2025年大學(xué)邊防指揮專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——邊防指揮專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、結(jié)合當(dāng)前國(guó)家安全形勢(shì)和邊防工作發(fā)展要求，論述邊防指揮專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具備的核心專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及其內(nèi)涵。分析這些素養(yǎng)對(duì)于履行新時(shí)代邊防職責(zé)使命的重要性。二、假設(shè)你是一名邊防指揮專(zhuān)業(yè)課程教師，請(qǐng)針對(duì)“邊防基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)”這門(mén)課程，設(shè)計(jì)一個(gè)包含至少三種不同教學(xué)方法的單元教學(xué)方案片段。該片段應(yīng)涵蓋教學(xué)目標(biāo)、主要內(nèi)容、教學(xué)方法選擇與運(yùn)用、教學(xué)組織形式、預(yù)期效果等方面的思考。三、論述在邊防指揮專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中，實(shí)踐教學(xué)（如實(shí)兵演練、案例分析、模擬執(zhí)法等）的重要性。結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，提出至少三種改進(jìn)或創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式的建議，并說(shuō)明其理由。四、設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)邊防指揮專(zhuān)業(yè)學(xué)生“政治素養(yǎng)”和“法律素養(yǎng)”兩項(xiàng)核心素養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)方案要點(diǎn)。請(qǐng)明確考核內(nèi)容、考核方式（如筆試、口試、實(shí)踐考核、平時(shí)表現(xiàn)等）、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及權(quán)重分配。五、某邊防單位曾針對(duì)新入職指揮學(xué)員開(kāi)展過(guò)一項(xiàng)“野外生存與自救互救”能力的培養(yǎng)活動(dòng)，活動(dòng)后收集到部分學(xué)員的反饋意見(jiàn)，其中提到活動(dòng)強(qiáng)度大、理論講解不足、部分器材操作不熟練等問(wèn)題。請(qǐng)分析這些問(wèn)題可能反映出該活動(dòng)在設(shè)計(jì)與組織實(shí)施上存在的不足，并提出具體的改進(jìn)建議。六、隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，大數(shù)據(jù)、人工智能、無(wú)人機(jī)等技術(shù)在邊防領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。請(qǐng)?zhí)接戇@些新技術(shù)的發(fā)展對(duì)未來(lái)邊防指揮專(zhuān)業(yè)人才專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出哪些新的要求？作為教育者或?qū)W習(xí)者，應(yīng)如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)？試卷答案一、答：結(jié)合當(dāng)前國(guó)家安全形勢(shì)和邊防工作發(fā)展要求，邊防指揮專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具備的核心專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)主要包括：（1）政治素養(yǎng)：具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、強(qiáng)烈的政治意識(shí)、深厚的愛(ài)國(guó)情懷和牢固的法治觀念，能夠自覺(jué)維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全和發(fā)展利益，在大是大非面前保持清醒頭腦，堅(jiān)決執(zhí)行黨的路線方針政策和國(guó)家法律法規(guī)。（2）軍事素養(yǎng)：掌握現(xiàn)代軍事理論知識(shí)和基本軍事技能，熟悉邊防斗爭(zhēng)的特點(diǎn)和規(guī)律，具備較強(qiáng)的軍事體能和軍事技能操作能力，能夠熟練運(yùn)用武器裝備，執(zhí)行各種軍事任務(wù)。（3）業(yè)務(wù)素養(yǎng)：具備扎實(shí)的邊防業(yè)務(wù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，熟悉邊防管理、邊境管控、情報(bào)信息、應(yīng)急處置等方面的業(yè)務(wù)內(nèi)容，掌握基本的指揮、通信、外語(yǔ)、法律等應(yīng)用能力。（4）體能素養(yǎng)：具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠適應(yīng)高強(qiáng)度的軍事訓(xùn)練和工作環(huán)境，具備頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和抗壓能力，能在復(fù)雜環(huán)境下保持冷靜和戰(zhàn)斗力。（5）心理素養(yǎng)：具備健康的心理素質(zhì)和良好的心理調(diào)節(jié)能力，能夠有效應(yīng)對(duì)邊防工作中的各種壓力和挑戰(zhàn)，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，具備較強(qiáng)的情緒管理和人際交往能力。（6）科技素養(yǎng)：了解現(xiàn)代信息技術(shù)和裝備的發(fā)展趨勢(shì)，掌握基本的信息技術(shù)應(yīng)用能力，能夠利用現(xiàn)代科技手段提升邊防工作效能。（7）法律素養(yǎng)：熟悉與邊防工作相關(guān)的法律法規(guī)，具備依法辦事的能力，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)國(guó)家利益和公民權(quán)益。這些素養(yǎng)對(duì)于履行新時(shí)代邊防職責(zé)使命至關(guān)重要。它們共同構(gòu)成了邊防指揮專(zhuān)業(yè)人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是確保邊防工作有效開(kāi)展、維護(hù)國(guó)家安全和邊境穩(wěn)定的重要保障。缺乏任何一項(xiàng)核心素養(yǎng)，都可能影響邊防指揮效能，甚至導(dǎo)致工作失誤。二、答：針對(duì)“邊防基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)”課程，單元教學(xué)方案片段設(shè)計(jì)如下：（1）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握邊防基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)的基本原則、動(dòng)作要領(lǐng)和運(yùn)用方法；理解其在處置邊防突發(fā)事件中的作用；培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、決策和協(xié)同作戰(zhàn)的能力。（2）主要內(nèi)容：?jiǎn)卧x取“山地搜索與清剿”作為教學(xué)內(nèi)容，主要包括：地形分析、隱蔽行進(jìn)、搜索方法（如蛇形、梳齒形）、觀察與警戒、遭遇戰(zhàn)斗基本原則、清剿戰(zhàn)術(shù)配合等。（3）教學(xué)方法選擇與運(yùn)用：*理論講授法：針對(duì)戰(zhàn)術(shù)原則、動(dòng)作要領(lǐng)等理論知識(shí)，結(jié)合圖片、視頻進(jìn)行講解，使學(xué)生建立正確的理論認(rèn)識(shí)。*案例教學(xué)法：選取典型邊防實(shí)戰(zhàn)或演習(xí)中搜索清剿的案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的得失，提高分析判斷能力。*模擬演練法：在模擬的山地環(huán)境下，組織學(xué)生進(jìn)行搜索、觀察、警戒、模擬遭遇等科目的分組演練，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，培養(yǎng)協(xié)同配合意識(shí)。（4）教學(xué)組織形式：采用課堂講授與野外演練相結(jié)合的方式。理論部分在室內(nèi)進(jìn)行，案例分析和模擬演練在室外模擬場(chǎng)地進(jìn)行。（5）預(yù)期效果：學(xué)生能夠理解并闡述基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)原則；掌握基本的搜索、觀察、行進(jìn)動(dòng)作；能在模擬場(chǎng)景中初步運(yùn)用所學(xué)戰(zhàn)術(shù)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單處置；提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。三、答：實(shí)踐教學(xué)在邊防指揮專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中具有極其重要的地位。邊防指揮工作具有實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)、情況復(fù)雜多變的特點(diǎn)，要求指揮人才必須具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)能力。實(shí)踐教學(xué)是連接理論與實(shí)踐的橋梁，能夠幫助學(xué)生將課堂所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，提出以下改進(jìn)或創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式的建議：（1）強(qiáng)化實(shí)兵訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)化水平：應(yīng)增加實(shí)兵對(duì)抗演練的比重，設(shè)置更復(fù)雜的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境（如夜間、惡劣天氣、復(fù)雜地形），模擬真實(shí)的邊境沖突場(chǎng)景，提高學(xué)生的戰(zhàn)場(chǎng)適應(yīng)能力和指揮協(xié)同能力。理由：實(shí)兵訓(xùn)練是提升指揮效能最直接有效的方式，實(shí)戰(zhàn)化改革能更好地滿足未來(lái)邊防斗爭(zhēng)的需求。（2）引入基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)（PBL）模式：圍繞真實(shí)的邊防案例（如跨境犯罪案件偵辦、邊境突發(fā)事件處置）展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生扮演不同角色，通過(guò)小組討論、自主探究、方案制定等方式解決問(wèn)題。理由：PBL模式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，更貼近實(shí)戰(zhàn)需求。（3）建設(shè)虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)，構(gòu)建虛擬的邊境管控場(chǎng)景、指揮中心、武器裝備操作環(huán)境等，為學(xué)生提供安全、可重復(fù)、沉浸式的實(shí)踐體驗(yàn)。理由：虛擬仿真技術(shù)可以有效克服實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練成本高、風(fēng)險(xiǎn)大、場(chǎng)景受限等難題，降低訓(xùn)練門(mén)檻，提高訓(xùn)練效率和安全性，并可實(shí)現(xiàn)個(gè)性化訓(xùn)練。四、答：針對(duì)“政治素養(yǎng)”和“法律素養(yǎng)”兩項(xiàng)核心素養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)方案要點(diǎn)如下：（1）考核內(nèi)容：*政治素養(yǎng)：主要考核學(xué)生對(duì)黨的路線方針政策、國(guó)家法律法規(guī)（尤其是憲法、國(guó)家安全法、國(guó)防法、反恐怖主義法等）、邊防政策法規(guī)的理解和掌握程度；考核其在模擬情境下的政治立場(chǎng)、價(jià)值判斷和遵紀(jì)守法表現(xiàn)；考核其愛(ài)國(guó)主義精神、革命英雄主義精神和使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)。*法律素養(yǎng)：主要考核學(xué)生對(duì)與邊防工作密切相關(guān)的法律法規(guī)（如《出境入境管理法》、《治安管理處罰法》中涉及邊防的部分）的熟悉程度；考核其運(yùn)用法律知識(shí)分析判斷邊防具體事務(wù)的能力；考核其在模擬執(zhí)法場(chǎng)景中依法辦事、文明執(zhí)法的表現(xiàn)。（2）考核方式：*筆試：出題考察政治理論、法律法規(guī)知識(shí)的掌握情況，題型可包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題。*口試/課堂討論：針對(duì)特定邊防案例或熱點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論或進(jìn)行口頭答辯，考察其價(jià)值觀念、法律理解和表達(dá)溝通能力。*實(shí)踐考核/模擬執(zhí)法：設(shè)計(jì)模擬的邊防工作場(chǎng)景（如盤(pán)問(wèn)檢查、處理涉外事件、處置突發(fā)事件），觀察和評(píng)價(jià)學(xué)生在其中展現(xiàn)的政治立場(chǎng)、法律意識(shí)、執(zhí)法程序、溝通技巧等。*平時(shí)表現(xiàn)：結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、活動(dòng)中的表現(xiàn)，特別是參與思想政治教育活動(dòng)、遵守紀(jì)律情況等，進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。（3）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及權(quán)重分配：*筆試：側(cè)重知識(shí)記憶和理解，占30%。*口試/課堂討論：側(cè)重觀點(diǎn)表達(dá)、邏輯分析和價(jià)值判斷，占20%。*實(shí)踐考核/模擬執(zhí)法：側(cè)重實(shí)際應(yīng)用、程序遵守和行為規(guī)范，占30%。*平時(shí)表現(xiàn)：側(cè)重日常行為、態(tài)度和精神面貌，占20%。（具體分值可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）五、答：該“野外生存與自救互救”活動(dòng)反映出在設(shè)計(jì)與組織實(shí)施上可能存在以下不足：（1）訓(xùn)練負(fù)荷與安全評(píng)估不足：活動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大可能未充分考慮學(xué)員的身體承受能力，缺乏充分的熱身、循序漸進(jìn)的過(guò)程以及必要的安全防護(hù)措施，導(dǎo)致學(xué)員產(chǎn)生不適甚至受傷風(fēng)險(xiǎn)，影響訓(xùn)練效果和學(xué)員安全。（2）理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密：學(xué)員反饋理論講解不足，說(shuō)明活動(dòng)設(shè)計(jì)可能偏重于實(shí)踐操作，而忽略了相關(guān)理論知識(shí)（如野外生存原理、急救方法依據(jù)等）的講解和灌輸，導(dǎo)致學(xué)員“知其然不知其所以然”，理解不深，應(yīng)用不靈活。（3）器材使用與保障不到位：部分器材操作不熟練，可能原因包括：器材數(shù)量不足或陳舊，無(wú)法保證人手操作；缺乏規(guī)范的操作演示和練習(xí)時(shí)間；器材使用前的檢查和維護(hù)不到位等。針對(duì)以上不足，提出以下改進(jìn)建議：（1）科學(xué)制定訓(xùn)練計(jì)劃，加強(qiáng)安全風(fēng)險(xiǎn)管控：活動(dòng)前應(yīng)根據(jù)學(xué)員體能水平進(jìn)行評(píng)估，制定循序漸進(jìn)的訓(xùn)練計(jì)劃，合理安排訓(xùn)練強(qiáng)度和休息時(shí)間?；顒?dòng)過(guò)程中加強(qiáng)安全監(jiān)控，配備必要的急救藥品和設(shè)施，設(shè)置安全員，明確安全紀(jì)律，確保活動(dòng)安全有序進(jìn)行。（2）強(qiáng)化理論教學(xué)，深化理解與認(rèn)識(shí)：在活動(dòng)前或活動(dòng)中穿插相關(guān)理論知識(shí)的講解，如野外生存的基本原則、自救互救的醫(yī)學(xué)原理、器材使用的注意事項(xiàng)等?？梢匝?qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行授課或組織專(zhuān)題討論，加深學(xué)員對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，促進(jìn)理論與實(shí)踐的深度融合。（3）完善器材保障，加強(qiáng)操作訓(xùn)練：確保訓(xùn)練器材的數(shù)量充足、性能良好，并做好維護(hù)保養(yǎng)工作。在活動(dòng)前組織專(zhuān)門(mén)的器材操作演示和分組練習(xí)，讓每位學(xué)員都有充足的機(jī)會(huì)熟悉和掌握器材的使用方法?？梢钥紤]建立器材使用的考核機(jī)制，確保人人過(guò)關(guān)。六、答：隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、無(wú)人機(jī)等新技術(shù)的發(fā)展，對(duì)未來(lái)邊防指揮專(zhuān)業(yè)人才專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了以下新的要求：（1）信息技術(shù)應(yīng)用能力：需要掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)，能夠熟練操作和維護(hù)相關(guān)裝備，利用大數(shù)據(jù)分析、人工智能算法等技術(shù)手段處理信息、輔助決策。（2）數(shù)據(jù)分析與研判能力：需要具備較強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析和挖掘能力，能夠從海量的邊防數(shù)據(jù)（如人員流動(dòng)、貨物通關(guān)、網(wǎng)絡(luò)輿情、情報(bào)信息等）中提取有價(jià)值的信息，進(jìn)行趨勢(shì)預(yù)測(cè)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，為指揮決策提供數(shù)據(jù)支撐。（3）智能化裝備操作與維護(hù)能力：需要熟悉無(wú)人機(jī)的飛行操控、偵察監(jiān)視，熟悉智能化監(jiān)控系統(tǒng)、智能識(shí)別設(shè)備等的操作使用和維護(hù)保養(yǎng)。（4）網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)意識(shí)與能力：需要具備基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和技能，能夠防范網(wǎng)絡(luò)攻擊，保護(hù)邊防信息系統(tǒng)的安全，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情挑戰(zhàn)。（5）創(chuàng)新思維與適應(yīng)性：需要具備開(kāi)闊的視野和創(chuàng)新思維，能夠適應(yīng)新技術(shù)帶來(lái)的變革，積極探索新技術(shù)在邊防工作中的應(yīng)用，不斷優(yōu)化指揮流程和戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法。（6）人機(jī)協(xié)同指揮能力：需要掌握與智能化系統(tǒng)協(xié)同作戰(zhàn)的指揮藝術(shù)，能夠有效利用新技術(shù)提升指揮效能，同時(shí)也要能夠應(yīng)對(duì)智能化系統(tǒng)可能出現(xiàn)的故障或誤判。作為教育