獨善其身”式和諧在強大社會黑暗勢力面前的脆弱，更凸顯出社會對“和”的破壞力量。19.不畏艱難、堅韌不拔、積極抗?fàn)帯窘馕觥俊?7題詳解】本題考查對名著故事情節(jié)的了解。（1）在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾與初戀冬妮亞觀念不同，冬妮亞更注重個人享受和資產(chǎn)階級的生活方式，而保爾一心為革命事業(yè)奮斗。保爾堅定地選擇堅守革命信仰，與冬妮亞分手，將自己的全部精力投入到革命斗爭中。（2）保爾在癱瘓失明后，身體上的殘疾讓他無法再像以前一樣在戰(zhàn)場上或工地上為革命奮斗，但他沒有放棄，選擇通過文學(xué)創(chuàng)作的方式，繼續(xù)為革命事業(yè)貢獻力量，用筆來激勵更多的人。（3）虎妞是祥子的妻子，她的存在對祥子的生活有著重要影響?；㈡るy產(chǎn)去世，為了給虎妞辦喪事，祥子花費了一大筆錢，不得不把車賣掉，這使他對生活的希望進一步黯淡。（4）小福子是祥子生活中最后的希望，她的存在讓祥子對生活還抱有一絲幻想。然而小福子不堪生活的重負選擇自殺，這使得祥子徹底失去了生活的希望，為他后續(xù)的墮落埋下了伏筆?！?8題詳解】本題考查辯論詞的擬寫。正方：緊扣“保爾式的和諧更有力量”，強調(diào)保爾的和諧是個體與革命集體的統(tǒng)一。從《鋼鐵是怎樣煉成的》中選取能體現(xiàn)保爾與集體緊密相連、共同奮斗的典型情節(jié)，比如筑路情節(jié)。闡述所選事例中保爾如何融入集體，以及這種融入（個體與集體的和諧）產(chǎn)生的積極影響，如完成任務(wù)、鍛煉意志、推動革命等，以此證明這種和諧有力量。反方：圍繞“祥子式的和諧更有力量”，突出祥子的和諧是黑暗社會中個體“獨善其身”的嘗試，且其墮落反映社會對“和”的摧毀。從《駱駝祥子》中選取體現(xiàn)祥子個人奮斗卻被社會打擊的情節(jié)，像車被搶、虎妞死亡、小福子自殺等。先說明祥子最初的“獨善其身”式和諧（個人奮斗求生存），再闡述社會黑暗如何摧毀這種和諧導(dǎo)致他墮落，進而體現(xiàn)出社會對“和”的破壞力量，以此支撐論點。示例：正方：保爾在修筑鐵路時，與戰(zhàn)友們身處零下幾十度的嚴(yán)寒中，糧食短缺、衣物單薄，還面臨匪幫襲擊的危險。但他始終融入集體，和大家一起扛木材、鋪鐵軌，沒人抱怨退縮。這種個體與革命集體的和諧，讓他們戰(zhàn)勝了極端環(huán)境，如期完成鐵路修建，為革命運輸打通關(guān)鍵通道。正是“眾人同心”的集體和諧，迸發(fā)出超越個體的強大力量，印證了保爾式和諧的價值。反方：祥子初到北平，懷揣“買一輛自己的車”的夢想，每天勤勤懇懇拉車，不偷懶、不?；?，堅守著靠勞動立足的本心，這是黑暗社會里個體難得的“和諧”?？伤量鄶€錢買的車被亂兵搶走，后來為給虎妞辦喪事又賣掉第二輛車，小福子自殺更是壓垮他的最后一根稻草。祥子的墮落，正是社會摧毀個體“獨善其身”和諧的證明，凸顯了這種和諧在黑暗現(xiàn)實中的脆弱與珍貴。【19題詳解】本題考查對名著人物形象的理解。在《鋼鐵是怎樣煉成的》暴風(fēng)雪中筑路情節(jié)里，保爾面臨極端惡劣的環(huán)境——零下幾十度的嚴(yán)寒、刺骨的風(fēng)雪，還遭遇糧食短缺、衣物單薄、身體傷病等多重困難，甚至面臨匪幫威脅。但他從未退縮，白天和戰(zhàn)友們一起扛木材、鋪鐵軌，夜晚在簡陋的棚屋中仍堅持學(xué)習(xí)，始終以頑強的意志對抗困境，對革命目標(biāo)充滿執(zhí)著，展現(xiàn)出不畏艱難、堅韌不拔、積極抗?fàn)幍男蜗?。三寫作?3分）20.閱讀下面材料，按要求作文?！緯鴮懞兔馈啃＿\會800米決賽中，小林因搶跑被取消成績。回到教室后，他撕碎了訓(xùn)練計劃本，拒絕參加班級合影，甚至在體育課上故意躲在器材室。同桌小夏發(fā)現(xiàn)他的運動鞋磨破了鞋底，偷偷用自己的零花錢買了新鞋放在他的書包里；班主任把他的訓(xùn)練視頻慢放分析，指出“起跑