17.少兒小主持三級第四單元第3課教案學(xué)習(xí)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“少兒小主持三級第四單元第3課”為主題，圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實際教學(xué)需求，設(shè)計了一系列互動性強、趣味性高的教學(xué)活動。課程內(nèi)容緊扣課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的主持技巧和表達能力，旨在提高學(xué)生的自信心和舞臺表現(xiàn)力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和自信心，提高他們在公共場合的溝通能力。

2.增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識，通過角色扮演和互動游戲，提升合作主持技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過學(xué)習(xí)不同主持風(fēng)格，提升藝術(shù)鑒賞力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在主持中融入個人特色，展現(xiàn)獨特風(fēng)采。三、學(xué)情分析本課程針對少兒小主持三級的學(xué)生，該年齡段的學(xué)生正處于語言能力快速發(fā)展的階段，具備一定的模仿能力和表現(xiàn)欲望。在知識層面，學(xué)生對語言表達的基礎(chǔ)知識有一定了解，但對主持技巧的掌握還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的語言組織能力和表達能力有待提高，尤其是在面對公眾時的自信心和應(yīng)變能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新思維需要進一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在膽怯、害羞的心理，不敢在眾人面前發(fā)言，這會影響他們在主持課程中的表現(xiàn)。此外，學(xué)生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，需要教師在課堂上注重互動和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生的知識儲備和語言表達能力直接影響課程內(nèi)容的吸收和運用；其次，學(xué)生的自信心和應(yīng)變能力是主持技巧提升的關(guān)鍵；最后，學(xué)生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新思維對于培養(yǎng)綜合素質(zhì)具有重要意義。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取針對性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主持水平。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：錄音設(shè)備、音響系統(tǒng)、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺：少兒小主持教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：主持技巧教學(xué)視頻、兒童文學(xué)作品、兒童歌曲音頻

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、互動游戲、現(xiàn)場模擬五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，提前一周發(fā)布關(guān)于主持技巧的視頻和主持案例，要求學(xué)生觀看并總結(jié)主持的基本要素。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞主持技巧的運用，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提出問題：“如何通過語氣、語調(diào)的變化來傳達情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過平臺查看學(xué)生的觀看記錄和筆記提交情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解主持技巧的基本概念。

例如，學(xué)生通過觀看視頻，了解不同主持風(fēng)格的技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學(xué)生思考如何在實際主持中運用語氣和語調(diào)的變化。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學(xué)生提交一份關(guān)于主持技巧的總結(jié)報告。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出主持技巧的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，通過講述一位小主持人的成長故事，引出主持技巧的重要性。

-講解知識點：詳細(xì)講解主持技巧的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

例如，講解如何通過眼神交流、肢體語言來增強主持效果。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握主持技巧。

例如，分組進行模擬主持，讓學(xué)生在實際操作中練習(xí)主持技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生提出關(guān)于如何處理突發(fā)狀況的問題，教師現(xiàn)場給予解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗主持技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)主持技巧的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，要求學(xué)生模仿一位他們喜歡的主持人，進行一段主持練習(xí)。

-提供拓展資源：提供與主持技巧相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦一些專業(yè)的主持技巧書籍和在線教程。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，對學(xué)生的主持練習(xí)進行評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

例如，學(xué)生通過反思，意識到自己在主持中的不足，并提出改進計劃。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過系統(tǒng)的訓(xùn)練和實踐，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語言表達能力顯著提升

2.主持技巧掌握程度加深

學(xué)生在課程中學(xué)習(xí)了主持的基本技巧，如開場白、過渡語、結(jié)束語等，并通過實踐演練，掌握了這些技巧的運用。他們在主持節(jié)目時，能夠根據(jù)不同場合和內(nèi)容，靈活運用所學(xué)技巧，使節(jié)目更加生動有趣。例如，學(xué)生在主持校園活動時，能夠運用過渡語自然地連接不同環(huán)節(jié)，使節(jié)目連貫有序。

3.團隊協(xié)作能力得到鍛煉

課程中的小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)調(diào)。他們在團隊合作中，能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。例如，在小組主持活動中，學(xué)生分工明確，各司其職，共同完成了節(jié)目的策劃和主持。

4.自信心和應(yīng)變能力增強

5.創(chuàng)新思維和審美能力提高

課程中涉及到的主持風(fēng)格、節(jié)目策劃等內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。他們在主持和節(jié)目策劃中，能夠提出新穎的觀點和創(chuàng)意，使節(jié)目更具吸引力。同時，學(xué)生對審美能力也有了更深入的認(rèn)識，能夠欣賞和評價優(yōu)秀的主持和節(jié)目。

6.交際能力和人際交往能力提升

學(xué)生在課程中學(xué)會了如何與人溝通、交流，提高了交際能力。他們在與同學(xué)、老師互動的過程中，能夠尊重他人，善于傾聽，建立了良好的人際關(guān)系。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠尊重他人的意見，共同探討問題。

7.時間管理能力得到鍛煉

課程要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成預(yù)習(xí)、課堂活動和課后作業(yè)等任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。他們在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)會了合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠合理分配時間，確保作業(yè)質(zhì)量。

8.情緒管理能力得到提高

課程中的實踐活動和模擬主持，讓學(xué)生在緊張的氛圍中學(xué)會了如何調(diào)整自己的情緒。他們在面對壓力和挑戰(zhàn)時，能夠保持冷靜，積極應(yīng)對。例如，在模擬主持活動中，學(xué)生遇到困難時，能夠調(diào)整心態(tài)，繼續(xù)努力。

9.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

10.增強了社會責(zé)任感和使命感

課程中的主持實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識到自己在社會中的角色和責(zé)任。他們意識到，作為一名主持人，要傳播正能量，為社會發(fā)展貢獻力量。例如，學(xué)生在主持公益節(jié)目時，能夠關(guān)注社會熱點問題，傳遞正能量。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進

這節(jié)課上完之后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了一些反思，以下是我的一些想法和改進措施：

首先，我覺得在課前準(zhǔn)備方面，我還可以做得更細(xì)致一些。雖然我提前發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并沒有很好地完成。這可能是因為他們對預(yù)習(xí)任務(wù)的重要性認(rèn)識不夠，或者是對主持技巧的理解還不夠深入。所以，我計劃在接下來的課程中，更明確地告訴學(xué)生預(yù)習(xí)的重要性，并設(shè)計一些更具吸引力的預(yù)習(xí)活動，比如制作預(yù)習(xí)小視頻，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)主持技巧，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能提高預(yù)習(xí)的效果。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上參與度不高，特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)。我覺得這可能是由于他們對主持技巧的不自信，或者是對自己的表演能力缺乏信心。為了解決這個問題，我打算在未來的課程中，增加更多的鼓勵和肯定，比如設(shè)立“最佳表現(xiàn)獎”，對于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚和獎勵，以此來提高學(xué)生的參與度和自信心。

再者，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不夠高，有的甚至抄襲了其他同學(xué)的作業(yè)。這讓我意識到，我需要在作業(yè)布置和批改上更加嚴(yán)格，同時也要加強對學(xué)生誠信教育的引導(dǎo)。我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些原創(chuàng)性的作業(yè)內(nèi)容，同時定期進行誠信教育，讓學(xué)生明白誠信的重要性。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在主持技巧的運用上存在一些共性問題，比如語速過快、肢體語言不夠自然等。為了解決這些問題，我打算在課堂上增加一些針對性的訓(xùn)練，比如設(shè)置專門的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，逐步改進自己的主持技巧。

最后，我覺得在課程評價方面，我還可以做得更加多元化。目前，我主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)效果，但我認(rèn)為還可以加入學(xué)生自評和互評的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從不同的角度了解自己的表現(xiàn)，這樣可以促進他們的自我反思和自我提升。

1.加強課前準(zhǔn)備，設(shè)計更具吸引力的預(yù)習(xí)活動。

2.提高課堂參與度，通過鼓勵和獎勵機制，增強學(xué)生的自信心。

3.嚴(yán)格作業(yè)管理和誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.針對共性問題，增加針對性訓(xùn)練，幫助學(xué)生改進主持技巧。

5.多元化課程評價，引入學(xué)生自評和互評，促進自我反思。

我相信，通過這些改進措施，我能更好地幫助學(xué)生掌握主持技巧，提高他們的綜合素質(zhì)。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主持技巧，以下設(shè)計了五項課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際操作中：

1.**模擬主持練習(xí)**

-**作業(yè)內(nèi)容**：選擇一段簡短的兒童故事或詩歌，進行模擬主持練習(xí)。要求學(xué)生注意語氣、語調(diào)和肢體語言，模擬真實主持場景。

-**答案示例**：學(xué)生可以選擇《小蝌蚪找媽媽》這個故事，通過不同的語氣和語調(diào)來表現(xiàn)小蝌蚪的興奮、好奇和困惑等情感。

2.**主持技巧分析**

-**作業(yè)內(nèi)容**：觀看一段優(yōu)秀的少兒主持節(jié)目，分析主持人的語言表達、肢體語言和互動技巧，并撰寫分析報告。

-**答案示例**：學(xué)生可以選擇某位小主持人的節(jié)目片段，分析其如何通過眼神交流、微笑和手勢來與觀眾建立聯(lián)系。

3.**小組主持策劃**

-**作業(yè)內(nèi)容**：與同學(xué)組成小組，策劃一場小型校園活動，并撰寫策劃書。策劃書需包括活動主題、流程、主持詞等。

-**答案示例**：小組策劃一場“校園環(huán)保日”活動，策劃書中包含活動目的、時間、地點、主持詞草稿等。

4.**即興主持訓(xùn)練**

-**作