樹種變更申請書模板申請書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，校園綠化作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，其生態(tài)效益、景觀效果和社會價值日益凸顯。近年來，我校在校園綠化方面取得了顯著成績，為師生創(chuàng)造了優(yōu)美舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。然而，隨著氣候變化、環(huán)境治理需求的提升以及師生對綠化環(huán)境要求的不斷提高，現(xiàn)有樹種配置已難以完全滿足校園生態(tài)平衡、景觀優(yōu)化和人文關(guān)懷的需求。為此，我懷著對校園環(huán)境建設(shè)的深切關(guān)注和對綠色發(fā)展的堅定信念，特向校領(lǐng)導(dǎo)提交此《樹種變更申請書》，懇請領(lǐng)導(dǎo)審閱并批準對校園部分區(qū)域樹種進行科學(xué)合理的調(diào)整與優(yōu)化。

###一、申請內(nèi)容

本次申請旨在對校園內(nèi)部分現(xiàn)有樹種進行變更，以提升校園綠化的生態(tài)效益、景觀質(zhì)量和人文內(nèi)涵。具體變更范圍包括：教學(xué)樓周邊區(qū)域、學(xué)生宿舍區(qū)、圖書館前廣場、運動場周邊以及校園主干道兩側(cè)等區(qū)域的部分樹種。變更方向主要圍繞以下幾個方面展開：

1.**增加鄉(xiāng)土樹種比例**：逐步替換部分引進樹種，增加銀杏、雪松、白皮松、水杉等適應(yīng)本地氣候的鄉(xiāng)土樹種，以提高樹種的成活率和抗逆性。

2.**優(yōu)化景觀層次**：引入不同形態(tài)、色彩和季相變化的樹種，如櫻花、紅楓、紫葉李等，形成喬、灌、花、草相結(jié)合的多層次綠化結(jié)構(gòu)，增強校園景觀的觀賞性和藝術(shù)性。

3.**提升生態(tài)功能**：增加滯塵、降噪、凈化空氣能力強的樹種，如法國梧桐、側(cè)柏、女貞等，以改善校園微氣候，降低環(huán)境污染。

4.**體現(xiàn)人文關(guān)懷**：在學(xué)生活動區(qū)域增設(shè)遮蔭效果好的樹種，如香樟、廣玉蘭等，為師生提供更舒適的休憩環(huán)境。

###二、申請原因

####1.現(xiàn)有樹種配置存在的問題

近年來，隨著校園建設(shè)的不斷推進，部分區(qū)域樹種的配置已無法滿足實際需求。主要問題表現(xiàn)為：

-**鄉(xiāng)土樹種比例偏低**：現(xiàn)有綠化多采用外地引進樹種，雖然部分樹種觀賞性強，但抗寒、抗旱能力較弱，易受病蟲害影響，維護成本高。例如，圖書館前的部分外國品種樹在冬季易出現(xiàn)凍傷現(xiàn)象，夏季需頻繁澆水施肥。

-**景觀層次單一**：部分區(qū)域樹種單一，缺乏層次感和季相變化，導(dǎo)致校園綠化景觀單調(diào)，難以形成四季如春的生態(tài)氛圍。如教學(xué)樓周邊以松樹為主，雖然四季常青，但缺乏春季開花、秋季彩葉的樹種點綴。

-**生態(tài)功能不足**：部分區(qū)域綠化以觀賞為主，忽視了樹種的生態(tài)效益。例如，運動場周邊的樹種距離人行道較近，易造成行人擦傷，且部分樹種葉片較大，易脫落影響環(huán)境衛(wèi)生。

-**人文需求未充分滿足**：學(xué)生宿舍區(qū)、教學(xué)樓前的休憩區(qū)域綠化遮蔭效果較差，尤其在夏季高溫時段，師生活動受限。

####2.樹種變更的必要性與意義

在當前生態(tài)文明建設(shè)深入推進的背景下，校園綠化作為教育環(huán)境的重要組成部分，其生態(tài)功能、景觀效果和社會價值尤為重要。本次樹種變更具有以下意義：

-**提升生態(tài)效益**：通過增加鄉(xiāng)土樹種和功能性樹種，能夠增強校園生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，提高空氣凈化能力，緩解城市熱島效應(yīng)。例如，銀杏、水杉等樹種具有強大的滯塵能力，能夠有效改善校園空氣質(zhì)量。

-**優(yōu)化景觀質(zhì)量**：多樣化的樹種配置能夠形成錯落有致的綠化景觀，提升校園的文化品位和藝術(shù)氛圍。櫻花、紅楓等季節(jié)性樹種能夠為校園增添活力，增強師生的歸屬感。

-**滿足人文需求**：增加遮蔭效果好的樹種能夠為師生提供更舒適的戶外活動空間，促進校園文化建設(shè)。同時，通過綠化環(huán)境的改善，能夠潛移默化地提升師生的環(huán)保意識和審美能力。

-**降低維護成本**：鄉(xiāng)土樹種的適應(yīng)性強，成活率高，能夠減少后期養(yǎng)護投入，實現(xiàn)經(jīng)濟效益與生態(tài)效益的統(tǒng)一。

####3.對樹種的科學(xué)選擇

在樹種變更過程中，我們將遵循以下原則：

-**適地適樹**：根據(jù)校園不同區(qū)域的土壤、光照、水分等條件，選擇適宜的樹種。例如，教學(xué)樓周邊光照充足，可種植香樟、廣玉蘭等喜光樹種；學(xué)生宿舍區(qū)光照較弱，可選擇耐陰的雪松、桂花等。

-**科學(xué)搭配**：喬木、灌木、花卉合理搭配，形成層次分明、色彩豐富的綠化景觀。例如，在運動場周邊可種植喬木與灌木相結(jié)合的綠化帶，既能起到遮蔭作用，又能美化環(huán)境。

-**注重功能性**：選擇具有滯塵、降噪、抗污染能力的樹種，如法國梧桐、女貞等，以提升校園的生態(tài)防護能力。

###三、決心和要求

####1.工作決心

我深知校園綠化是一項系統(tǒng)性工程，需要科學(xué)規(guī)劃、精心實施和持續(xù)管理。在本次樹種變更過程中，我將以高度的責任感和使命感，積極配合學(xué)校相關(guān)部門，確保變更工作有序推進。具體措施包括：

-**前期調(diào)研**：與園林專家、師生代表共同開展實地調(diào)研，確定變更區(qū)域和樹種方案。

-**方案設(shè)計**：結(jié)合校園整體規(guī)劃，制定科學(xué)合理的樹種變更方案，并繪制詳細的綠化效果圖。

-**施工監(jiān)督**：全程參與樹種栽植、養(yǎng)護等環(huán)節(jié)，確保樹種的成活率和生長質(zhì)量。

-**后期管理**：建立綠化檔案，定期檢查樹種的生長狀況，及時處理病蟲害等問題。

####2.具體要求

為確保樹種變更工作順利實施，特提出以下要求：

-**資金保障**：請求學(xué)校在預(yù)算中安排專項經(jīng)費，用于樹種的購置、栽植及后期養(yǎng)護。

-**技術(shù)支持**：希望學(xué)校能夠邀請園林專家進行技術(shù)指導(dǎo)，確保樹種的科學(xué)選擇和規(guī)范種植。

-**師生參與**：通過開展綠化認養(yǎng)、志愿服務(wù)等活動，增強師生的主人翁意識，共同維護校園綠化環(huán)境。

-**效果評估**：變更完成后，師生對綠化效果進行評估，總結(jié)經(jīng)驗，為后續(xù)綠化工作提供參考。

####3.態(tài)度與承諾

我將以實際行動踐行綠色發(fā)展理念，積極參與校園綠化工作，并帶動身邊同學(xué)共同關(guān)注環(huán)保事業(yè)。我承諾，在樹種變更過程中，將嚴格遵守學(xué)校相關(guān)規(guī)定，確保工作高效、有序、安全完成。同時，我也希望學(xué)校能夠?qū)⒋舜巫兏鳛樾@生態(tài)建設(shè)的契機，進一步完善綠化管理體系，推動校園綠化工作向?qū)I(yè)化、精細化方向發(fā)展。

###四、結(jié)尾

懇請校領(lǐng)導(dǎo)審閱此申請，并予以批準。我堅信，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的共同努力下，校園綠化水平必將邁上新的臺階，為師生創(chuàng)造更加宜居、宜學(xué)、宜業(yè)的環(huán)境。

此致

敬禮

申請人：XXX（單位蓋章）

2023年10月26日

申請書二：

一、申請人基本信息

申請人姓名：李明

性別：男

民族：漢族

出生年月：1995年8月15日

學(xué)號：20201012345

所在學(xué)院：環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院

專業(yè)：生態(tài)學(xué)

年級：2021級

聯(lián)系電話：（此處省略）

電子郵箱：（此處省略）

家庭住址：（此處省略）

二、申請事項

本人李明，作為環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院生態(tài)學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生，現(xiàn)根據(jù)對校園現(xiàn)有綠化樹種的觀察與思考，以及對生態(tài)校園建設(shè)的理解與期望，特向?qū)W校提出申請，請求對校園內(nèi)部分區(qū)域的部分綠化樹種進行變更調(diào)整。具體申請事項如下：

1.對位于圖書館前廣場周邊的現(xiàn)有綠化樹種進行優(yōu)化調(diào)整，建議減少現(xiàn)有大量懸鈴木的種植密度，增加鄉(xiāng)土樹種如銀杏、楓樹等落葉喬木的配比，并引入部分花卉灌木豐富景觀層次。

2.對教學(xué)樓區(qū)域（包括教學(xué)樓A、B、C棟）周邊的綠化進行更新，建議替換部分生長老化、形態(tài)不佳的雪松，增加觀賞價值高且適應(yīng)校園環(huán)境的鄉(xiāng)土樹種，如白皮松、水杉等，并適當配置芳香類灌木如丁香、連翹等。

3.針對校園內(nèi)道路兩側(cè)綠化帶樹種的單一性問題，申請增加不同高度、形態(tài)和花期的喬木、灌木及地被植物，形成更為豐富多樣的景觀帶，提升校園整體綠化品質(zhì)。

4.在學(xué)生宿舍區(qū)、食堂周邊等人流密集區(qū)域，申請增加遮蔭效果良好的高大喬木，如香樟、廣玉蘭等，以改善局部區(qū)域的熱島效應(yīng)，為師生提供更舒適的戶外活動休憩環(huán)境。

5.對于校園內(nèi)部分存在病蟲害問題且難以治理的樹種，申請進行更換，選擇抗病蟲害能力強、適應(yīng)性好的健康樹種進行替代，降低后期養(yǎng)護成本，保障綠化效果。

三、事實與理由

（一）現(xiàn)有綠化樹種存在的一些問題及調(diào)整的必要性

近年來，學(xué)校在校園綠化建設(shè)方面投入了大量資源，取得了顯著成效，為師生營造了優(yōu)美的育人環(huán)境。但通過本人日常觀察與學(xué)習(xí)，結(jié)合專業(yè)知識理解，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有綠化樹種配置在生態(tài)性、觀賞性及實用性方面仍存在一些可提升的空間，需要進行科學(xué)的調(diào)整優(yōu)化。

1.**生態(tài)性方面**：校園現(xiàn)有綠化樹種中，部分引進樹種如懸鈴木雖然生長較快、遮蔭效果好，但存在一定的生態(tài)風險。例如，懸鈴木的種子毛絮具有較強的致敏性，易引發(fā)部分師生過敏反應(yīng)；其根系較為發(fā)達，可能對地下管線造成一定影響；且在本地氣候條件下，部分引進樹種的抗寒、抗旱能力并非最優(yōu)。此外，現(xiàn)有綠化樹種物種多樣性相對較低，鄉(xiāng)土樹種比例不高，導(dǎo)致校園生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有待加強，抗逆性相對較弱。通過增加鄉(xiāng)土樹種的配比，可以增強校園生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性，提高其對本地氣候變化的適應(yīng)能力，形成更加穩(wěn)定健康的植物群落。

2.**觀賞性方面**：目前校園部分區(qū)域的綠化樹種存在單一化、同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴重。例如，圖書館前廣場及周邊主要以懸鈴木為主，雖然形成了較為濃密的綠蔭，但四季色彩單一，缺乏季相變化；教學(xué)樓區(qū)域大量種植的雪松雖然形態(tài)挺拔，但長期單一觀賞易產(chǎn)生審美疲勞。此外，部分綠化帶的層次感不強，喬木、灌木、地被植物搭配不合理，導(dǎo)致景觀效果不夠豐富。通過引入不同形態(tài)、色彩、花期的鄉(xiāng)土樹種和觀賞花卉，可以形成喬、灌、花、草相結(jié)合的多層次、多色彩、多季相的綠化景觀，提升校園的整體美感和藝術(shù)氛圍。

3.**實用性方面**：校園內(nèi)部分區(qū)域綠化樹種的配置未能充分考慮到師生的實際需求。例如，學(xué)生宿舍區(qū)、食堂周邊等人流密集區(qū)域，現(xiàn)有綠化樹的遮蔭效果有待提高，夏季高溫時段師生戶外活動受限；部分綠化樹種的果實或枝葉容易掉落，影響環(huán)境衛(wèi)生和師生出行安全。此外，部分綠化區(qū)域缺乏休憩設(shè)施，未能有效滿足師生休閑放松的需求。通過增加遮蔭效果好的喬木，并合理選擇不易掉落果實的樹種，可以改善局部微氣候，提升綠化環(huán)境的實用性。

（二）調(diào)整優(yōu)化綠化樹種的科學(xué)依據(jù)與可行性

本次申請的樹種變更調(diào)整，并非盲目追求“多”和“新”，而是基于對校園環(huán)境特點、植物生態(tài)學(xué)原理以及師生實際需求的科學(xué)考量。

1.**科學(xué)選擇樹種**：在樹種選擇上，將優(yōu)先考慮適應(yīng)本地氣候和土壤條件的鄉(xiāng)土樹種，如銀杏、白皮松、水杉、楓樹、丁香、連翹等。這些樹種經(jīng)過長期自然選擇，已證明其在本地具有良好的適應(yīng)性，抗寒、抗旱、抗病蟲害能力較強，成活率高，養(yǎng)護成本低。同時，也會根據(jù)不同區(qū)域的立地條件，選擇適宜的引進樹種進行搭配，如香樟、廣玉蘭、櫻花等，以豐富景觀層次和色彩。所有選定的樹種都將經(jīng)過嚴格的生物學(xué)特性、生態(tài)適應(yīng)性、觀賞價值及安全性評估，確保其符合校園綠化要求。

2.**遵循綠化原則**：樹種變更調(diào)整將遵循“適地適樹、生態(tài)優(yōu)先、景觀協(xié)調(diào)、兼顧實用”的原則。根據(jù)不同區(qū)域的陽光、水分、土壤、風力等環(huán)境條件，選擇最適宜的樹種；優(yōu)先選擇具有良好生態(tài)功能的樹種，如滯塵、降噪、凈化空氣、美化環(huán)境等；注重喬木、灌木、地被植物的空間配置，形成錯落有致、層次分明的綠化結(jié)構(gòu)；同時考慮樹種的遮蔭、美化、安全等實用功能，滿足師生的實際需求。

3.**技術(shù)保障可行**：學(xué)校后勤管理部門擁有專業(yè)的綠化養(yǎng)護團隊和豐富的綠化經(jīng)驗，具備實施本次樹種變更調(diào)整的技術(shù)能力。同時，可以邀請校內(nèi)外園林專家提供技術(shù)指導(dǎo)，確保樹種的科學(xué)選擇、規(guī)范種植和后期養(yǎng)護。在變更過程中，將制定詳細的技術(shù)方案，明確樹種規(guī)格、種植時間、養(yǎng)護措施等，并加強施工過程中的監(jiān)督管理，確保變更質(zhì)量。后期還將建立完善的綠化檔案，對新增樹種進行持續(xù)跟蹤管理，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，保障綠化效果的長期穩(wěn)定。

（三）調(diào)整優(yōu)化對校園發(fā)展的積極意義

本次申請的樹種變更調(diào)整，不僅是對校園綠化現(xiàn)狀的優(yōu)化提升，更是對校園生態(tài)文明建設(shè)、育人環(huán)境改善以及學(xué)校整體形象塑造的積極貢獻。

1.**提升校園生態(tài)品質(zhì)**：通過增加鄉(xiāng)土樹種比例，提高校園植被覆蓋率和生物多樣性，增強生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，改善校園微氣候，提升空氣凈化能力，為師生創(chuàng)造更加健康的校園環(huán)境。

2.**美化校園景觀環(huán)境**：通過科學(xué)合理的樹種配置，形成四季有景、色彩豐富的綠化景觀，提升校園的藝術(shù)美感和文化品位，為師生提供更加優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活場所。

3.**增強育人環(huán)境功能**：改善校園局部區(qū)域的遮蔭條件，增加休憩空間，提升綠化環(huán)境的實用性，為師生提供更加舒適便捷的戶外活動場所，促進校園文化建設(shè)。

4.**樹立校園生態(tài)示范**：通過本次樹種變更調(diào)整，積極踐行綠色發(fā)展理念，打造生態(tài)校園示范樣板，為其他高校提供參考借鑒，展現(xiàn)學(xué)校在生態(tài)文明建設(shè)方面的責任與擔當。

四、落款

此致

敬禮！

申請人：李明

環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院生態(tài)學(xué)專業(yè)

2023年10月26日

申請書三：

一、稱謂

尊敬的學(xué)校綠化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：

二、申請事項與理由

近年來，我校校園綠化工作取得了長足的進步，為師生營造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，校園面貌煥然一新。在肯定成績的同時，結(jié)合日常觀察與專業(yè)思考，我認為現(xiàn)有部分區(qū)域樹種的配置仍有進一步優(yōu)化和調(diào)整的空間，以更好地滿足校園生態(tài)建設(shè)、景觀提升和人文關(guān)懷的需求。為此，特向?qū)W校綠化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組提出以下樹種變更申請，懇請審閱并批準。

（一）申請事項

本次申請擬對校園內(nèi)以下幾個重點區(qū)域的現(xiàn)有部分樹種進行變更調(diào)整：

1.**中心廣場周邊區(qū)域**：目前中心廣場周邊主要種植懸鈴木和部分松柏類樹種。建議減少懸鈴木的種植密度，部分老化的懸鈴木予以移除，并增加香樟、銀杏、桂花等兼具觀賞性和實用性的鄉(xiāng)土或適應(yīng)性強的引進樹種。同時，在廣場邊緣及空地適當增加紅葉石楠、金森女貞等色彩鮮艷的灌木，豐富季相變化，提升景觀層次感。

2.**教學(xué)樓群周邊區(qū)域**：教學(xué)樓群周邊現(xiàn)有綠化以雪松和龍柏為主，雖然挺拔肅穆，但略顯單調(diào)，且部分雪松已生長多年，形態(tài)不夠理想。申請?zhí)鎿Q部分老化雪松，增加水杉、楓樹等秋季色彩豐富的落葉喬木，與現(xiàn)有常綠樹種形成對比，營造四季分明的景觀效果。此外，在教學(xué)樓入口附近增加一些芳香類灌木，如丁香、茉莉等，營造宜人氛圍。

3.**學(xué)生生活區(qū)周邊**：學(xué)生宿舍樓周邊的綠化主要起隔離和裝飾作用，但樹種單一，且缺乏遮蔭功能。申請增加香樟、廣玉蘭等高大喬木，以改善學(xué)生活動區(qū)域的微氣候，提供更多遮蔭休憩空間。同時，在宿舍樓下的綠化帶中增加一些低矮的花卉地被，如三色堇、矮生月季等，提升景觀的精致感和活力。

4.**圖書館及行政樓前區(qū)域**：該區(qū)域作為校園的重要門戶，綠化景觀效果直接影響學(xué)校形象?，F(xiàn)有綠化以造型樹木為主，缺乏自然野趣。申請調(diào)整部分造型樹，增加櫻花、紅楓、玉蘭等春季或秋季景觀突出的喬木，并搭配造型優(yōu)美的灌木，如造型月季、黃楊球等，打造一個既莊重又不失雅致的入口景觀區(qū)。

5.**校園道路兩側(cè)綠化帶**：校園內(nèi)部分道路兩側(cè)綠化帶樹種配置較為單一，且存在樹木生長過高影響通行安全的問題。申請對道路兩側(cè)的樹木進行疏密調(diào)整，對于生長過高、枝條下垂的樹木進行修剪或移除，并增加一些株型緊湊、觀賞性強的灌木和地被植物，如小葉黃楊、麥冬等，既保證通行安全，又提升綠化效果。

（二）申請理由

上述申請事項的提出，是基于對校園現(xiàn)有綠化現(xiàn)狀的深入分析，以及對未來校園綠化發(fā)展方向的理性思考，主要理由如下：

1.**提升景觀多樣性與觀賞性**：校園現(xiàn)有綠化在一定程度上存在樹種單一、景觀單調(diào)的問題，缺乏四季變化的色彩和層次。通過增加不同科屬、不同形態(tài)、不同花期的喬木、灌木和地被植物，可以形成更加豐富多樣的植物群落，展現(xiàn)春花、夏蔭、秋葉、冬姿的四季景觀，顯著提升校園的整體景觀美感和視覺吸引力。例如，增加春季開花的櫻花、玉蘭，秋季變色的楓樹、銀杏，以及常綠與落葉樹種的合理搭配，能夠使校園綠化更加生動有趣，滿足師生對優(yōu)美視覺環(huán)境的需求。

2.**增強生態(tài)功能與環(huán)境保護**：校園綠化是城市生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，承擔著凈化空氣、涵養(yǎng)水源、降低噪音、調(diào)節(jié)氣候等重要生態(tài)功能。本次樹種變更將優(yōu)先考慮具有較強生態(tài)功能的樹種，如懸鈴木（雖然存在致敏性問題，但在遮蔭方面有優(yōu)勢，需謹慎選擇種植位置）、香樟、銀杏、女貞等具有較強滯塵降噪能力的樹種，以及水杉、楓樹等在吸收二氧化碳、釋放氧氣方面表現(xiàn)突出的樹種。同時，增加鄉(xiāng)土樹種的比重，有助于構(gòu)建更穩(wěn)定、更具抗逆性的校園植物群落，提高生態(tài)系統(tǒng)對環(huán)境變化的適應(yīng)能力，為師生提供更健康的生態(tài)環(huán)境。

3.**滿足實用需求與人文關(guān)懷**：校園綠化不僅要美觀，還要實用，