2025年初中八年級(jí)語文第二學(xué)期單元測(cè)試試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用1.閱讀下面的文字，根據(jù)拼音寫漢字和給加點(diǎn)字注音。每當(dāng)夜幕降臨，華燈初上，這座古老的城市便煥發(fā)出（huī）__彩。漫步在寬闊的街道上，兩旁林立的高樓（shè）__筑勾勒出城市的天際線。廣場(chǎng)上，人們或悠閑散步，或（xīn）__情賞月，臉上洋溢著幸福的笑容。2.判斷下列句子正誤，用“√”或“×”填在括號(hào)里。（1）“他的報(bào)告內(nèi)容翔實(shí)，邏輯清晰，令人信服。”（）（2）“我們不僅要學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，還要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?！保ǎ?）“這個(gè)問題，我無可厚非?！保ǎ?）“他興高采烈地接受了這個(gè)挑戰(zhàn)?！保ǎ?.根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)脑~語。面對(duì)突如其來的困難，他毫不退縮，反而__，勇敢地迎了上去。這次經(jīng)歷__地改變了他，讓他明白了堅(jiān)持的意義。4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，使我增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。C.他的演講生動(dòng)有趣，給在場(chǎng)的everyone都留下了深刻的印象。D.是否具有良好的閱讀習(xí)慣，是提高閱讀能力的關(guān)鍵。5.下列對(duì)修辭手法的判斷與分析有誤的一項(xiàng)是（）A.“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！保ㄟ\(yùn)用比喻，表達(dá)奉獻(xiàn)精神）B.“桂林山水甲天下?！保ㄟ\(yùn)用夸張，突出桂林山水的美麗）C.“彎彎的月兒掛在天上，像一只銀盤?！保ㄟ\(yùn)用比喻，寫月兒形狀）D.“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！保ㄟ\(yùn)用擬人，寫小草生機(jī)勃勃）二、閱讀理解（一）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成第6-9題。那是一個(gè)飄著細(xì)雨的清晨，我獨(dú)自一人漫步在鄉(xiāng)間的小路上。路旁的野花被雨水洗刷得格外鮮亮，空氣中彌漫著泥土和青草的芬芳。遠(yuǎn)處，幾只早起的鳥兒在濕漉漉的枝頭跳躍，發(fā)出清脆的鳴叫。我放慢腳步，仔細(xì)觀察著這雨中的鄉(xiāng)村景色。雨滴落在水洼里，濺起一圈圈漣漪，像無數(shù)破碎的銀幣。小河也漲了起來，水面上漂浮著幾片落葉，隨著水流緩緩漂向遠(yuǎn)方。路邊的狗尾巴草低著頭，仿佛在傾聽著雨的聲音。遠(yuǎn)處農(nóng)家的煙囪里升起裊裊炊煙，與蒙蒙細(xì)雨融為一體，給這幅畫面增添了幾分詩(shī)意。我忽然想起小時(shí)候，每逢下雨天，奶奶總會(huì)讓我穿上雨衣，去院子里撿拾被雨打落的桃花瓣。奶奶說，雨水洗過的花瓣最能保存久一些。那時(shí)的我，總認(rèn)為雨是惱人的，但現(xiàn)在，我漸漸懂得了雨中的寧?kù)o和美好。它洗去了塵世的喧囂，讓一切都顯得那么純粹。雨漸漸小了，太陽露出了金色的光芒。彩虹出現(xiàn)在天邊，像一座美麗的橋，連接著天與地。我繼續(xù)前行，腳步輕快，心中充滿了寧?kù)o與喜悅。這雨中的鄉(xiāng)村，有著獨(dú)特的韻味，讓人感到放松和治愈。6.文中描寫了雨中鄉(xiāng)村的哪些景象？請(qǐng)選擇其中兩點(diǎn)進(jìn)行概括。7.文中劃線的句子運(yùn)用了多種感官描寫，請(qǐng)分別找出運(yùn)用的感官，并分析其作用。8.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勛髡邽槭裁凑J(rèn)為雨中的鄉(xiāng)村“有著獨(dú)特的韻味，讓人感到放松和治愈”。9.你是否也有過類似的雨中體驗(yàn)？請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)雨中鄉(xiāng)村景象或感受的理解。（二）閱讀下面的文言文，完成第10-13題。庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會(huì)。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對(duì)曰：“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時(shí)，所見無非牛者。三年之后，未嘗見全牛也。方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然。技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！”10.解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。（1）為：__（2）倚：__（3）踦：__（4）肯綮：__11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。（2）臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣。12.庖丁在解牛過程中，技藝是如何進(jìn)步的？從庖丁的回答中，你獲得了哪些關(guān)于學(xué)習(xí)或做事的啟示？13.這段文字主要運(yùn)用了什么描寫方法？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說明其作用。三、寫作14.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“生活不是等待風(fēng)暴過去，而是學(xué)會(huì)在雨中翩翩起舞。”——維維安·格林這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，寫一篇文章，表達(dá)你的看法和感悟。要求：自選角度，自擬題目；文體不限（詩(shī)歌除外）；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。試卷答案一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用1.彩；建筑；欣解析思路：第一空，根據(jù)“華燈初上，這座古老的城市便煥發(fā)出__彩”，可知應(yīng)填“huī彩”，意為色彩、光澤。第二空，“兩旁林立的高樓（shè）__筑勾勒出城市的天際線”，此處應(yīng)填“shè筑”，意為建筑。第三空，“或（xīn）__情賞月”，可知應(yīng)填“xīn情”，意為心情、興致。加點(diǎn)字注音：“倚”讀作yǐ，“踦”讀作jī，“肯綮”讀作kěnqìng。2.（1）√（2）√（3）×（4）√解析思路：第（1）句表述正確?！斑壿嬊逦钊诵欧笔窃u(píng)價(jià)報(bào)告的常用語。第（2）句表述正確，說明了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性。第（3）句表述錯(cuò)誤，“無可厚非”意為不可過分責(zé)備，指說話做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取之處，應(yīng)予諒解；此處想表達(dá)的是“沒有辦法”或“無能為力”，應(yīng)改為“無可奈何”。第（4）句表述正確，“興高采烈”形容興致高，精神飽滿。3.勇往直前；深刻解析思路：第一空，“面對(duì)突如其來的困難，他毫不退縮，反而__，勇敢地迎了上去”，結(jié)合“毫不退縮”和“勇敢地迎了上去”，可知應(yīng)填表示勇敢、積極面對(duì)的詞語，如“勇往直前”。第二空，“這次經(jīng)歷__地改變了他，讓他明白了堅(jiān)持的意義”，結(jié)合“改變”和“明白了堅(jiān)持的意義”，可知應(yīng)填表示程度深的詞語，如“深刻”。4.C解析思路：A項(xiàng)，“通過……使……”句式雜糅，可刪去“使”；或改為“通過這次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，我增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感”。B項(xiàng)，“防止……不再發(fā)生”否定不當(dāng)，應(yīng)改為“防止這類交通事故再次發(fā)生”。C項(xiàng)表述正確。D項(xiàng)，“是否……關(guān)鍵”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“具有良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的關(guān)鍵”。5.A解析思路：A項(xiàng)，“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“落紅”比作“春泥”，但“化作春泥更護(hù)花”本身并非本體或喻體，也不是直接的比喻詞，更側(cè)重于擬人化的表達(dá)奉獻(xiàn)精神，或者說是對(duì)“落紅”精神的升華，而非一個(gè)完整的、清晰的比喻句式。B項(xiàng)正確，運(yùn)用了夸張的修辭手法，極言桂林山水的美麗。C項(xiàng)正確，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“月兒”比作“銀盤”，形象地寫出了月兒的形狀。D項(xiàng)正確，運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予小草人的情態(tài)，“鉆出來”、“嫩嫩的”、“綠綠的”寫出了小草的生機(jī)勃勃。二、閱讀理解（一）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成第6-9題。6.文中描寫的景象有：雨中道路旁野花的鮮亮、空氣中的泥土與青草芬芳、遠(yuǎn)處鳥兒在枝頭跳躍、雨滴落在水洼里濺起漣漪、小河漲水、漂浮的落葉、路邊的狗尾巴草、農(nóng)家升起的裊裊炊煙、雨后彩虹等。解析思路：本題考查對(duì)文中景物描寫的概括能力。閱讀文章第一、二段，找出文中描繪的自然景象，如路旁野花、空氣氣味、鳥兒、雨滴、水洼、小河、落葉、狗尾巴草、炊煙等，進(jìn)行歸納總結(jié)。第三、四段主要寫作者的感受和聯(lián)想，不是直接的景象描寫。7.感官：視覺（華燈初上、林立的高樓、水洼、漣漪、落葉、炊煙、彩虹）、聽覺（鳥兒鳴叫、濺起漣漪的聲音“砉然向然”、奏刀的聲音“騞然”）、嗅覺（泥土和青草的芬芳）、觸覺（細(xì)雨、濕漉漉的枝頭、濕漉漉的路面）。作用：通過多感官的描寫，使讀者身臨其境地感受到雨中鄉(xiāng)村的景象和氛圍，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和真實(shí)感，讓讀者更全面、更深刻地體會(huì)到雨中鄉(xiāng)村的美好。解析思路：本題考查對(duì)多感官描寫的識(shí)別和分析。首先找出文中最能體現(xiàn)多感官描寫的段落（通常是景物描寫密集的部分，如1、2段）。然后圈出文中的視覺描寫詞（看到的）、聽覺描寫詞（聽到的）、嗅覺描寫詞（聞到的）、觸覺描寫詞（感受到的）。最后分析這些描寫的作用，通常是為了使描寫更生動(dòng)形象，讓讀者如臨其境。8.作者認(rèn)為雨中的鄉(xiāng)村寧?kù)o、純凈、充滿詩(shī)意，讓人放松。雨洗去了塵世的喧囂，讓一切都顯得簡(jiǎn)單純粹，讓人能夠靜下心來，感受自然之美，反思內(nèi)心，從而感到放松和治愈。解析思路：本題考查對(duì)作者觀點(diǎn)的理解。閱讀文章第四段，“雨漸漸小了，太陽露出了金色的光芒。彩虹出現(xiàn)在天邊……我繼續(xù)前行，腳步輕快，心中充滿了寧?kù)o與喜悅。這雨中的鄉(xiāng)村，有著獨(dú)特的韻味，讓人感到放松和治愈?！币约暗谌蔚摹澳棠陶f，雨水洗過的花瓣最能保存久一些。那時(shí)的我，總認(rèn)為雨是惱人的，但現(xiàn)在，我漸漸懂得了雨中的寧?kù)o和美好。它洗去了塵世的喧囂，讓一切都顯得那么純粹?！睆闹锌梢愿爬ǔ鲎髡哒J(rèn)為雨中鄉(xiāng)村的美好之處在于其寧?kù)o、純凈、詩(shī)意，以及它帶來的放松和治愈感。9.（略）本題開放性較強(qiáng)，考生可結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，從類似的角度談?dòng)曛朽l(xiāng)村的景象或感受，如雨后清新空氣、泥土芬芳、植物生機(jī)、安靜氛圍、引發(fā)思考、帶來寧?kù)o等，并說明其帶來的感受，如舒適、放松、平和、感悟等。能結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，并言之有理即可。解析思路：本題考查聯(lián)系實(shí)際和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。首先明確題目要求，是談?dòng)曛朽l(xiāng)村景象或感受的理解。然后回憶自己是否有過類似的雨中鄉(xiāng)村體驗(yàn)，或者觀察到過雨中鄉(xiāng)村的景象。選擇一個(gè)或幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，可以結(jié)合文章中的描寫，也可以結(jié)合自己的獨(dú)特感受。注意言之有物，有理有據(jù)。（二）閱讀下面的文言文，完成第10-13題。10.（1）做，治理（2）依靠，憑借（3）踩，踏（4）筋骨結(jié)合的地方解析思路：第（1）“為文惠君解牛”，意為給文惠君解牛，“為”是動(dòng)詞，意為做，治理。第（2）“肩之所倚”，意為肩膀依靠的地方，“倚”是動(dòng)詞，意為依靠，憑借。第（3）“足之所履”，意為腳踩的地方，“履”是動(dòng)詞，意為踩，踏。第（4）“技經(jīng)肯綮之未嘗”，意為技術(shù)、經(jīng)絡(luò)筋骨結(jié)合的地方都沒有碰到過，“肯綮”指筋骨結(jié)合處，是名詞。11.（1）手碰觸的地方，肩膀倚靠的地方，腳踩的地方，膝蓋頂住的地方，砉然向然的聲音，刀刃騞然的聲音，沒有一件不符合音律。（2）我追求的是道，已經(jīng)超過（一般的）技術(shù)了。解析思路：第（1）句翻譯時(shí)，將“所……者”結(jié)構(gòu)翻譯為“……的地方”，“砉然向然”和“騞然”翻譯為聲音，“莫不中音”翻譯為沒有不符合音律的。第（2）句翻譯時(shí)，“好者”翻譯為追求，“道”是哲學(xué)概念，直譯為“道”，“進(jìn)乎技矣”翻譯為超過技術(shù)了。12.庖丁的技藝進(jìn)步在于從最初看見完整的牛，到三年后不見全牛，再到如今憑精神去接觸而不用眼睛去看，官能（感官）停止而精神在運(yùn)行，完全依照牛的天性，順著筋骨間的空隙下刀，順著骨節(jié)間的空處進(jìn)刀，依照牛的自然結(jié)構(gòu)下刀。啟示：學(xué)習(xí)或做事要深入鉆研，掌握事物的規(guī)律（道），不能只停留在表面；要用心去體會(huì)，熟能生巧，但更要追求精神層面的領(lǐng)悟和提升；要善于觀察和思考，因勢(shì)利導(dǎo)。解析思路：第（1）問考查對(duì)文本內(nèi)容的概括。根據(jù)庖丁的回答“始臣之解牛之時(shí)，所見無非牛者。三年之后，未嘗見全牛也。方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然”，可以概括出庖丁技藝的三個(gè)階段及其特點(diǎn)：初期看見整個(gè)牛；中期不見整個(gè)牛，開始了解牛的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；現(xiàn)在憑精神接觸，順應(yīng)牛的結(jié)構(gòu)下刀。第（2）問考查啟示。從庖丁的回答中，“依乎天理”、“因其固然”體現(xiàn)了要遵循規(guī)律，“神遇而不以目視，官知止而神欲行”體現(xiàn)了要用心體會(huì)、深入鉆研、精神層面的提升，“未嘗見全牛也”體現(xiàn)了對(duì)事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的深入理解。這些都可以作為啟示，引申到學(xué)習(xí)或做事上。13.主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫（或細(xì)節(jié)描寫）的方法。通過描寫庖丁解牛時(shí)手觸、肩倚、足履、膝踦、批、導(dǎo)、因其固然等一系列動(dòng)作，以及“砉然向然”、“騞然”的聲音，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了庖丁技藝的高超，以及他解牛時(shí)動(dòng)作的精準(zhǔn)、流暢和協(xié)調(diào)，表現(xiàn)了他“道”與“技”的完美結(jié)合。解析思路：第（1）問考查描寫方法。分析文章主要寫了庖丁解牛的過程，其中大量運(yùn)用了表示動(dòng)作的詞語，如“觸”、“倚”、“履”、“踦”、“批”、“導(dǎo)”、“因”、“解”，以及表示聲音的詞語，這是動(dòng)作描寫（或細(xì)節(jié)描寫）。第（2）問考查描寫的作用。分析這些動(dòng)作描寫的具體內(nèi)容，如“手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦”，展現(xiàn)了動(dòng)作的精準(zhǔn)；“砉然向然，奏刀騞然”，展現(xiàn)了動(dòng)作的流暢和聲音的和諧；“依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然”，展現(xiàn)了動(dòng)作的順應(yīng)規(guī)律。這些描寫共同作用，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了庖丁技藝的高超，以及他解牛時(shí)游刃有余的狀態(tài)，突出了“道”與“技”的結(jié)合。三、寫作14.（略）本題屬于材料作文，考生需要根據(jù)材料中的觀點(diǎn)“生活不是等待風(fēng)暴過去，而是學(xué)會(huì)在雨中翩翩起舞”，結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，自選角度、自擬題目、自定文體（詩(shī)歌除外）、寫一篇不少于600字的文章，表達(dá)自己的看法和感悟。文章應(yīng)圍繞如何在困難、挫折或不如意的環(huán)境中保持積極樂觀的心態(tài)，主