青原區(qū)2025年公開選調(diào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、小學(xué)教師到城區(qū)學(xué)校任教【83人】筆試備考題庫及答案解析教育基礎(chǔ)知識單項選擇題1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.馮特D.斯金納答案：A分析：1903年桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。華生是行為主義心理學(xué)代表人物；馮特是心理學(xué)之父；斯金納是新行為主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。孔子是儒家學(xué)派創(chuàng)始人；許慎著有《說文解字》對“教”“育”分別作了解釋；朱熹對教育有諸多論述，但不是最早使用“教育”一詞的人。3.學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B分析：在奴隸社會時期，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和社會分工的出現(xiàn)，產(chǎn)生了專門從事教育工作的教師和專門的教育機構(gòu)——學(xué)校。原始社會沒有學(xué)校教育；封建社會和資本主義社會學(xué)校教育已進一步發(fā)展。4.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，即傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，還要對學(xué)生進行思想品德教育。傳授知識是教師的重要工作，但不是根本任務(wù)；開發(fā)智力是教學(xué)目標之一；為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。5.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識的教學(xué)方法是（）。A.演示法B.練習(xí)法C.實驗法D.實習(xí)作業(yè)法答案：C分析：實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。演示法是教師通過展示實物、直觀教具等進行示范性實驗；練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作；實習(xí)作業(yè)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定場所從事一定的實習(xí)實踐工作。6.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。其他選項是德育過程中存在的矛盾，但不是基本矛盾。7.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別教育工作是班主任工作的重要內(nèi)容；統(tǒng)一多方面的教育力量有利于班級管理，但不是中心環(huán)節(jié)。8.以下哪種學(xué)習(xí)動機屬于內(nèi)部動機（）。A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C分析：內(nèi)部動機是由個體內(nèi)在需要引起的動機。“讀書是一種樂趣”體現(xiàn)了對讀書本身的興趣，屬于內(nèi)部動機?！叭f般皆下品，唯有讀書高”“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”體現(xiàn)的是讀書帶來的外在地位、財富等好處，屬于外部動機；“為中華之崛起而讀書”是一種社會責任感驅(qū)動的動機，屬于外部動機。9.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程。課堂凝聚力是指課堂群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力；課堂控制是指教師為實現(xiàn)課堂教學(xué)目標，對學(xué)生行為和教師自身行為進行有意識的引導(dǎo)、約束和調(diào)控；課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。10.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性答案：B分析：身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。順序性是指個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程；不平衡性表現(xiàn)在同一方面的發(fā)展速度在不同年齡階段的變化是不平衡的，以及不同方面發(fā)展的不平衡性；個別差異性是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。多項選擇題1.教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標C.教師的教學(xué)目標D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標答案：ABC分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標和教師的教學(xué)目標。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。職業(yè)道德素養(yǎng)是教師從事教育工作的基本要求；知識素養(yǎng)包括學(xué)科專業(yè)知識、教育科學(xué)知識等；能力素養(yǎng)包括教學(xué)能力、組織管理能力等；心理素養(yǎng)如良好的情緒調(diào)節(jié)能力等對教學(xué)工作也很重要。3.教學(xué)過程的基本規(guī)律有（）。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD分析：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。4.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD分析：德育的途徑有很多，思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是基本途徑；課外活動與校外活動是生動活潑地向?qū)W生進行德育的一個重要途徑；勞動也是進行德育的重要途徑；班主任工作是學(xué)校對學(xué)生進行德育的一個重要而又特殊的途徑。5.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望答案：ABCD分析：影響課堂管理的因素包括教師的領(lǐng)導(dǎo)風格，如民主型、專制型等領(lǐng)導(dǎo)風格對課堂管理有不同影響；班級規(guī)模會影響課堂管理的難度；班級的性質(zhì)如班級的風氣等也會影響課堂管理；學(xué)生對教師的期望也會作用于課堂管理。判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的、有意識地培養(yǎng)人的社會活動，這是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的行為只是一種本能，不存在教育。2.教師的勞動具有創(chuàng)造性，這是由教育對象的特殊性和教育情景的復(fù)雜性所決定的。（）答案：正確分析：教育對象是具有獨特個性的學(xué)生，每個學(xué)生都有不同的特點和需求，而且教育情景也是復(fù)雜多變的，這就要求教師在教學(xué)過程中要不斷創(chuàng)新和調(diào)整教學(xué)方法，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。3.教學(xué)評價就是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價。（）答案：錯誤分析：教學(xué)評價是對教學(xué)活動及其效果的評價，包括對教師教學(xué)工作的評價和對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價，不僅僅是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價。4.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤分析：德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是一種教育過程。而品德形成過程是個體在外部影響下，內(nèi)部思想品德的變化發(fā)展過程，是個體的發(fā)展過程。二者有區(qū)別。5.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤分析：學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系并不是簡單的線性關(guān)系。一般來說，中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成，動機過強或過弱都可能會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良影響。學(xué)科專業(yè)知識（以語文為例）單項選擇題1.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是（）。A.確鑿（záo）菜畦（qí）戛然而止（jiá）B.驪歌（lí）攛掇（cuàn）參差不齊（cī）C.熾痛（zhì）嗥鳴（háo）鍥而不舍（qiè）D.歸省（xǐng）喑啞（yīn）叱咤風云（chà）答案：A分析：B項“攛掇”的“攛”應(yīng)讀“cuān”；C項“熾痛”的“熾”應(yīng)讀“chì”；D項“叱咤風云”的“咤”應(yīng)讀“zhà”。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知B.懊悔鋒芒必露一拍即合C.攛掇雜亂無張參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊答案：A分析：B項“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；C項“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”；D項“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。3.下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C分析：A項“不可救藥”指病已重到無法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步，用在此處程度過重；B項“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，此處語境不符；D項“高談闊論”多指不著邊際地大發(fā)議論，含貶義，與語境不符；C項“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚、害怕，使用恰當。4.下列句子沒有語病的一項是（）。A.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。B.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D分析：A項“通過……使”連用，造成句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項“防止不再發(fā)生”否定不當，應(yīng)刪去“不”；C項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”。5.下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）。A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，詩集表現(xiàn)了母愛、童真、自然三大主題。C.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，《皇帝的新裝》《白雪公主》都出自其中。D.《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》，文章通過描寫“我”和小伙伴夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。答案：C分析：《白雪公主》出自《格林童話》，不是《安徒生童話》。A、B、D選項表述均正確。6.下列對修辭手法判斷正確的一項是（）?！坝万仍谶@里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！盇.比喻B.擬人C.排比D.對偶答案：B分析：該句中“低唱”“彈琴”把油蛉和蟋蟀當作人來寫，運用了擬人的修辭手法。沒有使用比喻、排比和對偶的修辭手法。7.下列詩句的作者不屬于唐代的是（）。A.大漠孤煙直，長河落日圓。B.采菊東籬下，悠然見南山。C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。D.感時花濺淚，恨別鳥驚心。答案：B分析：“采菊東籬下，悠然見南山”出自東晉陶淵明的《飲酒·其五》?！按竽聼熤保L河落日圓”作者是唐代王維；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”作者是唐代王勃；“感時花濺淚，恨別鳥驚心”作者是唐代杜甫。8.下列對詩歌賞析有誤的一項是（）?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！盇.這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。B.“枯藤老樹昏鴉”，渲染了一種蕭條、冷落、凄涼的氣氛。C.“小橋流水人家”，以樂景寫哀情，更增添了游子的思鄉(xiāng)之情。D.“古道西風瘦馬”，“瘦馬”寫出了馬的瘦弱，與游子的思鄉(xiāng)之情無關(guān)。答案：D分析：“古道西風瘦馬”中“瘦馬”不僅寫出馬的瘦弱，更襯托出游子旅途的疲憊和孤寂，與游子的思鄉(xiāng)之情緊密相關(guān)。A、B、C選項賞析均正確。9.下列對文言文句子翻譯正確的一項是（）。“溫故而知新，可以為師矣。”A.溫習(xí)舊的知識，能夠得到新的理解和體會，就可以做老師了。B.溫習(xí)舊的知識，知道新的知識，就可以做老師了。C.溫暖過去的知識，知道新的知識，就可以做老師了。D.溫習(xí)舊的故事，能夠得到新的理解和體會，就可以做老師了。答案：A分析：“溫故而知新”意思是溫習(xí)舊的知識，能夠得到新的理解和體會；“故”指舊的知識，不是“過去”“故事”；“知新”是得到新的理解和體會，不是單純“知道新的知識”。所以A選項翻譯正確。10.下列對文學(xué)名著內(nèi)容表述有誤的一項是（）。A.《駱駝祥子》中，祥子最大的夢想是擁有一輛自己的車，但他的希望一次又一次破滅，最后他變成了一個自私、懶惰、狡猾、好占便宜的行尸走肉。B.《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，以頑強的毅力進行文學(xué)創(chuàng)作，最終寫成了《暴風雨所誕生的》。C.《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜在荒島上生活了28年，他憑借自己的智慧和勇氣，克服了重重困難，最終回到了家鄉(xiāng)。D.《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，發(fā)現(xiàn)小人國是用跳繩比賽來選拔官員的，他在小人國里是個龐然大物。答案：無錯誤選項分析：A、B、C、D四個選項對文學(xué)名著內(nèi)容的表述均正確。多項選擇題1.下列詞語中，描寫春天景色的有（）。A.草長鶯飛B.碩果累累C.春暖花開D.驕陽似火答案：AC分析：“草長鶯飛”“春暖花開”描繪的是春天萬物生長、氣候溫暖宜人的景象?！按T果累累”描繪的是秋天豐收的景象；“驕陽似火”描繪的是夏天炎熱的景象。2.下列屬于唐代“邊塞派”詩人的有（）。A.王昌齡B.王之渙C.王維D.岑參答案：ABD分析：王昌齡、王之渙、岑參都是唐代邊塞派詩人，他們的詩作多描寫邊塞風光和戰(zhàn)爭生活。王維是山水田園派詩人。3.下列關(guān)于《水滸傳》的表述，正確的有（）。A.它是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說。B.書中描寫了108位梁山好漢。C.“智取生辰綱”的組織者是晁蓋。D.宋江最終接受了朝廷招安。答案：ABCD分析：《水滸傳》是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說，書中描寫了108位梁山好漢，“智取生辰綱”的組織者是晁蓋，宋江最終帶領(lǐng)梁山好漢接受了朝廷招安。4.下列句子中，運用了夸張修辭手法的有（）。A.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。B.他餓得都可以把一頭大象給吃了。C.盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。D.他像一只小鳥一樣快樂。答案：AB分析：A項“三千尺”運用了夸張的手法突出瀑布的壯觀；B項“把一頭大象給吃了”運用夸張表現(xiàn)饑餓程度。C項運用了反復(fù)和擬人的修辭手法；D項運用了比喻的修辭手法。5