2025上海金山區(qū)世外學校師資儲備實習崗位招聘筆試備考試題及答案解析一、教育基礎理論1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識教給一切人，其著作《大教學論》探討了“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。培根首次提出把教育學作為一門獨立學科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學理論。2.教育目的的個人本位論主張（）A.根據(jù)社會需要制定教育目的B.根據(jù)個人發(fā)展需要制定教育目的C.教育目的應兼顧個人和社會需要D.教育目的是國家教育制度的核心答案：B答案分析：個人本位論強調(diào)從個體本能需要出發(fā)，強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要，根據(jù)個人發(fā)展需要制定教育目的。A選項是社會本位論觀點；C選項是辯證統(tǒng)一論觀點；教育目的是教育的核心問題，而不是國家教育制度核心。3.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育是向?qū)W生傳授一定的社會思想準則、行為規(guī)范，并使其養(yǎng)成相應的思想品德的教育活動。它在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。智育是發(fā)展智力；體育增強體質(zhì)；美育培養(yǎng)審美能力。4.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術發(fā)明C.對未知領域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學方法的不斷更新、教師需要“教育機智”等方面，即創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。教師的主要任務并非進行科學發(fā)現(xiàn)、技術發(fā)明和對未知領域探索。5.課程計劃的中心問題是（）A.開設哪些科目B.各門學科開設的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法答案：A答案分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。其中心問題是開設哪些科目，也就是課程設置。二、教育心理學6.當一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）A.已有的知識經(jīng)驗B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C答案分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，當一個人熟悉了某種事物的潛在作用后，就很難看出它的其他用途，從而阻礙問題解決。已有的知識經(jīng)驗、問題特征、原型啟發(fā)都不一定會阻礙理解。7.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬于技能學習中的（）A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時反饋答案：A答案分析：高原現(xiàn)象是指在技能學習過程中，練習到一定時期會出現(xiàn)練習成績暫時停頓的現(xiàn)象。倒攝抑制是后學習的材料對先學習材料的干擾；生理極限強調(diào)身體生理方面限制；及時反饋與進步停止現(xiàn)象無關。8.學習動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學習動機的（）A.作用B.社會意義C.動力來源D.個人的前途答案：B答案分析：根據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為高尚的學習動機和低級的學習動機。高尚的學習動機的核心是利他主義，低級的學習動機的核心是利己的、自我中心的。按作用可分為主導性和輔助性動機；按動力來源可分為內(nèi)部和外部動機。9.學生對自己認知過程的認知策略稱為學習的（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.記憶策略答案：B答案分析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略。認知策略是加工信息的一些方法和技術；資源管理策略是輔助學生管理可用環(huán)境和資源的策略；記憶策略是認知策略中關于記憶的方法。10.一個學生總是一遍遍地數(shù)課本或其他圖書的人物數(shù)目或自己走過了多少臺階，判定這個學生可能有的心理問題是（）A.學習困難綜合征B.焦慮反應C.厭學癥D.強迫癥答案：D答案分析：強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作。該學生一遍遍地數(shù)課本人物數(shù)目或臺階，屬于強迫行為，可能患有強迫癥。學習困難綜合征主要表現(xiàn)為學習技能缺乏；焦慮反應是過度焦慮；厭學癥是對學習產(chǎn)生厭倦情緒。三、學科專業(yè)知識（以語文為例）11.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知B.懊悔鋒芒必露一拍即合C.攛掇雜亂無張參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁鞠躬盡瘁答案：A答案分析：B項“鋒芒必露”應為“鋒芒畢露”；C項“雜亂無張”應為“雜亂無章”；D項“屏嶂”應為“屏障”。12.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）A.他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。B.“不行，”程老師干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。”C.我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”D.他說：“了不起，你們中國的人才太多了?！贝鸢福篊答案分析：A項相鄰兩個數(shù)字表示約數(shù)時，中間不用頓號；B項“程老師干干脆脆地回答”后面應用逗號；D項句末句號應在引號里面。13.下列文學常識表述有誤的一項是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中包括《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。D.《伊索寓言》是古希臘寓言集，相傳為古羅馬奴隸伊索所作。答案：D答案分析：《伊索寓言》相傳為古希臘奴隸伊索所作，不是古羅馬。A、B、C選項表述均正確。14.下列對修辭手法判斷正確的一項是（）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！盇.比喻B.擬人C.排比D.對偶答案：B答案分析：該句把“油蛉”和“蟋蟀”當作人，賦予它們“低唱”“彈琴”的人的行為，運用了擬人的修辭手法。沒有運用比喻、排比、對偶。15.下列對詩句理解有誤的一項是（）A.“海日生殘夜，江春入舊年”，描寫了晝夜和冬春交替過程中的景象，蘊含著新事物必將取代舊事物的哲理。B.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，作者將“愁心”寄與明月，伴隨友人到夜郎，表達了對友人的牽掛。C.“夕陽西下，斷腸人在天涯”，以景語作結，表現(xiàn)了游子漂泊天涯的孤寂愁苦之情。D.“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”，“思君不見”直接抒發(fā)了詩人對友人的思念之情。答案：D答案分析：“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”，“思君不見”抒發(fā)的是詩人對故鄉(xiāng)故人的思念之情，不是對友人的思念。A、B、C選項理解均正確。四、教育法律法規(guī)16.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。A.愛國主義、集體主義、社會主義B.共產(chǎn)主義、集體主義、社會主義C.愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義D.愛國主義、共產(chǎn)主義、社會主義答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。17.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學職責的（）A.技術人員B.管理人員C.科研人員D.專業(yè)人員答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。18.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.省級人民政府D.鎮(zhèn)級人民政府答案：A答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第七條規(guī)定，義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。19.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，對未成年人的社會保護不包括（）A.預防未成年人沉迷網(wǎng)絡B.禁止拐賣、虐待未成年人C.履行監(jiān)護職責，撫養(yǎng)未成年人D.任何人不得在中小學教室吸煙答案：C答案分析：履行監(jiān)護職責，撫養(yǎng)未成年人是家庭保護的內(nèi)容。A選項預防未成年人沉迷網(wǎng)絡、D選項任何人不得在中小學教室吸煙屬于社會保護；B選項禁止拐賣、虐待未成年人是社會保護和司法保護等多方面都涉及的內(nèi)容。20.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學率達到（）A.90%B.95%C.98%D.100%答案：A答案分析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，到2020年，基本普及學前教育；鞏固提高九年義務教育水平；普及高中階段教育，毛入學率達到90%。五、教育教學技能21.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)。學生只有理解了教材，才能形成科學的概念、原理和規(guī)律，進而掌握知識的本質(zhì)。感知教材是起點；鞏固知識是必要環(huán)節(jié)；運用知識是最終目的。22.教師通過展示實物、直觀教具或?qū)嶒炇箤W生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A.演示法B.實驗法C.實習作業(yè)法D.練習法答案：A答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法是學生在教師指導下進行實驗操作；實習作業(yè)法是學生在教師組織和指導下，在校內(nèi)外一定場所進行實際活動；練習法是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，以形成技能技巧。23.把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來的教學組織形式是（）A.特朗普制B.道爾頓制C.分組教學制D.班級授課制答案：A答案分析：特朗普制又稱“靈活的課程表”，它把大班上課、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來。道爾頓制是教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學生分別指定自學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)；分組教學制是按學生能力或成績分組教學；班級授課制是把學生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進行教學的一種組織形式。24.教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程是指（）A.測量B.測驗C.評價D.考試答案：B答案分析：測驗是教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程。測量是用數(shù)學方式對人的行為的描述；評價是對教學結果及共成因的分析過程；考試是對學生知識、技能等進行總結性檢查時所采用的一種方式。25.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法。A項強調(diào)教育的方式；B項強調(diào)對待批評的態(tài)度；C項強調(diào)自我反思。六、職業(yè)素養(yǎng)26.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求；團結協(xié)作是教師處理與同事關系的準則。27.教師公正的核心是（）A.對自己公正B.對學生公正C.對同事公正D.對上級公正答案：B答案分析：教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學過程中，公平合理地對待和評價每一個學生。教師公正的核心是對學生公正。28.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務，也是教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任。依法執(zhí)教是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；團結協(xié)作是教師處理與同事關系的重要要求。29.教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。這說明教師要樹立（）職業(yè)道德。A.教書育人B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.終身學習答案：D答案分析：題干描述的是教師要樹立終身學習的職業(yè)道德。終身學習要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。30.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）A.關愛學生B.為人師表C.教書育人D.終身學習答案：B答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。教師的言行舉止、品德才能、治學態(tài)度等都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此教師要以身作則，為人師表。七、綜合素養(yǎng)31.下列不屬于中國古代四大發(fā)明的是（）A.造紙術B.地動儀C.活字印刷術D.火藥答案：B答案分析：中國古代四大發(fā)明是造紙術、印刷術、火藥、指南針。地動儀是東漢張衡發(fā)明的監(jiān)測地震的儀器，不屬于四大發(fā)明。32.下列文學作品與作者對應正確的是（）A.《駱駝祥子》——老舍B.《繁星》——巴金C.《子夜》——魯迅D.《圍城》——沈從文答案：A答案分析：《駱駝祥子》是老舍的作品。《繁星》是冰心的作品；《子夜》是茅盾的作品；《圍城》是錢鐘書的作品。33.世界上面積最大的島嶼是（）A.臺灣島B.格陵蘭島C.海南島D.馬達加斯加島答案：B答案分析：格陵蘭島是世界上面積最大的島嶼。臺灣島是中國第一大島；海南島是中國第二大島；馬達加斯加島是非洲第一大島。34.下列節(jié)日中，屬于中國傳統(tǒng)節(jié)日的是（）A.圣誕節(jié)B.情人節(jié)C.端午節(jié)D.愚人節(jié)答案：C答案分析：端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，有吃粽子、賽龍舟等習俗。圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)是西方節(jié)日。35.下列不屬于太陽系八大行星的是（）A.冥王星B.木星C.土星D.火星答案：A答案分析：2006年，國際天文學聯(lián)合會大會將冥王星“開除”出太陽系八大行星行列，太陽系八大行星為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。八、教育熱點與政策36.“雙減”政策主要針對的是（）A.義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔B.高中教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔C.學前教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔D.高等教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔答案：A答案分析：“雙減”政策主要針對義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔。旨在有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。37.下列關于新時代教育評價改革的說法，錯誤的是（）A.堅決克服“五唯”頑瘴痼疾B.以提高分數(shù)為主要導向C.改進結果評價，強化過程評價D.健全綜合評價答案：B答案分析：新時代教育評價改革要堅決克服“五唯”（唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子）頑瘴痼疾，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，而不是以提高分數(shù)為主要導向。38.國家倡導的“五育并舉”是指（）A.德育、智育、體育、美育、勞育B.德育、智育、體育、美育、心育C.德育、智育、體育、美育、技育D.德育、智育、體育、美育、創(chuàng)育答案：A答案分析：國家倡導的“五育并舉”是指德育、智育、體育、美育、勞育全面發(fā)展。39.以下不屬于教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動目標的是（）A.構建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系B.建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會C.提高教育考試的難度D.促進教育公平與質(zhì)量提升答案：C答案分析：教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動目標是構建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，促進教育公平與質(zhì)量提升，而不是提高教育考試難度。40.《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》提出，學校體育要樹立的理念是（）A.健康第一B.成績第一C.技能第一D.比賽第一答案：A答案分析：《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》提出，學校體育要樹立健康第一的理念，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。九、邏輯推理41.所有的聰明人都是近視眼，我近視得很厲害，所以我很聰明。以下哪項與上述推理的邏輯結構一致？（）A.我是個笨人，因為所有的聰明人都是近視眼，而我的視力那么好B.所有的豬都有四條腿，但這種動物有八條腿，所以它不是豬C.小陳十分高興，所以小陳一定長得很胖，因為高興的人都能長胖D.所有的雞都是尖嘴，這種總在樹上待著的鳥是尖嘴，所以它是雞答案：D答案分析：題干的推理形式為：聰明人→近視眼，我近視，所以我聰明，是肯后推肯前。D項推理形式為：雞→尖嘴，鳥尖嘴，所以鳥是雞，也是肯后推肯前，與題干邏輯結構一致。A項是否后推否前；B項是否后推否前；C項推理形式為：高興→長胖，小陳高興，所以小陳胖，是肯前推肯后。42.甲、乙、丙三人分別是教師、醫(yī)生和律師。已知：（1）甲和教師不同歲；（2）教師比乙年齡??；（3）丙比律師年齡大。那么甲、乙、丙分別是什么職業(yè)？（）A.甲是醫(yī)生，乙是律師，丙是教師B.甲是律師，乙是教師，丙是醫(yī)生C.甲是律師，乙是醫(yī)生，丙是教師D.甲是醫(yī)生，乙是教師，丙是律師答案：C答案分析：由（1）可知甲不是教師；由（2）可知乙不是教師，所以丙是教師。由（2）教師（丙）比乙年齡小和（3）丙比律師年齡大，可知乙不是律師，那么乙是醫(yī)生，甲是律師。43.如果“只有你去比賽，我才去觀戰(zhàn)”為真判斷，則下列為假的一項是（）A.你去比賽，我去觀戰(zhàn)B.你不去比賽，我也不去觀戰(zhàn)C.你去比賽，我不去觀戰(zhàn)D.你不去比賽，我去觀戰(zhàn)答案：D答案分析：“只有你去比賽，我才去觀戰(zhàn)”可翻譯為：我去觀戰(zhàn)→你去比賽。D項“你不去比賽，我去觀戰(zhàn)”是“否后且肯前”，與原命題矛盾，為假。A項“你去比賽，我去觀戰(zhàn)”是肯后肯前，有可能為真；B項“你不去比賽，我也不去觀戰(zhàn)”是否后否前，為真；C項“你去比賽，我不去觀戰(zhàn)”是否前，不確定真假。44.某單位有五名業(yè)務骨干小張、小王、小趙、小丁、小李參加了一次技能測驗，他們的測驗成績呈現(xiàn)為：小趙沒有小李高，小張沒有小王高，小丁不比小李低，而小王不如小趙高。請問，小張、小王、小趙、小丁、小李測驗成績誰最高？（）A.小丁B.小王C.小趙D.小張答案：A答案分析：根據(jù)題干信息可得：小李＞小趙，小王＞小張，小丁≥小李，小趙＞小王。綜合可得：小丁≥小李＞小趙＞小王＞小張，所以測驗成績最高的是小丁。45.以下是一個數(shù)列：2，5，10，17，26，（），請問括號內(nèi)的數(shù)字是（）A.34B.35C.36D.37答案：D答案分析：該數(shù)列相鄰兩項的差依次為：3，5，7，9，構成公差為2的等差數(shù)列，下一個差應為11，所以括號內(nèi)的數(shù)字為26+11=37。十、教育情境分析46.在課堂上，有學生突然提出一個與教學內(nèi)容無關的問題，分散了其他學生的注意力。作為教師，你會（）A.嚴厲批評該學生，讓他遵守課堂紀律B.不理會該學生的問題，繼續(xù)講課C.簡單回應后，引導學生回到教學內(nèi)容D.詳細解答該學生的問題，滿足其好奇心答案：C答案分析：學生突然提出無關問題分散注意力，嚴厲批評會打擊學生積極性，A項不可??；不理會會讓學生感到被忽視，B項不合適；詳細解答會偏離教學內(nèi)容，浪費課堂時間，D項不正確。簡單回應后引導學生回到教學內(nèi)容，既照顧了學