3.6光合作用

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、探究光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和場所，闡明光合作用的實質(zhì)和意義:

2、理解綠色植物的光合作用及其重要意義;

3、光合作用和呼吸作用的比較。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

知識點(diǎn)一：光合作用的原理

1.光?作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存者能量的上

機(jī)物，并釋放氧氣的過程

光

2.光合作用反應(yīng)式：二氧化碳+水葉深體有機(jī)物+氧氣.

3.光合作用主要發(fā)生在葉肉細(xì)胞的葉綠體中，它產(chǎn)生的葡萄糖經(jīng)轉(zhuǎn)化后形成如光合作

用所需要的二氧化碳大部分是從空氣中吸收的,水則主要是從上壤中吸收，然后運(yùn)輸?shù)饺~片。

葉綠體內(nèi)含有的葉綠素等色素,能吸收陽光

4.光合作用一方面把簡單的無機(jī)物制成了好雜的有機(jī)物，并放出氧氣，發(fā)生了物質(zhì)轉(zhuǎn)化:

另一方面，把光能變成儲存在有機(jī)物里的皿出憶，實現(xiàn)了能員的轉(zhuǎn)化。

t一葉綠體

二氧物

化碳

5.光合作用的意義：綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁

宛_的需要，還為其他生物提供了基本的物來源

注意點(diǎn)：我們可以把光合作用比喻成一個工J,那么，它的制房”（即光合作用的場所）是葉綠體,

“原料”是水和二氧化碳，“能源”是太陽光，“產(chǎn)物”是有機(jī)物(主要是淀粉)和氧氣。

知識點(diǎn)二：光合作用的條件和產(chǎn)物

I.植物制造淀粉的實驗

(1)把盆栽的銀邊天竺放在黑暗的地

方一晝夜，其n的是一把葉片中原有的淀粉

耗盡，避免原來存在的淀粉對實驗結(jié)果造

成影響

(2)葉片部分用鋁箔蓋嚴(yán)，其余部分未

蓋鋁箔，此處的變量是_光.葉片的見光

部分遇到碘液變成了藍(lán)色，而覆蓋鋁箔處

未變藍(lán)色，這說明葉片的見光部分產(chǎn)生了

淀粉。這說明光合作用需要光。

(3)活動中使用了銀邊天竺葵，此處想

要控制的變量是一葉綠體.葉片的綠色部

位變藍(lán)，而白色部分沒有變藍(lán)，這說明光

合作用需要葉綠體。

(4)該實驗通過檢驗出淀粉的存在，證

明光合作用需要光和葉綠體。

圖3-77植物制造淀粉的實驗

2.光合作用產(chǎn)生的氣體能使帶火星的

衛(wèi)生香立即猛烈地燃燒起來，這說明光合作用的另一產(chǎn)物是氧氣。

注意點(diǎn)：1.用數(shù)學(xué)記憶法記“植物制造淀粉的實驗”的實驗步驟：“一晝夜，兩面遮，三步走

具體地說，"一晝夜''就是把銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜；"兩面遮''強(qiáng)調(diào)用鋁箔紙遮蓋葉片的一部

分，要把上下兩面都遮蓋住："三步走''是隔水加熱—清水漂洗—碘液檢驗三個連續(xù)的操作。

2.脫葉綠素時采用水浴加熱是為了防止酒精著火，同時也可避免溫度過高。

3.實驗方案的選擇及判斷實驗方案的優(yōu)劣，通常從以下三個方面去判斷：一個變量、對照、重

復(fù)多次做實驗。

知識點(diǎn)三：光合作用的原料

1.在證明植物的光合作用需要二氧化碳的實

驗中，設(shè)計改變的因素是一二氧化碳，最后觀察植

物有無淀粉生成。

2.實驗步驟：把一株天竺葵放在黑暗處一晝

夜。再將兩個透明的塑料袋分別套在選定的兩片天

竺葵的葉片上，一個塑料袋內(nèi)裝入少量氫氧化鈉

溶液，另一個塑料袋內(nèi)裝入等量清水。在陽光下照

射4小時后，摘下兩片葉子，酒精脫色、清水漂

洗、滴加碘液后,觀察葉片顏色。

3.實驗現(xiàn)象：裝有清水的塑料袋內(nèi)的葉片變藍(lán)：裝有氫氧化鈉溶液的塑料袋內(nèi)的葉片不變

藍(lán).

4.■驗證明植物光合作用需要二氧化碳?？茖W(xué)研究還證明，工口也是植物光合作用的原料。

實驗：設(shè)計光合作用需要水的實驗

1.設(shè)計改變的因素是水分:

2.將天竺葵暗處理1晝夜（耗近葉片中的淀粉）；

3.設(shè)置對照實驗：A葉片將其主脈切斷，（將水分供應(yīng)阻斷；；B葉片不做任何處理。

4.在相同條件下光照4小時左右。

5.葉片放在酒精中隔水加熱，褪成黃白色時取出，滴上碘液，觀察現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象：如果發(fā)現(xiàn)A葉片不變藍(lán)色，B葉片變藍(lán)色。則證明光合作用

知識點(diǎn)四：光合作用和呼吸作用的相互聯(lián)系

1.光合作用和呼吸作用的區(qū)別

光合作用呼吸作用

二氧化碳（吸收/放出）吸收放出

氧氣（吸收/放出）放出吸收

有機(jī)物（制造/分解）制造分解

能量（吸收/釋放）吸收釋放

是否需要葉綠體上否

是否需要光是否

2.光合作用和呼吸作用的聯(lián)系：呼吸作用消耗的有機(jī)物是光合作用的產(chǎn)物，所放出的能量是光合作

用儲存在有機(jī)物中的能量。因此，沒有光合作用，呼吸作用就沒有恚翅L。光合作用對原料的吸收

利用和對產(chǎn)物的輸導(dǎo)，所需要的能量又是呼吸作用所釋放出來的。所以，沒有呼吸作用，光合作用

也一無法進(jìn)行。

圖3-81光合作用和呼吸作用

農(nóng)作物的產(chǎn)量實際上是“光合作用合成量''與"呼吸作用消耗量”之間的差量。故一方面增強(qiáng)光合

作用，另一方面減弱呼吸作用，可有效提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。如“適當(dāng)加大晝夜溫差”就是一個使農(nóng)作

物增產(chǎn)的好辦法

考向釋疑

[例題1]（2023?杭州）為驗化綠色植物在光照卜能產(chǎn)生氧氣，小金將如圖所不裝置放在陽光卜一段

時間，用帶火星木條檢驗試管內(nèi)氣體，出現(xiàn)復(fù)燃現(xiàn)象。下列敘述正確的是（）

A.該實驗中起對照作用的變量是有無金色藻

B.選水生植物金魚藻作實驗材料的優(yōu)點(diǎn)是便于觀察和收集氣體

C.該實驗證明植物在光照下產(chǎn)生氧氣的同時也能吸收二就化碳

D.該實驗若在無光條件下進(jìn)行，實驗結(jié)果完全相同

【解答】解：A、該實驗不是對照實驗。A錯誤。

B、植物的光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣。選水生植物金魚藻作實驗材料的優(yōu)點(diǎn)是便于觀察和

收集氣體。B正確。

C、該實驗證明植物在光照下產(chǎn)生氧氣。C錯誤。

D、該實驗若在無光條件下進(jìn)行，實驗結(jié)果完全不相同。D錯誤。

故選：Bo

[例題2]（2023?紹興）為探究光合作用的場所，小敏進(jìn)行如下實驗。

①將一盆陽臺上的青菜移到黑暗環(huán)境中放置24小時。

②再把該盆青菜放到陽光下照射4小時。

③取該盆中某株青菜上面枳相等的莖、葉柄、葉片3個部位，浸入盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行水浴

加熱，直至葉片完全褪成黃白色。

④取出后用清水洗凈，滴上碘液觀察各部位的顏色變化。

⑤實驗結(jié)果：只有葉片部位變藍(lán)，青菜的莖、葉柄部位大變藍(lán)。

請回答下列問題。

（1）步驟①中將青菜移到黑暗環(huán)境中放置24小時的目的是使青菜耗盡原有淀粉，排除對實

驗的干擾。

（2）實驗中選取青菜的莖和葉柄這兩個非綠色部位是為了與葉片進(jìn)行對照。

（3）根據(jù)實驗結(jié)果，可得中光合作用的場所是葉綠體。

（4）小金直接取陽臺上未經(jīng)暗處理的青菜的莖、葉柄、葉片3個部位，進(jìn)行脫色處理后，滴加

碘液觀察各部位顏色變化，發(fā)現(xiàn)全部變藍(lán).得出青菜的莖、葉柄、葉片中都可以進(jìn)行光合作用的

結(jié)論。你是否同意小金的結(jié)論并說明理由。

【解答】解：（1）暗處理的目的是使植物體的淀粉運(yùn)走耗盡。步驟①中將青菜移到黑暗環(huán)境中放

置24小時的目的是使青菜耗盡原有淀粉，排除對實驗的干擾。

（2）對照實驗一般要遵循對照性原則。實驗中選取青菜的莖和葉柄這兩個非綠色部位是為了與

葉片進(jìn)行對照。

（3）光合作用的場所是葉綠體。葉片的葉肉細(xì)胞內(nèi)含:有較多的葉綠體。根據(jù)實驗結(jié)果，可得出

光合作用的場所是葉綠體。

（4）不同意小金的說法。莖和葉柄能使碘液變藍(lán)，說明它們確實含有淀粉，但這些淀粉可能是

葉片合成后通過篩管運(yùn)輸?shù)角o、葉柄等部位的，不能說明它們能進(jìn)行光合作用。

故答案為：（1）使青菜耗盡原有淀粉，排除對實驗的干擾

（2）對照

（3）葉綠體

（4）不同意。莖和葉柄能使碘液變藍(lán)，說明它們確實含有淀粉，但這些淀粉可能是葉片合成后

通過篩管運(yùn)輸?shù)角o、葉柄等部位的，不能說明它們能進(jìn)行光合作用。

[例題3]（2023秋?北侖區(qū)期中）豬籠草：一種常綠半灌木，長有奇特的捕蟲葉能捕食小蟲，把其

作為植物的主要依據(jù)是（）

A.動物能對外界刺激作出反應(yīng)，植物不能

B.植物能進(jìn)行光合作用制造養(yǎng)料，動物不能

C.動物會動，植物不會動

D.植物都是綠色的，動物不是綠色的

【解答】解：A、植物和動物都能對外界刺激作出反應(yīng)，A錯誤；

B、植物具有葉綠體，能夠利用光能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，動物則不能，這是植物與動物

區(qū)分的最根本依據(jù)。B正確；

C、植物一般不能自由運(yùn)動，動物能夠運(yùn)動，但這不是植物與動物區(qū)分的最根本依據(jù)。C錯誤；

D、顏色不是植物與動物區(qū)分的依據(jù)，D錯誤。

故選：Bo

[例題4]（2023秋?寧?？h校級期中）如圖是表示在光照強(qiáng)度一定的情況下，溫室中某種蔬菜光合

作用和呼吸作用的強(qiáng)度（用單位時間合成或分解有機(jī)物量來表示）受溫度影響的曲線圖。據(jù)圖

可以得出的結(jié)論是（）

光合作用

呼吸作用

A.植物生長最快的溫度就是光合作用強(qiáng)度最大時的溫度

B.在0C時，光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度為0

C.在一定溫度范圍內(nèi)，提高溫度能增大光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度

D.光合作用的強(qiáng)度隨溫度升高而增大

【解答】解：由圖可以知道：在一定范圍內(nèi)，溫度越高，光合作用和呼吸作用越強(qiáng)。

A、植物的生長與光合作用和呼吸作用有關(guān)，所以植物生長最快的溫度不一定就是光合作用最強(qiáng)

的時候，還要看呼吸作用的強(qiáng)度，不符合題意。

B、由圖可知，在（）℃時，光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度均不為0,不符合題意。

C、由圖可知，在?定溫度范圍內(nèi)，溫度越高，光合作用和呼吸作用越強(qiáng)，所以提高溫度能增大

光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度，符合題意。

D、由圖可知，在一定溫度范圍內(nèi)，溫度越高，光合作用和呼吸作用越強(qiáng)，當(dāng)溫度達(dá)到一定值時,

由于溫度高，氣孔關(guān)閉，所以導(dǎo)致光合作用減弱。

故選：Co

[例題5]（2023春?鹿城區(qū)校級期中）小明用銀邊天竺葵（銀邊部分的細(xì)胞無綠體）進(jìn)行“綠色植

物在陽光下制造有機(jī)物”的實驗。則對葉片進(jìn)行脫（銀邊部分）色處理后，滴加碘液會變藍(lán)的

部位是（）

A.甲B.乙C.丙D.丁

【解答】解：光合作用是綠色植物吸收光能，吸收空氣中的二氧化碳，把二氧化碳和水合成有機(jī)

物，同時釋放氧氣的過程。甲處銀邊部分沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用合成淀粉，滴加碘液不

變藍(lán)；丙處遮光，缺少光照，不能進(jìn)行光合作用合成淀粉，滴加碘液不變藍(lán)；丁處缺少二氧化碳,

不能進(jìn)行光合作用合成淀粉，滴加碘液不變藍(lán)：乙處含有葉綠體，有光照，能進(jìn)行光合作用合成

淀粉，滴加碘液變藍(lán)。

故選：B.>

[例題6]（2023春?定海區(qū)校級期中）為探究綠色植物和種子的生命活動，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計

并實施了以下實驗。下列敘述正確的是（）

A.甲裝置實驗前暗處理的FI的是將葉片內(nèi)原有的淀粉全部儲存

B.乙裝置收集的氣體可以使燃燒的木條熄滅

C.丙裝置觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁

D.丁裝置實驗現(xiàn)象說明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳

【解答】解：A、為了檢測植物的光合作用是否產(chǎn)生了淀粉，實驗前要對植物進(jìn)行暗處理，所以

甲裝置實驗前暗處理的目的是將植物體內(nèi)原有的有機(jī)物耗盡或運(yùn)走，A錯誤。

B、植物光合作用的產(chǎn)物有淀粉和氧氣，氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，B錯誤。

C、丙裝置中放的是萌發(fā)的種子，種子進(jìn)行呼吸作用會產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰

水變渾濁，C正確。

D、丁裝置中放的是萌發(fā)的種子，種子進(jìn)行呼吸作用需要消耗氧氣，燃燒的蠟燭放入丁裝置里，

火焰立刻熄滅，說明萌發(fā)的種子消耗了氧氣，D錯誤。

故選：Co

[例題7]（2023秋?慈溪市校級期中）如圖所示為有關(guān)植物光合作用、呼吸作用示意圖，其中a、b

表示這兩種生理活動，A、B表示兩種物質(zhì)。請回答：

a

,______人

'光能

A-水--------?B一氧.A-水-能量

葉綠體<___________、,_________>

V

b

（1）A表示的物質(zhì)是二氧化碳：a制造的B和氧氣是各種生命活動的基礎(chǔ)。

（2）b作用的意義是分解有機(jī)物，釋放能量0

（3）植物的根也要不斷地進(jìn)行b（填“a”或"b”），所以農(nóng)業(yè)上要常給作物松土，以利于

根能得到充足的氧氣,

【解答】解：（1）綠色植物利用光能，通過葉綠體，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存著能量的有機(jī)物

（主要是淀粉），并且釋放出能量的過程，就是綠色植物的光合作用。A表示的物質(zhì)是二氧化碳;

a光合作用制造的B有機(jī)物和氧氣是各種生命活動的基礎(chǔ)。

（2）細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程，叫做呼

吸作用。b呼吸作用的意義是分解有機(jī)物，釋放能量。

（3）植物的根也要不斷地進(jìn)行b呼吸作用，所以農(nóng)業(yè)上要常給作物松土，以利于根能得到充足

的氧氣。

故答案為：（1）二氧化碳

（2）釋放能量

（3）b；氧氣

[例題8]（2023秋?寧海縣校級期中）如圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖，裝置中的

碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度。該裝置放在20C環(huán)境中。實驗開始時，針筒的讀數(shù)

是0.2mL,毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X。30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使

水滴仍維持在X的位置。據(jù)此回答下列問題：

（1）若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是0.8mL/h.

（2）與植物的實際光合速率相比，用上述裝置所測得的光合作用速率數(shù)值偏低（偏高/偏低

/相同），原因是因為植物在進(jìn)行光合作用的同時進(jìn)行呼吸作用。

（3）如果在原實驗中只增加光照強(qiáng)度（A組），則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處。在另一相

同實驗裝置中（B組），若只將溫度提升至30℃（不考慮溫度變化對氣體熱脹冷縮的影響），針筒

容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)，才能使水滴維持在X的位置上。比較兩個實驗可以得出的結(jié)論工

光照充足的情況下，溫度可以提高光合作用速率。

0.6mL0.2mL位置X

【解答】解：（1）光照條件下，由于光合作用吸收的CO2由緩沖液補(bǔ)充，同時釋放出02導(dǎo)致密

閉裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大，行使水滴X不移動，其針筒中心位時間內(nèi)02氣體容量的增加就代表表

觀光合速率的大小。由題可知，若以釋放出的氧氣量來代表表觀光合速率，該植物的表觀光合作

用速率是（0.6?02）X2=0.8（mL/h）。

（2）與實際光合速率相比，由于細(xì)胞呼吸要消耗一部分氧氣，故測得的光合速率偏低。

（3）影響光合作用的環(huán)境因素有：光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等。如果在原實驗中只增加

光照強(qiáng)度，則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處。在另一楣同實驗裝置中，若只將溫度提升至30C,

針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)，才能使水滴維持在X的位置上。比較兩個實驗可以得出：在光照

充足的情況下，溫度可以提高光合作用速率。

故答案為：（1）0.8

（2）偏低；因為植物在進(jìn)行光合作用的同時進(jìn)行呼吸作用

（3）在光照充足的情況下，溫度可以提高光合作用速率

[例題9]（2023秋?鎮(zhèn)海區(qū)校級期中）興趣小組為了探究玉米的光合作用，設(shè)計了甲圖所示3個裝

置，其中玉米幼苗、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都相同，請回答問題。（提示：氫氧化鈉溶液可

吸收二氧化碳）

甲

（1）甲圖中的三個裝置可以形成兩組對照實驗，變量分別是二T化碳和光照。

（2）實驗前甲圖中的玉米幼苗要放在黑暗處一晝夜，目的是耗盡葉片中原有的淀粉（有機(jī)

物）°

（3）幾小時后，取甲圖各裝置中的一片葉片，分別置于乙圖裝置中進(jìn)行脫色處理，B（填“A”

或“B”）燒杯中的液體為酒精。脫色并清洗后，滴入碘液，看到甲圖①號裝置中取出的葉

片變藍(lán)，證明該葉片有淀粉生成。

【解答】解：（1）①與②唯一的變量是二氧化碳；①與③唯一的變量是光照；②與③有兩個

變量二氧化碳和光照，因此這三個裝置可以形成2組對照實驗。

（2）實驗前應(yīng)對玉米幼苗進(jìn)行暗處理，以耗盡葉片中原有的淀粉。這樣實驗中用碘液檢驗的淀

粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存。

（3）酒精能溶解葉綠素，而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì)，直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險。

使用水對酒精進(jìn)行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生險。因此酒精脫色需要隔水加熱，圖

甲中①和②兩個裝置對照，①有二氧化碳能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉；②氫氧化鈉溶液吸收二氧

化碳，缺少二氧化碳，不能進(jìn)行光合作用制造淀粉；③缺少光照，不能進(jìn)行光合作用制造淀粉。

根據(jù)碘遇到淀粉變藍(lán)色，所以脫色并清洗后，滴入碘液，看到甲圖［①］號裝置中取出的葉片變藍(lán)。

故答案為：（1）二氧化碳；光照

（2）耗盡葉片中原有的淀粉（有機(jī)物）

（3）B；①；淀粉

［例題10］（2023秋?慈溪市校級期中）為研究溫度對某種蔬菜的光合作用和呼吸作用的影響，研究

小組設(shè)置了6組不同溫度下在密閉環(huán)境中進(jìn)行的實驗。先持續(xù)光照12h,測得光照下密閉環(huán)境

中二氧化碳的減少量；再暗處理12h,測得黑暗時密閉環(huán)境中二氧化碳的增加量，實驗結(jié)果如

表所示。請回答下列問題。

組別①②③④⑤⑥

溫度設(shè)置5℃10℃15℃20℃25℃30℃

光照12h后122130394542

二氧化碳減

少量（mg）

黑暗12h后6912182730

二氧化碳增

加量（mg）

（1）可以用二氧化碳的吸收量反映光合作用的強(qiáng)度。

（2）由表可知，在5℃?30℃溫度范圍內(nèi)，該植物的呼吸作用強(qiáng)度與溫度的關(guān)系是在5℃?

30C溫度范圍內(nèi)，溫度越高，呼吸作用越旺盛。

（3）由表中24h內(nèi)數(shù)據(jù)記錄可知，溫度為20C時,最適于該作物的生長。

（4）根據(jù)數(shù)據(jù)記錄表，請?zhí)岢鲆豁椩黾哟笈镒魑锂a(chǎn)量的措施：適當(dāng)增加晝夜溫差。

【解答】解：3）光合作用過程中吸收二氧化碳，釋放氧氣，根據(jù)上述資料信息可知：可以用二

氧化碳的吸收量可以用來反映出光合作用強(qiáng)度。

（2）植物體在黑暗條件下進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳，從表格中可以看出在5℃-30℃溫度范圍

內(nèi)，二氧化碳的釋放量越來越多，因此，溫度越高，呼吸作用越強(qiáng)。

（3）光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，且

釋放出氧氣的過程。呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋

放出能量的過程。光合作用吸收二氧化碳制造有機(jī)物，呼吸作用分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳，因此

光照下吸收二氧化碳與黑暗下釋放二氧化碳的差越大，植物體內(nèi)有機(jī)物積累越多。據(jù)表格中信息，

20C時差值最大，所以最適干植物生長的溫度是20℃。

（4）從表中信息知道在一定溫度范圍內(nèi)，溫度越高，呼吸作用越強(qiáng)；溫度越高，光合作用越強(qiáng)，

植物體光合作用合成有機(jī)物，呼吸作用消耗有機(jī)物，所以為了使作物增產(chǎn)應(yīng)該促進(jìn)光合作用，抑

制呼吸作用，那么采取的措施為增大晝夜溫差。

故答案為：

（1）二氧化碳的吸收量

（2）在5C-3（）℃溫度范圍內(nèi)，溫度越高，呼吸作用越旺盛

(3)20

（4）適當(dāng)增加晝夜溫差

強(qiáng)化訓(xùn)練

隨堂演練逐點(diǎn)突破達(dá)標(biāo)自賽

------------------------------------------------------------------\-------------------

1.（2023春?金東區(qū)期中）如圖表示德國科學(xué)家薩克斯所做的實驗：在葉片照光2至4h后，經(jīng)脫

色、漂洗并用碘液處理，結(jié)果錫箔覆蓋的部分呈棕色，而不被錫箔覆蓋的部分呈藍(lán)色。實驗說

明（）

①光合作用需要二氧化碳②光合作用需要光

③光合作用需要葉幺錄素④光合作用制造淀粉

A.①②B.③④C.②④D.①③

【解答】解：如圖所示某植物上的綠葉經(jīng)陽光照射24h后，脫色并用碘液處理，結(jié)果錫箔覆蓋的

部位不呈藍(lán)色，而不被錫箔覆蓋的部位呈藍(lán)色。該實驗葉片的一半曝光，一半用錫箔遮光，這樣

形成一組對照組，既葉片的一部分見光，另一部分不見光，光是唯一的變量。乂根據(jù)淀粉遇碘變

藍(lán)的特性，見光的部分變藍(lán)說明有淀粉存在，遮光的部分沒有變藍(lán)而呈現(xiàn)碘蒸氣的顏色，說明未

制造淀粉。因此通過此實驗我們可以證明：見光的綠葉在光下制造了淀粉，未見光的綠葉不能制

造淀粉。因此光合作用需要光，產(chǎn)物是淀粉。

2.（2022春?樂清市校級期中）圖中表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示

意圖。以下分析正確的是（）

二氧

化碳

吸收

蚩

作用

光合

進(jìn)行

物不

該植

表示

b段

A.a

增強(qiáng)

不斷

作用

光合

物的

該植

表示

e段

B.b

用

吸作

行呼

不進(jìn)

，也

合作用

夕亍光

既不進(jìn)

該植物

點(diǎn)表示

C.b

進(jìn)行

不再

作用

光合

物的

該植

表示

d段

D.c

,

強(qiáng)度

作用

光合

大于

強(qiáng)度

作用

呼吸

進(jìn)行

植物

表示

于零

碳低

氧化

的二

吸收

植物

b段

A、a

】解：

【解答

；

錯誤

碳。A

二氧化

用釋放

呼吸作

碳小于

二氧化

吸收的

合作用

植物光

所以

變，