寫(xiě)作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)第一單元■語(yǔ)言運(yùn)用

閱讀不同的材料，能把握內(nèi)容要點(diǎn)，找準(zhǔn)擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)?？偨Y(jié)不同文體的擴(kuò)寫(xiě)技巧與方法，應(yīng)用到作文當(dāng)中?！鏊季S能力

通過(guò)擴(kuò)寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升寫(xiě)作水平?！鰧徝黎b賞?在寫(xiě)作中提升鑒賞能力。■文化自信?學(xué)會(huì)將中華傳統(tǒng)文化融入寫(xiě)作中。

《風(fēng)俗通》上僅僅幾十個(gè)字就記載了女?huà)z造人的故事見(jiàn)配套課件，而《女?huà)z造人》課文作者卻用一千余字的篇幅詳細(xì)敘述了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并對(duì)女?huà)z的行動(dòng)和心理展開(kāi)了具體、生動(dòng)的描寫(xiě)，使故事顯得豐滿(mǎn)、充實(shí)。這種對(duì)本來(lái)較為簡(jiǎn)略、概括的文章或片段加以擴(kuò)展、補(bǔ)充，使之成為篇幅更長(zhǎng)、內(nèi)容更充實(shí)的文章的寫(xiě)作方式，就是擴(kuò)寫(xiě)。今天讓我們一起學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)。導(dǎo)入形式(古文導(dǎo)入):二、學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)的技巧接下來(lái)，我們要深入探討擴(kuò)寫(xiě)的技巧與方法，這將幫助大家更好地掌握擴(kuò)寫(xiě)的要領(lǐng)，讓文章更具深度和魅力。通過(guò)掌握這些技巧，并結(jié)合自己的想象力和創(chuàng)造力，相信每位同學(xué)都能在擴(kuò)寫(xiě)的道路上越走越遠(yuǎn)，不斷提升自己的寫(xiě)作水平。（一）明確擴(kuò)寫(xiě)方法閱讀知識(shí)短文，勾畫(huà)回答擴(kuò)寫(xiě)有哪些方法。1.要忠實(shí)于原文。擴(kuò)寫(xiě)時(shí)，要準(zhǔn)確理解原文的中心思想，把握原文的主要內(nèi)容，遵循原文的體裁，在此基礎(chǔ)上發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造，為原文“添磚加瓦”。二、學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)的技巧2.找準(zhǔn)擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)。一篇文章里，并不是每句話(huà)、每段文字都需要擴(kuò)寫(xiě)，不要平均用力，而根據(jù)表達(dá)中心的需要，選擇、確定適合的點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。不同體裁的文章，擴(kuò)寫(xiě)的著重點(diǎn)不同。3.要注意文章內(nèi)容的一致和連貫。人稱(chēng)和語(yǔ)氣要保持前后一致，情節(jié)的發(fā)展或論述的推進(jìn)要合乎邏輯，要有必要的過(guò)渡，增添的細(xì)節(jié)要和全文相協(xié)調(diào)，避免枝大于干。二、學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)的技巧接下來(lái)，我們將聚焦人物描寫(xiě)的擴(kuò)寫(xiě)方法，通過(guò)細(xì)致入微的刻畫(huà)，讓筆下的人物形象更加鮮活立體。掌握了這些技巧，同學(xué)們不僅能夠豐富人物的性格特點(diǎn)，還能夠讓讀者更加深入地理解和感受人物的情感世界。小組一分鐘討論回答，人物描寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)，你知道哪些方法？明確：忠于原文的中心思想和人物形象，補(bǔ)充情節(jié)和細(xì)節(jié)，增加對(duì)人物、環(huán)境的描寫(xiě)等。1.人物動(dòng)作的擴(kuò)寫(xiě)技巧。（1）把動(dòng)作放慢“把動(dòng)作放慢”就是分解動(dòng)作的“過(guò)程”，先怎樣，接著怎樣，然后怎樣，最后怎樣。示例：分解下面人物的動(dòng)作。小氣的鐘教師只給了那個(gè)乞丐一角硬幣。鐘老師看那個(gè)乞丐可憐。立刻把手伸進(jìn)懷里，摳搜了好半天，摸出一張五元錢(qián)。他看了看那張紙幣，臉上露出不易察覺(jué)的異樣的表情，又把紙幣塞進(jìn)懷里。他的手沒(méi)有拿出來(lái)，繼續(xù)在懷里摸，摸出一張一元紙幣，這回他沒(méi)有多看，立刻把錢(qián)又塞進(jìn)懷里。最后，他摳出一枚一角硬幣，笑了。然后把那枚硬幣“嘣”地一聲彈進(jìn)了乞丐的破碗里，這才滿(mǎn)意地走向?qū)W校。二、學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)的技巧練習(xí)一：擴(kuò)寫(xiě)下面句子。奶奶縫衣服。習(xí)作欣賞奶奶右手捏著線(xiàn)，把線(xiàn)頭放在嘴里用力抿一下，然后左手舉起針，沖著陽(yáng)光，兩眼瞇著，右手上的線(xiàn)頭開(kāi)始往針眼里輕輕地穿，卻怎么也穿不進(jìn)去，于是嘆口氣：“唉，老嘍……”（2）加上修飾語(yǔ)給動(dòng)作加上形容詞、擬聲詞、數(shù)量詞，這樣動(dòng)作就豐富了，人物內(nèi)心也細(xì)膩感人了。示例：我發(fā)燒，教師關(guān)心我。老師走到我面前，（

慢慢彎下）身子，（

輕輕撫摸

）我的額頭，然后把手（

輕輕翻轉(zhuǎn)

）過(guò)來(lái)，用手背（小心地輕觸）我的臉。嘴里（

不住地嘟囔

）著：“哎呀，這么熱呀！”練習(xí)二：擴(kuò)寫(xiě)下面句子。小萌娃玩水龍頭。習(xí)作欣賞小萌娃看水龍頭冒著水，他開(kāi)心地跑到水龍頭前，一把抓起水龍頭,一邊“咯咯笑著，一邊輕松地?fù)P起水嘴，把水“嘩嘩”地噴向前方。水龍頭在他的手里一個(gè)勁兒地上下左右地亂晃,水真像龍一樣搖頭擺尾。（3）描寫(xiě)動(dòng)作元素動(dòng)作包括狀態(tài)、力度、方向、速度、聲音、動(dòng)程、效果這些元素，我們可以描寫(xiě)這些來(lái)突出動(dòng)作的特點(diǎn)。示例：他一拳頭打死一個(gè)鬼子。他提起拳頭，像一頭被激怒了的雄獅（狀態(tài)），將全身的力氣瞬間凝聚在一起（力度），對(duì)著敵人的太陽(yáng)穴（方向），以迅雷不及掩耳之勢(shì)（速度），猛地砸了過(guò)去（力度）。斗大的拳頭，掛著風(fēng)聲（聲音），帶著刻骨銘心的仇恨（心理），在空中劃出一道短暫的弧線(xiàn)（動(dòng)程），耳畔間只聽(tīng)“咚”的一聲悶響（聲音），對(duì)面的日本兵還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，便像谷個(gè)子一樣倒了下去，七竅流血而亡。（效果）。練習(xí)三：擴(kuò)寫(xiě)下面句子。我沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，小組長(zhǎng)摔本子。習(xí)作欣賞只見(jiàn)小組長(zhǎng)猛地站起身，手中的作業(yè)本被他高高舉起，然后“啪”的一聲摔向地面。作業(yè)本重重地摔在地板上，濺起一片灰塵。最終靜靜地躺在那里，一頁(yè)頁(yè)紙角翻起，仿佛在訴說(shuō)著它的委屈。（4）綜合運(yùn)用描寫(xiě)技巧①加上其他動(dòng)作描寫(xiě)②給動(dòng)作加上修飾語(yǔ)③加上神態(tài)描寫(xiě)④加上心理描寫(xiě)⑤利用一下道具⑥加上語(yǔ)言描寫(xiě)⑦加上人物感受或回憶練習(xí)四：擴(kuò)寫(xiě)下面句子。她因?yàn)槔蠋熣f(shuō)她有出息，開(kāi)心地笑了。習(xí)作欣賞“謝謝老師，我會(huì)加油的！”聽(tīng)了老師的表?yè)P(yáng)，她放下手中的卷子，慢慢抬起頭，滿(mǎn)懷感激地看了老師一眼，臉?lè)杭t暈，抿嘴笑了。心里充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的向往。想起能夠考上大學(xué)，走出大山，賺好多錢(qián)讓爸爸媽媽享福，不再受風(fēng)霜之苦，快樂(lè)溢滿(mǎn)她的心頭。2.人物神態(tài)的擴(kuò)寫(xiě)技巧：細(xì)描五官各部分人的五官還有細(xì)部，如眼眉包括眉毛、眉梢、眉頭、眉心；眼睛包括：眼皮、眼角、睫毛、眼袋、瞳孔、眼白、眼淚；鼻子包括：鼻梁、鼻孔、鼻翼、鼻尖；嘴包括：嘴唇、牙齒、舌頭、唇線(xiàn)、嘴角。我們可以細(xì)描五官的各個(gè)部分來(lái)更細(xì)膩地表現(xiàn)人物神態(tài)。練習(xí)五：擴(kuò)寫(xiě)下面句子。①她皺著眉。她眉梢一挑，眉頭立刻皺了起來(lái)。②她咧嘴哭了。她緊閉著嘴，雙唇不住蠕動(dòng)，接著嘴巴一咧“哇”地哭了起來(lái)。（三）學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)的擴(kuò)寫(xiě)的方法接下來(lái)，我們將一同探討環(huán)境描寫(xiě)的擴(kuò)寫(xiě)技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，你們將能夠更加生動(dòng)地描繪出故事發(fā)生的場(chǎng)景，讓讀者仿佛置身其中，感受每一個(gè)細(xì)節(jié)。1.逐層描寫(xiě)。由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，然后分別描寫(xiě)不同景物。示例：春天來(lái)了。春天來(lái)了，遠(yuǎn)方的山脈逐漸染上一層新綠，宛如輕披翠紗的少女。近處，柳枝輕拂水面，泛起陣陣漣漪?；▋涸谖L(fēng)中搖曳，綻放出迷人的笑容。蜜蜂忙碌地穿梭在花叢中，采集著甘甜的花蜜。春的氣息彌漫在每個(gè)角落，讓人沉醉其中。練習(xí)六：擴(kuò)寫(xiě)下面的句子荷花開(kāi)了。習(xí)作欣賞荷花開(kāi)了，遠(yuǎn)望湖面，綠葉如蓋，點(diǎn)點(diǎn)粉紅點(diǎn)綴其間，如詩(shī)如畫(huà)。走近一看，荷花亭亭玉立，花瓣層疊如裙，輕輕搖曳?；ㄈ镏校吨榫К?，映照著荷花的嬌艷。清風(fēng)徐來(lái)，荷花與葉共舞，美不勝收。（四）學(xué)習(xí)整篇文章的擴(kuò)寫(xiě)方法現(xiàn)在，我們將深入學(xué)習(xí)整篇文章的擴(kuò)寫(xiě)方法。通過(guò)掌握這一技巧，你們將能夠在原有文章的基礎(chǔ)上，增添更多細(xì)節(jié)、情感和深度，讓故事更加引人入勝。擴(kuò)寫(xiě)技巧：小事感人，曲折波瀾。懸念鋪墊，對(duì)比彰顯。各色人等，輪番上演。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不厭其煩。插敘環(huán)境，烘托渲染。調(diào)動(dòng)五覺(jué)，情在筆間。修辭方法，多多益善。全中近特，有點(diǎn)有面。練習(xí)七：請(qǐng)擴(kuò)寫(xiě)成文。不少于300字。我和爸爸去釣魚(yú)習(xí)作欣賞釣魚(yú)清晨，第一縷陽(yáng)光透過(guò)窗簾的縫隙，斑駁地灑在我的床頭。我揉了揉惺忪的睡眼，想起今天要和爸爸一起去釣魚(yú)，頓時(shí)精神一振，迅速起身準(zhǔn)備。爸爸已經(jīng)在樓下等候了，他手中拿著兩根精致的魚(yú)竿，臉上洋溢著期待的笑容。我們驅(qū)車(chē)來(lái)到郊外的湖邊，這里綠樹(shù)成蔭，湖水清澈見(jiàn)底，偶爾有幾只水鳥(niǎo)掠過(guò)水面，激起一圈圈漣漪。我迫不及待地拿出魚(yú)竿，想要大展身手。剛開(kāi)始，我滿(mǎn)懷信心地將魚(yú)餌掛在魚(yú)鉤上，用力將魚(yú)竿甩入湖中。然而，等待的過(guò)程卻是漫長(zhǎng)而枯燥的。湖面平靜得仿佛一面鏡子，連一絲波紋都沒(méi)有。我焦急地來(lái)回踱步，時(shí)不時(shí)提起魚(yú)竿查看，但每次都一無(wú)所獲。習(xí)作欣賞看著爸爸那邊，他已經(jīng)釣上好幾條魚(yú)了，每次都是輕輕一提，便有一條活蹦亂跳的魚(yú)躍出水面。我不禁有些泄氣，眉頭緊鎖，臉上的表情也越來(lái)越凝重。爸爸注意到了我的異常，走過(guò)來(lái)輕聲問(wèn)道：“怎么了，小家伙？釣不到魚(yú)就這么沮喪嗎？”我低下頭，嘆了口氣說(shuō)：“爸爸，我不知道為什么總是釣不上來(lái)，明明我已經(jīng)很努力了?！卑职中α诵?，拍了拍我的肩膀說(shuō)：“釣魚(yú)可不是件容易的事，它需要耐心和技巧。你看，釣魚(yú)的時(shí)候不能心急，要仔細(xì)觀(guān)察浮標(biāo)的動(dòng)靜。而且，魚(yú)餌的大小和形狀也會(huì)影響釣魚(yú)的效果?！绷?xí)作欣賞說(shuō)著，爸爸接過(guò)我的魚(yú)竿，重新調(diào)整了魚(yú)餌，然后輕輕地將魚(yú)竿甩入湖中。他坐在我旁邊，靜靜地等待著。過(guò)了一會(huì)兒，浮標(biāo)突然動(dòng)了一下，爸爸迅速提起魚(yú)竿，一條魚(yú)被釣了上來(lái)。我驚訝地看著爸爸，心中佩服不已。爸爸把魚(yú)竿遞給我，說(shuō)：“現(xiàn)在你試試?！蔽医舆^(guò)魚(yú)竿，按照爸爸剛才的方法重新調(diào)整魚(yú)餌，然后耐心地等待著。過(guò)了一會(huì)兒，浮標(biāo)又動(dòng)了一下，我緊張地屏住呼吸，輕輕地提起魚(yú)竿。這次，我終于釣上了一條魚(yú)！雖然它不大，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是意義非凡。我興奮地跳起來(lái)，大聲喊道：“爸爸，我釣到魚(yú)了！”爸爸也露出了欣慰的笑容，他看著我，眼中充滿(mǎn)了鼓勵(lì)和贊許。這次釣魚(yú)的經(jīng)歷讓我收獲頗豐。我不僅學(xué)會(huì)了如何釣魚(yú)，更重要的是學(xué)會(huì)了耐心和細(xì)心。我明白了，在生活中無(wú)論遇到什么困難，只要我們保持冷靜和耐心，就一定能夠找到解決問(wèn)題的方法。夕陽(yáng)西下，我們滿(mǎn)載而歸。回家的路上，我緊緊地握著那根魚(yú)竿，心中充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的期待和信心。

1.請(qǐng)完成《點(diǎn)撥訓(xùn)練》或《典中點(diǎn)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。2.閱讀下面的材料，將其擴(kuò)寫(xiě)成一篇具體、生動(dòng)的文章，題目自擬。不少于600字。

春秋時(shí)期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過(guò)衛(wèi)國(guó)，衛(wèi)文公沒(méi)有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過(guò)，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個(gè)人。狐偃勸他說(shuō):“這是上天賞賜的土地呀!”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車(chē)上。寫(xiě)作指導(dǎo)：1.擴(kuò)充背景信息在文章開(kāi)頭，可以詳細(xì)描述春秋時(shí)期的社會(huì)背景，晉國(guó)的政治局勢(shì)，以及重耳為何會(huì)流亡。這有助于讀者更好地理解重耳和他的隨從們所處的困境，以及他們逃難的原因。2.描繪具體場(chǎng)景在描述重耳一行經(jīng)過(guò)衛(wèi)國(guó)和五鹿時(shí)，可以加入具體的環(huán)境描寫(xiě)，如天氣、地形、人們的衣著等。同時(shí)，也可以描寫(xiě)重耳和隨從們的心理狀態(tài)，如疲憊、饑餓、失望等，以增加文章的真實(shí)感和情感色彩。3.展開(kāi)對(duì)話(huà)和行動(dòng)對(duì)于重耳向鄉(xiāng)下人討飯以及得到土塊的情節(jié)，可以詳細(xì)展開(kāi)重耳和鄉(xiāng)下人的對(duì)話(huà)，以及重耳大怒和狐偃勸說(shuō)的過(guò)程?？梢悦鑼?xiě)重耳的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言，以及狐偃的聰明才智和冷靜態(tài)度。4.深入分析人物心理在擴(kuò)寫(xiě)過(guò)程中，可以深入分析重耳和狐偃的心理變化。重耳從大怒到磕頭致謝，這其中的轉(zhuǎn)變過(guò)程是怎樣的？他為何會(huì)接受狐偃的建議？這背后反映了他怎樣的性格特點(diǎn)和智慧？狐偃又是如何理解并應(yīng)對(duì)這一情況的？5.結(jié)尾升華主題在文章結(jié)尾，可以總結(jié)重耳此行的收獲，以及這次經(jīng)歷對(duì)他日后成就的影響。同時(shí)，也可以升華文章的主題，如面對(duì)困境時(shí)的智慧與堅(jiān)韌，以及如何正確看待他人的冷漠與嘲諷等。范文示例：向土地跪拜①春秋時(shí)期，天下紛擾，諸侯爭(zhēng)霸，百姓流離失所。晉國(guó)公子重耳，因國(guó)內(nèi)動(dòng)蕩，不得不帶領(lǐng)一班忠心的隨從，踏上了漫漫的逃亡之路。他們一路顛沛流離，歷經(jīng)磨難，卻始終沒(méi)有放棄復(fù)國(guó)的希望?！緮U(kuò)寫(xiě)了故事背景，通過(guò)“天下紛擾，諸侯爭(zhēng)霸，百姓流離失所”等描述，為讀者營(yíng)造了一個(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)代氛圍，增強(qiáng)了故事的歷史厚重感。】②這一日，他們來(lái)到了衛(wèi)國(guó)。原本以為能夠得到衛(wèi)文公的禮遇和庇護(hù)，卻不料衛(wèi)文公對(duì)他們的到來(lái)視而不見(jiàn)，冷漠相待。重耳心中雖有不滿(mǎn)，卻也只得忍氣吞聲，繼續(xù)前行?！緦?duì)衛(wèi)文公的態(tài)度進(jìn)行了具體描寫(xiě)，突出了重耳的失落與無(wú)奈，為后文的沖突做了鋪墊?！糠段氖纠孩鬯麄円恍腥藦奈迓菇?jīng)過(guò)，時(shí)已黃昏，人困馬乏，饑腸轆轆。重耳環(huán)顧四周，只見(jiàn)田野荒蕪，人煙稀少，心中不禁涌起一股凄涼之感。他吩咐隨從去鄉(xiāng)下人家討些吃食，以解饑渴?！驹敿?xì)描述了重耳一行人的疲憊與饑餓狀態(tài)，以及五鹿的荒涼景象，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感和情感共鳴?！竣懿灰粫?huì)兒，隨從帶著一個(gè)鄉(xiāng)下人回來(lái)了。那鄉(xiāng)下人衣衫襤褸，面黃肌瘦，手中捧著一個(gè)粗糙的陶碗，碗里裝著幾塊土塊。重耳見(jiàn)狀，頓時(shí)大怒，他指著鄉(xiāng)下人，喝道：“我等雖是落難之人，卻也是堂堂晉國(guó)公子和隨從，你怎敢如此戲弄我們，用土塊充饑？”【對(duì)鄉(xiāng)下人的形象進(jìn)行了細(xì)膩的刻畫(huà)，衣衫襤褸、面黃肌瘦等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使人物形象更加立體?！糠段氖纠孩菡f(shuō)著，他便要揚(yáng)起手中的鞭子，抽打那個(gè)鄉(xiāng)下人。鄉(xiāng)下人嚇得渾身發(fā)抖，跪在地上連連求饒。這時(shí)，狐偃走上前來(lái)，攔住了重耳。他深深地看了鄉(xiāng)下人一眼，然后轉(zhuǎn)身對(duì)重耳說(shuō)：“公子，且慢動(dòng)手。這土塊，或許正是上天賜予我們的禮物。”【重耳憤怒的反應(yīng)與鄉(xiāng)下人的恐懼形成了鮮明的對(duì)比，增加了故事的緊張感。】⑥重耳聞言，一臉疑惑地看著狐偃。狐偃解釋道：“公子，我們此行雖是為了復(fù)國(guó)，但也需順應(yīng)天意。這土塊，乃是大地之精華，它代表著國(guó)家的根基和百姓的生計(jì)。如今我們雖然落難，但只要有土地在，就有重建家園的希望。這土塊，正是上天在提醒我們，不要忘了我們的根和本?！薄竞鹊某鰣?chǎng)及其話(huà)語(yǔ)，不僅化解了沖突，還為故事增添了哲理深度，展現(xiàn)了狐偃的智慧與遠(yuǎn)見(jiàn)。】⑦重耳聽(tīng)罷，心中恍然大悟。他收起鞭子，走到鄉(xiāng)下人面前，深深地鞠了一躬，說(shuō)道：“多謝老丈賜土，重耳感激不盡。這土塊，我將視為珍寶，帶在身邊，時(shí)刻提醒自己不忘初心，牢記使命?！薄局囟鷮?duì)狐偃話(huà)語(yǔ)的理解與接受，展現(xiàn)了他的轉(zhuǎn)變與成長(zhǎng)