第第PAGE\MERGEFORMAT1頁共NUMPAGES\MERGEFORMAT1頁人衛(wèi)題庫護(hù)理心理學(xué)及答案解析（含答案及解析）姓名：科室/部門/班級(jí)：得分：題型單選題多選題判斷題填空題簡(jiǎn)答題案例分析題總分得分

一、單選題（共20分）

（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填入括號(hào)內(nèi)）

1.護(hù)理心理學(xué)中，患者出現(xiàn)焦慮情緒時(shí)，護(hù)士采取傾聽、共情等支持性溝通技巧，主要目的是什么？

A.直接消除患者的焦慮源

B.通過心理干預(yù)改變患者的認(rèn)知偏差

C.建立良好的護(hù)患關(guān)系，緩解患者情緒

D.幫助患者適應(yīng)疾病環(huán)境，增強(qiáng)治療依從性

（）

2.某患者因慢性病長(zhǎng)期住院，表現(xiàn)出明顯的依賴行為和情緒低落，根據(jù)心理發(fā)展階段理論，該患者可能處于哪個(gè)階段？

A.信任感對(duì)懷疑感階段（嬰兒期）

B.自主感對(duì)羞恥感階段（幼兒期）

C.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感階段（學(xué)齡期）

D.勤奮感對(duì)自卑感階段（青春期）

（）

3.護(hù)士在評(píng)估患者心理狀態(tài)時(shí)，發(fā)現(xiàn)患者存在“災(zāi)難化思維”傾向，以下哪種應(yīng)對(duì)方式最符合認(rèn)知行為理論？

A.直接否定患者的想法，強(qiáng)調(diào)客觀事實(shí)

B.引導(dǎo)患者識(shí)別自動(dòng)負(fù)性思維，并重構(gòu)認(rèn)知

C.建議患者通過運(yùn)動(dòng)分散注意力，緩解情緒

D.告知患者這種思維是疾病所致，無需干預(yù)

（）

4.在臨終關(guān)懷中，護(hù)士對(duì)患者進(jìn)行“生命回顧”時(shí)，應(yīng)注意以下哪項(xiàng)倫理原則？

A.盡量縮短談話時(shí)間，避免增加患者負(fù)擔(dān)

B.保持中立態(tài)度，不表達(dá)個(gè)人情感或評(píng)價(jià)

C.鼓勵(lì)患者回憶積極經(jīng)歷，避免提及痛苦事件

D.聆聽患者未說出口的愿望，并主動(dòng)協(xié)助實(shí)現(xiàn)

（）

5.護(hù)理人員長(zhǎng)期面對(duì)患者死亡事件，可能出現(xiàn)的職業(yè)倦怠表現(xiàn)是？

A.工作效率提升，處理問題更加果斷

B.對(duì)患者缺乏同情心，甚至出現(xiàn)情緒冷漠

C.經(jīng)常加班，以彌補(bǔ)對(duì)患者的愧疚感

D.增加科研產(chǎn)出，以轉(zhuǎn)移負(fù)面情緒

（）

6.兒科護(hù)士在進(jìn)行靜脈穿刺前，采用“吹氣球”游戲分散患兒注意力，這種技術(shù)屬于？

A.指導(dǎo)想象技術(shù)

B.分散注意力技術(shù)

C.模仿行為訓(xùn)練

D.情緒表達(dá)宣泄

（）

7.護(hù)士發(fā)現(xiàn)患者存在睡眠障礙，但否認(rèn)失眠問題，此時(shí)應(yīng)優(yōu)先采取哪種溝通策略？

A.直接指出患者的回避行為，要求其承認(rèn)問題

B.運(yùn)用開放式提問，試探患者對(duì)睡眠困擾的描述

C.告知睡眠障礙是常見癥狀，無需過度擔(dān)心

D.建議患者服用安眠藥，以快速緩解癥狀

（）

8.護(hù)理心理學(xué)中，“共情”與“同情”的核心區(qū)別在于？

A.共情強(qiáng)調(diào)理解對(duì)方情緒，同情側(cè)重于情感共鳴

B.共情要求行動(dòng)支持，同情僅停留在口頭安慰

C.共情基于換位思考，同情受個(gè)人價(jià)值觀影響

D.共情需要專業(yè)知識(shí)，同情僅依賴個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

（）

9.某護(hù)士在團(tuán)隊(duì)中經(jīng)常被指責(zé)“溝通能力差”，但本人認(rèn)為已盡力表達(dá)，此時(shí)可能涉及哪種心理防御機(jī)制？

A.合理化

B.否認(rèn)

C.投射

D.退行

（）

10.護(hù)士對(duì)糖尿病患者進(jìn)行健康教育時(shí)，強(qiáng)調(diào)“自我效能感”的重要性，主要目的是？

A.讓患者承擔(dān)更多治療責(zé)任

B.通過激勵(lì)增強(qiáng)患者行為改變的信心

C.減輕醫(yī)護(hù)人員的工作負(fù)擔(dān)

D.排除患者對(duì)治療的懷疑情緒

（）

11.以下哪種心理評(píng)估工具最適合用于評(píng)估住院患者的焦慮水平？

A.生活事件量表（LES）

B.狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問卷（STAI）

C.漢密爾頓焦慮量表（HAMA）

D.神經(jīng)心理成套測(cè)驗(yàn)（MMPI）

（）

12.護(hù)士在家庭護(hù)理中，發(fā)現(xiàn)患者家屬存在“過度保護(hù)”行為，以下哪種做法最恰當(dāng)？

A.指責(zé)家屬的行為不尊重患者

B.解釋過度保護(hù)可能導(dǎo)致的依賴問題

C.要求家屬完全放手，避免干預(yù)患者生活

D.建議家屬與患者共同制定護(hù)理計(jì)劃

（）

13.護(hù)理心理學(xué)中，“反移情”是指？

A.患者對(duì)護(hù)士產(chǎn)生移情反應(yīng)

B.護(hù)士將個(gè)人情感投射到患者身上

C.護(hù)士對(duì)同事產(chǎn)生情感依賴

D.護(hù)士對(duì)特定患者群體產(chǎn)生偏見

（）

14.某患者因手術(shù)失敗出現(xiàn)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD），護(hù)士采取的“脫敏暴露療法”屬于？

A.認(rèn)知行為療法

B.人本主義療法

C.生物反饋療法

D.支持性心理療法

（）

15.護(hù)士在評(píng)估患者家庭支持系統(tǒng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)患者長(zhǎng)期獨(dú)居且子女不聞不問，這種家庭模式屬于？

A.核心家庭

B.功能性家庭

C.非功能型家庭

D.擴(kuò)展家庭

（）

16.護(hù)士對(duì)患者說：“我知道您現(xiàn)在很難受，但您一定要堅(jiān)強(qiáng)?！边@種溝通方式可能存在什么問題？

A.表達(dá)了護(hù)士的共情

B.傳遞了不恰當(dāng)?shù)钠谕?/p>

C.提供了有效的支持

D.符合心理干預(yù)原則

（）

17.護(hù)理心理學(xué)中，“心理應(yīng)激”與“心理危機(jī)”的主要區(qū)別是？

A.應(yīng)激持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)

B.危機(jī)通常伴隨嚴(yán)重功能損害

C.應(yīng)激僅由負(fù)面事件引發(fā)

D.危機(jī)需要緊急干預(yù)

（）

18.護(hù)士在患者出院前，幫助其制定康復(fù)計(jì)劃，這種做法體現(xiàn)了？

A.診斷性護(hù)理

B.治療性溝通

C.健康教育

D.咨詢性護(hù)理

（）

19.某患者因長(zhǎng)期服藥產(chǎn)生依賴，拒絕減量，護(hù)士應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？

A.強(qiáng)制執(zhí)行醫(yī)囑，確保用藥規(guī)范

B.解釋藥物依賴的危害，強(qiáng)調(diào)減量的必要性

C.建議患者自行調(diào)整用藥，避免沖突

D.忽略患者情緒，繼續(xù)按原方案給藥

（）

20.護(hù)理心理學(xué)中，馬斯洛需求層次理論中最高層次的需求是？

A.生理需求

B.安全需求

C.社交需求

D.自我實(shí)現(xiàn)需求

（）

二、多選題（共15分，多選、錯(cuò)選均不得分）

（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填入括號(hào)內(nèi)）

21.護(hù)士在評(píng)估患者心理狀態(tài)時(shí)，應(yīng)關(guān)注哪些非語言性線索？

A.面部表情

B.語音語調(diào)

C.姿勢(shì)體態(tài)

D.眼神接觸

E.語言內(nèi)容

（）

22.護(hù)士幫助患者建立“自我效能感”的方法包括？

A.提供成功的經(jīng)驗(yàn)反饋

B.鼓勵(lì)患者設(shè)定小目標(biāo)

C.指導(dǎo)患者使用放松技巧

D.提供社會(huì)支持系統(tǒng)

E.強(qiáng)調(diào)客觀環(huán)境因素

（）

23.護(hù)士在臨終關(guān)懷中，可能面臨的倫理困境包括？

A.如何平衡患者自主權(quán)與家屬意愿

B.如何決定是否告知患者病情真相

C.如何處理患者關(guān)于臨終遺物的訴求

D.如何應(yīng)對(duì)自身因工作產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān)

E.如何協(xié)調(diào)醫(yī)療資源與患者需求

（）

24.護(hù)理人員應(yīng)對(duì)職業(yè)倦怠的措施包括？

A.保持工作與生活的平衡

B.參加專業(yè)心理支持團(tuán)體

C.通過運(yùn)動(dòng)釋放負(fù)面情緒

D.忽視工作中的負(fù)面事件

E.提升個(gè)人專業(yè)能力，增強(qiáng)成就感

（）

25.護(hù)士在兒科護(hù)理中，減少患兒疼痛的有效方法包括？

A.使用非藥物鎮(zhèn)痛技術(shù)（如撫摸、分心法）

B.選擇合適的穿刺時(shí)機(jī)和部位

C.提供藥物鎮(zhèn)痛，避免心理暗示

D.與患兒建立信任關(guān)系，增強(qiáng)合作

E.忽視患兒疼痛表達(dá)，等待家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)

（）

三、判斷題（共10分，每題0.5分）

（請(qǐng)將正確答案填入括號(hào)內(nèi)，√表示正確，×表示錯(cuò)誤）

26.護(hù)士對(duì)患者說：“您覺得哪里不舒服？我來幫你處理?！边@種溝通屬于“開放式提問”。

（）

27.護(hù)理心理學(xué)中，“投射測(cè)驗(yàn)”如羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)，主要適用于評(píng)估人格障礙患者。

（）

28.護(hù)士在評(píng)估患者認(rèn)知功能時(shí)，發(fā)現(xiàn)其存在“注意力不集中”問題，可能需要轉(zhuǎn)介心理科會(huì)診。

（）

29.護(hù)理人員對(duì)患者的“反移情”通常表現(xiàn)為對(duì)特定患者群體的偏見或厭惡。

（）

30.護(hù)士對(duì)患者進(jìn)行健康教育時(shí)，強(qiáng)調(diào)“知情同意”原則，主要目的是避免法律糾紛。

（）

31.護(hù)理心理學(xué)中，“認(rèn)知重構(gòu)”技術(shù)適用于改變患者的負(fù)性思維模式。

（）

32.護(hù)士在家庭護(hù)理中發(fā)現(xiàn)患者配偶存在“煤氣燈效應(yīng)”，應(yīng)立即建議其脫離家庭關(guān)系。

（）

33.護(hù)理人員長(zhǎng)期倒班工作可能導(dǎo)致“睡眠時(shí)相延遲綜合征”，影響心理健康。

（）

34.護(hù)士對(duì)患者進(jìn)行心理評(píng)估時(shí)，應(yīng)避免直接表達(dá)個(gè)人評(píng)判，保持完全客觀立場(chǎng)。

（）

35.護(hù)理心理學(xué)中，“共情能力”可以通過專業(yè)培訓(xùn)有效提升。

（）

四、填空題（共10空，每空1分，共10分）

（請(qǐng)將答案填入橫線處）

36.護(hù)理心理學(xué)中，患者因疾病導(dǎo)致情緒低落、興趣減退，可能存在________障礙。

37.護(hù)士通過解釋疾病機(jī)制、提供信息支持等方式幫助患者調(diào)整認(rèn)知，屬于________干預(yù)。

38.護(hù)理人員因長(zhǎng)期工作壓力產(chǎn)生情緒耗竭，屬于________現(xiàn)象。

39.護(hù)士在評(píng)估患者心理狀態(tài)時(shí)，采用“0-10數(shù)字疼痛量表”屬于________評(píng)估工具。

40.護(hù)理心理學(xué)中，患者家屬因疾病導(dǎo)致自身生活質(zhì)量下降，稱為________病人。

41.護(hù)士對(duì)患者說：“我知道您害怕打針，但很快就會(huì)過去的?！边@種溝通技巧屬于________技術(shù)。

42.護(hù)理人員對(duì)患者進(jìn)行心理護(hù)理時(shí)，強(qiáng)調(diào)“不批評(píng)、不指責(zé)”原則，主要體現(xiàn)了________倫理原則。

43.護(hù)理心理學(xué)中，患者因創(chuàng)傷經(jīng)歷導(dǎo)致閃回癥狀，可能存在________障礙。

44.護(hù)士在家庭護(hù)理中，幫助患者家屬學(xué)習(xí)溝通技巧，屬于________干預(yù)。

五、簡(jiǎn)答題（共20分，每題5分）

45.簡(jiǎn)述護(hù)士在評(píng)估患者心理狀態(tài)時(shí)應(yīng)遵循的倫理原則。

46.結(jié)合實(shí)際案例，說明如何運(yùn)用“分散注意力技術(shù)”緩解患兒疼痛。

47.護(hù)理心理學(xué)中，簡(jiǎn)述“職業(yè)倦怠”的三個(gè)核心維度（情緒耗竭、去人格化、個(gè)人成就感降低）。

48.護(hù)士在臨終關(guān)懷中，如何幫助患者完成“生命回顧”？

六、案例分析題（共25分）

49.案例背景：

某患者因車禍導(dǎo)致脊髓損傷，長(zhǎng)期臥床，出現(xiàn)焦慮、抑郁情緒，并拒絕配合康復(fù)訓(xùn)練。護(hù)士評(píng)估發(fā)現(xiàn)，患者擔(dān)心康復(fù)效果不佳影響婚姻，同時(shí)家屬過度保護(hù)，限制其自主活動(dòng)。

問題：

（1）分析該患者可能存在的心理問題及其原因。

（2）護(hù)士應(yīng)采取哪些措施幫助患者建立康復(fù)信心？

（3）如何協(xié)調(diào)患者與家屬的康復(fù)目標(biāo)差異？

參考答案及解析

一、單選題

1.C

解析：支持性溝通的核心是建立信任關(guān)系，通過共情、傾聽等技巧緩解患者情緒，而非直接干預(yù)病因或改變認(rèn)知。

A選項(xiàng)錯(cuò)誤，消除焦慮源需綜合干預(yù)；B選項(xiàng)錯(cuò)誤，認(rèn)知干預(yù)需結(jié)合具體問題；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，增強(qiáng)依從性需先緩解情緒。

2.D

解析：青春期（12-18歲）患者因?qū)W業(yè)、人際關(guān)系、自我認(rèn)同等壓力，可能表現(xiàn)勤奮感與自卑感的沖突。

A選項(xiàng)嬰兒期核心是信任感；B選項(xiàng)幼兒期核心是自主感；C選項(xiàng)學(xué)齡期核心是主動(dòng)感。

3.B

解析：認(rèn)知行為理論強(qiáng)調(diào)識(shí)別并重構(gòu)自動(dòng)負(fù)性思維，如將“我的病一定會(huì)惡化”改為“我可以通過康復(fù)訓(xùn)練改善狀況”。

A選項(xiàng)錯(cuò)誤，否定想法可能破壞信任；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，運(yùn)動(dòng)是輔助手段；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，需具體干預(yù)而非回避。

4.B

解析：生命回顧需尊重患者意愿，保持中立態(tài)度，避免主觀評(píng)價(jià)，以促進(jìn)其自我接納。

A選項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)保證充足時(shí)間；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，需如實(shí)傾聽；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，協(xié)助實(shí)現(xiàn)需量力而行。

5.B

解析：職業(yè)倦怠的典型表現(xiàn)是情緒冷漠，對(duì)工作失去熱情，甚至出現(xiàn)厭煩心理。

A選項(xiàng)錯(cuò)誤，長(zhǎng)期壓力可能降低效率；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，愧疚感可能導(dǎo)致過度工作；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，科研是轉(zhuǎn)移情緒的方式之一。

6.B

解析：吹氣球游戲通過外部刺激分散患兒對(duì)疼痛的注意力，屬于行為干預(yù)中的分散注意力技術(shù)。

A選項(xiàng)指導(dǎo)想象是引導(dǎo)患者想象放松場(chǎng)景；C選項(xiàng)模仿行為適用于語言訓(xùn)練；D選項(xiàng)情緒宣泄適用于憤怒管理。

7.B

解析：面對(duì)否認(rèn)患者，應(yīng)采用開放式提問，如“您能多談?wù)勊呃_嗎？”，逐步引導(dǎo)其表達(dá)。

A選項(xiàng)錯(cuò)誤，直接指出可能引發(fā)防御；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，淡化問題可能延誤干預(yù)；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，藥物需嚴(yán)格遵醫(yī)囑。

8.C

解析：共情基于換位思考，理解對(duì)方心理狀態(tài)；同情則可能帶有居高臨下的評(píng)判。

A選項(xiàng)描述相似但未點(diǎn)明核心區(qū)別；B選項(xiàng)行動(dòng)支持非共情的必需條件；D選項(xiàng)專業(yè)性與共情無關(guān)。

9.C

解析：護(hù)士將自身問題投射到他人身上，如認(rèn)為他人“溝通差”是因自己“標(biāo)準(zhǔn)過高”或“敏感多疑”。

A選項(xiàng)合理化是找借口；B選項(xiàng)否認(rèn)是拒絕承認(rèn)事實(shí)；D選項(xiàng)退行是退回兒童行為模式。

10.B

解析：自我效能感指?jìng)€(gè)體對(duì)完成任務(wù)的信心，增強(qiáng)信心能促進(jìn)健康行為改變。

A選項(xiàng)錯(cuò)誤，患者仍需醫(yī)護(hù)支持；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，減負(fù)需提升效率而非推卸責(zé)任；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，需結(jié)合激勵(lì)而非替代。

11.C

解析：HAMA是臨床醫(yī)生常用的焦慮嚴(yán)重程度量表，適用于住院患者評(píng)估。

A選項(xiàng)LES評(píng)估生活事件對(duì)心理影響；B選項(xiàng)STAI評(píng)估特質(zhì)和狀態(tài)焦慮；D選項(xiàng)MMPI是多維度人格測(cè)驗(yàn)。

12.D

解析：護(hù)士應(yīng)協(xié)助家屬制定合理護(hù)理計(jì)劃，平衡保護(hù)與獨(dú)立性。

A選項(xiàng)錯(cuò)誤，直接指責(zé)可能破壞關(guān)系；B選項(xiàng)正確但需結(jié)合具體指導(dǎo)；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，完全放手可能增加患者風(fēng)險(xiǎn)；D選項(xiàng)最符合支持性護(hù)理原則。

13.B

解析：反移情是護(hù)士將個(gè)人情感（如憤怒、依賴）投射到患者身上，影響專業(yè)判斷。

A選項(xiàng)患者移情指患者對(duì)護(hù)士的情感依賴；C選項(xiàng)個(gè)人情感依賴屬于職業(yè)倦怠；D選項(xiàng)偏見屬于刻板印象。

14.A

解析：脫敏暴露療法通過逐步接觸恐懼刺激，降低患者應(yīng)激反應(yīng)，屬于認(rèn)知行為療法。

B選項(xiàng)人本主義強(qiáng)調(diào)無條件積極關(guān)注；C選項(xiàng)生物反饋通過儀器監(jiān)測(cè)生理指標(biāo)；D選項(xiàng)支持性心理以安慰為主。

15.C

解析：非功能型家庭指家庭成員間缺乏有效溝通，或存在沖突、忽視等問題。

A選項(xiàng)核心家庭指父母與未婚子女；B選項(xiàng)功能性家庭指家庭系統(tǒng)穩(wěn)定有效；D選項(xiàng)擴(kuò)展家庭包含三代同堂。

16.B

解析：說“要堅(jiān)強(qiáng)”可能傳遞不切實(shí)際的期望，忽視患者痛苦需求。

A選項(xiàng)正確但未點(diǎn)明問題；C選項(xiàng)未提供有效支持；D選項(xiàng)符合支持原則但錯(cuò)誤選項(xiàng)更關(guān)鍵。

17.B

解析：心理危機(jī)通常導(dǎo)致嚴(yán)重功能損害（如無法工作、社交），需緊急干預(yù)。

A選項(xiàng)應(yīng)激持續(xù)時(shí)間不定；C選項(xiàng)應(yīng)激可由積極事件引發(fā)；D選項(xiàng)危機(jī)不一定需緊急干預(yù)。

18.B

解析：幫助患者制定康復(fù)計(jì)劃屬于治療性溝通，通過行動(dòng)支持患者康復(fù)。

A選項(xiàng)診斷性護(hù)理是評(píng)估患者問題；C選項(xiàng)健康教育是知識(shí)傳遞；D選項(xiàng)咨詢性護(hù)理是解答疑問。

19.B

解析：護(hù)士應(yīng)解釋藥物依賴機(jī)制，強(qiáng)調(diào)逐步減量的必要性，建立合作治療關(guān)系。

A選項(xiàng)強(qiáng)制執(zhí)行可能引發(fā)沖突；C選項(xiàng)建議自行減量不專業(yè)；D選項(xiàng)忽略情緒可能導(dǎo)致依從性更低。

20.D

解析：自我實(shí)現(xiàn)需求是馬斯洛需求層次最高層，指?jìng)€(gè)體追求潛能實(shí)現(xiàn)。

A選項(xiàng)生理需求是最基本需求；B選項(xiàng)安全需求是第二層；C選項(xiàng)社交需求是第三層。

二、多選題

21.ABCD

解析：非語言線索包括面部表情（情緒表達(dá)）、語音語調(diào)（情緒強(qiáng)度）、姿態(tài)體態(tài)（態(tài)度）、眼神接觸（信任度）。

E選項(xiàng)語言內(nèi)容屬于直接信息，非非語言線索。

22.ABDE

解析：提升自我效能感需成功經(jīng)驗(yàn)、小目標(biāo)、社會(huì)支持、個(gè)人能力提升，環(huán)境因素影響較小。

C選項(xiàng)放松技巧是輔助手段；D選項(xiàng)社會(huì)支持比環(huán)境因素更直接。

23.ABCD

解析：臨終關(guān)懷常見倫理困境包括自主權(quán)與家屬?zèng)_突、告知病情、遺物處理、護(hù)士心理負(fù)擔(dān)。

E選項(xiàng)資源協(xié)調(diào)屬于醫(yī)療管理范疇，非倫理困境。

24.ABE

解析：應(yīng)對(duì)職業(yè)倦怠需平衡生活、尋求支持、提升能力，忽視問題或僅運(yùn)動(dòng)無效。

C選項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是輔助手段；D選項(xiàng)忽視問題會(huì)加劇倦??；E選項(xiàng)成就感可緩解倦怠。

25.ABD

解析：減少患兒疼痛需非藥物技術(shù)（分散注意力、安慰）、合適操作、建立信任關(guān)系。

C選項(xiàng)藥物鎮(zhèn)痛需謹(jǐn)慎；E選項(xiàng)忽視疼痛會(huì)加劇恐懼。

三、判斷題

26.×

解析：開放式提問以“如何”“什么”開頭，如“您覺得打針疼嗎？為什么？”，該句屬于封閉式提問。

27.×

解析：羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)適用于人格評(píng)估，但非人格障礙首選工具，需結(jié)合其他量表。

28.√

解析：注意力不集中可能提示認(rèn)知障礙（如癡呆、ADHD），需轉(zhuǎn)介心理科或神經(jīng)科評(píng)估。

29.√

解析：反移情常表現(xiàn)為對(duì)特定人群（如內(nèi)向患者）的過度批評(píng)或回避。

30.×

解析：知情同意強(qiáng)調(diào)患者自主決策權(quán)，主要目的是保障患者權(quán)益，非避免法律糾紛。

31.√

解析：認(rèn)知重構(gòu)是認(rèn)知行為療法核心，通過挑戰(zhàn)負(fù)性思維建立理性認(rèn)知。

32.×

解析：應(yīng)先理解家屬行為原因（如焦慮），通過溝通調(diào)整其過度保護(hù)行為，而非直接建議脫離。

33.√

解析：長(zhǎng)期倒班導(dǎo)致晝夜節(jié)律紊亂，可能引發(fā)情緒問題。

34.×

解析：護(hù)士需保持客觀，但共情表達(dá)（如“我能理解您的心情”）有助于建立信任。

35.√

解析：共情能力可通過角色扮演、案例討論等培訓(xùn)提升。

四、填空題

36.抑郁