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文檔簡介

《兼愛》第一課時教學目標：1.理清文章的說理結(jié)構(gòu)，明確本文的中心觀點為“天下兼相愛則治”，學習本文的說理方法。2.探究本文注重邏輯、質(zhì)樸深刻的說理之美；領會墨子語言淺顯、論證繁復的寫作風格。3.能夠結(jié)合文本理解墨子思想的內(nèi)涵，特別是“兼愛”的核心理念，理解孔子“仁愛”和墨子“兼愛”的區(qū)別。導：現(xiàn)代的中國，有“中國夢”，奔向中華民族的偉大復興。先秦時代的智者，也發(fā)揮著他們的智慧，暢想著一幅幅社會藍圖。今天，就讓我們一起走近墨子的理想世界。一起學習簡愛。二、思議：讀文章，讀準字音，根據(jù)課下注釋翻譯課文。找出每段的中心句，文章是如何一步步表明自己觀點的？找出每一段運用的論證方法。三、展評：中心句：第1段：圣人以治天下為事者也，必知亂之所自起，焉能治之。第2段：當察亂何自起？起不相愛。第3段：若使天下兼相愛，則天下治。第4段：故天下兼相愛則治，交相惡則亂。論證思路：①文章開篇首先提出要治理好天下的混亂必須要知道混亂產(chǎn)生的源頭，就像醫(yī)生要知道病人的病根才能對癥下藥，把病治好一樣。（提出問題）②接著指出天下混亂產(chǎn)生的原因是人們不相愛。文章的論述從父子、兄弟、君臣之間的不相愛，到盜賊橫行，再到大夫互相侵害、諸侯互相攻伐，逐層遞進，論述亂"起不相愛"的觀點。（分析問題，正面立論）③然后，在分析問題的基礎上，提出解決問題的辦法，即"使天下兼相愛"。（繼續(xù)分析，反面立論）④最后歸納論點，肯定結(jié)論，總結(jié)全文。（得出結(jié)論）（1）第1段：類比論證，以大家熟知的醫(yī)生治病需要明確病因，來寫圣人治國須知混亂產(chǎn)生的原因。補充比喻論證和類比論證的區(qū)別（2）第2段：舉例論證與假設論證。通過問答的方式，列舉大量事例，層層深入，逐一分析。墨子認為天下亂象有：臣子不孝君父，子虧父而自利，弟虧兄而自利，臣虧君而自利，此所謂亂；父之不慈子，兄之不慈弟，君之不慈臣，這也是亂；賊人以利其身，是亂；大夫之相亂家，諸侯之相攻國，是亂。這些亂象產(chǎn)生的原因是“自愛”，而不愛人。第3段：①假設論證。運用假設、鋪排、反問的句式，從正面論證了“天下兼相愛”，“則天下治”的觀點。采用鋪排的手法，連用“猶有”“誰”引起的反問句，以反詰的語氣堅定而鮮明地闡述了唯有“兼愛”才可

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