小學(xué)體育與健康冀教版（2024）二年級全一冊《第4課文明如廁》教學(xué)設(shè)計教材分析《第4課文明如廁》是冀教版（2024）小學(xué)體育與健康二年級全一冊中的內(nèi)容，屬于健康行為養(yǎng)成板塊。本教材緊密結(jié)合二年級學(xué)生的生活實際，將文明如廁這一基礎(chǔ)生活行為與健康知識、品德教育相融合。教材從如廁前的準備、如廁時的規(guī)范行為、如廁后的清潔步驟等方面展開，還融入了公共廁所禮儀、愛護廁所環(huán)境等內(nèi)容，符合最新教育理念中“健康生活、責(zé)任擔(dān)當”的培養(yǎng)方向。通過本課學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生建立正確的如廁觀念，養(yǎng)成良好的如廁習(xí)慣，為其身心健康發(fā)展和融入社會生活奠定基礎(chǔ)，同時也銜接了低年級學(xué)生生活技能培養(yǎng)與高年級健康素養(yǎng)提升的教學(xué)邏輯。學(xué)情分析二年級學(xué)生年齡在7-8歲左右，處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，好奇心強，喜歡直觀、有趣的學(xué)習(xí)方式，注意力持續(xù)時間較短。在生活經(jīng)驗方面，他們雖已具備基本的如廁能力，但在規(guī)范行為和公共禮儀方面存在不足，比如部分學(xué)生如廁后忘記沖水、不洗手或洗手不規(guī)范，在公共廁所可能出現(xiàn)喧嘩、隨意觸碰設(shè)施等情況。此外，二年級學(xué)生自我意識較強，集體榮譽感開始形成，通過小組活動、情境模擬等形式能有效調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。不過，他們對健康知識的理解較淺，需要教師用通俗的語言和生動的案例引導(dǎo)，幫助其將文明如廁行為與自身健康聯(lián)系起來。核心素養(yǎng)目標1.健康行為：學(xué)生能清晰說出文明如廁的完整步驟（如廁前準備、如廁時規(guī)范、如廁后清潔），掌握正確的洗手方法（七步洗手法），在日常生活中能自覺踐行文明如廁行為，養(yǎng)成飯前便后洗手、及時沖水等習(xí)慣。2.品德修養(yǎng)：了解公共廁所禮儀，知道要愛護廁所設(shè)施、保持廁所安靜和整潔，增強對他人和公共環(huán)境的責(zé)任意識，在公共場合能展現(xiàn)良好的行為素養(yǎng)。3.思維能力：通過情境判斷、問題討論等活動，能辨別如廁行為的對錯，分析不文明如廁行為對自身健康和公共環(huán)境的影響，培養(yǎng)簡單的邏輯判斷和問題分析能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點1.掌握文明如廁的具體步驟和正確的洗手方法。2.理解公共廁所禮儀，養(yǎng)成愛護公共廁所環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)難點能將文明如廁的知識轉(zhuǎn)化為日常自覺行為，克服已有的不良如廁習(xí)慣。在不同場景（家庭廁所、學(xué)校廁所、公共場所廁所）中都能遵守文明如廁規(guī)范。教學(xué)法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)家庭、學(xué)校、商場公共廁所等不同情境，通過角色扮演、情境模擬，讓學(xué)生在真實的場景感知中學(xué)習(xí)文明如廁知識，增強學(xué)習(xí)的代入感和趣味性。直觀演示法：利用動畫視頻展示文明如廁步驟和七步洗手法，借助圖片呈現(xiàn)不文明如廁行為的危害，通過教師示范正確動作，讓學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度。小組合作法：將學(xué)生分成小組，開展“文明如廁小達人”討論、情境判斷競賽等活動，促進學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)團隊意識，同時讓學(xué)生在互動中加深對知識的理解和記憶。案例分析法：呈現(xiàn)生活中常見的不文明如廁案例（如廁所未沖水、洗手敷衍等），引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的問題，討論正確做法，幫助學(xué)生將知識與生活實際結(jié)合，提升解決實際問題的能力。教學(xué)過程（含設(shè)計意圖）（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師播放一段動畫短片：小熊在學(xué)校廁所因為不懂文明如廁，出現(xiàn)忘記沖水、洗手不認真的情況，導(dǎo)致自己生病，還影響了其他同學(xué)。提問：“同學(xué)們，小熊為什么會生病呀？它在如廁時做的不對的地方有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，初步感知不文明如廁的危害。引出課題：“看來文明如廁對我們的健康很重要，今天我們就一起學(xué)習(xí)《第4課文明如廁》，爭當文明如廁小達人?！痹O(shè)計意圖：通過動畫短片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用學(xué)生喜歡的卡通形象和有趣的故事引入課題，快速吸引學(xué)生注意力。同時，借助問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生初步意識到不文明如廁的問題，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。（二）新知講授環(huán)節(jié)（12分鐘）1.文明如廁步驟學(xué)習(xí)教師結(jié)合PPT，分步驟講解文明如廁：①如廁前：整理衣物、排隊（公共場合）；②如廁時：保持正確姿勢（如坐便器使用方法、蹲便器注意安全）、不嬉戲打鬧、不浪費衛(wèi)生紙；③如廁后：及時沖水、用衛(wèi)生紙擦凈、正確洗手。播放動畫視頻《文明如廁小指南》，再次完整展示文明如廁流程，讓學(xué)生加深印象。教師示范坐便器和蹲便器的正確使用方法，強調(diào)安全注意事項（如蹲便器不要踩邊緣）。2.七步洗手法學(xué)習(xí)教師播放七步洗手法動畫，邊播放邊講解每一步的動作要領(lǐng)（內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕）。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做七步洗手法，逐個動作糾正，確保學(xué)生掌握正確姿勢，同時提醒學(xué)生洗手時間不少于20秒。3.公共廁所禮儀學(xué)習(xí)展示學(xué)校廁所、商場公共廁所圖片，提問：“在這些公共廁所里，我們要注意什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)公共廁所禮儀：不喧嘩、不破壞設(shè)施、排隊等候、保持地面整潔等，教師補充說明愛護公共設(shè)施和環(huán)境的重要性。設(shè)計意圖：通過“講解+動畫+示范”的組合方式，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)文明如廁知識，符合二年級學(xué)生直觀形象思維的特點，幫助學(xué)生清晰掌握教學(xué)重點。公共廁所禮儀通過圖片和討論展開，讓學(xué)生主動參與知識構(gòu)建，提升學(xué)習(xí)主動性。（三）鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（15分鐘）1.小組討論：“不文明如廁危害大”（5分鐘）將學(xué)生分成4-5人一組，每組發(fā)放不文明如廁行為卡片（如“廁所不沖水”“洗手只沖一下”“在廁所追逐打鬧”）。小組討論卡片上行為的危害，每組推選代表發(fā)言，教師匯總補充（如不沖水會滋生細菌、傳播疾病；追逐打鬧易摔倒受傷）。2.情境角色扮演（7分鐘）創(chuàng)設(shè)三個情境：①學(xué)校廁所人多，需要排隊；②商場公共廁所里，旁邊有人在使用，自己要保持安靜；③在家如廁后，忘記沖水，媽媽提醒。每組選擇一個情境，分配角色（如廁者、排隊同學(xué)、家長等）進行角色扮演，其他小組觀看并評價表演是否符合文明如廁規(guī)范，教師最后點評指導(dǎo)。3.“文明如廁小測試”（3分鐘）出示判斷題（如“如廁后不用洗手”“在公共廁所可以大聲說話”“用七步洗手法洗手才干凈”），學(xué)生舉手判斷對錯，教師對錯誤選項進行講解，強化知識記憶。設(shè)計意圖：小組討論讓學(xué)生深入分析不文明如廁的危害，加深對知識的理解；角色扮演讓學(xué)生在實踐中運用知識，突破“將知識轉(zhuǎn)化為行為”的難點；小測試則快速檢驗學(xué)生的知識掌握情況，及時查漏補缺，同時通過互動活動保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（四）總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)（3分鐘）1.總結(jié)回顧：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課重點內(nèi)容，通過“文明如廁拍手歌”（如“如廁前，整衣物；如廁時，守規(guī)矩；如廁后，沖干凈，七步洗手保健康”）幫助學(xué)生鞏固記憶。2.拓展任務(wù)：布置“文明如廁小監(jiān)督”任務(wù)，讓學(xué)生回家后監(jiān)督家人的如廁行為，同時記錄自己一周的文明如廁情況，下節(jié)課分享自己的監(jiān)督和實踐成果。設(shè)計意圖：拍手歌形式簡潔易記，能幫助學(xué)生快速回顧知識；拓展任務(wù)將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活，促進學(xué)生將文明如廁習(xí)慣從學(xué)校延伸到家庭，同時通過監(jiān)督他人，進一步強化自身的文明如廁意識，突破“不同場景遵守規(guī)范”的難點。板書設(shè)計（簡潔）第4課文明如廁如廁步驟前：整衣物、排隊（公共）中：守姿勢、不打鬧、省用紙后：沖干凈、擦整潔、認真洗洗手方法：七步洗手法（內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕）公共禮儀愛設(shè)施、保安靜、守整潔教學(xué)反思需關(guān)注學(xué)生的個體差異，部分學(xué)生已有較好的文明如廁習(xí)慣，可設(shè)計額外的“文明如廁創(chuàng)意宣傳”任務(wù)，讓其發(fā)揮優(yōu)勢；對于存在不良習(xí)慣的學(xué)生，課后需進行個別引導(dǎo)，幫助其逐步改正。情境創(chuàng)設(shè)可更豐富，如增加旅游景區(qū)廁所等場景，讓學(xué)生接