小學(xué)體育與健康冀教版（2024）二年級(jí)全一冊(cè)《第6課了解視力異?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《了解視力異?！肥羌浇贪妫?024）小學(xué)體育與健康二年級(jí)全一冊(cè)的第6課內(nèi)容，處于學(xué)生身體快速發(fā)育且用眼習(xí)慣初步形成的關(guān)鍵階段。教材圍繞“視力保護(hù)”核心主題，從視力異常的基本認(rèn)知、形成原因到預(yù)防方法展開，注重知識(shí)與生活實(shí)踐的結(jié)合。教材先通過圖片對(duì)比呈現(xiàn)視力正常與異常的差異，幫助學(xué)生直觀感知；再以簡(jiǎn)單易懂的文字解釋近視、遠(yuǎn)視等常見視力異常類型，避免復(fù)雜術(shù)語；最后結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景，列舉不良用眼行為（如長(zhǎng)時(shí)間看電子產(chǎn)品、讀寫姿勢(shì)不端正）和保護(hù)措施（如眼保健操、合理作息）。整體內(nèi)容符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，既落實(shí)了體育與健康學(xué)科中“健康行為”的素養(yǎng)要求，又為后續(xù)深入學(xué)習(xí)健康知識(shí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)呼應(yīng)了當(dāng)前“兒童青少年視力保護(hù)”的社會(huì)關(guān)注重點(diǎn)，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。二、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生年齡在7-8歲左右，處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，注意力集中時(shí)間較短，但對(duì)直觀、有趣的內(nèi)容興趣濃厚，喜歡參與游戲和互動(dòng)活動(dòng)。在知識(shí)儲(chǔ)備上，學(xué)生日?？赡苈犝f過“近視”“戴眼鏡”等概念，部分學(xué)生身邊有近視的同學(xué)或家人，但對(duì)視力異常的具體原因、危害及科學(xué)預(yù)防方法缺乏系統(tǒng)認(rèn)知；在行為習(xí)慣上，該階段學(xué)生因?qū)W習(xí)任務(wù)增加、接觸電子產(chǎn)品機(jī)會(huì)增多，存在讀寫姿勢(shì)不端正、長(zhǎng)時(shí)間使用電子設(shè)備等問題，且自我保護(hù)意識(shí)較弱；在學(xué)習(xí)特點(diǎn)上，學(xué)生更易接受情境化、游戲化的教學(xué)方式，通過動(dòng)手操作、小組合作能有效提升學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)需要教師及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助建立正確的健康觀念。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.健康認(rèn)知：了解近視、遠(yuǎn)視等常見視力異常的基本表現(xiàn)，知道不良用眼習(xí)慣（如長(zhǎng)時(shí)間看屏幕、讀寫姿勢(shì)錯(cuò)誤）是導(dǎo)致視力異常的重要原因，能說出2-3種保護(hù)視力的簡(jiǎn)單方法。2.健康行為：在課堂練習(xí)和日常學(xué)習(xí)中，能主動(dòng)糾正不正確的讀寫、看屏幕姿勢(shì)，嘗試每天堅(jiān)持做眼保健操，逐步養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。3.社會(huì)適應(yīng)與責(zé)任：意識(shí)到保護(hù)視力對(duì)自身健康成長(zhǎng)的重要性，愿意提醒身邊同學(xué)注意用眼衛(wèi)生，初步形成關(guān)注自身和他人健康的責(zé)任意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見視力異常的表現(xiàn)，明確不良用眼習(xí)慣與視力異常的關(guān)聯(lián)。掌握2-3種實(shí)用的視力保護(hù)方法，并能在生活中嘗試運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)理解“長(zhǎng)期不良用眼習(xí)慣會(huì)逐漸導(dǎo)致視力異?！钡倪^程，避免因“暫時(shí)沒近視”而忽視保護(hù)。引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的視力保護(hù)方法轉(zhuǎn)化為日常自覺行為，克服“偶爾不注意沒關(guān)系”的僥幸心理。五、教學(xué)法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“小熊的視力煩惱”情境，通過故事導(dǎo)入，讓學(xué)生代入角色，激發(fā)探究視力異常問題的興趣，降低知識(shí)理解難度。直觀演示法：利用視力表、正常與近視眼球結(jié)構(gòu)模型（簡(jiǎn)化版）、不良用眼行為圖片等教具，直觀展示視力異常的特點(diǎn)和危害，幫助學(xué)生建立具體認(rèn)知。游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)“找不同（正常與模糊畫面對(duì)比）”“姿勢(shì)小偵探（判斷讀寫姿勢(shì)對(duì)錯(cuò)）”等小游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固知識(shí)，提升參與度。實(shí)踐指導(dǎo)法：現(xiàn)場(chǎng)示范正確的讀寫姿勢(shì)、眼保健操動(dòng)作，組織學(xué)生模仿練習(xí)，確保學(xué)生掌握正確方法，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性。小組討論法：圍繞“身邊的不良用眼行為有哪些”“如何提醒同學(xué)保護(hù)視力”等問題開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主思考能力。六、教學(xué)過程（含設(shè)計(jì)意圖）（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：情境故事，激發(fā)興趣（5分鐘）1.教師播放動(dòng)畫短片：小熊最近看繪本時(shí)總看不清字，看電視要湊很近，媽媽帶它去檢查，發(fā)現(xiàn)小熊近視了。2.提問引導(dǎo)：“小熊遇到了什么麻煩？大家有沒有過看不清東西的經(jīng)歷？這可能是什么原因呢？”鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言。3.小結(jié)導(dǎo)入：“小熊的問題和‘視力’有關(guān)，今天我們就一起學(xué)習(xí)《了解視力異常》，看看視力異常是怎么回事，怎么保護(hù)我們的眼睛?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)畫故事創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，既能吸引學(xué)生注意力，又能讓學(xué)生初步感知視力異常的表現(xiàn)，自然引出課題，避免枯燥的知識(shí)灌輸。（二）新授環(huán)節(jié)：探究認(rèn)知，突破重點(diǎn)（15分鐘）1.認(rèn)識(shí)視力異常（7分鐘）教師展示視力表，邀請(qǐng)2-3名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試（提前調(diào)整距離，確保安全），引導(dǎo)學(xué)生觀察“能看清小字體”和“看不清”的差異，講解“視力正?！迸c“視力異常”的基本概念。出示簡(jiǎn)化的眼球模型，用“相機(jī)鏡頭”類比眼球調(diào)節(jié)功能，簡(jiǎn)單解釋：近視是“鏡頭調(diào)不遠(yuǎn)”，看遠(yuǎn)處模糊；遠(yuǎn)視是“鏡頭調(diào)不近”，看近處吃力，避免復(fù)雜生理術(shù)語。組織“找不同”游戲：展示兩組圖片（一組清晰，一組模擬近視模糊效果），讓學(xué)生快速找出差異，直觀感受視力異常的影響。2.分析視力異常的原因（4分鐘）展示圖片：長(zhǎng)時(shí)間看平板、躺著看書、讀寫時(shí)頭太低、在昏暗燈光下寫作業(yè)等場(chǎng)景。小組討論：“這些行為對(duì)眼睛好嗎？為什么？”每組選1名代表分享，教師補(bǔ)充總結(jié)：不良用眼習(xí)慣會(huì)讓眼睛“疲勞”，長(zhǎng)期下來可能導(dǎo)致視力異常。3.學(xué)習(xí)視力保護(hù)方法（4分鐘）教師結(jié)合教材內(nèi)容，通過“口訣”講解保護(hù)方法：“讀寫姿勢(shì)要坐正，眼離書本一尺遠(yuǎn)；電子屏幕少接觸，每看20分遠(yuǎn)眺20秒；每天堅(jiān)持眼保健操，光線充足不傷眼?！笔痉堆郾＝〔俚摹叭嗵鞈?yīng)穴”“擠按睛明穴”兩個(gè)簡(jiǎn)單穴位動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂練習(xí)1遍，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作輕柔、找準(zhǔn)穴位。設(shè)計(jì)意圖：通過“觀察-體驗(yàn)-討論-總結(jié)”的流程，結(jié)合直觀教具和游戲，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)視力異常、分析原因、掌握方法，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有效突破教學(xué)重點(diǎn)。（三）鞏固環(huán)節(jié)：游戲?qū)嵺`，強(qiáng)化認(rèn)知（10分鐘）1.“姿勢(shì)小偵探”游戲（5分鐘）邀請(qǐng)6名學(xué)生上臺(tái)，3人演示正確讀寫姿勢(shì)（胸離桌沿一拳、眼離書本一尺、手離筆尖一寸），3人演示錯(cuò)誤姿勢(shì)（趴著寫、歪頭看）。其他學(xué)生當(dāng)“小偵探”，判斷對(duì)錯(cuò)并說出原因，教師及時(shí)糾正和鼓勵(lì)，強(qiáng)化正確姿勢(shì)的記憶。2.“視力保護(hù)承諾卡”制作（5分鐘）發(fā)放提前準(zhǔn)備的空白卡片，讓學(xué)生在卡片上畫1個(gè)自己最喜歡的視力保護(hù)方法（如眼保健操、遠(yuǎn)眺），并寫下一句簡(jiǎn)單承諾（如“我每天看平板不超過20分鐘”）。邀請(qǐng)部分學(xué)生展示卡片并朗讀承諾，教師給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生將承諾落實(shí)到生活中。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲互動(dòng)和動(dòng)手制作，讓學(xué)生在輕松氛圍中鞏固知識(shí)，同時(shí)將抽象的“保護(hù)方法”轉(zhuǎn)化為具體的“自我承諾”，幫助學(xué)生建立主動(dòng)保護(hù)視力的意識(shí)，為突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。（四）總結(jié)環(huán)節(jié)：回顧升華，延伸生活（5分鐘）教師與學(xué)生共同回顧本節(jié)課內(nèi)容：“今天我們認(rèn)識(shí)了視力異常，知道了不良用眼習(xí)慣會(huì)傷害眼睛，還學(xué)會(huì)了保護(hù)視力的方法，大家都很棒！”布置“家庭小任務(wù)”：回家后教爸爸媽媽做眼保健操，和家人一起制定“家庭用眼公約”（如飯后不看手機(jī)、睡前不看電視），下次課分享執(zhí)行情況。結(jié)束語：“眼睛是我們‘心靈的窗戶’，只有好好保護(hù)，才能看清美麗的世界。希望大家從今天開始，做自己眼睛的‘小衛(wèi)士’！”設(shè)計(jì)意圖：通過回顧總結(jié)梳理知識(shí)，借助家庭任務(wù)將課堂教學(xué)延伸到生活中，促進(jìn)學(xué)生將良好用眼習(xí)慣從課堂延伸到家庭，進(jìn)一步突破教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)化健康責(zé)任意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)第6課了解視力異常視力異常：近視（看遠(yuǎn)模糊）、遠(yuǎn)視（看近吃力）不良習(xí)慣：長(zhǎng)時(shí)間看屏幕、姿勢(shì)錯(cuò)、光線差保護(hù)方法：姿勢(shì)正（一拳、一尺、一寸）少看屏（20分鐘遠(yuǎn)眺）做眼操4.我的承諾：______（學(xué)生簡(jiǎn)筆畫區(qū)域）八、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課采用情境導(dǎo)入、游戲互動(dòng)的方式，符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生參與積極性較高；通過直觀教具和實(shí)踐練習(xí)，將抽象的視力知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體可操作的內(nèi)容，大部分學(xué)生能掌握基本的視力保護(hù)方法；家庭任務(wù)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了“家校聯(lián)動(dòng)”，有助于習(xí)慣的長(zhǎng)期養(yǎng)成。不足：在“分析視力異常原因”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)期不良習(xí)慣導(dǎo)致視力異?！钡睦斫馊暂^模糊，可能需要結(jié)合更具體的案例（如