第第頁湖北省黃石市部分重點(diǎn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語文12月月考試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：我認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》是康、雍、乾三朝的社會(huì)生活、社會(huì)矛盾、歷史趨向的一個(gè)藝術(shù)的總概括和總反映?！都t樓夢(mèng)》里寫了兩種毀滅，一種是新生事物的毀滅，這就是賈寶玉、林黛玉愛情的毀滅；另一種是古老的榮國(guó)府、寧國(guó)府的毀滅。前者的毀滅是新的生命由于它還未成熟，經(jīng)不起狂風(fēng)惡浪的摧折而毀滅，但它健壯的根系和茁壯的幼芽仍在適宜的土壤里保存著，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，只要有適當(dāng)?shù)臍夂?，它?huì)繼續(xù)生長(zhǎng)，最終長(zhǎng)成大樹；而后一種毀滅，是腐朽加腐爛，是生命的盡頭，最終是化為糞壤，永遠(yuǎn)成為過去、不可能再生。所以這兩種毀滅，具有兩種完全不同的社會(huì)意義。前者反映的是歷史前進(jìn)的客觀趨勢(shì)，后者反映的是由榮、寧二府象征的那種腐朽勢(shì)力的必然死亡。曹雪芹的筆是非常狡獪的，他一再聲稱此書“亦非傷時(shí)罵世之旨，及至君仁臣良父慈子孝，凡倫常所關(guān)之處，皆是稱功頌德，眷眷無窮，實(shí)非別書之可比”。表面上說得非常好聽，都是對(duì)封建皇帝和朝廷的歌功頌德，但一開頭他就寫了一樁貪贓枉法的人命案，同時(shí)帶出了炙手可熱的“賈、史、王、薛”四大家族。由此開頭，也就開始了他對(duì)封建社會(huì)的大揭露，大批判。貪贓枉法的貪官賈雨村，是全靠賈府一手提拔起來的，他枉斷了薛蟠所犯的人命案以后，還直接向賈府和王子騰報(bào)告，這說明一切橫行不法的事，都與“四大家族”有關(guān)。通過對(duì)這個(gè)具體的“賈”府的描寫，也就可以清楚地看到“這四家皆連絡(luò)有親，一損皆損，一榮皆榮，扶持遮飾，俱有照應(yīng)”的具體情況，而且“各省皆然，倘若不知，一時(shí)觸犯了這樣的人家，不但官爵，只怕連性命還保不成呢！”這就是封建社會(huì)政治勢(shì)力的一張關(guān)系網(wǎng)。所以“葫蘆僧亂判”一案，實(shí)際上是對(duì)封建社會(huì)、封建官場(chǎng)的一個(gè)總揭露和總批判。當(dāng)然《紅樓夢(mèng)》最最動(dòng)人之處，是賈寶玉、林黛玉的生死不渝的愛情和他們的愛情悲劇，《紅樓夢(mèng)》是以寶、黛的愛情悲劇來貫通全局的。這個(gè)愛情悲劇的內(nèi)涵是誓死捍衛(wèi)愛情和婚姻的自主、自擇權(quán)，主張愛情和婚姻的自由。但是《紅樓夢(mèng)》是小說，是文學(xué)藝術(shù)，而不是哲學(xué)也不是史學(xué)，所以它的表達(dá)方式不是哲學(xué)語言，也不是“本紀(jì)”“列傳”?！都t樓夢(mèng)》表達(dá)思想的方式是塑造典型形象，它使用的語言是生活語言。所以，要從《紅樓夢(mèng)》中尋覓我們上面所說的各項(xiàng)內(nèi)容，從字面上是找不到的。這須要讀者從人物形象、故事情節(jié)和語言中仔細(xì)體味琢磨，才能悟出它的真意。所以讀《紅樓夢(mèng)》須要細(xì)心讀、反復(fù)讀，耐心參詳。（摘編自馮其庸《讀＜紅樓夢(mèng)＞》）材料二：魯迅先生曾經(jīng)說，“悲劇將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看”。有意義的人生一定建立在對(duì)某些價(jià)值的相信之上，正因?yàn)槿绱?，價(jià)值的毀滅才構(gòu)成真正的悲劇。以曹雪芹筆下的金陵十二釵為例，她們認(rèn)同不同的價(jià)值，選擇不同的生活，但所有的這些價(jià)值最后都無一例外地落空?！都t樓夢(mèng)》描述的毀滅，針對(duì)的不是某一種價(jià)值或人生，而是幾乎所有的價(jià)值和人生。不是某一個(gè)人的毀滅，而是大觀園的灰飛煙滅?！都t樓夢(mèng)》被視為中國(guó)歷史上最偉大的悲劇作品，原因正在于這種徹底的毀滅。構(gòu)成悲劇的諸要素中，不幸和死亡一定是不可或缺的。在歐洲，最早的古希臘悲劇表現(xiàn)了命運(yùn)的不可抗拒，基于神的意志和人的性格，無奈或者悲慘的結(jié)局都無法避免。同時(shí)，其中蘊(yùn)含的人對(duì)于自由、正義和倫理的追求，與命運(yùn)的沖突和抗?fàn)?，讓悲劇充滿了崇高的意味。而在莎士比亞的悲劇中，人世間內(nèi)在于人性和社會(huì)的矛盾，無一例外把羅密歐和朱麗葉、奧賽羅、安東尼和克里奧佩特拉等主人公帶入死亡。比較起來，《紅樓夢(mèng)》似乎更接近于莎士比亞作品。雖然有一個(gè)神話的背景，但整部小說描述的不過是處在欲望、情感、秩序、倫理、宗教之間的心靈沖突和生命掙扎，不幸和死亡貫穿其中。十二釵中，元春、迎春、秦可卿、王熙鳳、林黛玉的生命各個(gè)不同，卻都無法躲過香消玉殞的結(jié)局。而在十二釵之外，作者不斷地安排著馮淵、賈瑞、林如海、寶珠、秦鐘、秦業(yè)、金釧兒、尤三姐、尤二姐、晴雯等的死亡，讓那些刻意營(yíng)造的成功或者歡樂顯得非常蒼白和脆弱。每個(gè)人的悲劇被安放得自然而然又合情合理，更突出了生命和世界之間無法克服的矛盾。（摘編自王博《＜紅樓夢(mèng)>的悲劇讓美好的東西獲得根基》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．《紅樓夢(mèng)》以寶、黛愛情悲劇貫通全文，同時(shí)也展現(xiàn)了康、雍、乾三朝的社會(huì)生活圖景。B．曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作中雖有意規(guī)避“傷時(shí)罵世”，但仍有較強(qiáng)的社會(huì)批判意義。C．金陵十二釵所認(rèn)同的不同價(jià)值最后都無一例外地落空，這體現(xiàn)了小說的悲劇性。D．價(jià)值的毀滅才構(gòu)成真正的悲劇，而在眾多的悲劇要素中，不幸和死亡是不可或缺的。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．寶、黛愛情的毀滅，反映了新生事物在歷史前進(jìn)中難逃滅亡的客觀趨勢(shì)，榮寧兩府的毀滅象征著腐朽勢(shì)力的必然死亡，兩種毀滅的社會(huì)意義不同。B．《紅樓夢(mèng)》是文學(xué)藝術(shù)，通過塑造典型形象表達(dá)思想，語言生活化，但如果只從語言或形象的表面來閱讀，很難品出其作品主題的深刻性。C．早期的古希臘悲劇蘊(yùn)含著人在面對(duì)不可抗拒的命運(yùn)時(shí)所表現(xiàn)出的對(duì)于自由、正義和倫理的追求，與命運(yùn)的沖突和抗?fàn)?，賦予悲劇以崇高的意味。D．十二釵的悲劇各有不同，但從根本上看都突出了生命和世界之間無法克服的矛盾，這與莎士比亞的悲劇所反映的人性和社會(huì)的矛盾有相似點(diǎn)。3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)曹雪芹對(duì)封建社會(huì)揭露的一項(xiàng)是（）A．薛蟠縱容豪奴打死馮淵，馮家告狀要為馮淵討回一個(gè)公道，“至次日坐堂，勾取一干有名人犯，雨村詳加審問，果見馮家人口稀疏，不過賴此欲多得些燒埋之費(fèi)；薛家仗勢(shì)倚情，偏不相讓，故致顛倒未決”。B．賈寶玉邀請(qǐng)秦鐘進(jìn)賈家私塾一起學(xué)習(xí)，“秦業(yè)（秦鐘父親）細(xì)思，秦鐘此去，學(xué)業(yè)料必進(jìn)益，只是宦囊羞澀，那賈府上上下下都是一雙富貴眼……說不得東拼西湊的，恭恭敬敬封了二十四兩贄見禮，親自帶了秦鐘來代儒家拜見了”。C．張家因張金哥婚配惹下事端，請(qǐng)求王熙鳳辦事，王熙鳳不過讓手下人以賈璉的名義寫了一封信，“那鳳姐兒已是得了云光的回信，俱已妥協(xié)?！@里鳳姐卻坐享了三千兩，王夫人等連一點(diǎn)消息也不知道?！盌．黛玉得知寶玉從寶釵家來，“冷笑道：‘我說呢，虧在那里絆住，不然早就飛了來了?！f著，便賭氣回房去了”。寶玉以“親不間疏，先不僭后”的道理來說服她，林黛玉啐道：“我難道為叫你疏他？我成了個(gè)什么人了呢！我為的是我的心。”4．材料二是如何增強(qiáng)論證說服力的？請(qǐng)從論證方法、語言、論據(jù)中選擇兩個(gè)角度加以說明。5．有人認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》的悲劇產(chǎn)生的原因，一是人生見地之不同，二是興亡盛衰之無常。請(qǐng)結(jié)合材料以“寶黛愛情”為例加以說明。閱讀下面的文字，完成下面小題。小鎮(zhèn)傷兵石鐘山八路軍包圍了灰色城墻，攻打被日本人占領(lǐng)的小鎮(zhèn)。喊殺聲、槍炮聲，鎮(zhèn)內(nèi)的人清晰可聞。日本人憑借著那條灰色城墻固守著小鎮(zhèn)，但仍源源不斷地有傷兵被抬下來，傷兵多了，日本醫(yī)生照顧不過來，于是這些傷兵又被抬到鎮(zhèn)內(nèi)的人家，把藥分散給每個(gè)傷兵，讓鎮(zhèn)內(nèi)的人家伺候日本傷兵。八路軍攻城的第一天，翟二媽家就抬來一個(gè)傷兵。這個(gè)傷兵很年輕，十七八歲的年紀(jì)，唇上剛生出一層淡淡的茸毛。傷兵渾身上下被炮彈炸了足有六七處傷，被紗布纏著，血水浸出紗布。傷兵痛苦地呻吟著。傷兵被抬來時(shí)，還來了名日本軍醫(yī)，日本軍醫(yī)比畫半天，意思是讓翟二媽幫助照料。翟二媽望一眼傷兵，就想到了在外面攻城的八路軍，那里面有她的丈夫和兒子。日本傷兵躺在翟二媽家里。傷兵因流血過多臉色蒼白，一雙眼睛就顯得又深又大。翟二媽在房間里進(jìn)進(jìn)出出，傷兵的一雙眼睛也隨著翟二媽轉(zhuǎn)。翟二媽不看傷兵，似家里沒有這么個(gè)人。傍晚的時(shí)候，八路軍開始攻城，槍炮聲、喊殺聲傳來。這時(shí)，翟二媽就倚在門框上望著城外一閃一亮的炮火，盼著八路軍快些打進(jìn)來。這時(shí)，那個(gè)日本傷兵從敞開的門里望著翟二媽的背影，望著遠(yuǎn)方的炮火，渾身止不住一陣陣哆嗦，現(xiàn)出驚駭?shù)哪抗?。八路軍攻打一陣就收兵了，喊殺聲和槍炮聲也隱去了，深夜的小鎮(zhèn)便顯得很安靜。翟二媽從門外走回來，坐在床上仍望著窗外，窗外的夜色很好，這時(shí)又有絲絲縷縷的硝煙味從窗縫里浸來，翟二媽嗅著這味道就很興奮，于是翟二媽就長(zhǎng)時(shí)間地坐在床上思念城外的親人。白天時(shí)，八路軍不攻城，日本醫(yī)生就挨家挨戶地給傷兵換藥。醫(yī)生每次來到翟二媽家里，換完藥的日本醫(yī)生總是要和日本傷兵說上幾句日本話，然后日本醫(yī)生給傷兵端來一碗水，傷兵接過去咕嘟嘟地喝下去。傷兵貪婪地喝水時(shí)，醫(yī)生就望一眼坐在床上翟二媽的背影，皺一皺眉頭。醫(yī)生臨走時(shí)，又為傷兵端了碗水，放在傷兵的床頭，把一些藥和干糧一并放在傷兵的床頭。那一夜，八路軍又在攻城，槍炮聲、喊殺聲一浪高過一浪。日本人護(hù)城的槍炮聲也一陣緊似一陣，黑影里翟二媽看見從城墻上抬下的日本傷兵源源不斷，她就想到在城外攻打日本人的丈夫和兒子。想到了那些呼嘯著的炮彈，想著想著她的心就不再踏實(shí)了。追根求源，她就又想到了一切都是因?yàn)檫@些日本人，她就有了火氣。一個(gè)念頭便從心里生了出來，她渾身隨著遠(yuǎn)處的槍炮聲一起震顫著。她抓過了切菜的刀在手里握著，渾身就不再顫抖了。她這時(shí)出奇地竟希望窗外的槍炮聲早些停下來。終于，槍炮聲停歇了。翟二媽手握著菜刀躺下了，她在等待著那個(gè)傷兵早些睡熟。夜深了，窗外很寧靜，硝煙味也已散盡了。傷兵一點(diǎn)聲響也沒有，翟二媽輕輕下床，來到傷兵床前。這時(shí)窗外的月光依然很明亮，映到屋子里的一切都影影綽綽。翟二媽舉起了菜刀，就在她舉起菜刀的時(shí)候，望見了躺在床上的傷兵，望見了傷兵始終睜開的那雙眼睛。傷兵的目光驚恐地望著翟二媽，那張消瘦的娃娃臉因驚懼在輕微地抽動(dòng)著，傷兵仍一動(dòng)不動(dòng)地躺著。這是翟二媽第一次認(rèn)真地望著這個(gè)傷兵，她第一次發(fā)現(xiàn)眼前的傷兵還是個(gè)孩子。翟二媽舉起的菜刀就那么在半空懸著，傷兵仍望著翟二媽，翟二媽在那目光里看到了驚懼——她突然想到了自己的兒子，兒子那張娃娃臉，翟二媽一哆嗦，“咣當(dāng)”一聲，菜刀掉在了地上。翟二媽仍僵了般地立在傷兵的床頭，①這時(shí)她看見傷兵的眼里滾出一串淚珠。翟二媽搖晃了一下，碰倒了立在傷兵床頭的槍。翟二媽那一夜坐在床上一宿未睡，傷兵一動(dòng)不動(dòng)地躺在床上，也一夜未睡。天亮?xí)r，翟二媽拾起了地上那把菜刀，又把傷兵的槍立在了原處。翟二媽做這些時(shí)，傷兵很溫柔地望著翟二媽。中午的時(shí)候，醫(yī)生來了，翟二媽立在院子里等待著事情的結(jié)果。醫(yī)生來時(shí)，傷兵閉上雙眼，醫(yī)生不動(dòng)聲色地檢查完傷兵的傷口，放下幾粒藥走了。她走進(jìn)屋時(shí)，②發(fā)現(xiàn)傷兵兩眼仍緊緊地閉著，眼角卻有淚痕。這時(shí)，翟二媽就在心里嘆息了一聲。吃飯的時(shí)候，翟二媽把一碗滾熱的粥放在了傷兵的床頭。傷兵感激地望了望翟二媽。那一夜，八路軍攻城的喊殺聲很激烈，而且那聲音愈來愈近。倚在門旁的翟二媽清晰地看見有三三兩兩的日本兵潰退下來。八路軍的槍炮聲愈來愈近了，喊殺聲也愈來愈真切了。翟二媽突然想起應(yīng)該燒一鍋開水，讓進(jìn)城來的丈夫和兒子先燙一燙腳。于是翟二媽就燃著了紅紅的灶火，翟二媽燒一會(huì)兒火，就走到門旁望一會(huì)兒愈來愈近的炮彈爆炸時(shí)的火光。這時(shí)，翟二媽看見傷兵掙扎著起來了，一跛一拐地下去走出門去，他走到翟二媽的身旁時(shí)，停了一下，望了一眼翟二媽，然后一跛一拐地走進(jìn)了黑暗里。翟二媽望了一會(huì)兒又走回到灶膛旁，發(fā)現(xiàn)傷兵那支槍正熊熊地在灶里燃著。翟二媽立起了身子向黑夜里望去。八路軍的喊殺聲愈來愈近了。鍋里的水正在咕嘟嘟地滾開著。（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．日本軍醫(yī)來換藥時(shí)，“傷兵貪婪地喝水”，側(cè)面寫出了翟二媽雖允許傷兵住在家里，但并沒有聽命好好照顧傷兵。B．翟二媽想到日軍侵略而氣憤到渾身發(fā)抖，計(jì)劃在半夜傷兵熟睡時(shí)殺掉他，暗示出翟二媽是在敵后參與抗戰(zhàn)的身份。C．翟二媽舉起刀最后卻又把刀扔到了地上，是因?yàn)槟贻p的日本傷兵讓她想到了自己的兒子，表現(xiàn)出一個(gè)母親對(duì)兒子的思念。D．結(jié)尾“鍋里的水正在咕嘟嘟地滾開著”，既暗示了八路軍奪回小鎮(zhèn)的戰(zhàn)火猛烈，也暗示翟二媽對(duì)親人的盼歸之切。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說開篇對(duì)日本傷兵的形象進(jìn)行了細(xì)致的刻畫，突出了他的年輕和傷重，為后文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。B．小說以八路軍的攻城為背景事件，展現(xiàn)了日本傷兵和翟二媽思想、心理變化的過程，在變化中突出了人物性格。C．文章寫傷兵拿槍參戰(zhàn)到受傷放下槍再到最終燒掉槍默默離開，以“槍”為線索，貫穿全文，敘事脈絡(luò)清晰。D．小說突破了傳統(tǒng)戰(zhàn)爭(zhēng)小說的特點(diǎn)，選擇了日本傷兵與中國(guó)農(nóng)婦兩個(gè)人物之間的故事，有利于引發(fā)讀者對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。8．文中為何多次提到城外的“喊殺聲”“槍炮聲”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9．文中畫線處都寫到了“日本傷兵”的“淚”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩次流淚“日本傷兵”的內(nèi)心情感有什么不同。二、古代詩文閱讀（35分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。歐陽文忠公神道碑蘇轍公諱修，字永叔，幼敏悟過人，兩試國(guó)子監(jiān)，一試禮部，皆第一，遂中甲科。景祐初，遷鎮(zhèn)南軍節(jié)度掌書記、館閣?？?。時(shí)范文正公知開封府每進(jìn)見輒論時(shí)政得失宰相惡之斥守饒州公見諫官高若訥若訥詆誚范公以為當(dāng)黜公為書責(zé)之，坐貶峽州夷陵令?？刀ǔ酰豆馂殛兾鹘?jīng)略招討安撫使，辟公掌書記。公笑曰：“吾論范公，豈以為利哉？同其退不同其進(jìn)可也?！鞭o不就。初，范公之貶饒州，公與尹師魯皆以直范公見逐，目之黨人。自是朋黨之論起，久而益熾。公乃為《朋黨論》以進(jìn)，言君子以同道為朋，小人以同利為朋，人君但當(dāng)退小人之偽朋，用君子之真朋，其言懇惻詳盡。其后諸公卒以黨議不得久留于朝。公性疾惡，論事無所回避，小人視之如仇讎，而公愈奮厲不顧。上獨(dú)深知其忠，改右正言、知制誥，賜三品服，仍知諫院。嘉祐初，判太常寺。二年，權(quán)知貢舉。是時(shí)進(jìn)士為文以詭異相高，文體大壞。公患之，所取率以詞義近古為貴，凡以險(xiǎn)怪知名者黜去殆盡。榜出，怨謗紛然，久之乃服。然文章自是變而復(fù)古。三年，加龍圖閣學(xué)士，權(quán)知開封府事，所代包孝肅公以威嚴(yán)御下，名震都邑。公簡(jiǎn)易循理，不求赫赫之譽(yù)，有以包公之政勵(lì)公者，公曰：“凡人材，性不一。用其所長(zhǎng)，事無不舉；強(qiáng)其所短，勢(shì)必不逮。吾亦任吾所長(zhǎng)耳。”聞?wù)叻Q善。公昔守潁上，樂其風(fēng)土，因卜居焉。居潁一年而薧，享年六十有六，贈(zèng)太子太師，謚文忠。天下學(xué)士聞之，皆出涕相吊。自漢以來，文弊極矣，雖唐貞觀開元之盛，而文氣衰弱，卒不能振，惟韓退之一變復(fù)古，及公之文行于天下，乃復(fù)無愧于古。嗚呼！自孔子至今，千數(shù)百年，文章廢而復(fù)興，惟得二人焉，夫豈偶然也哉?。ㄟx自蘇轍《欒城集》，有刪改）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．時(shí)范文正公知開封府/每進(jìn)見輒論/時(shí)政得失/宰相惡之斥守/饒州公見諫官高若訥/若訥詆誚范公/以為當(dāng)黜/B．時(shí)范文正公知開封府/每進(jìn)見/輒論時(shí)政得失/宰相惡之/斥守饒州/公見諫官高若訥/若訥詆誚/范公以為當(dāng)黜/C．時(shí)范文正公知開封府/每進(jìn)見輒論/時(shí)政得失/宰相惡之斥守/饒州公見諫官高若訥/若訥詆誚/范公以為當(dāng)黜/D．時(shí)范文正公知開封府/每進(jìn)見/輒論時(shí)政得失/宰相惡之/斥守饒州/公見諫官高若訥/若訥詆誚范公/以為當(dāng)黜/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．“公諱修”的“諱”是名諱。古人說話作文時(shí)為了避諱，不直稱君王或尊長(zhǎng)的名、字。B．“辭不就”的“辭”是拒絕的意思，和“人為刀俎，我為魚肉，何辭為？”的“辭”意思不同。C．“久之乃服”的“乃”是“于是，就”的意思，和“度我至軍中，公乃入”的“乃”意思相同。D．“公性疾惡”中的“疾”是痛恨的意思，和“天下之欲疾其君者”的“疾”字意思相同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述與理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．歐陽修進(jìn)獻(xiàn)《朋黨論》，指出君子之朋與小人之朋有著本質(zhì)的區(qū)別，應(yīng)得到人君的任用，使得那些議論他結(jié)黨的人最終受到了懲罰。B．歐陽修公正無私，為范仲淹直言并非出于一己之私利，所以他拒絕了范仲淹被起用后征召他為掌書記的請(qǐng)求，表明自己愿意同時(shí)被貶而不愿同時(shí)晉升的光明磊落。C．包公威嚴(yán)治下，聲名顯赫。歐陽修接替他執(zhí)掌開封府后，為政寬簡(jiǎn)平易，遵循事理，也不追求顯赫的聲譽(yù)，展現(xiàn)了不同的行事風(fēng)格。D．韓愈大力倡導(dǎo)文章復(fù)古，志在革除文弊；而歐陽修身體力行，所寫的古文風(fēng)行天下。蘇轍認(rèn)為文章能夠廢而復(fù)興，這兩人功不可沒。13．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①君子以同道為朋，小人以同利為朋，人君但當(dāng)退小人之偽朋，用君子之真朋。②雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。（《諫太宗十思疏》）14．歐陽修是如何使文章“廢而復(fù)興”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。閱讀下面這首唐詩，完成小題。風(fēng)流子·木葉亭泉下（宋）張耒木葉亭皋下，重陽近，又是搗衣秋。奈愁入庾腸①，老侵潘鬢②，謾③簪黃菊，花也應(yīng)羞。楚天晚，白蘋煙盡處，紅蓼水邊頭，芳草有情，夕陽無語，雁橫南浦，人倚高樓。玉容④知安否？香箋共錦字，兩處悠悠。空恨碧云離合，青鳥沉浮。向風(fēng)前懊惱，芳心一點(diǎn)，寸眉兩葉，禁甚閑愁？情到不堪言處，分付東流?！咀ⅰ竣兮啄c：泛指愁腸。南北朝文學(xué)家庾信初仕梁，使西魏被留北方，作《哀江南賦）以述思鄉(xiāng)之苦。②潘鬢：潘岳的斑鬢。③謾：通“漫”。④玉容：穿貌之美如花似玉，此指思婦。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“木葉”點(diǎn)明秋季，“搗衣”聲勾起鄉(xiāng)情，全詞一開篇就營(yíng)造出蕭瑟凄清的氛圍，為后續(xù)詞意發(fā)展做了鋪墊。B．“菊花須插滿頭歸”本是重陽典俗，但是詞人卻因?yàn)閼涯钼仔藕团嗽蓝鵁o心裝扮，只是漫不經(jīng)心地插戴上菊花。C．因?yàn)閮傻孛爝h(yuǎn)，所以書信無法見寄，詞人卻埋怨時(shí)聚時(shí)散的白云，埋怨其讓信使“青鳥”時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，無理而妙。D．結(jié)尾化抽象為具象，相思至極，欲說還休；不是不想說，而是說了愈加愁苦，只好讓東流水將自己的愁情帶去。16．主客移位是指作者移情于景，移情于人，把客體（對(duì)方）當(dāng)作主體來描寫的手法。請(qǐng)賞析詞中主客移位的藝術(shù)手法。17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子認(rèn)為“禮”在國(guó)家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中他嗤笑子路是因?yàn)樽勇贰?，”。?）杜牧在《阿房宮賦》中描寫樓閣依地勢(shì)地形而建，結(jié)構(gòu)參差錯(cuò)落，精致工巧的句子是“，”。（3）蘇洵的《六國(guó)論》中，子孫不珍惜先祖的土地，他們將先祖的土地“，”，換得一時(shí)的安寢。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。今天，人才的作用比歷史上任何時(shí)候都更為突出?，F(xiàn)實(shí)中，一名領(lǐng)軍人物可以引領(lǐng)一個(gè)新產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力；一名優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部可以帶領(lǐng)一個(gè)地區(qū)改變面貌，開創(chuàng)____、奮楫爭(zhēng)先的新局面。前不久，中共中央政治局召開會(huì)議，審議“關(guān)于適應(yīng)新時(shí)代要求大力發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部的意見”，把發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀年輕干部定位為“關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人和國(guó)家____的重大戰(zhàn)略任務(wù)”。____的判斷，促使我們進(jìn)一步審視優(yōu)秀年輕人才的價(jià)值意義。也許有人擔(dān)心，嫩竹做不了扁擔(dān)，嫩肩挑不起重?fù)?dān)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的歲月，陳毅提出了壯大新四軍的“人、槍、款”戰(zhàn)略思想，把培養(yǎng)干部擺在武器、籌款之前。他堅(jiān)決支持譚震林提出的盡快培養(yǎng)出100名連長(zhǎng)、100名指導(dǎo)員的主張，使一批年輕干部走上連長(zhǎng)、指導(dǎo)員崗位，極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力，從而有效解決了基層指揮骨干嚴(yán)重缺乏不足的問題。歷史上，青年才俊擔(dān)大任、成大業(yè)者_(dá)___：馬克思29歲、恩格斯27歲寫作《共產(chǎn)黨宣言》，毛澤東25歲主辦《湘江評(píng)論》，周恩來29歲領(lǐng)導(dǎo)南昌起義……事實(shí)證明，只要有實(shí)踐機(jī)會(huì)、干事舞臺(tái)、良好環(huán)境，年輕人照樣能擔(dān)當(dāng)重任、取得成績(jī)。18．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．百舸爭(zhēng)流長(zhǎng)治久安高瞻遠(yuǎn)矚不勝枚舉B．百廢待興政通人和深謀遠(yuǎn)慮不可勝數(shù)C．百舸爭(zhēng)流長(zhǎng)治久安深謀遠(yuǎn)慮不可勝數(shù)D．百廢待興政通人和高瞻遠(yuǎn)矚不勝枚舉19．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．也許有人擔(dān)心，嫩竹做不了扁擔(dān)，嫩肩挑不起重?fù)?dān)。B．前不久，中共中央政治局召開會(huì)議，審議“關(guān)于適應(yīng)新時(shí)代要求大力發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部的意見”C．馬克思29歲、恩格斯27歲寫作《共產(chǎn)黨宣言》，毛澤東25歲主辦《湘江評(píng)論》，周恩來29歲領(lǐng)導(dǎo)南昌起義……D．事實(shí)證明，只要有實(shí)踐機(jī)會(huì)、干事舞臺(tái)、良好環(huán)境，年輕人照樣能擔(dān)當(dāng)重任、取得成績(jī)。20．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力，有效解決了基層指揮骨干嚴(yán)重缺乏的問題。B．極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力，從而有效解決了基層指揮骨干嚴(yán)重缺乏的不足C．有效解決了基層指揮骨干嚴(yán)重缺乏不足的問題，同時(shí)極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力。D．有效解決了基層指揮骨干嚴(yán)重缺乏的問題，從而極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力。閱讀下面的文字，完成下面小題。賈雨村一上任就審理薛蟠為爭(zhēng)買英蓮而打死馮淵的案件。他要拿人判案時(shí)，手下的門子為制止他呈給他“護(hù)身符”，上面寫道：“賈不假，白玉為堂金作馬；阿房宮，三百里，住不下金陵一個(gè)史；東海缺少白玉床，龍王來請(qǐng)金陵王；豐年好大雪，珍珠如土金如鐵?！保ǎ┝主煊駨纳荡蠼銉耗莾旱弥睂毝斎毠媚锏氖虑椤?，并且是“老太太和太太二奶奶商量”了的，回瀟湘館門口便吐出血來，幾天后，正是寶玉娶寶釵的時(shí)辰，黛玉氣絕。黛玉臨死時(shí)只有李紈、探春，丫鬟紫鵑、雪雁在場(chǎng)，甚是凄涼。（）林黛玉剛進(jìn)賈府時(shí)，賈母問她讀了什么何書，她回答"剛只念了《四書》”，而當(dāng)寶玉問她同樣的問題時(shí)，她卻說“不曾讀，只上了一年學(xué)，些許認(rèn)得幾個(gè)字”。這前后的不一致說明見面時(shí)黛玉對(duì)寶玉有所戒備。（）21．《紅樓夢(mèng)》中有些人物形象的姓名借助諧音特點(diǎn)表示了作者的某些暗示，試舉兩例說明。例：嬌杏：僥幸也，因回頭多看雨村兩眼后來成為雨村正室，何等僥幸。正是“偶因一回顧，便為人上人”。四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日，90后、北京大學(xué)助理教授韋東奕，再次登上熱搜。此次登上熱搜不是因?yàn)樗牟恍捱叿蛢蓪脟?guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽滿分金牌得主的榮耀，而是“六個(gè)博士搞不定的方程被韋東奕分分鐘搞定”“哈佛為了他破百年校規(guī)”等江湖傳說，緊接著韋東奕辟謠這些是假新聞。之后，謠言傳播者道歉，稱沒有核實(shí)就發(fā)出……以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)結(jié)合材料和生活實(shí)際，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．A3．D4．①綜合運(yùn)用引用論證、舉例論證等方法，如開篇引用魯迅對(duì)悲劇的闡述，論證有力。②論證語言嚴(yán)謹(jǐn)。如“幾乎所有的”“似乎更接近于”等，表述嚴(yán)謹(jǐn)。③論據(jù)選擇典型，文中選擇了莎士比亞悲劇和《紅樓夢(mèng)》以及其中的代表性人物為論據(jù)，說服力強(qiáng)。5．①寶黛愛情的毀滅，主要源自于他們對(duì)自由愛情的追求與當(dāng)時(shí)周圍人的人生見地不同，他們誓死捍衛(wèi)愛情和婚姻的自主、自擇權(quán)，主張愛情和婚姻的自由，最終的結(jié)局只能是毀滅。②寶黛愛情是發(fā)生在古老的榮國(guó)府、寧國(guó)府這一大環(huán)境中的，封建大家族的興亡盛衰直接影響到生活于其中的人物的命運(yùn)，而這一腐朽勢(shì)力的必然滅亡，也加劇了寶黛愛情的滅亡。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。牢記九大“陷阱”——偷換概念、關(guān)系混亂、無中生有、混淆是非、張冠李戴、曲解文意、以偏概全、推斷絕對(duì)、混淆時(shí)態(tài)。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。選項(xiàng)內(nèi)容均為文外信息，要么考查能否作為論據(jù)來支撐相關(guān)材料觀點(diǎn)，要么考查是否屬于文中某一概念的內(nèi)涵或外延，考查本質(zhì)依然是信息的推斷。

（3）題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，分析文章的思路、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型；重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確、論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。

（4）本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。應(yīng)結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解詞語的隱含意義詞語作為文章的語言材料，每一個(gè)詞語都與作者所要表達(dá)的思想，論證的道理，說明的事物密不可分。所以閱讀時(shí)，必須透過詞語的表面意義，結(jié)合作者的感情脈絡(luò)、說明邏輯等具體的語言環(huán)境，深刻體味、理解作者的用意。

（5）本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層次，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。1．題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

ACD正確B.“曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作中雖有意規(guī)避‘傷時(shí)罵世’”錯(cuò)誤。從原文“曹雪芹的筆是非常狡獪的，他一再聲稱此書‘亦非傷時(shí)罵世之旨，及至君仁臣良父慈子孝，凡倫常所關(guān)之處，皆是稱功頌德，眷眷無窮，實(shí)非別書之可比’。表面上說得非常好聽，都是對(duì)封建皇帝和朝廷的歌功頌德，但一開頭他就寫了一樁貪贓枉法的人命案，同時(shí)帶出了炙手可熱的‘賈、史、王、薛’四大家族。由此開頭，也就開始了他對(duì)封建社會(huì)的大揭露，大批判”來看，曹雪芹并沒有規(guī)避“傷時(shí)罵世”。B錯(cuò)誤故答案為：B。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.“寶、黛愛情的毀滅，反映了新生事物在歷史前進(jìn)中難逃滅亡的客觀趨勢(shì)”錯(cuò)誤。原文的表述是“前者的毀滅是新的生命由于它還未成熟，經(jīng)不起狂風(fēng)惡浪的摧折而毀滅，但它健壯的根系和茁壯的幼芽仍在適宜的土壤里保存著，‘野火燒不盡，春風(fēng)吹又生’，只要有適當(dāng)?shù)臍夂?，它?huì)繼續(xù)生長(zhǎng)，最終長(zhǎng)成大樹”“前者反映的是歷史前進(jìn)的客觀趨勢(shì)”，即新生事物反映的是歷史前進(jìn)的客觀趨勢(shì)，選項(xiàng)“新生事物在歷史前進(jìn)中難逃滅亡的客觀趨勢(shì)”曲解文意。A錯(cuò)誤

BCD正確

故答案為：A。3．本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。

ABC正確D.這是黛玉與寶玉之間的拈酸吃醋，不能體現(xiàn)曹雪芹對(duì)封建社會(huì)揭露。D錯(cuò)誤故答案為：D。4．本題考查學(xué)生分析文章論證特點(diǎn)的能力。

從論證方法來看，文章開篇引用魯迅對(duì)悲劇的看法“魯迅先生曾經(jīng)說，‘悲劇將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看’”，有利的論證了“價(jià)值的毀滅才構(gòu)成真正的悲劇”這一觀點(diǎn)；然后舉《紅樓夢(mèng)》的例子“以曹雪芹筆下的金陵十二釵為例，她們認(rèn)同不同的價(jià)值，選擇不同的生活，但所有的這些價(jià)值最后都無一例外地落空”來佐證，論證有力。

從論證的語言來看，用語嚴(yán)謹(jǐn)，如“一定是不可或缺的”“幾乎所有的”“似乎更接近于”等詞語的使用，表述嚴(yán)謹(jǐn)。

從論據(jù)的選擇來看，文中選擇了莎士比亞悲劇來論證“在歐洲，最早的古希臘悲劇表現(xiàn)了命運(yùn)的不可抗拒，基于神的意志和人的性格，無奈或者悲慘的結(jié)局都無法避免。同時(shí)，其中蘊(yùn)含的人對(duì)于自由、正義和倫理的追求，與命運(yùn)的沖突和抗?fàn)?，讓悲劇充滿了崇高的意味”；選擇《紅樓夢(mèng)》以及其中的代表性人物為論據(jù)，說服力強(qiáng)。論據(jù)與論點(diǎn)高度統(tǒng)一，論證有力。5．本題考查學(xué)生探究文本問題，提出見解的能力。

結(jié)合“《紅樓夢(mèng)》是以寶、黛的愛情悲劇來貫通全局的。這個(gè)愛情悲劇的內(nèi)涵是誓死捍衛(wèi)愛情和婚姻的自主、自擇權(quán)，主張愛情和婚姻的自由”分析可知，寶黛追求愛情自由，而他們的這種追求與身邊人的思想是格格不入的，最終的結(jié)局只能是毀滅。

結(jié)合“《紅樓夢(mèng)》里寫了兩種毀滅，一種是新生事物的毀滅，這就是賈寶玉、林黛玉愛情的毀滅；另一種是古老的榮國(guó)府、寧國(guó)府的毀滅”“后者反映的是由榮、寧二府象征的那種腐朽勢(shì)力的必然死亡”分析可知，榮國(guó)府、寧國(guó)府的毀滅是“腐朽加腐爛，是生命的盡頭，最終是化為糞壤，永遠(yuǎn)成為過去、不可能再生”，是必然的，而寶黛愛情是發(fā)生在古老的榮國(guó)府、寧國(guó)府這一大環(huán)境中的，封建大家族的興亡盛衰直接影響到生活于其中的人物的命運(yùn)，而這一腐朽勢(shì)力的必然滅亡，也加劇了寶黛愛情的滅亡。【答案】6．B7．C8．①交代故事發(fā)生的時(shí)代背景，隨著“喊殺聲”“槍炮聲”的日益激烈，預(yù)示著八路軍與日軍的戰(zhàn)斗日益激烈，渲染緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，翟二媽與日本傷兵的故事正是隨著戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的發(fā)展一點(diǎn)點(diǎn)展開的。③有利于突出翟二媽愛憎分明的形象，“喊殺聲”“槍炮聲”引發(fā)翟二媽對(duì)親人的思念，有利于突出她對(duì)親人的愛和對(duì)敵人的恨。④有利于揭示文章主旨，“喊殺聲”“槍炮聲”展現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，引發(fā)讀者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考。9．①日本傷兵“眼里滾出一串淚珠”是在翟二媽準(zhǔn)備殺他卻放棄之后，是劫后余生情緒的釋放，以及對(duì)翟二媽的感激。②傷兵“兩眼仍緊緊地閉著，眼角卻有淚痕”，可以看出他內(nèi)心的悔恨；同時(shí)也表現(xiàn)出他怨恨這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。

（2）本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。需做到(一)瀏覽選項(xiàng)，明確關(guān)注點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)指對(duì)選項(xiàng)“內(nèi)容＋特色”核心關(guān)鍵點(diǎn)的提煉，即標(biāo)畫剖析各選項(xiàng)中的顯性表述(寫了什么)和隱性表達(dá)(怎樣寫的、為什么這樣寫)。(二)回歸原文，找對(duì)應(yīng)根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原文找對(duì)應(yīng)，注意是否改變?cè)?，關(guān)注點(diǎn)是否有原文依據(jù)。(三)排除錯(cuò)誤，定答案根據(jù)前面分析的各選項(xiàng)特點(diǎn)，判定選項(xiàng)正誤，最終確定正確答案。

（3）本題考查學(xué)生分析小說環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境的描寫的作用具有以下八點(diǎn)：1、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；2、渲染氣氛，烘托人物的心情；3、烘托人物心情；4、寄托人物的思想感情；5、反映人物的性格或品質(zhì)；6、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；7、深化作品主題；

（4）本題考查學(xué)生賞析人物情感變化的能力。就答題而言，它包含兩個(gè)要點(diǎn)：一是情感詞語，如“擔(dān)心”“焦慮”“憤怒”“高興”“懷念”“感慨”“悵然”等；二是情感產(chǎn)生的緣由(因何事而生，對(duì)何人而發(fā)等)。6．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。ACD正確

B.“暗示出翟二媽是在敵后參與抗戰(zhàn)的身份”錯(cuò)誤。選項(xiàng)無中生有，原文“黑影里翟二媽看見從城墻上抬下的日本傷兵源源不斷，她就想到在城外攻打日本人的丈夫和兒子。想到了那些呼嘯著的炮彈，想著想著她的心就不再踏實(shí)了。追根求源，她就又想到了一切都是因?yàn)檫@些日本人，她就有了火氣。一個(gè)念頭便從心里生了出來，她渾身隨著遠(yuǎn)處的槍炮聲一起震顫著。她抓過了切菜的刀在手里握著，渾身就不再顫抖了”，翟二媽是想到戰(zhàn)爭(zhēng)的原因而憤怒，計(jì)劃殺掉日本傷兵，無法說明參與抗戰(zhàn)的身份。B錯(cuò)誤故答案為：B。7．本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

ABD正確

C.“以‘槍’為線索，貫穿全文”錯(cuò)誤。本文的線索不是“槍”，而是以日本傷兵和翟二媽之間故事的發(fā)展為線索。C錯(cuò)誤

故答案為：C。8．本題考查學(xué)生分析小說環(huán)境描寫作用的能力。

結(jié)合“八路軍包圍了灰色城墻，攻打被日本人占領(lǐng)的小鎮(zhèn)。喊殺聲、槍炮聲，鎮(zhèn)內(nèi)的人清晰可聞”“傍晚的時(shí)候，八路軍開始攻城，槍炮聲、喊殺聲傳來”“那一夜，八路軍又在攻城，槍炮聲、喊殺聲一浪高過一浪”分析可知，城外的“喊殺聲”“槍炮聲”交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景，隨著“喊殺聲”“槍炮聲”的日益激烈，預(yù)示著八路軍與日軍的戰(zhàn)斗日益激烈，渲染緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍。

結(jié)合“喊殺聲、槍炮聲，鎮(zhèn)內(nèi)的人清晰可聞。日本人憑借著那條灰色城墻固守著小鎮(zhèn)，但仍源源不斷地有傷兵被抬下來，傷兵多了，日本醫(yī)生照顧不過來，于是這些傷兵又被抬到鎮(zhèn)內(nèi)的人家，把藥分散給每個(gè)傷兵，讓鎮(zhèn)內(nèi)的人家伺候日本傷兵”“八路軍攻城的第一天，翟二媽家就抬來一個(gè)傷兵”分析可知，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，翟二媽與日本傷兵的故事正是隨著戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的發(fā)展一點(diǎn)點(diǎn)展開的。

結(jié)合“翟二媽望一眼傷兵，就想到了在外面攻城的八路軍，那里面有她的丈夫和兒子”“傍晚的時(shí)候，八路軍開始攻城，槍炮聲、喊殺聲傳來。這時(shí)，翟二媽就倚在門框上望著城外一閃一亮的炮火，盼著八路軍快些打進(jìn)來”“時(shí)又有絲絲縷縷的硝煙味從窗縫里浸來，翟二媽嗅著這味道就很興奮，于是翟二媽就長(zhǎng)時(shí)間地坐在床上思念城外的親人”“想到了那些呼嘯著的炮彈，想著想著她的心就不再踏實(shí)了。追根求源，她就又想到了一切都是因?yàn)檫@些日本人，她就有了火氣”分析可知，“喊殺聲”“槍炮聲”引發(fā)翟二媽對(duì)親人的思念，有利于突出她對(duì)親人的愛和對(duì)敵人的恨，有利于突出翟二媽愛憎分明的形象。

“喊殺聲”“槍炮聲”展現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，引發(fā)讀者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考，有利于揭示文章主旨。9．本題考查學(xué)生人物心理變化的能力。

第一處，結(jié)合“翟二媽舉起了菜刀，就在她舉起菜刀的時(shí)候，望見了躺在床上的傷兵，望見了傷兵始終睜開的那雙眼睛”“翟二媽舉起的菜刀就那么在半空懸著，傷兵仍望著翟二媽，翟二媽在那目光里看到了驚懼——她突然想到了自己的兒子，兒子那張娃娃臉，翟二媽一哆嗦，‘咣當(dāng)’一聲，菜刀掉在了地上”分析可知，出于對(duì)日本侵略者的憤恨，翟二媽舉起了菜刀，但是當(dāng)她看到“眼前的傷兵還是個(gè)孩子”，又放棄了，日本傷兵“眼里滾出一串淚珠”是劫后余生情緒的釋放，以及對(duì)翟二媽的感激。

第二處，結(jié)合“翟二媽那一夜坐在床上一宿未睡，傷兵一動(dòng)不動(dòng)地躺在床上，也一夜未睡”“天亮?xí)r，翟二媽拾起了地上那把菜刀，又把傷兵的槍立在了原處。翟二媽做這些時(shí)，傷兵很溫柔地望著翟二媽”分析可知，是戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致了這一切，二人都一夜未眠，應(yīng)都是思索良多。日本傷兵“兩眼仍緊緊地閉著，眼角卻有淚痕”，在翟二媽放棄殺他之后，應(yīng)會(huì)反思這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，內(nèi)心一定有悔恨，同時(shí)應(yīng)怨恨這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)?！敬鸢浮?0．D11．C12．A13．①君子把志同道合的人當(dāng)作朋友，小人把有共同利益的人當(dāng)作朋友，君主應(yīng)當(dāng)摒退小人的偽朋友，任用君子的真朋友。②即使可以用嚴(yán)刑來監(jiān)督他們，用聲威震懾他們，但是結(jié)果大家只圖茍且免除罪罰，卻不感念（皇上的）仁德，表面上恭順而不是內(nèi)心里悅服。14．①歐陽修反對(duì)詭異的文風(fēng)，推崇用詞古樸。②歐陽修主持貢舉的時(shí)候，凡是憑借文風(fēng)險(xiǎn)怪出名的的都從榜單中去除。③最初這種做法遭到了人們的怨謗非議，過了很久以后，大家就信服了。復(fù)古的文風(fēng)由此得到復(fù)興發(fā)揚(yáng)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。斷句要遵循三個(gè)原則：一是讀統(tǒng)全文，把握文意；二是仔細(xì)體會(huì)詞語的含義和詞語之間的關(guān)系；三是先易后難，逐步縮小范圍，直至斷開全文為止。

（2）本題考查學(xué)生理解詞語含義和古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核都主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等；文化常識(shí)平時(shí)需要注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義即可作答。

（3）本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。重點(diǎn)考查學(xué)生定位獲取、分析整合信息的能力，進(jìn)行正確推理判斷的能力，識(shí)別選項(xiàng)推理謬誤的能力。讀：讀全文，理出核心問題、基本觀點(diǎn)態(tài)度；找：回歸文本，找出答案所在區(qū)域；比：比對(duì)詞語、關(guān)系、結(jié)論和依據(jù)。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。翻譯原則：直譯為主，意譯為輔。翻譯方法：字字落實(shí)“留擴(kuò)換選”；文從句順“刪補(bǔ)調(diào)套”。三個(gè)意識(shí)：語境意識(shí)、語法意識(shí)、采點(diǎn)意識(shí)；翻譯五步曲：切、譯、審、連、謄；檢查標(biāo)準(zhǔn)：信、達(dá)、雅

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。需要審題，緊扣關(guān)鍵詞答題，同時(shí)分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度，結(jié)合課文所學(xué)知識(shí)加以答題【參考譯文】歐陽公名修，字永叔，幼年時(shí)即聰穎過人，兩次到國(guó)子監(jiān)應(yīng)試，一次到禮部應(yīng)試，都是第一，于是考中進(jìn)士甲科。景祐初年，升任鎮(zhèn)南軍節(jié)度掌書記、館閣?？?。當(dāng)時(shí)范仲淹管理開封府，每次覲見總是評(píng)論當(dāng)時(shí)政事的得失，宰相厭惡他，斥責(zé)他，讓他去治理饒州，歐陽公去見諫官高若訥，若訥詆毀譏諷范公，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)貶黜。歐陽公寫信斥責(zé)他，因此被貶為峽州夷陵令?？刀ǔ跄辏豆黄鹩脼殛兾鹘?jīng)略招討安撫使，征召歐陽公做掌書記。歐陽公笑著說：“我為范公爭(zhēng)論，難道是為了自己的利益嗎？可以一同被貶，但不可以一同升遷?！蓖妻o不就任。當(dāng)初，范公被貶到饒州的時(shí)候，與尹師魯都因?yàn)榉吨傺椭毖远毁H斥，被視為同黨。從此朋黨的議論便產(chǎn)生了，時(shí)間久了這種說法更加囂張。歐陽公于是做了一篇《朋黨論》來進(jìn)獻(xiàn)給仁宗，說君子因?yàn)橹就篮辖Y(jié)為朋黨，小人因?yàn)槔娑Y(jié)為朋黨，國(guó)君只應(yīng)當(dāng)斥退小人的偽朋黨，進(jìn)用君子的真朋黨，那里面的話感情真摯誠(chéng)懇而又詳細(xì)全面。這以后諸公最終因?yàn)榕簏h的議論不能長(zhǎng)久留在朝中。歐陽公生性憎恨壞人壞事，議論國(guó)事無所回避，小人對(duì)待他像仇人一樣，但歐陽公更加憤激不顧忌。唯獨(dú)皇上深知他的忠心，改任他為右正言、知制誥。賜給三品官服，仍舊任職諫院。嘉祐初年，通判太常寺。二年，暫時(shí)管理貢舉。當(dāng)時(shí)進(jìn)士們寫文章以詭譎奇異相互推崇，文風(fēng)非常不好。歐陽公很擔(dān)心這件事，所取的文章大都因?yàn)檠栽~內(nèi)容接近古代文風(fēng)而被看重，凡是那些憑借險(xiǎn)怪而聞名的人幾乎都被貶黜光了。榜文一出，人們?cè)购薰_抨擊，議論紛紛，過了很久才服從。然而文章從此變化而開始恢復(fù)古代文風(fēng)。三年，歐陽公加封為龍圖閣學(xué)士，暫時(shí)管理開封府事，歐陽公所代替的包肅公，原本憑借威嚴(yán)管理，當(dāng)時(shí)名氣震動(dòng)都邑。而歐陽公采用簡(jiǎn)便容易的方法尊循治理之道，不追求顯赫的名聲，有人用包公的政績(jī)勉勵(lì)歐陽公，歐陽公說：“凡是人材，品性不一樣。運(yùn)用他的長(zhǎng)處，事情沒有不成功的；強(qiáng)行運(yùn)用他的短處，勢(shì)必?zé)o法達(dá)到。我也是運(yùn)用我的長(zhǎng)處罷了。”聽到的人都稱贊這話很好。歐陽公從前管理潁上，喜歡那里的風(fēng)土人情，于是選擇最終居住在那里。住在潁上一年就去世了，享年六十六歲，追贈(zèng)太子太師，謚號(hào)文忠。天下的學(xué)士聽說這件事，都流著眼淚來憑吊。從漢朝以來，文章寫作的弊病達(dá)到極點(diǎn)。雖有唐代貞觀、開元的盛世，但文氣（仍然）衰弱，只有韓愈變革文風(fēng)，使之復(fù)古，等到歐公的文章流行天下，才又無愧古人。唉！從孔子至今，千百年間，文章廢而又興，只出了韓愈、歐陽修二人啊，這難道是偶然嗎！10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：當(dāng)時(shí)范仲淹管理開封府，每次覲見，總是評(píng)論當(dāng)時(shí)政事的得失，宰相厭惡他，斥責(zé)他，讓他去治理饒州，歐陽公去見諫官高若訥，若訥詆毀譏諷范公，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)貶黜?！拜m論時(shí)政得失”，“時(shí)政得失”是“論”的賓語，不能斷開，AC錯(cuò)誤；“若訥詆誚范公”，“范公”是“詆誚”的賓語，不能斷開，B錯(cuò)誤。

D正確故答案為：D。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)、一詞多義的能力。

A.正確。

B.“辭”，拒絕；告辭。句意：推辭不就任。/現(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉，告辭干什么呢？B正確

C.“于是，就”錯(cuò)，文中的“乃”表?xiàng)l件，“才”，和“度我至軍中，公乃入”的“乃”意思相同。句意：過了很久才服從。/估計(jì)我回到軍營(yíng)里，你就進(jìn)去。C錯(cuò)誤

D.句意：歐陽公生性憎恨壞人壞事。/天下怨恨自己君王的人。D正確

故答案為：C。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“使得那些議論他結(jié)黨的人最終受到了懲罰”錯(cuò)。原文是“其后諸公卒以黨議不得久留于朝”，是歐陽修等人不能留在朝廷，而不是議論他的人受到懲罰。A錯(cuò)誤

BCD正確

故答案為：A。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“以……為”，把……當(dāng)作；“同道”，志同道合的人；“同利”，有共同利益的人；“退”，摒退。

（2）“舉”，成功；“逮”，及、達(dá)到。14．本題考查學(xué)生分析信息，歸納要點(diǎn)的能力。

由“是時(shí)進(jìn)士為文以詭異相高，文體大壞。公患之，所取率以詞義近古為貴”可知，歐陽修反對(duì)詭異的文風(fēng)，推崇用詞古樸。

由“凡以險(xiǎn)怪知名者黜去殆盡”可知，歐陽修主持貢舉的時(shí)候，凡是憑借文風(fēng)險(xiǎn)怪出名的的都從榜單中去除。

由“榜出，怨謗紛然，久之乃服。然文章自是變而復(fù)古”可知，最初這種做法遭到了人們的怨謗非議，過了很久以后，大家就信服了。復(fù)古的文風(fēng)由此得到復(fù)興發(fā)揚(yáng)?！敬鸢浮?5．B16．這首詞抒發(fā)了作者羈旅的愁思和對(duì)妻子的思念。下闕寫妻子思夫，移情于人，想像對(duì)方思念之苦。設(shè)想妻子思念自己時(shí)的痛苦情狀。寫對(duì)方思念自己，正是為了表達(dá)自己對(duì)于妻子深摯的愛情與痛苦的思念?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合賞析能力。此類題目，常常集中在對(duì)詩歌內(nèi)容、思想情感、語言、表達(dá)技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，賞析時(shí)首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析。本題要求選出“下面對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，要注意審題。

（2）本題考查鑒賞評(píng)價(jià)詩歌思想感情的能力。此類試題解答時(shí)一般應(yīng)從上到下逐句理解，抓住詩題，抓住關(guān)鍵詞，抓住題材類型，抓住景物形象特點(diǎn)，抓住典型意象，抓住注釋，綜合分析。鑒賞評(píng)價(jià)詩歌作者的思想感情的答題要領(lǐng)：抓住詩題，抓住關(guān)鍵詞，抓住題材類型，抓住景物形象特點(diǎn)（景物形象可分為“樂景”和“哀景”兩類），抓住典型意象，抓住注釋（介紹寫作背景，暗示詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及本詩的思想感情。介紹相關(guān)詩句，暗示本詩的用典或意境。介紹作者暗示本詩的寫作風(fēng)格，從中揣摩出本詩的感情基調(diào)。介紹別人評(píng)價(jià)暗示本詩的藝術(shù)特色或本詩的思想內(nèi)容）。15．本題考查學(xué)生理解并賞析詩歌內(nèi)容的能力。

ACD正確B.“但是詞人卻因?yàn)閼涯钼仔藕团嗽蓝鵁o心裝扮”錯(cuò)誤?！俺钊脞啄c，老侵潘鬢”的意思是思鄉(xiāng)的愁腸、潘岳的斑鬢。這里詞人以“庾腸”代指思鄉(xiāng)之心，“潘鬢”自喻身心漸衰之貌。B錯(cuò)誤故答案為：B。16．本題考查學(xué)生賞析詩歌表現(xiàn)手法以及思想感情的能力。

這首詞抒發(fā)了作者羈旅的愁思和對(duì)妻子的思念。

“向風(fēng)前懊惱，芳心一點(diǎn)，寸眉兩葉，禁甚閑愁”四句，意思是：你在風(fēng)中懊惱不已，一片芳心，兩葉柳眉，怎能禁得起閑愁呢？作者想象之筆，設(shè)想妻子思念自己時(shí)的痛苦情狀。他想象妻子也許在風(fēng)前月下，芳心懊惱，眉頭緊皺，怎么也止不住那百無聊賴的愁思。

詩人運(yùn)用主客移位的藝術(shù)手法，自己思念妻子，卻寫對(duì)方思念自己，正是為了表達(dá)自己對(duì)于妻子深摯的愛情與痛苦的思念。

17．【答案】（1）為國(guó)以禮；其言不讓（2）各抱地勢(shì)；鉤心斗角（3）今日割五城；明日割十城【解析】【分析】易錯(cuò)字：鉤

故答案為：為國(guó)以禮、其言不讓；各抱地勢(shì)、鉤心斗角；今日割五城、明日割十城

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。審題，定位正確的句子，寫完后反復(fù)檢查易錯(cuò)字，尤其是難寫字、易混字、通假字、虛詞【答案】18．A19．B20．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。這類題一定從三個(gè)方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。

（2）本題考查學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。需要學(xué)生，熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，作用。引號(hào)的作用

（3）本題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個(gè)別選項(xiàng)。其余的，要仔細(xì)閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測(cè)出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲。18．本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。第一處：百舸爭(zhēng)流：上百條船爭(zhēng)著在水上疾馳。形容很多人都在奮勇前進(jìn)。百廢待興：各種被廢置的或該辦未辦的事業(yè)都等待興辦。此處是說一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)干部可以開創(chuàng)很多人都在奮勇前進(jìn)的局面，再結(jié)合橫線后“奮楫爭(zhēng)先”，此處應(yīng)選用成語“百舸爭(zhēng)流”。第二處：長(zhǎng)治久安：指社會(huì)秩序長(zhǎng)期安定太平。政通人和：政治順?biāo)?，人民和樂。形容?guó)泰民安。此處是說把發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部定位為“關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人和國(guó)家秩序長(zhǎng)期安定太平的重大戰(zhàn)略任務(wù)”，選用成語“長(zhǎng)治久安”。第三處：高瞻遠(yuǎn)矚：形容眼光遠(yuǎn)大。深謀遠(yuǎn)慮：周密地計(jì)劃，往長(zhǎng)遠(yuǎn)里考慮。根據(jù)橫線后“的判斷”可以推斷不能選“深謀遠(yuǎn)慮”，因?yàn)椤吧钪\遠(yuǎn)慮”就包含“判斷”的意思，應(yīng)選用成語“高瞻遠(yuǎn)矚”。第四處：不勝枚舉：無法一個(gè)一個(gè)全舉出來，形容同一類的人或事物很多。不可勝數(shù)：盡。數(shù)：計(jì)算。數(shù)也數(shù)不過來。形容數(shù)量極多。也作“不可勝計(jì)”。此處是說歷史上青年才俊擔(dān)大任、成大業(yè)者太多了，無法一個(gè)一個(gè)全舉出來，應(yīng)選用成語“不勝枚舉”。

A正確，BCD錯(cuò)誤故答案為：A。19．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

ACD正確B.引號(hào)里的內(nèi)容屬于文件，引號(hào)應(yīng)該修改為書名號(hào)。B錯(cuò)誤故答案為：B。20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

句子存在兩處問題：

一是語序不當(dāng)，根據(jù)邏輯，應(yīng)是先解決問題，進(jìn)而達(dá)到提高戰(zhàn)斗力的結(jié)果；

二是重復(fù)贅余，“缺乏”與“不足”重復(fù)，應(yīng)去掉其一。

ABC錯(cuò)誤，D正確

故答案為：D。

【答案】21．小說一開始就出現(xiàn)的“甄士隱”、“賈雨村”兩個(gè)人，含有“將真事隱去”，“用假語村言”的意思；；寧榮二府四位小姐分別名為“元春”、“迎春”、“探春”、“惜春”，表示賈府四春“原應(yīng)嘆息”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容、主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。需要學(xué)生識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容和基本情節(jié)。21．本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象的理解、分析能力?！都t樓夢(mèng)》中很多人物的名字諧音有特殊的含義，有的暗示了人物的命運(yùn)，有的是對(duì)情節(jié)發(fā)展的某種隱喻，有的概括了人物性格的某些特點(diǎn)，有的則是對(duì)人物行事為人的絕妙諷刺。如“賈雨村”含有“假語存”“假語村言”的意思，“甄英蓮”含有“真應(yīng)憐”的意思，“賈寶玉”有“假寶玉”的意思，“霍啟”含有“禍起”的意思，“嬌杏”含有“僥幸”的意思，“封肅”含有“風(fēng)俗”的意思，“馮淵”含